灯光优质课课堂实录完整版

灯光优质课课堂实录

Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《灯光》导学案

关王庙中心学校王爱琴教材分析：这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的生活来之不易。

学情分析：文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要引导学生搜集查找相关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。

学习目标：

1.读读记记“战地、围歼、茂盛、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文的主要内容，理清课文的表达顺序。

4.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神，学习重点：帮助学生理清课文的表达顺序。

学习难点：帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。

学习准备：

1.作者简介，文章拓展资料。

2.预习课文，查找资料。

学习时数：1课时

学习过程：

一、谈话导入，整体感知。

1.导语。

在上课前，老师先请大家看几组图片。（出示几组关于“灯光”的图片。）这都是关于灯光的图片，那同学们想象一下，如果这个世界上没有了灯光会怎样？

生1：一片黑暗，什么也作不了。

生２：无法生活，动植物都无法生存。

师：的确，每当晚霞尽退，带走最后一缕阳光时，也就意味着夜幕即将降临，劳累一天的人们，有的在灯下欢聚一堂，叙说亲情，有的在灯下做一次书中漫步，有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下，尽情享受着休闲时光。灯光，不仅是人们夜晚的明珠，更是生活和工作中不可或缺的朋友。今天我们就共同走进当代着名作家王愿坚笔下的灯光，去感受一个人民战士内心当中对灯光的向往。（板书课题：灯光）

二、预习反馈

1、认读本课生字词。

2、你通过预习收获了什么？

生１：我知道了，这是一篇回忆文。

生２：我知道了写的是１９４７年发生的事。

生３：我知道了主要写的是郝副营长。

3、介绍作者王愿坚

生：王愿坚（1929年生）当代作家中国电影编剧、小说家。。山东省诸城人。主要作品有《》《》《粮食的故事》《》《》《普通劳动者》《支队政委》《》《》《赶队》《珍贵的纪念品》《》电影《》等。

过渡：你们很会预习，从你们的发言中，我听出了你们的感受。但只知道课文的这些内容还不够，我们还要仔细地读一读课文，现在我们就再自读一遍，给课文分段（生自读。）

生：我是按着回忆和现实来分的，把１～２分成第一部分，３～１２分成第二部分，１３自然段为第三部分。

生：第一部分主要写了一声赞叹让作者陷入回忆，第二部分写了事情的整个过程，第三部分写了灯光又使作者想起战友来。

三、合作探究

一）研读三个“多好啊！”

1、快速默读课文，找出描写“多好啊”的句子，并用笔勾画下来标上序号，然后读读上下文，画出谁在什么情况下说的，他在说这些话时看到什么，会想到什么？

2、学生汇报自己勾画的句子，并指导讨论交流和朗读感悟。

（1）“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。”

夜晚，漫步在天安门广场，你会看到（课件出示天安门夜景）会不由得赞叹-----(多好啊！)

想到我们今天幸福的生活会不由得赞叹--------

想到我们富强民主的国家更会不由得赞叹-------

（引导学生重点体会：“千万盏灯”——这么多的灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。）

过渡：行人由衷的赞叹，让作者沉入深深地回忆，哪个小组想与大家交流第二处“多好啊！”

（2）“书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。”他为什么沉思他可能在沉思着什么呢（体会郝副营长对灯光的羡慕）

师：你们的想象很丰富，也比较合理。我也感到了你们和他一样爱读书，爱学习。

（3）“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！’他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。”

（重点理解：郝副营长“完全陷入对未来的憧憬里”，郝副营长会憧憬些什么呢？这“憧憬”什么意思呢？（希望、愿望、梦想……）

师：你们的想法就是郝副营长的想法。那就赶快让我们一起把郝副营长美好的憧憬读出来吧！

他一边抚摸着书本上的插图，一边深情地说，等明儿胜了、、、、、、

他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，满怀憧憬地，等明儿胜利了、、、、、、

2)品读郝副营长牺牲部分，感受壮举。

（1）这就是郝副营长的憧憬，这美好的憧憬寄托着他的梦想，成为他欲血奋战，英勇献身的动力，半小时以后，战斗打响了，他是怎样做的呢（自由读8-11自然段，边读边画郝副营长是怎样做的，说说从中体会到什么）

出示自读要求：默读回答问题。

①突击连的任务是什么？

②战斗打响后，后续部队为什么和突击队失去了联系？

③郝副营长是怎样牺牲的？

（2）交流自学情况：

①突击连的任务就是突破守军的围墙，为大部队打开前进的道路。

②战斗打响后，因为突破口沉寂了，后续部队在黑暗中找不到突破口而与突击连失去了联系。

③在这千钧一发的时刻，郝副营长高举起用火柴点燃了的书，为后续部队照亮了前进的道路，敌人被歼灭，他却因暴露而牺牲。

师：“千钧一发”是什么意思？

生：就好像有千斤的重量拴在一根头发上，形容十分危急。

师：是啊，说得太好了！那就把你的这种感动读出来吧！（举：舍生忘死，无私奉献）

（3）有感情朗读课文第十自然段

女孩们，请你们怀着对这位年轻生命深深地惋惜读--------

男孩们，请你们怀着对这位伟大英雄崇高的敬意读----------师：我把这段话稍微改动了一下，（出示：在这千钧一发的时刻，是你划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了你自己，你，被敌人的机枪打中了。）请同学们读一读，并说说你又体会到什么？

3）师小结：是啊，我们年轻的战斗英雄的壮举令人钦佩不已。他用壮烈地牺牲换来了围歼战的胜利，自始至终没有考虑个人的安危。他认为自己为革命的胜利而牺牲是毫无遗憾的。此时，你从中感受到了什么（引导学生感悟：郝副营长及千千万万革命先烈为了战斗的胜利，为了孩子们能有一个幸福的明天，而舍生忘死的崇高品质。）

（4）体会“憧憬”与壮举的联系

郝副营长不惜自己的性命是为了：让孩子们能够在点灯底下学习，让孩子在电

灯底下学习，不仅指孩子们有优越的学习条件，还指老百姓------，国家--------

-。

四、拓展延伸

师：这节课已接近尾声，让我们带着新的理解再读课题《灯光》

此时读课题，你脑海中看到的还仅仅是明亮的灯光吗？

生：不，我仿佛看到了一位伟大的战士形象。

生：不，我仿佛看到了郝副营长在黑暗中为后续部队照亮前进的路的情景。

生：不，我仿佛看到了革命烈士身上那股为理想献身的伟大精神。

又是一年雨纷纷，又是一年欲断魂，此时此刻，你最想说些什么?请以灯光为话题写一写。

师总结：郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝贯的生命，却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他舍生忘死的革命精神。所以，每当夜幕降临，我们都能在灯下学习生活，又怎能忘记那些诸如本文主人公那样的英雄们，我们应该好好珍惜这来之不易的美好生活，并为之发愤图强！

五、作业

1、读一读，看一看：

阅读王愿坚的革命题材小说《小游击队员》，或观看王愿坚的电影文学剧本

《闪闪的红星》。

2、想一想，说一说：

郝副营长靠着崇高的理想勇往直前，你的理想是什么呢？用自己喜欢的方式

与同学畅谈自己的理想。

板书：

11、灯光

王愿坚引起回忆回忆往事怀念战友

广场的灯光多好啊！广场的灯光

多好啊！多好啊！

（现实）（过去）（现实）