圆明园的毁灭 圆明园昔日辉煌图
五年级上册语文知识点丨第 14 课：圆明园的毁灭
第14 课：圆明园的毁灭知识点生字组词：毁：毁灭毁坏销毁坠毁烧毁诋毁估：估计估测低估估算估量评估拱：拱卫拱桥拱门拱手众星拱月辉：光辉辉映星月交辉金碧辉煌煌：辉煌殿：宫殿殿堂大殿桂殿兰宫陵：丘陵陵墓陵园陵寝中山陵览：阅览游览浏览展览博览群书境：环境境界国境边境身临其境]宏：宏伟宏大宏观大展宏图宽宏大量唐：唐朝唐装荒唐唐突颓唐不安闯：闯进闯练闯祸闯荡闯关冻_闯江湖统：统一统领统率统治传统血统销：销毁报销销售花销销声匿迹奉：奉命奉献信奉奉行奉公守法多音字：量：liáng称量liàng量体裁衣还：hái还有huán归还形近字:拱（拱手）供（提供）境（环境）镜（镜子）销（报销）消（消失）词语解释：不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
估量：估计。
举世闻名：世上的人都知道他的名字。
形容名声很大。
众星拱月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。
金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。
玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等)。
象征：用具体的事物表现某种特殊意义。
诗情画意：诗画一般的美好意境。
流连：留恋不止，舍不得离去。
宏伟：(规模、计划等）宏大雄伟。
奇珍异宝：奇异难得的珍宝。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
瑰宝：特别珍贵的东西。
精华：(事物）最重要、最好的部分。
灰烬：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。
反义词：损失——收获热闹——冷清精华——糟粕举世闻名——默默无闻近义词：估量——估计环绕——围绕仿照——模仿建造——建设幻想——遐想宏伟——雄伟珍贵——宝贵销毁——毁灭侵略——侵犯瑰宝——珍宝精华——精髓举世闻名——驰名中外难句解析1.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!“不可估量”是指损失大得无法计算，说明圆明园的损失之大。
圆明园收藏的文化之古，景物丰富多彩，巧夺天公，美不胜收。
这样一座具有国际性的文化艺术瑰宝被毁灭了，这是世界文化史上不可估量的损失。
小学五年级语文上册 (部编版) 第 4 单元第 14 课《圆明园的毁灭》重点知识归纳
小学五年级语文上册(部编版) 第 4 单元第14 课《圆明园的毁灭》重点知识归纳引言：在小学五年级语文上册（部编版）的学习中，第 4 单元第14 课《圆明园的毁灭》带我们走进一段沉重的历史。
这篇课文让我们深刻感受到圆明园曾经的辉煌与毁灭后的悲痛，激励着我们铭记历史，奋发图强。
一、课文概况1.写作背景：清朝末年，国家衰落，列强入侵。
圆明园在1860 年被英法联军劫掠并焚毁。
2.主题：通过描写圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者野蛮行径的愤恨。
3.文学体裁：说明文与记叙文相结合。
4.作者信息：王英琦，女，安徽寿县人。
当代著名散文家。
5.主要内容：课文描述了圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵文物，再现了圆明园当年的宏伟壮观。
同时，记叙了圆明园被英法联军毁灭的经过。
6.中心思想：谴责了侵略者的野蛮行径，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
二、重点字词1.生字读音、写法和词义：①毁（huǐ）：左右结构，左边是“殳”，右边是“殳” 的变体。
意思是破坏，损害。
组词：毁灭、毁坏。
②估（gū）：左右结构，左边是“亻”，右边是“古”。
意思是揣测，大致地推算。
组词：估计、估价。
③拱（gǒng）：左右结构，左边是“扌”，右边是“共”。
意思是两手抱拳上举，以表敬意。
组词：拱手、拱桥。
④辉（huī）：左右结构，左边是“光”，右边是“军”。
意思是光彩，光辉。
组词：辉煌、光辉。
⑤煌（huáng）：左右结构，左边是“火”，右边是“皇”。
意思是光明，明亮。
组词：辉煌、煌煌。
2.多音字：①量：liáng（测量）、liàng（数量）。
②笼：lóng（笼子）、lǒng（笼罩）。
3.近义词：①估量—估计②环绕—围绕③金碧辉煌—富丽堂皇4.反义词：①破坏—保护②热闹—冷清③毁灭—保存三、修辞手法1.比喻：“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野。
圆明园的毁灭
课堂练习
1.看拼音，写词语。
diàn tánɡ
（ 殿堂 ）
línɡlónɡ hónɡ wěi
（ 玲珑 ） （ 宏伟 ）
2. 把下列词语补充完整。
众星( 捧)月 金( )辉煌 碧
玲珑 ( 剔)透 亭台楼( )
阁
3. 补充句子。
漫步园内，犹如漫步在（ 天）南，海饱北览着中 外（ ）；风流景连名其胜间，仿佛置身在幻想的境界 里。
参考答案： 因为圆明园在我国建筑史文化史占有 极高的地位，它包含了不同世纪的不同文化，也包含了 不同国家的不同风格，圆明园不只是一个清代园林，更 是体现了中国古代造园艺术之精华和悠久文化之瑰宝。
课后作业
1. 把描写圆明园的句子抄下来。 2. 课下朝赵关于圆明园的资料，请你以小短文的
形式展示一下你的发现，写出圆明园昔日的辉 煌的特点。
这句话运用了__排__比__的手法，说出了圆明园的美景之多。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白 色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，有时像 微风吹过水面激起的粼波。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如， 海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋 月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造 的，如蓬岛瑶台，武陵春色。
这句话运用了排__比__的手法，详细地介绍了圆明园的景物。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园 内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜； 流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
比喻：将圆明园的景色 比喻成幻想中的景色， 可见圆明园的美丽。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史 文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、 明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它 又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
《圆明园的毁灭》(课件制作：艾克拜尔·阿布里米提)
叶珍玉
4. 教学过程
活动1：名句导入 回顾旧知
教师活动
学生活动 设计意图
活动效果
老师：（出示ppt）法国大文豪雨果曾 学生看板 激发学生探 通过这一环节，
经说过:"在世界的某一个角落,有一个世 书，回忆 究学习的兴 学生对上节课
问题及时反馈。
叶珍玉
4. 教学过程
活动3：汇报交流 感悟中心
教师活动
学生活动
设计意图
活动效果
按顺序指导学生汇报学习收获，学生间互相交流学习收获，从圆明园 现在的学生学习的思 集思广益，多维度地，
理解重点问题。问题一：对于 “众星拱月般的布局、风格各异的建 维很广，能从网络等 从课文迁移到课外，深
第一个问题，大家有什么看法？筑、收藏着珍贵的文物”三方面谈圆 地方接收到很多的资 入地理解“为什么说圆
叶珍玉
品读体味
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是 世界文化史上不可估量的损失。 ①说说你对这句话的理解。 圆明园的损失巨大，无法估量 ②这一句中连用了两个“不可估量”，你们的内心是 怎样的感受？ 痛惜、痛恨、悲哀
叶珍玉
深入领悟
1.读第4自然段，读出自豪与惊叹之情。 2.这个自然段的结构是怎样的？好处是什么？
这个自然段运用了总分的结构，第一句既是过渡句，又 总领了全段。这样使段落结构清楚，让人一目了然。 3.“最珍贵的历史文物”有哪些？
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代的名人书 画和各种奇珍异宝 。 4.联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。
我想，让大家看看这段视频。观后感受。3、带着自己的感受读句 生情感从激昂过度到
语文五上第14课《圆明园的毁灭》知识点汇总
《圆明园的毁灭》知识点生字组词：毁：毁灭 毁坏 销毁 坠毁 烧毁 诋毁估：估计 估测 低估 估算 估量 评估拱：拱卫 拱桥 拱门 拱手 众星拱月辉：光辉 辉映 星月交辉 金碧辉煌煌：辉煌殿：宫殿 殿堂 大殿 桂殿兰宫陵：丘陵 陵墓 陵园 陵寝 中山陵览：阅览 游览 浏览 展览 博览群书境：环境 境界 国境 边境 身临其境宏：宏伟 宏大 宏观 大展宏图宽宏大量唐：唐朝 唐装 荒唐 唐突 颓唐不安闯：闯进 闯练 闯祸 闯荡 闯关冻_闯江湖统：统一 统领 统率 统治 传统 血统销：销毁 报销 销售 花销 销声匿迹奉：奉命 奉献 信奉 奉行 奉公守法多音字：量：liáng称量liàng量体裁衣还：hái还有huán归还形近字:拱（拱手） 供（提供）境（环境） 镜（镜子）销（报销） 消（消失）词语解释：不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
估量：估计。
举世闻名：世上的人都知道他的名字。
形容名声很大。
众星拱月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。
金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。
玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等)。
象征：用具体的事物表现某种特殊意义。
诗情画意：诗画一般的美好意境。
流连：留恋不止，舍不得离去。
宏伟：(规模、计划等）宏大雄伟。
奇珍异宝：奇异难得的珍宝。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
瑰宝：特别珍贵的东西。
精华：(事物）最重要、最好的部分。
灰烬：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。
反义词：损失——收获 热闹——冷清精华——糟粕 举世闻名——默默无闻近义词：估量——估计 环绕——围绕仿照——模仿 建造——建设幻想——遐想 宏伟——雄伟珍贵——宝贵 销毁——毁灭侵略——侵犯 瑰宝——珍宝精华——精髓 举世闻名——驰名中外答：课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美，世人对被毁的圆明园就越是痛心。
双减分层作业 14、圆明园的毁灭 五年级上语文(含答案)
双减分层作业 14、圆明园的毁灭五年级上语文（含答案）A类基础性必做题一、我会认真书写。
圆明两次昆明劫，鹤化千年未忍归。
一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。
——李大钊二、读拼音，写词语。
1、圆明园中，有jīn bì huī huáng( )的殿堂，也有líng lóng tītòu( )的tíng tái lóu gé( );有象征着rè nào jiēshì( )的“买卖街”，也有象征着tián yuán fēng guāng( )的山乡村野。
2、màn bù( )园内，有如màn yóu( )在天南地北，bǎo lǎn( )着中外风景名胜;liú lián( )其间，仿佛zhì shēn( )在huànxiǎng( )的境界里。
三、给加点的字选择正确的音节。
毁．灭(huǐ hiǔ) 象征．(zhēng zhōng ) 宏．伟(hóng héng) 履．行(lǚ lǔ) 漫．游（màn mán) 搬．运(bān bāng)罪证． (zhèng zhòng) 奉命．（mìng mìn) 殿．堂(diàn jiàn)四、给加点的多音字选择正确读音。
1、曹冲动脑筋测量．（liánɡliànɡ）出了大象的重量．（liánɡliànɡ）。
2、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量．（liánɡliànɡ）的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!五、辨字组词。
缆（）煌（）供（）镜（）销（）览（）皇（）拱（）境（）消（）缆绳辉煌供奉镜子销毁阅览皇帝拱手环境消灭六、把下列词语补充完整，并按要求答题。
14圆明园的毁灭 教材课后习题答案
第14课圆明园的毁灭
1.默读课文,想想课文主要表达了怎样的情感。
反复朗读,读出情感的变化。
〔答案大家找〕表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比痛恨,激发了人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
2.课文题目是“圆明园的毁灭”,作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?和同学交流你的想法。
〔答案大家找〕将圆明园昔日辉煌的景观与惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象进行对比,给读者以深刻的警示作用,发人深思。
3.读下面的句子,注意表示时间的词语,联系上下文说说你的感受。
〔答案大家找〕(1)圆明园凝聚了中华几千年的文化遗产,博大精深。
(2)在短短的不到半个月的时间里,西方列强就将圆明园化为灰烬。
可见列强的残暴,同时也告诉我们:落后就要挨打。
4.结合相关资料,说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失”。
〔答案大家找〕因为圆明园无论在布局上、建筑上,还是在它收藏的文物的历史价值和数量上,都是前所未有的。
它是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
所以说它的毁灭是中国文化史上,也是世界文化史上不可估量的损失。
部编版语文五年级语文上册14 圆明园的毁灭
损失——收获 热闹—— 冷清销毁—— 精华——糟粕 举世闻名—— 默默无闻
保存
糟粕
酒酒
精华
估量——估计 环绕—— 造—— 建设幻想—— 珍贵——宝贵 销毁——
笼罩—— 覆盖瑰宝——
举世闻名—— 驰名中外
围仿绕照—— 宏遐伟想—— 毁侵灭略—— 珍精宝华——
答：从 10 月 6 日到 10 月 18 日，英法联军在圆明园内破坏时 间长达十几天，10 月 18日和 19 日，竟然连着两天在园内放 火———圆明园化为一片灰烬。 让人感受到侵略者的野蛮、残 暴以及作者的痛惜、愤怒之情。
结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史 上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。
【文物】 历代遗留下来的在文化发展史上有价值的东西，如建筑、碑刻、 工具、武器、生活器皿和各种艺术品等。
【奇珍异宝】 奇异难得的珍宝。 造句：这座博物馆收藏了大量的奇珍异宝 。 【销毁】 烧掉；毁掉。 【笼罩】 像笼子似的罩在上面。 【瑰宝】 特别珍贵的东西。
造句：《清明上河图》是我国绘画艺术宝库中的瑰宝。 【精华】（事物）最重要、最好的部分。
把“有”字读得重 一些，读出节奏感。
排比句
更加对仗，有节奏感。圆明园中的建筑可谓是应有尽有！
第4自然段，自由读一读课文，圆明园内有哪些珍贵的历史 文物？
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
过渡句，引出下文
◎圆明园不愧是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！面对这 人间奇迹，你有着怎样的心情？
品读语句
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失， 也是世界文化史上不可估量的损失!