职业认同感

职业认同感

关键词：幼儿教师专业认同经济社会声望

绪论：职业认同程度是决定一个人职业发展成败的重要指标，当前幼儿教师由于经济地位，社会声望偏低而出现了角色失调，角色冲突等问题。甚至出现了行为偏差，要增强幼儿教师的职业认同感，就必须切实提高幼儿教师的经济地位和社会声望。从而更好地发展我们的幼教事业

幼儿教师的职业认同是指幼儿教师对自己所从事的幼教事业有主观上的内在接纳，从而自觉服务于幼教行业的一种精神状态。众所周知，学前教育的健康发展离不开一支对幼教事业具有高度认同感的教师队伍，但目前由于幼教行业在社会上的经济地位，社会声望不高。导致相当部分幼儿教师，特别是刚参加工作的年轻教师对幼教行业认同程度低。这在一定程度上影响了幼教行业的健康发展。【1】我们不能对教师职业还有高低之分，教师应该被视为一门专门的职业，它是对所辖学生的教育和福利具有责任感。【2】夸美纽斯也说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。

2004年北京师范大学教育学院的梁慧娟、冯晓霞等对北京市50所不同体制幼儿园的447名教师进行了问卷调查，结果显示，48.8%的人不是有离职的念头，26.9%的人后悔当初选了幼儿教师这一职业，部分人甚至表示，只要能找到一份待遇还可以的工作就想改行。同年浙江省宁波市教育工会也在全市范围内对乡镇幼儿教师权益状况进行一次调查，结果显示，763名幼儿教师中，在一所幼儿园连续工作五年以上的占41.09%，其中公办幼儿园教师连续在一所幼儿园工作两年、一年、半年、三个月以上的分别为2.9%、4.3%、19.3%、73.5%。对民办幼儿园来说，这一比例分别为21.7%、15.1%、31.1%、32.1%。由此可见，幼儿教师的稳定性比较差，也从侧面反映了幼儿教师职业认同感低。

社会上很多人认为幼儿教师职业地位低，是社会的小角色，记得当初有个同学说，当初他选这个专业的时候，他爸爸说了这样一句话：“女儿养了二十年，没想到给人家当了保姆。”现在很多人都是这样认为的，“幼儿教师就是阿姨，就是高级保姆，一天到晚就是哄孩子，没啥本事。”甚至有个别青年教师谈恋爱时，听说对方是幼儿教师就摇头，认为这种职业要喂孩子吃饭，帮孩子擦屁股，哄孩子睡觉，太繁琐了，没有水平。这就导致相当部分的宁请骨干教师放弃了幼儿教育事业，跳槽到其他行业。

有位幼儿教师感叹：“很多人都觉得我们很轻松，整天和小朋友唱歌跳舞什么的，很大一部分都不能理解我们。”真正理解幼儿园工作的人少之又少，这就要视幼儿园的环境和家长的素质而决定，通常素质较高的家长，相对会比较重视，目前，社会上普遍认为幼儿教师的专业化水平不高，从事幼教工作普遍不需要太强的专业化训练就足以胜任，这就是导致幼儿教师社会声望不高的原因。

在我们学校学前教育专业的学生人数最多，但是以如今学前教育的社会地位来说，很难保证他们以后都会从事幼教工作。由于社会声望和经济地位的原因，整个专业的男生寥寥无几，导致现今社会上的男友是急缺。其实在我们选择这一行业的时候，我相信至少我们都是怀着一颗爱孩子的心而来的，我们愿意为了孩子的天真无邪，而一辈子徜徉在孩子的海洋之中。因此我们也会觉得无比幸福，当看着孩子用充满求知欲的眼光看着你时，我想你会有一种无比自豪的感受。孩子她时时刻刻都在向你传递着一个讯息：“【3】我听到，但随后就忘记了，我看到，我就记得了，我做了，就理解了，请帮帮我，让我自己做。”我相信我们可以做好这一份工作，我们会学好我们的专业技能，会在不断的探索中学习，但也请给我们一点力量和信念。让我们可以不用担心经济的问题和他人的一些不当看法。并且如果社会声望和经济地位可以提升一些，我相信会有很多人愿意从事这一行业，为促进我国幼儿事业做出极大贡献的。

总之，要提高幼儿教师的职业认同感，也就是提高幼儿教师的角色认同，让他们可以全心全意为幼教事业而奋斗，必须从根本上提高幼儿教师的经济地位和社会声望，做到这一点就必须全社会共同努力，共同营造尊师爱生的氛围。让幼儿教师切实体会到社会的尊重，只有这样，幼儿教师队伍才能稳定下来，才能保证我国幼教事业的发展。

参考文献

【1】1966年联合国教科文组织【M】关于教师地位的建议

【2】玛丽娅蒙台梭利【M】蒙台梭利幼儿教育著作精选华东师大2009 6 1

【3】夸美纽斯【M】母育学校