优美的比喻句整合
《白马湖》阅读练习及答案
《白马湖》阅读练习及答案《白马湖》阅读练习及答案「篇一」《白马湖之冬》阅读原文及答案原文白马湖之冬夏丐尊在我过去四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，要算十年前，初移居白马湖的时候了。
十年以来，白马湖已成了一个小村落，当我移居的时候，还是一片荒野。
春晖中学的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的这一面的山脚下是小小的几间新平屋，住着我和刘君心如两家。
此外两三里内没有人烟。
一家人于阴历十一月下旬从热闹的杭州移居这荒凉的山野，宛如投身于极带中。
那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。
屋宇虽系新建，构造却极粗率，风从门面隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，缝中却仍有透入。
风刮得厉害的时候，天未夜就把大门关上，全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号，湖水的澎湃。
靠山的小后轩，算是我的书斋，是全屋子中风最小的一间，我常把头上的罗宋帽拉得低低地，在洋灯下工作至夜深。
松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在积尘上奔窜。
我于这种时候深感到萧瑟的诗趣，常独自拔划着炉灰，不肯就睡，把自己拟诸山水画中的人物，作种种幽邈的遐想。
现在白马湖到处都是树木了，时尚的树木一株都未种。
月亮与太阳都是整个儿的，从上山起直要照到下山为止。
太阳好的时候，只要不刮风，那真和暖得不像冬天。
一家人都坐在庭间曝日，甚至于吃午饭也在屋外，像夏天的晚饭一样。
日光晒到哪里，就把椅凳移到哪里，忽然寒风来了，只好逃难似地各自带了椅凳逃入室中，急急把门关上。
在平常的日子，风来大概在下午快要傍晚的时候，半夜即息。
至于大风寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。
最严寒的几天，泥地看去惨白如水门汀，山色冻得发紫而黯，湖波泛深蓝色。
下雪原是我所不憎厌的，下雪的日子，室内分外明亮，晚上差不多不用燃灯。
远山积雪足供半个月的观看，举头即可从窗中望见。
可是究竟是南方，每冬下雪不过一二次。
我在那里所日常领略的冬的情味，几乎都从风来。
白马湖的所以多风，可以说有着地理上的原因。
仿写·改写·续写
春天里的一缕清风，为我送来芬芳；如寒夜里的一团火焰， 为我送来温暖；如______________________________， ____________________；如______________________， ________________________。我将带着你的祝福，去搏击 人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。
答 案 示例：①假如我是一名歌唱家，我就要用优美的歌 声，来歌唱祖国的繁荣昌盛。②假如我是一位诗人，我就要用 动情的诗篇，来讴歌大海的波澜壮阔。③假如我是一名作曲家， 我就要用动听的音符，来谱写社会的安定和谐。④假如我是一 名战士，我就要用宝贵的生命，来捍卫祖国的和平安宁。(答 出三句即可_字__就_是__今__文__字____________________________
②___早__于__隶_书__的__汉__字__的__各_种__形__体__统__称__为__古_文__字______________
(二)续写式 根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。如：根据文
数学老师：人生只有折线、曲线、弧线，没有直线。
4.仿语境。 语境是指语言环境，主要包括语体风格、感情色彩、情感 倾向等多方面内容。
例4 美，到处存在着，重要的是要有发现的眼睛。请仿照 例句，发挥想象，另写一个句子，表达你对美的感受。
例句：①老师说：“书声琅琅、专注凝神的课堂就是美，一 种渴求知识的美。”
草”“空气” 等其他事物。其次要注意句式的相似性，①仿写句式要与例句形同。就 例子来看，例句整体上是一个假设复句。“你能使小溪快乐”和“小溪
也 能使你快乐”则是一个兼语句。②结构。仿句的成分组合方式、修饰限 制语的构成方式，均应与例句一致。例句中第一分句的组合方式是“主 语＋使＋兼语＋谓语”，兼语前有数量词的修饰；第二个分句的成分组 合方式是“谓语＋宾语”谓语前有介词结构和一个形容词修饰；第三个
2023-2024学年四年级语文寒假专项提升专题05 修辞与描写和说明方法
专题05修辞与描写和说明方法复习要点概述：四年级上册在复习什么是修辞，修辞的种类，正确辨识和运用比喻、拟人、夸张、排比、借代等十种常见的修辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用；复习什么是描写，描写的种类和作用；什么是说明方法，说明方法有哪些种类，它们的作用是什么等知识点的基础上，又重点学习了拟人、反问、设问、排比和反复的修辞手法以及它们的好处；感受想象的神奇；语言、动作、心理等描写方法的理解和运用能力。
知识结构整合：考试命题焦点：从近年来小考题的命题来看，修辞与描写和说明方法主要考查的题型有判断句子运用的修辞手法、描写方法和说明方法、选择正确的答案、仿写含有修辞手法和描写说明方法的句子、改写含有修辞和描写说明方法的句子等。
由于此部分涉及句子成分、语法等知识，所以命题较灵活。
对此应安排一定时间，全面、系统地进行复习。
在平时学习中要加强这方面的积累与训练，这样做此类题就会得心应手，游刃有余了。
做题时还要认真审题，弄清要求，把握题型特点，准确答题。
（2023聊城百草园小学四年级期末专项训练）1．写出下列句子所运用的修辞手法。
（1）这不是难为蝴蝶吗？()（2）园里的花朵是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？()()（3）它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？()()（4）指纹有什么用途呢？指纹具有唯一性，可以用来鉴定身份。
()（5）春风没有秋风那么凉爽，没有夏风那么闷热，也没有冬风那么寒冷。
()（6）蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
()（2023深圳市南山区期末四年级期末专项训练）2．仔细阅读下面的句子指出其主要运用的描写方法或者说明方法。
（1）宽阔的钱塘江横卧在眼前。
()（2）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
()（3）隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
比喻句课程设计
比喻句课程设计一、教学目标本节课的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够理解比喻句的定义、类型和作用，掌握比喻句的基本结构，能够识别和运用比喻句进行语言表达。
2.技能目标：学生能够通过阅读和写作实践，运用比喻句进行创意表达，提高语言表达的准确性和生动性。
3.情感态度价值观目标：学生能够体验到比喻句带来的语言美感，培养对语言的热爱和欣赏能力，增强语文学习的兴趣。
二、教学内容本节课的教学内容以人教版语文教材为例，主要涉及以下部分：1.比喻句的定义和基本结构2.比喻句的类型和作用3.比喻句的运用和创意表达4.比喻句的阅读和分析三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解比喻句的定义、类型和作用，以及比喻句的运用和创意表达。
2.讨论法：学生分组讨论比喻句的例子，分享自己的理解和感悟。
3.案例分析法：教师展示经典的比喻句作品，学生分析其优点和特点。
4.实验法：学生动手练习运用比喻句进行创意写作，教师点评和指导。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，本节课将采用以下教学资源：1.教材：人教版语文教材，提供比喻句的基本概念和例子。
2.参考书：精选的比喻句作品集，供学生阅读和分析。
3.多媒体资料：比喻句相关的图片、视频等资料，辅助学生理解和运用比喻句。
4.实验设备：写作纸张、彩笔等，供学生进行创意写作练习。
五、教学评估本节课的教学评估将采用以下方式：1.平时表现评估：教师将根据学生在课堂上的参与度、讨论表现和提问回答等方面进行评估，占总分的30%。
2.作业评估：学生需完成一篇运用比喻句的创意写作，教师将根据写作内容、创意和语言表达等方面进行评估，占总分的30%。
3.考试评估：在课程结束后，将进行一次比喻句知识的考试，包括选择题、填空题和简答题，占总分的40%。
六、教学安排本节课的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序，逐步讲解比喻句的定义、类型和作用，以及比喻句的运用和创意表达。
第五节——仿写句子(修改)
5．(2011· 江西南昌)下列各项中的改句与原句相比，意思发生了明显变 化的一项是( )(2分) A．原句：农业局、卫生部和国家药监局都有责任监管和查处瘦肉精。 改句：农业局、卫生部和国家药监局谁没有监管和查处瘦肉精的 责任呢？ B．原句：日本福岛核电站已经好久没给我们带来好消息了。 改句：日本福岛核电站给我们带来的一直是坏消息。 C．原句：在鹿特丹世乒赛上，中国健儿把五块金牌全部收入囊中。 改句：在鹿特丹世乒赛上，五块金牌全部被中国健儿收入囊中。 D．原句：一个人如果仅仅站在自己的立场上看人，常常会把人看错。 改句：一个人常常会把人看错，是因为他仅仅站在自己的立场上 看人。 [答案] B [解析] 本题考查句式和句意辨析。B项意思明显不同，原句表达的 好久没有好消息，这不等同于改句后的“一直是坏消息”。
考点涵析
仿写改写续写是一个综合性很强的考点，一般涉及到语法、 结构、表达方式、语言连贯、修辞运用等多个方面，并兼及知识 积累、生活体验等语文素养的广义范畴，是语言理解和语言表达 能力的一种具体的体现。 1．根据语境选用句子。 2．仿照例句仿写句子。 3．仿照例句续写句子。 4．仿照例句改写句子。
整合与点拨
高大石像，而是绵延千里的路轨下的一颗小石子——为繁忙的交通
运输献上全部的力量) 3．解说关系的复句 例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没 有活力。(没有理想的人，他的生活如断线的风筝，摇摇摆摆，不 知归宿)
(三)表达方式的理解与运用
1．描写句。 例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
【例1】仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鸥”作开头，写两个句式相同的 句子。 什么样的年龄最理想？ 什么样的心灵最明亮？ 什么样的人生最美好？ 什么样的青春最辉煌？ 鲜花说：我开放的年龄千枝秀； 月亮说：________________； 海鸥说；________________ ； 太阳说：燃烧的青春一片光芒。 [答案] 我坦荡的心灵最明亮 一生与风浪搏击最美好且①是反例正设，②是正例反设。③又是一个对比句，可谓综 合性强。 参考答案：①假如当初袁绍能礼贤下士，虚心听取许攸 的劝告，何至于痛失乌巢、兵败官渡呢？②如果当初唐宗不能听 取魏征逆耳忠言，又怎能出现”贞观之治”的太平盛世呢？③善纳 忠言者昌；拒纳人言者亡。(纳谏者昌；止谤者亡)
2020版高考语文新课标24专题二十四仿句子题：修辞逻辑形神兼备
[考向定位]仿用句式是高考高频考点，因富于联想、文学味浓厚而为命题者所青睐。
常考题型为①一般的仿用句式；②拟写对联或给对联排序。
2018年，新课标全国卷Ⅱ的仿写题，要求考生仿照示例，利用所给材料续写三句话。
和以往相比，命题形式上的变化体现为，题目给出了考生答题需要的语言材料，可以称之为“给材料仿写”。
考生在仿写时往往出现话题脱离、结构不一、修辞不符、色调不全、推断不准等问题。
考生仿写应注重修辞的准确，推理的正确，仿“形”与仿“神”兼备。
1．(2017·浙江卷)归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证方法。
仿照下面的示例，另写一句话。
要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。
(3分)例句：如果作品水平越高，知音越少，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。
答：_______________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查仿写句子，要求使用题干中的归谬法，用一个假设正确的观点推导出错误结论，从而证明假设不成立。
因为有例句，所以解题的难度不大，解题时，应注意前后意义关联，做到语言形式相似、符合逻辑。
[答案]如果语言是生产工具，能够生产出物质资料，那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。
2．(2015·天津卷)汉字是中华文明的重要载体，许多汉字如山、日、水、火、土、木……都具有丰富的文化意蕴。
请参照例句，任选一个字写一段话。
要求100字以内。
(7分)例：“月”字形如弯弯的月牙，“月”加“日”是“明媚”的“明”。
“月”在中华文化中总是与清纯、静谧、多情相联系，“朗月清风”让人神清气爽，“月是故乡明”则勾起人们对故乡和亲人的思念。
答：_______________________________________________________________________________________________________[解析]解答本题的关键是调动平时的积累，按字、词、成语、诗句的顺序进行联想，注意字数的限制。
美丽的西双版纳教案 (2)
《美丽的西双版纳》教学设计教学目标：赏读作者通过比喻和小标题来介绍西双版纳自然和人文景观的优美文字。
教学重点：从精彩的比喻句中感受异域风情教学难点：鉴赏小标题导学流程：【导入语】同学们，在我们伟大祖国的西南边陲，镶嵌着一颗璀璨的明珠，那里是金孔雀飞出的地方，是北回归线上仅存的一片绿洲，那里生活着勤劳淳朴的傣族人民，人们把那个地方叫做西双版纳。
今天就让我们一起跟随着著名少数民族作家李舵的足迹，一起去踏访西双版纳这块神奇的土地。
今天我们这堂课的主要学习任务是——赏读作者通过比喻和小标题来介绍西双版纳自然和人文景观的优美文字。
把这个目标用问题来表示，就是——课文写了哪些自然和人文景观？有哪些精彩的比喻？小标题在文中扮演着怎样的角色？一、浏览课文，感知大意：哪些景观？怎样描写？（10分钟）1、圈画出能够回答下面问题的关键词语：作者到过哪些地方？看到了哪些自然风光？了解到哪些风土人情？2、仿照示例，用“动词+地点”或“动词+景物或事情”的句式，把圈画出来的词语加工成完整的句子。
示例：游野象谷看大象表演3、把加工后的语句按自然景观（即自然风光，包括动植物）和人文景观（即民俗风情）内容归类，然后各用一个四字短语归纳出自然风光和民俗风情的特点。
【写的是什么】二、诵读课文，表达体会研读“竹楼映蓝天”“悠悠野象谷”“妩媚傣寨水”三个部分，直接在课文的有关语句或语段旁边用批注法点明，说说作者是怎样生动具体地介绍自然景观和人文景观的。
教师示例：学生批注后同座交流，然后展示文中比喻句（相机引导学生读好文中的比喻句）⑴主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。
⑵将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。
男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木锤再细细地打谷子。
青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。
学生讨论、交流，明确：⑴作者采用剪影法，雕塑式地描写了人物的固定姿势和特定姿势的轮廓，集中而突出地显示人物的形象特征和精神风貌，从而使老爷爷的形象在平面上如同雕塑，在静态中呈现动态，给人以鲜明强烈的印象。
写景作文100字运用修辞手法
写景作文100字运用修辞手法小小的船叶圣陶弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图——月儿是小小的船，“我”正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。
这首诗将我们带到了一种充满遐想的美好境界，这正是语文的魅力，写作的魅力，那么亲爱的小朋友：你喜欢语文吗？你喜欢写作吗？俗话说：读书破万卷，下笔如有神。
要想写好作文是要阅读很多优秀的文章作品的，所以同学们平时一定要多阅读自己喜欢的文章，诗歌，然后将自己喜欢的部分背下来，在写作文的时候就不怕没有素材啦！还有一句话是这样说的：我手写我心。
意思就是我们用笔写下来的作文一定要是我们内心真实感受的反映，要写出自己的真情实感，只有这样才能写出好的作文来，相信你们都非常希望能够写好作文，爱上写作文，那么今天就由小邱老师来带大家进入一个美丽的写作世界吧！（凤头、猪肚、豹尾）在我们的小学阶段，作文大致分为：记叙文（写人、记事、状物、写景）；应用文（书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书、日记）；看图作文。
今天，我想给同学们讲的是记叙文中的写景类作文。
下面请跟我一起来看看这位同学的作文：秋（500字作文）炎炎的夏日伴着知了的叫声过去了，一片片落叶让大地迎来了崭新的秋天！落叶像秋天的使者，告诉人们：“秋天来了！”落叶是一只手，将四季之书翻到了秋的第一页。
（拟人：将落叶拟人化，形象生动地展示了秋的到来）路边的树，被风吹的轻微摇晃，一片片发黄的枯叶，像一只只枯叶蝶，翩翩飞舞着，慢慢悠悠的落到了地面上。
（比喻：将枯叶比作蝴蝶，将枯叶飘落的姿态形象地描述了出来）转眼望去，田地里，秋风轻轻一吹，“金色的海洋”上下波动着。
（比喻：将一大片稻田比作金色的海洋，形象生动十分美丽的景象）一波又一波。
“金色的海浪轻轻泛起。
空中带着稻子的香味，瓜果的味道溢满了整个天空。
“把书读薄”与“把书读厚”——例谈文本整合的两种思路
《义务教育语文课程标准（2022年版）》对小学阶段不同学段学生的课外阅读提出了具体的要求：第一学段不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字。
这充分说明：小学语文教学应该让学生多阅读、广泛阅读，注重阅读的“量”的累积，从而达成“质”的飞跃。
那么，如何让学生在有限的语文学习时间中扩充阅读量呢？文本整合是一条可行的路径。
教师要引导学生“把书读薄”，把握文本的共性，掌握可迁移的方法策略；同时还要拓宽学生的阅读面，引导学生“把书读厚”，努力达成课外阅读的量的提升。
一、把书读薄：课内文本的组合“把书读薄”，本意是指阅读时钩玄提要，把握一本书的核心内容。
在文本整合时可借用这一思想，将相关联的几篇课内文本组合来教。
统编教材的单元或以人文主题为核心，或以语文要素为核心，教师可以将同一单元的课文相整合，引导学生把握多篇文本的共性特点，从而“把书读薄”。
（一）根据人文主题来组合统编教材每个单元都有明确的人文主题，单元课文选择大致按照共同的内容主题进行组合。
人文主题的统一给单元课文的整合提供了有利条件。
教师可以选择合适的主题单元，改变以往逐篇教学的模式，把整个单元的课文整合在一起，根据人文主题，营造一个主题性的、综合性的学习环境。
具体来说，可分以下四步展开教学：第一步，初步感知整个单元，整体感悟本单元的人文主题及具体内容；第二步，分别探究各篇课文，揭示每篇课文展现的人文主题的不同侧面，以及具体是如何表现这一主题的（侧重写法）；第三步，再次整体学习文章结构、语言、景物、事件等，从表达细节处深刻感知人文主题；第四步，注重读写融通，根据写法、主题进行迁移与应用。
例如，四年级下册第一单元的人文主题是“乡村生活”，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文，从不智汇资源库“把书读薄”与“把书读厚”——例谈文本整合的两种思路潘晓红文本整合可以让学生在有限的语文学习时间内扩充阅读量。
教师可引导学生“把书读薄”，结合统编教材的单元编排，根据人文主题或语文要素来进行多篇课文的组合；也可以引导学生“把书读厚”，将课外文本嵌入学生理解的关键处、认知的空白处，以课外文本助力课内文本的深入理解。
人教版八年级语文上册：语言运用-整合语境,识别修辞,分析作用-练习【2】及答案
C．海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水；只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。——此句运用了拟人手法，形象、生动地表现了海、山浑然一体的优美意境。
实现四化是一场史无前例的大进军，是一次重大的社会变革。我们要像英雄那样，心里装着大棋盘，一切行动听从党的召唤，当好一兵一卒。
A．明喻，因为句中有比喻词“像”。
B．夸张，因为实际上心里装不下“大棋盘”。
C．借代，因为“大棋盘”是用来指代实现四化这一大局的。
D．借喻，因为“大棋盘”是用来比喻实现四化这一大局的。
A．“三废”的阴影像阴云在世界各地飘荡。
B．“三废”的阴影像虎豹在世界各地肆虐。
C．“三废”的阴影像强盗在世界各地横行。
D．“三废”的阴影像幽灵在世界各地游荡。
2、根据文意，在下边空缺处该填的恰当的喻体，正确的一项是（ ）
开拓者的美名，令人神往、羡慕、崇敬。它，般吸引着青年人去奋斗，去追求，去踏勘，去捞取知识的珍贝，去撷取科学上的明珠。
2、以“梨花院落溶溶月”为出句，下面能与它构成对偶句的一项是（）A．柳 Nhomakorabea池塘淡淡风
B．榆荚临窗片片雪
C．带水芙蕖点点雨
D．丁香初绽悠悠云
课后练习详解
题1：
答案：
1、C
2、B
3、B
解析：
1、都运用了借代的修辞手法。
2、B项使用的是反复的修辞手法。
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优美的比喻句整合
1.细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
2.弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
3.茫茫的草原像一张一望无际的地毯。
4.圆圆的池塘就仿佛一面大镜子。
5. 弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。
6.天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。
7.太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。
8.大象的耳朵就仿佛两把大大的蒲扇。
9.树上的苹果像灯笼似的又大又红。
10.字典就仿佛一个不开口的教师一样。
11.夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。
12.柳树的枝条就仿佛无数根绿色的丝带一样。
13.美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。
14.刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。
15. 弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。
16.这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的内心,安慰了我受伤的、幼小的心灵。
17.书是智慧的钥匙.
18.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.
19.这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上仿佛刀割一样.
20.邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。
21.那个人骨瘦如柴 .
22. 这个人壮硕如牛.
23.在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就象晚年石钟乳一样
24.钱钟书围城里说：打呼噜象放长线的风筝。
25.西湖象一块碧玉,一面镜子。
26.棉花象雪架一样。
27.只看一个人的著作，结果是不在好的：你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，假使叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
28.天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马.....
29.夜幕四合，四周的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。
30.远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云.
31.我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
32.太阳会发光，会发热，是个大火球。
33.人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。
34.诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。
（暗喻)
35.炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。
36.他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了.
37.春天到了，大地变成了一片绿毯。
38. 一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。
39.她的文章写得很好。
构造就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。
40.小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个心爱的大苹果，我真想去咬上一口。
41.远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。
42.食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。
43.敌机逃窜了，我们的飞机紧紧追在后面，像豺狗追小白兔一样，一前一后。
44.像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。
45.火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。
46.运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
47.北极星橡盏指路灯一样挂在天空。
48.梦像一条小鱼,在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。
49.梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了.
50.我像风筝一样, 不能远走高飞 ,痛苦无奈像秋千一般, 荡了出去又回来 .
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