浅谈数学与生活的联系Word版
浅议数学与生活的联系
浅议数学与生活的联系《数学课程标准》十分重视数学与生活的联系，指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，要从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。
”这一要求突出了数学与生活的联系，体现了“数学生活化”的思想和要求。
“数学生活化”教学可以概括为数学教学内容从生活中来、教学情境生活化、数学学习生活化和运用数学知识解决生活中的实际问题等几个方面。
而如何才能使小学数学教学与生活有机结合起来，达到课堂内外一线牵，数学生活情相连艺术境界呢？下面笔者将结合自己近几年的课堂教学实践谈一些粗浅的认识。
一、挖掘生活素材，激活数学生活生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其问大量的素材可以而且应该成为数学课堂中学生应用的材料。
教学中，教师应积极引导学生留心观察日常所处的校园、家庭、社会等周围生活环境，有意识地用数学的眼光认识周围事物，把自己平时生活中碰到的数学问题，数学知识记录下来。
在课前课后布置学生去收集生活中有关数学信息不失为一种实在的方法。
收集方式可以画、写、记等。
如在学习了“多位数的认识”后，我要求学生找找生活中的多位数，把你认为有意义的摘录下来。
不找不知道，一找吓一跳，在课堂交流中，学生纷纷把自己在课外书上、在报纸上、在网络上等地方，找到的多位数展示在大家面前。
又如，在教学了“普通记时法”与“24时记时法”之后，我要求学生分别用这两种记时法记录一下自己的双休日作息时间表。
这样不仅巩固了两种记时法的联系与区别，增加了珍惜时间的情感，而且使这个作业充分展示了学生自己的个性和才艺。
二、创设生活情境，激发学习兴趣学生在课堂上的生活应该是有趣的，有意义的。
课堂上应该让学生在具体、直观、形象的生活情境中学习数学知识、发现数学问题、探究数学规律、构建数学模型，体会数学思想、感悟数学方法。
生活中有许多数学问题，都可以和教材内容“链接”而进入课堂，因此我们要充分利用这些内容，给学生提供一个真实的生活情境来活化数学文本。
浅谈数学与生活
浅谈数学与生活数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解和应用，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。
数学是一个非常美的领域，这是因为数学的主要部分是由人类的心灵创造和构成的。
数学与科学技术、人文科学、经济发展等都有着广泛的联系。
“数学来源于生活，又运用于生活。
”在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息，而数学在现实世界中也有着广泛的应用。
随着新课程改革的逐步深入，我们认识到，小学数学教学要以生活体验为原型，以实践活动为载体，以自主探究为动力，把数学课堂教学构建成师生之间、生生之间交往互动和共同发展的平台。
因此，在教学中，我们要从现实生活入手，让学生通过参与身边的数学活动，激发他们内在的情感体验，缩短学生与学习内容之间的距离，让学生主动参与新知探究，营造和谐、愉快的学习氛围，在生活中感悟数学。
1．源于生活，创设轻松愉快的学习情境苏霍姆林斯基指出，教师在教学中如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。
因此，我们的教学应营造一种轻松愉快的情境，使学生乐此不疲地致力于学习内容。
激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，诱导学生积极思维，使其产生内在学习动机，并主动参与教学活动。
如教学“认识位置”，以学生眼前的教室为情境，为学生提供了一个观察生活中人与人、人与物、物与物之间位置关系的场景，让学生在从指定观察到自由观察、换位观察的过程中不断加深对知识的认识和理解，使他们不光会表述物体间的位置关系，还能感受到物体间位置关系的相对性，从而使学习变成一种主动探索的过程。
2．用于生活，培养学生的应用意识和实践能力新课程强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学。
因此，数学学习必须加强与生活实际的联系，让学生感受到生活中处处有数学。
数学只有回到生活中，才会显示其价值和魅力，学生只有回到生活中运用数学，才能真实地显现其数学学习水平。
让我们来认识数学与生活的联系
让我们来认识数学与生活的联系数学是一门抽象的学科，常常被人们认为与日常生活没有直接的联系。
然而，如果我们仔细观察和思考，就能够发现数学与生活之间存在着紧密的联系。
本文将从不同的角度来论述数学与生活的关系。
一、艺术中的数学在绘画、建筑、音乐等艺术领域，数学起着重要的作用。
例如，绘画中的透视原理正是依靠数学的几何概念来实现的。
建筑设计也离不开数学的计算和几何知识，比如黄金分割比例的运用。
而音乐中的和声、音程等概念也与数学息息相关。
因此，数学在艺术中的应用帮助我们更好地欣赏和创造美。
二、金融与数学金融是一个数学应用广泛的领域。
金融市场的波动和交易的风险都需要通过数学模型进行分析和预测。
例如，股票市场的波动可通过统计学的方法来衡量和预测。
在金融领域工作的人必须熟悉高级数学、概率论和统计学等知识。
因此，数学为金融提供了基本的理论和工具，使得金融市场更加稳定和可靠。
三、日常生活中的数学无论在购物、旅行还是日常生活中，数学都扮演着至关重要的角色。
比如我们在商店购买商品时，经常需要计算价格、比较折扣以及计算找零。
而在旅行中，我们通过计算时间、距离和速度来规划行程。
甚至在做饭的过程中，我们也需要运用数学的比例和比例关系来计算配料的比例。
这些生活中的数学运算虽然简单，但却是我们日常生活的基础。
四、科学与数学科学与数学之间存在着紧密的联系。
许多科学实验和研究都依赖于数学建模和计算。
例如，天文学家通过运用数学和物理学的知识来研究星球的轨道和运动规律。
生物学家利用数学模型来研究生物的演化和种群变化。
化学家通过数学方法来分析和预测反应的速率和平衡。
因此，数学为科学研究提供了必要的工具和方法。
五、技术与数学现代科技的发展离不开数学的应用。
机器学习、人工智能、密码学等领域都需要运用数学模型和算法来实现。
数学为计算机科学和工程技术提供了理论基础，使得技术的发展更加快速和高效。
从计算机编程到网络安全，从数据分析到图像处理，数学都贯穿于技术的方方面面。
数学与生活的联系与应用
数学与生活的联系与应用数学是一门基础学科，被广泛应用于各个领域。
在我们日常的生活中，数学的应用无处不在，它不仅帮助我们解决生活中的各种实际问题，还能培养我们的逻辑思维和分析能力。
本文将探讨数学与生活之间的联系和应用。
一、数学与日常生活的联系数学作为一门科学，与我们的生活息息相关。
在日常生活中，我们可以发现数学的存在。
1. 财务管理：数学在财务管理中扮演着重要的角色。
家庭预算、理财和投资都需要数学技巧来计算和分析数据。
比如，我们在购物时需要计算商品的折扣和优惠，以便选择最划算的购买方式。
此外，我们还可以利用数学知识来计算利率、投资回报率等，以便更好地管理财务。
2. 量化与测量：日常生活中的很多实践活动都需要进行量化和测量。
数学可以帮助我们测量长度、重量、时间等各种物理量，并进行精确的计算。
比如，在修理家具时，我们需要准确测量零件的尺寸以便进行加工。
数学可以帮助我们进行单位换算，以适应不同度量系统之间的转换。
3. 生活规划：数学也在我们的生活规划中发挥作用。
比如，我们需要计算旅行时间，安排合适的路线和出行方式。
又如，在决定留学或工作时，我们需要考虑各种因素，如成本、就业机会等，而数学可以帮助我们进行决策分析。
二、数学在实际问题中的应用除了与日常生活密切相关外，数学还在各种实际问题的解决中发挥着重要的作用。
下面将介绍数学在不同领域的应用。
1. 自然科学：数学与自然科学有着紧密的关系。
物理学、化学、生物学等领域的研究都需要数学的支持。
数学可以帮助科学家建立模型、分析和解决方程，从而更好地理解自然现象。
例如，物理学家利用微积分来研究物体的运动，生物学家利用统计学来分析生物数据。
2. 工程学和技术：工程学和技术领域也广泛应用数学。
在建筑和结构设计中，数学可以帮助工程师计算负荷、强度和材料的特性。
在电子工程中，数学可以用于设计电路和信号处理。
此外，在计算机科学和数据分析中，数学也扮演着至关重要的角色。
3. 经济学和金融学：在经济学和金融学领域，数学被广泛用于建立和分析经济模型。
数学教学中的数学与生活的联系
数学教学中的数学与生活的联系数学作为一门学科，常常被认为是抽象、孤立的，与现实生活的联系似乎不是那么紧密。
然而，深入了解数学的实质和运用，我们会发现数学与生活有着密不可分的联系。
在数学教学中，教师应该注重将数学与生活结合起来，使学生能够更好地理解和应用数学知识。
本文将从数学与日常生活的联系以及如何在数学教学中体现这种联系两个方面进行探讨。
一、数学与日常生活的联系数学是一门研究数量、结构、变化和空间等概念与符号之间关系的学科。
而日常生活中，我们随处可见各种数量、结构、变化和空间的表现形式。
数学既是一种思维方式，也是一种解决实际问题的工具。
下面我们通过几个例子来具体了解数学与日常生活的联系。
1. 金融管理：金融管理中的复利计算、投资回报率等都涉及到数学知识。
人们在进行金融活动时，需要应用数学来计算风险和收益的比例，作出理性的决策。
2. 交通运输：在交通运输系统中，数学被广泛运用于路线规划、交通流量控制、车辆调度等方面。
优化路线、减少拥堵、提高运输效率都需要数学的支持。
3. 医学领域：医学研究中的药物剂量计算、患者生命体征监测等都需要数学模型和方法。
数学帮助医生更好地理解患者的情况，并辅助制定治疗方案。
4. 天文学与地理学：天文学和地理学需要通过数学来计算星体的位置、测量地球的大小以及预测自然灾害等。
地图绘制、导航系统等也都离不开数学的应用。
以上仅是数学与日常生活的一部分联系，实际上数学与生活密不可分。
了解这些联系有助于激发学生对数学的兴趣和学习动力，使他们在学习数学时能够更好地理解其实际意义。
二、数学教学中的实践方法既然数学与生活存在着密切的联系，那么在数学教学中，如何将数学与生活结合起来，提高学生的学习效果呢？下面给出几种实践方法供参考。
1. 教师引导学生思考：教师可以通过提问、案例分析等方式，引导学生思考数学知识在现实生活中的应用。
例如，教师可以提问：我们在日常生活中常用的单位有哪些？为什么要使用这些单位？通过思考，学生能够发现数学知识在日常生活中的实际应用。
数学与生活的联系
数学与生活的联系数学作为一门学科，常常被认为是枯燥、抽象的，与我们的日常生活似乎没有太大的关联。
然而，事实上，数学与生活之间存在着密切的联系。
数学不仅是一种学科，更是一种思维方式，我们在日常生活中常常会用到数学的方法和原理。
本文将探讨数学与生活的联系，并分析其中的一些具体实例。
一、数学运算与金融第一个示例是数学运算与金融之间的联系。
在金融领域，数学运算是非常重要的。
例如，我们经常听到的利息计算、贷款计算、投资收益率等等，这些都有赖于数学运算。
在利率计算中，我们需要使用复利公式进行计算：FV = PV * (1 + r)^n，其中FV表示未来价值，PV表示现在价值，r表示年利率，n表示期数。
这些计算方法帮助我们理解投资的风险和回报，并做出更好的决策。
二、几何与建筑第二个示例是几何与建筑之间的联系。
在建筑设计中，几何学是不可或缺的。
建筑师需要运用几何学的知识来设计建筑物的形状、比例和结构。
例如，在设计一个桥梁时，工程师需要使用三角形的知识来计算桥梁的稳定性。
在设计一个建筑物的外观时，建筑师需要运用对称性和比例的原理。
几何学的知识帮助我们更好地理解和欣赏建筑物的美学价值。
三、概率与统计第三个示例是概率与统计与生活中的应用。
概率与统计是数学中的一个重要分支，也是我们在日常生活中经常会遇到的概念。
例如，我们经常会看到关于疾病概率、抽样调查、市场调研等方面的数据报告。
这些报告背后的统计学方法帮助我们理解和分析数据的可靠性和相关性。
在决策-making时，我们可以使用统计学方法，通过收集和分析数据来做出更明智的选择。
四、逻辑与问题解决最后一个示例是逻辑与问题解决之间的联系。
逻辑学是数学中的基础学科，它帮助我们进行合理的推理和问题解决。
无论是在学业上还是在生活中，我们都需要运用逻辑学的原理来思考和解决问题。
例如，在解决一个复杂的数学问题时，我们需要运用逻辑思维和推理来找到问题的解决方案。
在工作中，逻辑思维也能帮助我们避免错误和决策偏差。
数学学习的启示数学与生活的联系
数学学习的启示数学与生活的联系数学学习的启示——数学与生活的联系数学作为一门科学，一直以来都被认为是枯燥、抽象的。
然而，数学不仅仅是一堂课程，它还与我们的生活密切相关，并给我们带来了许多启示。
本文将探讨数学与生活的联系，并分享一些数学学习对我们的启示。
一、数学运用于日常生活中1. 财务管理：数学在财务管理中发挥着重要的作用。
例如，我们需要通过计算和对比收入和支出来进行预算，以确保我们能够理智地管理和运用我们的金钱。
2. 交通规划：数学可用于城市交通规划中的流量控制和交通信号优化。
通过数学模型，交通规划师能够分析和决定最佳路线、道路设计和信号灯周期，从而提高交通效率。
3. 旅行规划：数学可以用来解决旅行规划中的最短路径问题。
比如在规划旅行路线时，我们可以使用最优化算法来找到最短的路径，从而节省时间和金钱。
4. 医学和健康：数学在医学和健康领域中也起着重要的作用。
例如，在药物治疗中，计算药物剂量和给药间隔是非常重要的，而这就涉及到数学的运算。
5. 统计分析：数学中的统计学帮助我们进行数据分析，并帮助我们做出合理的决策。
统计方法可以应用于市场调研、风险评估、预测和质量控制等多个领域。
二、数学学习对我们的启示1. 逻辑思维：数学学习培养了我们的逻辑思维能力。
在解决数学问题时，我们需要分析问题、找到正确的方法和推理出准确的结论。
这种逻辑思维能力同样适用于我们生活中的其他领域。
2. 解决问题的能力：数学学习锻炼了我们解决问题的能力。
通过面对各种难题和挑战，我们学会了寻找不同的途径和方法来解决问题，这对我们生活中遇到的各种困难同样适用。
3. 抽象思维：数学学习有助于培养我们的抽象思维能力。
数学问题往往以符号、公式和模型的形式出现，让我们学会将实际问题抽象化以及运用数学概念和原理加以解决。
4. 毅力和耐心：数学学习需要毅力和耐心。
解决复杂的数学问题需要长时间的思考和反复的尝试，但当最终找到解决方案时，我们会体验到成就感和满足感。
数学与生活的紧密联系
数学与生活的紧密联系数学是一门抽象而又实用的学科，它在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
无论是在家庭、工作还是社交活动中，数学都发挥着不可替代的作用。
本文将探讨数学与生活之间的紧密联系，并举例说明数学在各个领域中的应用。
一、数学在日常生活中的应用1. 算术和计算在日常生活中，我们经常需要进行简单的算术运算和计算。
从计算购物清单的总价到计算账单中的小费，数学的基本运算成为了我们处理日常事务所必备的技能。
2. 时间和日历数学在测量时间和管理日历方面发挥着重要作用。
我们使用数字和数学运算来测量时间的长短，计算过去和未来的日期，以及安排日程表和活动安排。
计算工作时间、休假日期、倒计时等都需要运用数学的概念和技巧。
3. 健康与统计数学在健康领域的应用也十分广泛。
医生使用数学知识来计算药物的剂量、分析病人的体征，以及根据统计数据评估疾病的风险和传播速率。
此外，健康问题的数据收集和分析也离不开数学方法。
4. 金融和投资在金融领域，数学在计算利息、股票交易和投资回报率方面扮演着重要角色。
数学模型和计算方法帮助人们进行风险评估、财务规划和基金管理，帮助他们做出明智的投资决策。
二、数学在科学与工程中的应用1. 物理学物理学是将数学用于解释自然世界的学科，它与数学密不可分。
从量子力学到经典力学，物理学家使用各种数学工具来描述和预测物质和能量的运动、变化和相互作用。
数学模型在研究物理问题时起到了至关重要的作用。
2. 工程学工程学涉及到设计和建造各种工程项目，如桥梁、建筑和航天器等。
在这些领域中，数学为工程师提供了解决问题、优化设计和预测性能的工具。
从结构力学到电路设计，数学的应用广泛存在于工程实践的各个方面。
三、数学在艺术和娱乐中的应用1. 艺术和设计数学与艺术和设计有着紧密的联系。
例如，黄金分割比例被广泛应用于绘画、摄影和建筑中，帮助艺术家和设计师创造出美学上令人愉悦的图像和结构。
另外，数学的几何概念也可以用于设计和绘制图案、动画和特效。
(完整word版)数学与生活演讲稿 (1)
数学就在我们身边尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好!今天我演讲的题目是《数学就在我们身边》。
空气无处不在，同时没有味道，但我们却缺它不可。
数学亦是如此。
伟大的数学家华罗庚说过："宇宙之大，地球之谜，日用之繁，无处不用数学。
"当我们呱呱落地开始，数学就围绕在我们身边。
满月，百天，周岁年龄增加的计数。
长大后，学习数数、加减乘除的运算。
买菜时，给钱又找钱是数学；剪纸时，纸的大小和面积是数学；吃饭时，把食物平均分配给每个人还是数学。
平时，我们都要去的菜市场里也离不开数学。
星期天，妈妈带我去买菜，在一个卖白菜的摊子前，妈妈和卖白菜的人讨价还价起来，最后，以四元每千克的价格，变为买三千克送一斤的口头协议买了三斤大白菜。
妈妈问我：“我这样买菜，每千克便宜了多少钱？”我想了想，对妈妈说：“便宜一元。
”惹得卖菜阿姨直夸我。
回到家里，妈妈问我：“你是怎么算的？”我笑了笑说：“我先算3斤大白菜×4元＝12元，再算买3斤送1斤＝4斤，然后再算12元÷4斤＝3元，那4元－3元不就等于1元了吗！”这就是生活中的单价×数量＝总价。
数学无时无刻无地不存在于我们的生活中，就连动物世界中也成就着不少的数学天才，比如狗，当你站在一角呼唤它时，它会沿对角线，向你奔来！你看：它也知道“两点之间，线段最短”走捷径呢！蜘蛛结的“八卦”形网，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺和圆规也很难画出像蜘蛛网那样匀称的图案。
数学就像是埋藏在地下的宝藏，需要我们去慢慢地挖掘，在学习中，我一遇到困难，就会从题目中挖掘隐含条件，从中寻找解题思路。
当我学会使用后，就会惊喜地发现，我又掌握了一种技能，就这样我又兴致勃勃地去发掘下一个谜题了。
数学如同空气，没有味道，却是我们学习、生活、工作和发展科技不可缺少的重要存在。
所以只有学好了数学知识，把数学基础打好，才能很好的运用数学，为国家以及世界的经济发展做出贡献！同学们，和我一起好好学习数学吧，让数学为我们的生活服务，为我们创造更加美好的明天！我的演讲完毕，谢谢大家！。
浅-谈-数-学-与-生-活-的-联-系
浅谈数学与生活的联系“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”，“对数学的认识不仅要从数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验”。
这充分说明了数学来源于生活，又运用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系。
面向21世纪的数学教学，我们的理念是“人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的的数学”，“数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学”。
《新课标》又指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察与操作的机会，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。
”如何根据教材的特点，把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解、让学生活学、活用、从而培养学生的创造精神与实践能力呢？通过反复思考，我就从课堂教学入手，联系生活实际讲数学；把生活经验数学化，把数学问题生活化。
，应充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性，调动学生善于质疑、自主研究，主动寻觅数学与生活之间的密切关系，探索生活材料数学化、数学课堂生活化的教法，使学生轻松愉快地掌握数学。
一、创设生活情境，激发学生学习数学的兴趣布鲁纳说过，“学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣”。
通过创设生活情境，将学习任务与情境相联系，可以激起儿童浓厚的兴趣和情感，使学生能主动积极、全身心地投入到学习中。
创设生活情境的方法一般是通过游戏、故事造境，环境营造，媒体辅助等来联系生活、模拟生活。
1.巧用游戏、故事造境爱玩好动是孩子的天性，寓数学知识于游戏活动和故事情境中，学生在玩中学，学中玩，学生学得有趣、学得愉快、学得主动、学得深刻。
如在教学《猜数游戏》一课中的“想一想”时，教师引导学生讲《小老鼠背土豆》的故事，通过拓展故事情节，很自然地引出了许多的数学问题。
教师让学生互相提问、解答，要求学生把问题说完整，在互动中培养学生的数学意识。
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浅谈数学与生活的联系 寸玉香 （昭通学院 数学系，云南 昭通 657000）
摘要：数学与我们的生活是息息相关的，数学源于生活，数学植根于生活，生活中处处有数学，数学蕴藏在生活中的每个角落。以生活实践为依托，将生活经验数学化。数学也是解决生活问题的钥匙，数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。因此，数学都能在生活中找到其产生的踪迹。 关键词：数学；生活；实践；联系
数学知识本身来源于生活，并最终运用到生活中去。因此，在数学教学过程中，应该根据学生的学习特点和认知规律，将数学知识的学习和学生的生活实际密切地结合起来，那么数学知识的学习将不再枯燥乏味，学生学起来就会感到自然亲切。无疑，这将有利于培养学生用所学的数学知识来观察周围丰富多彩的事物，进而增强其学习数学的兴趣，培养其能力，发展其智力，促进学生素质的全面发展。因此，在数学教学过程中，教师应该捕捉生活中的数学现象，融入到课堂教学中，把数学知识和学生生活结合起来。 一、用数学，解决生活中的实际问题，其素材来源于生活 数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的科学。 ——恩格斯 今天，数学被使用在世界不同的领域上，包括科学、工程、医学和经济学等。数学对这些领域的应用通常被称为应用数学，有时亦会激起新的数学发现，并导致全新学科的发展。数学来源于生活，生活中处处有数学。在学习中，感受数学与生活的密切联系。 例1 有两位小青年来到卖螃蟹的李大爷跟前问：“螃蟹多少钱一斤？”李大爷说：“60元一斤。”甲青年说：“我喜欢吃身子，只有一半应按30元一斤算。”乙青年说：“我喜欢吃爪子，也应按30元一斤算。”于是李大爷就把螃蟹分下来卖给了他们，回家的路上，李大爷仔细一算才发觉上了当，请你们用数学知识来解释一下李大爷为什么上当了？被这一情境引发了好奇心，由好奇引发需要，因需要而进行了积极思考，这样，既培养了动手能力、预算能力、社会能力，又十分有效地巩固了所学的数学知识。体会到数学离不开生活，生活离不开数学，用学到的数学知识解决生活中的实际问题，是学习数学的真正意义。数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的推理及对完美境界的追求。 例2 公园只售两种门票：个人票每张5元，10人一张的团体票每张30元，购买5张以上团体票者可优惠90％。我们有37人去公园游玩，按以上规定买票，你认为怎样买最合算？这样的题目可能会想出多种方法： 方法 1：按每张5元购买，要花5×37=185元； 方法 2：采用买3张团体票，再买7张个人票，一共要花3×30＋5×7=125(元)； 方法 3：买4张团体票，只花30×4=120(元)； 方法 4：买票时请3位其他游客参与我们来一起买团体票，然后让他们各自出3元钱，我们只花30×4－3×3=111(元)； 方法 5：邀请13位其他游客参与我们来一起买票，我们只花30×5×90％－3×13×90％≈100(元)，这样我们合算，他们13位游客也合算。 可见，如果我们能在教学中高度重视数学知识的生活化，那么，一定会使数学更贴近生活。同时也会越来越让人感到生活离不开数学，数学也会变得有活力，学生才会更有兴致地喜欢数学，更加主动地学习数学，巩固数学甚至发展数学。 二、把数学带进生活，理论联系实际 不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。 ——罗巴切夫斯基 生活中到处有数学，到处存在着数学思想。学数学就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的，其实数学问题就产生于生活中。 例3 “多少个人拉起手来长度大约是10米？操场上走一走，10米大约有多少步？比你高的人是谁？比你矮的人是谁？和你差不多的人是谁？他们分别有多高？”等。生活中所包含的数学实在是太丰富了，生活是数学的归宿，也就是说数学必须服务于生活。类似这样的问题数不胜数，这些知识就从生活中产生，最后被人们归纳成数学知识，解决了更多的实际问题。 生活是数学的大课堂，回归生活学数学既是让数学自身的魅力得到了充分的展现，又让我们积极主动地学到了富有真情实感的、能动的、有活力的知识。但需要注意的是，回归生活学数学绝非回到生活中放任自流地学数学，而应充分发挥课堂的“主阵地”的作用，并重在数学与生活的有机结合。惟有这样，才能将数学的有关精神落到实处，更好地通过数学的学习来促进自身的发展。从而使自身更加热爱生活，热爱数学。面向21世纪的数学教学，我们的理念是“人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的的数学”，“数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学”。《新课标》又指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察与操作的机会，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”如何根据教材的特点，把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解、让学生活学、活用、从而培养学生的创造精神与实践能力呢？通过反复思考，我就从课堂教学入手，联系生活实际讲数学；把生活经验数学化，把数学问题生活化。充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性，调动学生善于质疑、自主研究，主动寻觅数学与生活之间的密切关系，探索生活材料数学化、数学课堂生活化的教法，使学生轻松愉快地掌握数学。数学应用于实际，才会变得有血有肉、富有生气，才能让学生体验到数学的价值和意义，确立用数学解决实际问题的意识和信心。所以，作为数学教师要避免从概念到概念、从书本到书本，变数学练习的“机械演练”为“生活应用”。要引导学生用数学的眼光去观察、分析、解决生活中的问题，通过在生活中用数学，增强学生对数学价值的体验，强化应用数学的意识。 1．用数学眼光观察生活问题。 生活是数学的宝库，生活中随处都可以找到数学的原型。经常让学生联系生活学数学，引导学生用数学的眼光观察生活问题，不仅有利于培养学生用数学的眼光认识周围事物的习惯，而且有利于培养学生探索的意识。如，认识 “圆”以后，让学生到自己生活的环境中去观察哪些物体的面是圆的？学习了“圆柱的侧面积和体积”之后，让学生观察生活中哪些物体是圆柱体”？学习了“轴对称图形”后，让学生找一找、说一说，你见过周围哪些物体是轴对称图形？又如，在学习了普通记时法与24时记时法后，老师可以让学生去找找生活中哪些地方哪些部门是用24时记时法的，哪些地方、哪些部门又是用普通记时法的。 2.用数学方法研究生活问题。 生活中的许多问题包含着数学知识。引导学生运用数学方法研究问题，不仅使学生感受成功和自身价值的存在，而且可绽放绚丽的创造之花，让学生真正由“读书虫”向社会实用型人才发展。如，教学三角形的稳定性后可以让学生解释一下：我们住的房子的屋顶为何要架成三角形的？木工师傅帮同学修理课桌为何要在桌脚对角处钉上一根斜条？教学平行四边形的特性时请学生说明：为什么拉栅门要做成平行四边形的网格状而不做成三角形？又如，学习了利息计算后，让学生计算：把1000元钱存入银行，怎样存款更合算？学生先要调查银行利率，选择存款时间、存款方法，再计算利息，找到最合理的存款方法。再如，在学生初步认识了圆形后，可以引导学生往深层次思考：“为什么生活中那么多物体的形状都设计成圆形，圆形有什么特别之处？” 三、开展数学实践活动 实践是检验真理的唯一标准。 ——邓小平 应用数学知识解决实际问题是数学教学的出发点和归宿点，把学生的“书本世界”与“生活世界”联系起来，使学生感受到数学就在身边，让学生进行数学实践，是让学生在实际的生活情境中去感受、去应用、去验证，调动学生多种感官参与学习活动，从而获得丰富的经验，以达到培养学生数学综合素养的目的。活动的主题可以依据教材进行，也可以是教师提出的或学生自己提出，但必须贴近学生的生活。 例4 调查“学生一周用几只铅笔，一共需多少钱”；“家里每星期买菜要付出多少钱”；“对最近数学测验同学的得分情况进行调查”等等。通过一系列的数学实践活动，不仅可调动学生学习数学的积极性和主动性，同时也培养了学生的实践能力和其它综合能力。 《小学数学课程标准》中指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用与现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。”把所学的知识运用到实际生活，是学习数学的最终目的。重视知识的应用，让学生运用所学数学知识，分析、解决一些简单的实际问题，使学生感受到数学知识与生活实际的密切联系，可以激发学生形成学数学用数学的意识，培养正确的数学观。 四、结束语 总而言之，数学教学一定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹，贴近学生熟悉的现实生活，充分挖掘生活资源，将数学教学生活化，让学生感受生活化的数学，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中去学习数学和理解数学。让日常生活课堂化，让课堂教学生活化，使课堂教学充满了对智慧的挑战和对好奇心的满足，换发了师生的生命活力。数学教学生活化，能够更好地引导学生在生活中体验、感受数学，学好数学、用好数学，这是符合“以人为本”的教学理念的，必将更积极、生动、活泼地促进学生的全面发展。使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活，热爱我们的数学。 参考文献： [1] 刘义.浅谈小学数学教学与生活实际的密切联系[J].新课程学习(上).2011(03). [2] 彭喜生.让数学回归生活[J].成功(教育).2011(11). [3] 张宏兵.小学数学生活化的实践性策略例谈[J].网络科技时代.2008(02). [4] 林建坤主编.生活教育与课程改革[M].南京师范大学出版社.2005. 致谢 本文能够顺利完成，感谢黄老师对我们每个同学的悉心教导，感谢她在百忙之中抽时间为我们耐心的指导，感谢昭通学院数学系在大学三年中对我的帮助和教育，同时我还要感谢在我学习期间给我极大关心和支持的各位老师以及我那认真负责的组长。
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