5搭石
5搭石
5搭石教学目标1.会认本课7个生字，会写10个生字，认识多音字“间”，理解生字组成的词语。
2.学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。
3.有感情地朗读课文，结合课文中的具体事例，运用抓重点词句、联系上下文等方法，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
教学重难点重点：1.会认本课7个生字，会写10个生字，认识多音字“间”，理解生字组成的词语。
2.学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。
难点：品读作者细致描写的典型事例,抓住关键词句,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
教学过程第一课时一、导入新课,激发兴趣。
1.刘章爷爷是当代诗人,出生在河北的一个山村,对搭石的印象非常深刻。
多年前,刘章爷爷离开家乡来到大城市工作,当他看到人们抢着挤公共汽车的时候,看到人们无序地横穿马路的时候,心里便想到家乡潺潺的小溪,想到乡亲们走搭石的情景。
他觉得搭石上有情,有爱,有美。
于是,他写下了散文《搭石》,把他心中长留的那份景、那份情传达给我们。
今天,老师带大家一起去刘章爷爷的家乡,去看看给刘章爷爷留下深刻印象的搭石。
(板书课题,学生齐读)2.质疑:面对课题,大家有什么疑问?(什么是搭石?搭石有什么用?……)二、初读课文,扫清字词障碍。
1.自由读课文。
(1)快速默读课文,记录阅读所用的时间。
(2)标出自然段的序号,画出生字、新词和难读的词语。
(3)思考同学们提出的问题,找到关键句子,并用横线画出来。
2.检查反馈,指导“惰、衡”的写法。
三、再读课文,整体感知。
1.了解课文的主要内容,想象课文所描写的画面。
2.学生交流阅读的体会,学习提高阅读速度的方法。
(集中注意力,不回读。
)3.理清文章脉络,指导分段。
第一部分(1):从家乡的生活环境谈起,介绍了什么是搭石。
第二部分(2~4):具体写搭石在乡亲们生活中的意义。
第三部分(5):点明主旨,揭示搭石承载着乡亲们美好的情感。
第二课时一、出示学习目标1.学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。
部编人教版小学五年级语文上册第5课 《搭石》课后作业(B组-提升篇) (共12张PPT)
思路点拨：从生活中的一件小事感受人与人之间 的温情。
例文略。
2．赞搭石： “任人走，任人踏”，这是在赞扬搭石 ___无__私__奉__献___________的精神。
3．赞摆搭石的人： 乡亲们的美好情感来源于他们在走搭石时的互 相帮助。我想说： “_乡__亲__们__，__你__们__一__心__为__别__人__着__想__，__这__份__纯__真__的___ __情__感__让__人__铭__记__一__辈__子_________________。”
( ×)
(2)没有配合好，只顾自己，就会让人掉到水里。( √ )
四、赞美搭石。 1．温馨场景：
因为有了搭石，家乡有了哪些温馨的事情？ ( ABC )(多选) A．如果有两个人对面同时走到河边，他们会招
手示意，让对方先走。 B．搭石边经常有乡亲们亲热的聊天问候声。 C．遇上老人走搭石，年轻人会自愿背老人过去。
一、延伸阅读。 引路人
①雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨丝中，街上行人 稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头赶路，突然 把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉跄 (liànɡ qiànɡ)了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒 下去。“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，噢，不要 紧。”这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里一阵 不安，忙说：“大伯，我扶你回去吧！”说着，就伸手搀扶 着他一起向前走去。
部编版五年级上册第5课
一、了解搭石。 根据课文内容排序。 ( 4 )在小溪里横摆上一排，让人们从上面踏过， 这就叫搭石。 ( 2 )找来一些比较方正的石头。 ( 3 )大概按照二尺左右的间隔。 ( 1 )人们根据水的深浅。
Байду номын сангаас
五年级上册第5课《搭石》笔记
五年级上册第5课《搭石》笔记
一、生字
汛（xùn）访（fǎng）鞋（xié）挽（wǎn）隔（gé）懒（lǎn）惰（duò）稳（wěn）衡（héng）协（xié）
二、词语
汛期山洪暴发间隔唯独懒惰平稳保持平衡协调美感示意家常假如理所当然联结
三、重点句段
1. “上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
”
- 这句话表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
2. “每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
”
- 这段话写出了一行人走搭石的动作美和画面美。
四、课文主旨
本文作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的人性美。
五、写作手法
1. 借物喻人：作者借搭石来赞美乡亲们的美好品质。
2. 细节描写：通过对人们摆搭石、走搭石等细节的描写，展现了乡村生活的和谐美好。
六、课后问题
1. 说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
- 印象最深的画面如老人调整搭石的画面，从“无论怎样……直到满意了才肯离去”体会到乡亲们一心为他人着想的美好情感。
2. 你读了本文，有什么感受？
- 感受到乡村生活中的和谐美、人性美，也要学习乡亲们无私奉献、为他人着想的品质。
人教版五年级语文上册第5课搭石生字拼音、部首、笔画、笔顺、结构、组词、基本解释查询
2、稳重：稳健。沉稳。他做事很稳。
3、稳妥：十拿九稳。稳扎稳打。
4、使稳定：你先稳住他，别让他跑了。
衡
héng
行
16
撇、撇、竖、撇、横撇/横钩、竖、横折、横、竖、横、横、撇、点、横、横、竖钩
左中右结构
衡组词
衡谭
衡流
衡门泌水
衡岳
衡峰
衡麓
衡山
3、追悼死者：挽歌。挽联。
4、向上卷起：挽起裤脚儿。
5、同“绾”。
隔
gé
阝
12
横折折折钩/横撇弯钩、竖、横、竖、横折、横、竖、横折钩、点、撇、横、竖
左右结构
隔组词
隔瘼
隔河岩水电站
隔阂
隔絶
隔开
隔阔
隔火
隔阔相思
隔邻
隔距
隔勒
隔句
隔膜
隔间
隔房
隔岸观火
隔的基本解释
1、遮断；隔开：隔成两间房。两村中间隔着一条河。
人教版五年级语文上册第
生字
拼音
部首
笔画
笔顺
结构
组词
Hale Waihona Puke 基本解释汛xùn氵
6
点、点、提、横折弯钩/横斜钩、横、竖
左右结构
汛组词
汛廨
汛扫
汛期
汛情
汛守
汛口
汛房
汛界
汛地
汛防
汛哨
汛弁
汛逐
汛的基本解释
1、江河定期的涨水：潮汛。春汛。
2、旧时军队驻防的地方：汛地。
访
fǎng
讠
6
点、横折提、点、横、横折钩、撇
部编版五年级语文上册《5 搭石(教案)
第二单元·阅读速度本单元是阅读策略单元，学习提高阅读速度的方法，并将这些方法自觉运用到阅读实践中，逐渐形成良好的阅读习惯。
围绕“学习提高阅读速度的方法”这一语文要素，教材作了有层次、有梯度的安排，介绍相应的提高阅读速度的方法，在实践中循序渐进地落实教学目标。
每篇课文均编排学习提示，与课后练习相照应，介绍提高阅读速度的具体方法。
本单元的习作要求是“结合具体事例写出人物的特点”。
中年级写人的习作重在引导学生抓住特点把人物的某一方面写清楚。
在此基础上，本次习作重在引导学生借助具体事例把人物的特点写具体。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文搭石文章以朴实的文笔描绘了村民们摆搭石、走搭石等生活中常见的几个情景，展现了村民们互助互爱的风采，赞美了搭石默默无闻的奉献精神。
引导学生集中注意力，用较快的速度默读课文；抓住文中的关键词句想象村民们走搭石的画面，感悟搭石默默无闻的奉献精神和村民互助互爱的品质。
2课时将相和文章通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事表现了蔺相如和廉颇的崇高品质，说明了要以国家利益为重的道理。
学习快速默读课文的方法，注意尽量连词成句地读；概括各个小故事的主要内容；品析语言，感悟人物品质。
2课时什么比猎豹的速度更快文章以生动、有趣的语言介绍了几种有代表学习借助关键词句快速默读课文2课时5 搭石（重点）3.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
（重难点）1.认识“汛、挽”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个字，会写“汛期、山洪”等词语。
2.快速默读课文，了解课文的主要内容。
3.运用寻找近义词、反义词，联系生活实际，查阅工具书，借助图像等方法来理解重点词语的意思。
一、激趣导入，揭示课题1.教师展示一些小溪流上的搭石的图片或视频，适时引导学生从环境、形状、作用等方面观察描述。
导语：同学们看，这个小山村是作家刘章的家乡，那里有一条清澈见底的小溪，小溪里有一排排搭石，人们正在经过搭石走向学校、工厂、农田……。
最新人教部编版小学五年级上册语文第5课《搭石》学霸课堂笔记及练习
部编版语文五年级上册第5课 搭石课前预习1.本课共有（ ）个自然段，请在课中标注好序号。
2.我把课文读了（ ）遍，现在我能正确、流利、有感情地朗读课文了。
3.我会认，我会读。
汛x ùn （汛期） 惰du ò （懒惰） 衡h én ɡ （平衡） 协xi é（协助） 间ji ān （间或） 谴qi ǎn （谴责） 绰chu ò（绰绰有余） 4.拼读并在田字格中抄写生字，最后组词。
汛x ùn 访f ǎn ɡ 鞋xi é 挽w ǎn 隔ɡé（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）懒l ǎn 惰du ò 稳w ěn 衡h én ɡ 协xi é（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 写法指导汛：“卂”的横、竖起笔在横、竖中线上。
巧记：汁飞去点点。
访：左窄右宽。
右部横略向右上倾斜。
巧记：不是普通话。
鞋：左右等宽。
右部两个“土”字，上下对齐。
巧记：洼中没水全是草。
挽：左窄右宽。
右部“口”略扁，撇画舒展。
巧记：“免”得动手（才）。
隔：左窄右宽。
右部的下框要托住上部。
巧记：除去一半，融化一半。
懒：“忄”瘦长；“束”略小，末笔捺变点。
巧记：有心抵赖。
惰：“忄”的右点高于左点；“月”的撇为竖。
巧记：竖心（十）“左”下“月”，跟在懒字后。
稳：左窄右宽。
“急”的心字底三点要相互呼应。
巧记：急去插禾。
衡：中间部分紧凑，点画与“亍”的竖钩相迎让。
巧记：一人到鱼行。
协：左窄右宽。
“十”写得细长；右部两点对称。
巧记：“十”分好“办”。
5.在文中圈出下列词语，借助工具书理解词义，并用画线的词造句。
懒惰唯独平衡清波漾漾人影绰绰＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿理所当然联结协调＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.认真读课文，我能理解文中词语的意思，并能根据意思写出词语。
（1）从道理上说应当这样。
（）（2）责备，严正申斥。
（）7.读课文，找出描写“紧走搭石”原因的句子，画出来。
五年级第5课搭石笔记
五年级第5课搭石笔记《五年级第 5 课搭石笔记》在五年级的语文学习中，第 5 课《搭石》给我留下了深刻的印象。
这篇课文描绘了一幅幅乡村生活中平凡而美好的画面，让我感受到了乡亲们之间那份淳朴的情谊。
课文开篇，作者用简洁的语言介绍了什么是搭石。
搭石，就是在没有桥的小溪上，人们按照两尺左右的间隔，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照顺序摆在溪里，让人们从上面踏过。
这些搭石看起来普普通通，但却是乡亲们出行的重要通道。
文中描写人们走搭石的场景，让我仿佛身临其境。
“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
”这段话通过对人们走搭石动作和声音的描写，展现出了一种和谐有序的美。
大家相互配合，没有人争抢，一切都是那么自然和默契。
这种默契不仅体现了乡亲们的团结，更反映出他们心中为他人着想的善良。
而“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
”这一部分则让我感受到了乡亲们之间的相互尊重和关爱。
在他们眼中，帮助他人，尤其是照顾老人，是天经地义的事情，这种美德在乡村中代代相传。
作者通过对搭石以及人们走搭石的描写，展现出了乡村生活中的人性美。
搭石不仅仅是一块块石头，更是连接着乡亲们心灵的桥梁。
它让我明白，在平凡的生活中，那些看似微不足道的小事，往往蕴含着最真挚的情感和最宝贵的品质。
在学习这篇课文的过程中，我也不禁联想到了自己的生活。
在我们的身边，也有许多像搭石一样默默奉献的人。
比如，每天清晨早早起来打扫街道的清洁工，为我们创造了整洁的环境；在公交车上主动给老人让座的年轻人，传递着温暖和关爱。
他们的行为虽然平凡，但却让我们的生活变得更加美好。
同时，这篇课文也让我懂得了要学会为他人着想，在生活中多关心身边的人。
五年级语文上册第5课《搭石》笔记
五年级语文上册第5课《搭石》笔记
一、字词部分。
“汛”这个字读[xùn]，可别读成“讯”啦，组词“汛期”，就是河水涨水的那段时间。
“谴”字读[qiǎn]，注意和“遗”字区分开哦。
“协调有序”这个词很有意思，就是大家有秩序地配合得特别好，就像咱们班做广播体操一样整齐。
二、课文内容。
搭石这东西，看起来普普通通，就是一些石头摆在小溪里，可它作用大着呢！人们走在上面，稳稳当当，方便得很。
课文里说“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
”这些老人可真是热心肠，对搭石都这么认真负责，就像对待自家宝贝一样。
还有人们走搭石的画面，那可真是有默契！“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
”这场景，想想都觉得美极了！
三、中心思想。
这篇课文啊，就是通过写搭石和人们走搭石的情景，表现了乡亲们之间那种默默无闻、无私奉献的美好品质，也让咱们感受到了乡村生活的和谐与美好。
怎么样，这份笔记是不是还挺有趣的？希望能帮到你哟！。
部编版五年级上册语文第二单元第五课《搭石》
想一想
老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会 怎样？ 挑选合适的石头时，老人会怎样想、怎样做？ 满意离去时，老人会是怎样的心理、表情、动作？
走搭石
……每当上工、下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么协调有序！前面的抬 起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音， 像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给 人画一般的美感。
人教版 语文 五年级 上册
5 搭石
第一课时
七彩课堂|李海啸
刘章 1939年生于河北省兴
隆县。笔名东旭，别号雾灵 山人、燕山痴子。我国当代 著名诗人。有《刘章乡情诗》 《刘章散文选》《北山恋》 等多部诗文集。
话搭石
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会 根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整 方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小 溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过， 这就是搭石。
风景二：一行人协调有序地过搭石
每当上工、下工，一 行人走搭石的时候，动作 是那么协调有序！前面的 抬起脚来，后面的紧跟上 去，嗒嗒的声音，像轻快 的音乐；清波漾漾，人影 绰绰，给人画一般的美感。
比喻句
如果有两个人面对面同时走到溪边， 总会在第一块搭石前止步，招手示意， 让对方先走，等对方过了河，两人再说 上几句家常话，才相背而行。假如遇上 老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背 老人过去，人们把这看成理所当然的事。
过河不便
搭石对于作者家乡的人们来说，本是一种 再平常不过的日常活动，但作者却说，它 是家乡一道风景。
摆搭石
上了点儿年岁的人，无论怎样急 着赶路，只要发现哪块搭石不平稳， 一定会放下带的东西，找来合适的石 头搭上，再在上边踏上几个来回，直 到满意了才肯离去。
五年级上语文第五课《搭石》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
五年级上语文第五课《搭石》知识点+同步练习知识点：一、资料袋搭石：人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。
二、作者简介刘章，著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。
被誉为“农民诗人”“草根诗人”。
主要作品有诗文集《北山恋》《刘章诗选》《刘章散文选》等。
三、多音字间jiān（时间）jiàn（间隔）绰chuò（人影绰绰）chāo（绰起）四、重点词语汛期挽裤间隔谴责懒惰平稳轻快联结平衡协调绰绰伏下五、词语解释谴责：斥责，责备。
懒惰：不爱劳动和工作，不勤快。
平衡：在数量上或质量上相等或相抵。
协调：和谐一致。
轻快：轻松愉悦。
六、阅读点拨：阅读本文要做到不出声、速度快，读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读，记录自己的阅读时间。
边读边想象课文所描绘的画面，体会乡亲们无私奉献的品质。
读完一遍，通过“阅读检测”，检测一下自己的阅读效果。
七、主旨归纳课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
八、课文学答题：1.这篇课文围绕“搭石”写了哪些内容？话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石2.理解“搭石，构成了家乡的一道风景。
”赏析：这是中心句，这句话总写搭石在家乡的特殊地位。
全文都是围绕着这句话来写的。
这句话有两层含义，一是家乡的搭石具有外在的优美景象，是一道风景；二是通过搭石表现出来的当地人民勤劳、尊老爱幼的纯朴民风，更是一道美丽的风景。
同步练习一、选择题。
1.下列各组加点字的读音完全正确的一组是( )A.间．隔(jiàn) 平衡．(héng) 抵御．(yì) 人影绰绰．(chuò)B.推辞．(cí) 大臣．(chéng) 答．应(dā) 和．氏璧(hé)C.强．逼(qiǎng) 浩瀚．(hàn) 击缶．(fǒu) 协．调有序(xié)D.允诺．(nuò) 汛．期(xún) 赤．道(chì) 脱鞋挽．裤(wǎn)2.下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（）A.大熊猫、金丝猴是我国的珍稀．．动物。