《外国古代建筑史》课程中数字化模型教学探讨
浅谈利用数字技术复原历史建筑的探讨
浅谈利用数字技术复原历史建筑的探讨随着科学技术的发展，数字技术尤其是数字建模技术不断完善，历史建筑资料的保存和复原整理的工作，也由此有了新的技术的支持。
本文旨在唤醒整个社会对历史建筑的复原的认知和重视，主要探讨了历史建筑在当今社会下存在的一些问题，并分析了现代数字技术对历史建筑得到及时和有效的复原、保护作用。
标签：数字技术历史建筑复原建筑是人类生活的舞台、主要的物质环境。
建筑上凝固着人的生活，他们的需要、感情、审美和追求。
所以历史建筑成为了人们历史的见证，文化的标志，心灵的寄托。
可贵之处就在于它是历史的产物，是历史的物证。
一、研究状况评述历史建筑的复原与保护是我们当代义不容辞的责任。
梁思成先生曾不无遗憾的说：“我国古代素无客观鉴赏前代建筑的习惯。
在隋唐建设之际，没有对秦汉旧物加以重视或保护。
北宋之对宋元遗构，亦并未知爱惜。
近代破坏更甚”。
因此在一定意义上，历史建筑是某个城市“历史记忆的符号”。
因为它们见证了这个城市几百年甚至几千年的历史变化。
所以一旦破坏，就难以恢复和延续，其中包含的文化内涵和历史印记也是无法复原的。
然而现在很多的历史建筑由于战争、自然灾害以及现代工业旅游业带来的污染，许多历史建筑受到不同程度的变形和破坏，历史文化遗产保护面临着严峻的形势。
所以将历史建筑复原，利用数字技术将其进行完整的修复，就是今天历史建筑的保护的真正意义所在。
“历史建筑复原的最基本的目的就是保持文化遗产的真实性和完整性。
所有的措施都应当基于充分的研究和评价”。
所以在对历史建筑的复原中引用数字技术，虚拟的历史空间对其进行修复、复原研究，不但可以积极有效的推进研究的进程，并且值得作为建筑资料保留以备后人研究借鉴。
二、历史建筑复原的中的问题（1）自然原因历史建筑的复原在自然的破坏中，主要指非人为所引起的破坏。
如风雨的侵蚀、阳光的照射、空气干湿的变化、冷暖的缩胀、雷电以及鸟兽、虫蚁、细菌等的损害等等。
这些都是对历史建筑复原当中存在的一些自然原因。
基于数字化技术的建筑设计教学模式分析
基于数字化技术的建筑设计教学模式分析数字化技术在建筑设计领域的应用及其不断发展，对于建筑设计教学模式的更新和创新起到了重要的推动作用。
数字化技术在建筑设计中的应用可以提高设计的效率、优化设计效果并增加设计的可视性，也可以通过模拟和实验来促进学生的理解和掌握。
数字化技术的应用推动了建筑设计教学模式向数字化、网络化、智能化、实践化的方向转变，为建筑设计教育创新打下了坚实基础。
数字化设计软件的使用让学生可以通过计算机的虚拟现实技术亲身体验建筑设计的整个过程，从而更好地了解并掌握建筑设计原理、设计流程和图形规范。
同时，数字化设计软件还可以促进学生对设计作品的呈现和展示，更好地展现建筑设计的创造性特质。
数字化技术在建筑设计教育中还可以应用模拟系统来推动学生的实验和探究。
借助虚拟实验室的技术，学生可以在模拟系统环境中进行建筑设计的实验，快速体验和了解建筑设计理论知识、技术和实践操作的整个过程。
特别是在建筑信息技术快速发展的今天，数字化技术在建筑设计教育中的应用已经成为了教学中不可或缺的一部分。
数字化技术的应用也让建筑设计教学更具有活力和多样性。
通过在线多媒体教学平台，教师可以根据不同的教学目标和学生需求，为学生提供多种形式的教学资源，如研究文献、图像、音频、视频等。
这不仅丰富了教学资源，也提高了教学效率，推动了建筑设计教育的多元化和个性化。
数字化技术在建筑设计教学中的应用和发展，一方面为建筑学科提供了较为完整的教育体系，同时也为学生提供了更好的教育资源和更丰富的教育体验。
另一方面，也成为了建筑设计教学不断创新的重要推动力量。
总之，数字化技术已经成为建筑设计教学中不可或缺的一部分，这种技术在提高教学质量、激发学生的学习兴趣和提高设计效率方面发挥了巨大作用，并将在未来更为广泛地应用于建筑设计教育领域中，为建筑教育带来更多的创新和进步。
外国建筑史教学方法探讨
摘要：外国建筑史教学是一门重要的课程，它不仅可以帮助学生了解外国建筑的发展历史，而且可以培养学生的审美能力和创新思维。
本文从外国建筑史教学的内容、教学方法和教学效果三个方面探讨外国建筑史教学方法，提出了一些有效的教学方法，以期提高外国建筑史教学的效果。
关键词：外国建筑史；教学方法；教学效果Discussion on Teaching Methods of Foreign Architectural HistoryAbstract: Foreign architectural history is an important course, which can not only help students understand the development history of foreign architecture, but also cultivate students' aesthetic ability and innovative thinking. This paper discusses the teaching methods of foreign architectural history from the aspects of teaching content, teaching methods and teaching effects, and puts forward some effective teaching methods in order to improve the teaching effect of foreign architectural history.Keywords: Foreign Architectural History; Teaching Methods; Teaching Effects。
基于数字化技术的建筑设计教学方式改革探讨
基于数字化技术的建筑设计教学方式改革探讨曲翠萃等摘要：传统建筑教学中的设计工作室形式因其教学方式单一且师生互动频率较低、教学评价标准单一且倾向结果评价等问题，不断受到建筑教育界内部专家的批评。
数字技术给传统建筑设计带来了巨大冲击，也对建筑设计教学影响深远，其对学生的影响主要体现在建筑认知、思维方式和表达方法三方面。
对此，构建建筑设计“双线工作室”教学模式和相应的评价体系可以充分利用数字技术带来的优势，为学生和教师及学生之间的互动交流提供多种可能，创建一个适应环境发展、需求变化的教学体系，促进我国建筑教育的发展。
关键词：设计工作室；数字化；双线工作室G642 文献标志码：A ：10052909（2014）05015004一、现状——“设计工作室”教学方式“设计工作室”是国内外建筑设计课教学普遍采用的教学方式，也是建筑学科区别于其他专业学科教学的独特之处。
这种传统的方式起源于法国巴黎美术学院，其形式是以授课教师为主导，数名学生为从属，围绕某个特定的主题在一段特定的时间里进行相关建筑类型的设计、练习和讨论。
在设计工作室里，“观念、技能、建筑思想通过教师和学生之间的互动得以传递、展示和评估。
在这里，学生要掌握建筑的视觉表现方法，要学会运用建筑语汇，而且要学会建筑思维方式。
[1]”设计工作室教学方式在中国已应用多年，培养出了大量的优秀设计人才，但也不断受到教育界内部专家的批评，单就其形式方法而言，设计工作室所遭受诟病的方面主要集中在以下两点。
（一）教学形式单一、师生互动频率低在设计工作室里，教师与学生每周定期参加设计课（大多数为一周两次），面对面地展开交流、探讨。
跟随学生的设计进度，教师给出意见，学生根据意见在课后进行修改，待下次课时再讨论。
一个设计作业的设计周期一般为八周，结束进行设计作业讲评。
师生间的互动频率受设计课设置节奏影响，学生需要在设计课上与教师充分探讨，否则很难得到来自教师的意见和指导。
同时，单一的教学形式束缚了师生的自主性，设计课上教师逐一为学生看方案、改图，一对一的交流使教师重复着相同的解释，而学生有可能在短时间内无法全面记录教师的建议，也很难在课上结合教师的意见对方案进行修改，使得设计课的气氛沉闷，师生渐渐失去教与学的兴趣。
基于数字化技术的建筑设计教学模式分析
基于数字化技术的建筑设计教学模式分析数字化技术在建筑设计教学中的应用，已经成为现代教育的重要组成部分。
利用数字化技术进行建筑设计教学，可以提高教学效果，培养学生的创新能力，推动建筑设计教学的变革。
本文将从教学理念、教学内容和教学方法三个方面，分析基于数字化技术的建筑设计教学模式。
数字化技术改变了建筑设计教学的理念。
传统建筑设计教学主要以纸质手绘为主，学生主要通过绘制手绘图纸来表达设计创意。
随着数字化技术的发展，学生可以通过计算机软件来进行建筑设计。
这不仅可以提高学生的效率，还可以增强设计表达的准确性和直观性。
数字化技术还可以帮助学生进行建筑设计的仿真和模拟，更好地预测设计效果。
数字化技术促使建筑设计教学从手绘为主转变为数字化为主，强调设计理念的准确表达和设计效果的预测。
数字化技术改变了建筑设计教学的内容。
传统建筑设计教学主要注重学生的技术训练和设计能力的培养。
而数字化技术的出现，使得建筑设计教学内容更加多样化和丰富化。
学生不仅需要掌握建筑设计的基本原理和技术知识，还需要学习计算机软件的使用和数字化工具的运用。
数字化技术还可以引入虚拟现实、增强现实等新兴技术，让学生在建筑设计中体验未来的空间环境和感知方式。
数字化技术推动了建筑设计教学内容的更新和拓展。
数字化技术改变了建筑设计教学的方法。
传统建筑设计教学主要以教师为中心，学生为被动接受者。
而数字化技术的出现，使得建筑设计教学更加注重学生的参与和主动性。
通过数字化工具的使用，学生可以更加自主地进行建筑设计，从而培养学生的创新能力和解决问题的能力。
数字化技术也可以促进学生之间的合作和交流，在设计过程中进行团队合作，获得不同角度的设计观点。
数字化技术改变了建筑设计教学方法，从教师主导向学生主导转变。
基于数字化技术的建筑设计教学模式分析
基于数字化技术的建筑设计教学模式分析1. 引言1.1 背景介绍随着数字化技术的迅速发展和普及，建筑设计教学中也开始逐渐引入数字化技术，以提升教学效果和培养学生的实践能力。
传统的建筑设计教学模式主要依靠手绘或手工模型，虽然这些传统方法仍然具有其独特的魅力和价值，但是在面对当今复杂多变的建筑设计需求时，已经难以满足教学和实践的要求。
数字化技术成为推动建筑设计教学变革的重要力量。
数字化技术的引入为建筑设计教学带来了全新的可能性和挑战。
通过计算机辅助设计软件、虚拟现实技术、三维打印等工具的应用，学生们可以更加直观地理解和探索建筑设计的过程，提高设计效率和质量。
数字化技术还能够帮助学生模拟真实的建筑设计场景，培养他们团队合作和问题解决的能力。
研究基于数字化技术的建筑设计教学模式对于提升学生的能力和培养未来建筑设计人才具有重要的意义和价值。
1.2 研究意义数字化技术在建筑设计教学中的应用越来越广泛，对于提高学生的设计能力和技术水平具有重要的意义。
数字化技术可以提高建筑设计教学的效率和质量，使学生更加直观地理解建筑设计原理和方法。
通过数字化技术，学生可以更加方便地进行设计实践和实验，促进他们的创新能力和思维方式的培养。
数字化技术还可以让学生更好地了解建筑设计与现代科技的结合，帮助他们更好地适应未来建筑设计行业的发展趋势。
研究数字化技术在建筑设计教学中的应用具有重要的意义，可以为提升建筑设计教学水平和推动建筑设计教学模式创新提供理论和实践支持。
【字数：139】.1.3 研究目的研究目的的主要目标是探讨基于数字化技术的建筑设计教学模式，分析数字化技术在建筑设计教学中的应用现状以及对教学模式的影响。
通过深入研究数字化技术在建筑设计教学中的具体应用案例，揭示其在教学实践中的实际效果和优势。
旨在总结数字化技术对建筑设计教学模式带来的改变和创新，探讨其对未来建筑设计教学的发展趋势和影响。
通过对数字化技术在建筑设计教学中的应用进行深入分析，旨在为建筑设计教学提供新的思路和方法，推动教学模式的创新和发展，以应对日益变化和复杂的建筑设计环境。
互联网背景下中外建筑史教学改革
互联网背景下中外建筑史教学改革互联网的快速发展和普及，对于教育领域产生了重大的影响和改变。
在建筑史教学中，互联网的出现为中外建筑史教学带来了新的思路和方法，为教学内容的呈现和学习方式的改变提供了新的可能性。
下面将从教学内容和教学方式两个方面探讨互联网背景下中外建筑史教学的改革。
互联网为中外建筑史教学的内容呈现提供了更丰富的资源和学习材料。
随着互联网技术的发展，各种建筑史数据库和电子书籍得以在线存储和传播，使得学生可以随时随地获取到全球各个时期、各个地区的建筑史资料。
这对于教师来说，可以更加便捷地准备教学内容，更深入地钻研建筑史的相关领域；对于学生来说，可以丰富他们的知识面，提升他们对建筑史的兴趣和理解。
在线教学平台的出现也为中外建筑史教学提供了更多的教学资源，教师和学生可以在平台上进行互动和分享，让教学内容更加立体和生动。
互联网为中外建筑史教学的方式带来了新的变革。
传统的中外建筑史教学方式主要是通过课堂讲授和教材阅读来进行，学生被动地接受知识。
而互联网的出现打破了传统教学的时空限制，开辟了线上学习的新途径。
通过在线教学平台，教师可以录制和上传网络课程，学生可以根据自己的时间和进度自主学习，完成在线作业和互动讨论。
这种灵活的学习方式可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
互联网还可以借助虚拟现实技术，为学生提供沉浸式的建筑史学习体验，让学生在虚拟的建筑世界中亲自感受历史建筑的壮丽和精妙，提升学习效果和体验。
在教学改革过程中，还需要注意互联网使用的合理性和安全性。
互联网作为强大的信息平台，既有利于传播建筑史知识，也存在着大量的信息噪音和误导。
在进行建筑史教学时，教师要引导学生正确、准确地获取和辨别信息，培养学生批判性思维和信息素养。
教师也需要加强对建筑史教学平台的管理和监督，确保教学内容的正确性和合法性，防止学生在网络平台上遭受不当信息的侵害。
互联网背景下中外建筑史教学改革具有重大的意义和价值，有效利用互联网的资源和技术，可以丰富教学内容，创新教学方式，提高教学效果。
基于数字化技术的古建筑保护研究
基于数字化技术的古建筑保护研究数字化技术在现代化社会中扮演着越来越重要的角色，而对于古建筑保护领域来说，这种技术也同样具有重大的意义。
这一技术的应用使得古建筑保护变得更加高效和精准，同时也有助于推进传统文化的传承和发展。
本文将从数字化技术的角度，探讨如何对古建筑进行保护研究。
数字建模技术的应用数字建模技术是指通过计算机技术实现对古建筑的建模和仿真，从而更加全面和精确地呈现古建筑。
对于历史建筑的保护，数字建模技术具有不可替代的作用。
通过数字建模技术，我们可以对古建筑进行精细的全貌和细节观察，还可以模拟不同环境下的古建筑受力情况，寻找最优的保护措施。
数字建模技术不仅可以提高保护效率，也能够有效地提高传统文化的价值和影响力。
通过将数字建模技术与虚拟现实技术相结合，可以在不受地理限制的情况下使更多人了解和接触到传统文化，让人们更深刻地体会古建筑所代表的文化内涵。
3D打印技术在古建筑保护中的应用3D打印技术是一种革命性的数字化技术，可以快速制造出有机物、金属、陶瓷等各种物品。
在古建筑的保护过程中，3D打印技术也具有重大的应用价值。
由于古建筑的文化遗产价值非常高，因此保护过程中往往需要进行翻新和修缮。
这时候，3D打印技术就可以用来复制出一些古建筑的零部件。
与传统的手工制作相比，3D打印技术大大降低了制造的时间和成本，同时也保证了制品的精度和准确性。
数字化技术在古建筑保护中的局限性虽然数字化技术在古建筑保护中有着越来越广泛的应用，但是这种技术本身也存在一些局限性。
例如，数字化技术对于古建筑的材料、工艺、结构和造型的解读和超前需求，可能会导致文化古迹的原始元素发生偏差。
另外，数字化技术本身也有一定的局限性，例如数据细节可能不够、质量差、缺乏常规维护等。
总体而言，数字化技术在古建筑保护中的应用正起着越来越重要的作用。
与传统的保护方式相比，数字化技术的应用不仅可以提高效率，还可以为传统文化的传承和发展提供更好的保障。
建筑中的建筑与数字化教育
建筑中的建筑与数字化教育数字化技术的快速发展正在改变各个行业的运作方式，而建筑行业也不例外。
在建筑中，数字化教育正发挥着越来越重要的作用。
本文将探讨建筑中的建筑与数字化教育。
1.数字化教育的背景在过去，建筑行业的学习主要依靠传统的教室授课和现场实践。
然而，随着科技的进步，数字化教育逐渐崭露头角。
数字化教育通过利用计算机、互联网和其他数字技术，为学生提供更加便捷和灵活的学习方式。
2.数字化教育在建筑中的应用2.1. 三维建模与设计数字化教育为建筑学生和专业人士提供了利用三维建模软件进行建筑设计的机会。
学生可以通过在线课程学习建筑设计的基本原理，并且通过实践案例来提高他们的技能。
这种数字化教育方法使学生能够在虚拟环境中进行建筑设计，从而提前了解实际工作的情况。
2.2. 虚拟现实建筑体验虚拟现实技术的出现极大地改变了建筑学习的方式。
学生们可以通过虚拟现实设备身临其境地体验建筑设计，感受不同空间的氛围和设计的细节。
这种数字化教育方法使学生能够更好地理解建筑设计的原则和概念，从而提高他们的设计能力。
2.3. 远程教育数字化教育的另一个重要应用是远程教育。
通过在线学习平台，学生可以在任何时间、任何地点进行学习。
建筑学生可以通过在线视频课程学习建筑设计的基础知识，还可以与来自世界各地的专业人士交流和分享经验。
远程教育为学习建筑提供了更加灵活和自由的选择，使更多人有机会接受高质量的建筑教育。
3.数字化教育的优势3.1. 提高学习效率通过数字化教育，学生可以根据自己的需求和进度进行学习。
他们可以随时随地获取学习材料，并通过在线互动与其他学生和教师进行交流。
这种自主学习的方式提高了学习效率，并激发了学生的学习兴趣。
3.2. 提供更多学习资源数字化教育为建筑学生提供了更多的学习资源。
学生可以通过在线数据库和图书馆访问大量的建筑教材和研究成果。
此外，学生还可以参加在线研讨会和学术会议，与专家进行交流和分享。
3.3. 促进创新与合作数字化教育的平台可以促进学生之间的创新和合作。
建筑设计中的建筑模型与数字化模拟
建筑设计中的建筑模型与数字化模拟在建筑设计中，建筑模型与数字化模拟起着重要的作用。
建筑模型是将设计理念具象化的方式之一，可以让设计师和客户更直观地理解和评估建筑方案，而数字化模拟则通过计算机技术实现对建筑项目的模拟与分析，提供更为精确和细致的数据支持。
本文将探讨建筑模型和数字化模拟在建筑设计中的应用和价值。
一、建筑模型在建筑设计中的作用建筑模型是三维空间中的物理实体，它以比例缩小的形式展现建筑方案的外形、空间组织、材料与色彩等要素，帮助设计师更好地表达和传达设计意图。
首先，建筑模型可以提供直观的空间感受，让设计师和客户能够更好地理解建筑方案。
通过观察模型，可以感受到空间的尺度、比例和布局，以及与周围环境的关系。
其次，建筑模型可以帮助设计师在纸上无法实现的角度观察并发现问题。
通过从不同角度观察模型，设计师能够更全面地分析建筑形态、结构、材料的可行性和合理性，从而更好地进行方案调整和改善。
此外，建筑模型还可以用于与团队成员进行交流和讨论，通过模型的展示和演示，可以更清晰地向团队传达设计意图，减少误解和沟通障碍。
二、数字化模拟在建筑设计中的应用数字化模拟是利用计算机技术模拟和分析建筑项目的各种参数和要素，以便更准确地评估和优化设计方案。
数字化模拟可以从多个方面进行，包括建筑形态设计、结构分析、能源分析和环境模拟等。
首先，数字化模拟在建筑形态设计中发挥着重要作用。
设计师可以使用建筑信息模型（BIM）软件来创建建筑的三维模型，并通过虚拟漫游、可视化等功能对建筑进行全方位的观察和评估。
通过BIM软件，设计师可以更直观地了解建筑造型和立面效果，快速生成多个设计方案并进行比较。
其次，数字化模拟在结构设计中起到关键作用。
结构分析软件可以模拟建筑在不同荷载作用下的变形和受力情况，帮助设计师优化结构方案，并确保建筑的安全稳定性。
此外，数字化模拟还可以用于建筑能源分析和环境模拟，通过模拟建筑在不同气候条件下能源消耗和室内热环境的变化情况，评估建筑的节能性和人居舒适性。
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理论学习与设计实践密切联系到一起。
学生学起来也更有主动性，增强了学习
的趣味性。
３．３利用谷歌地球中的数字化模型学习
Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ中对于著名建筑都提供
了三维数字模型，可以充分利用这一资
源，教会学生学习方法，利用网络、软件
等工具自主体验学习，这也是《外国古代
建筑史》课程中新的教与学的工具。
佛罗伦萨大教堂（Ｆ ｌ ｏ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ
Ｃａｔｈｅｄ ｒａ１］是外国古代建筑史中的重要
建筑，汇聚哥特风格与文艺复兴风格于一
体，其穹顶的建设标志着文艺复兴的开
始。在教学中，除了提供给学生平面、立
面以及照片外，还可以利用Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ
制作更加直观和清晰的教学资料。
（１）区域位置
使用Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ可以看到建筑在城
市中的区域位置，了解其与周边环境的关
系。从图３中可以看出，佛罗伦萨大教堂
周边是密集的城市街道和建筑，教堂以其
巨大的占地面积成为地区的核心。
（２）空间对比
利用Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａ ｒｔｈ中的三维建筑模
型，可以看到教堂的鸟瞰全景（图４），
看出教堂和周边建筑的体量对比关系。
教堂无论从占地面积还是本身体量，以
及建筑高度来说，都超出周边建筑很
多，尺度巨大，无疑成为周边街道以及
城市的核心。
（３）细部学习
为了更方便地学习和研究历史建筑，
可以将Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ中的三维模型下载到
Ｓｋｅｔｃｈｕｐ中（图５），进一步推敲建筑的
尺度、比例、细部和构造节点等。在目前
阶段，Ｇｏｏｇｌｅ大部分三维模型中建筑细节
多数使用照片贴图来表现，并且有大量的
公众拍摄的细部图片可以下载。
（４）模拟体验
在Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａｒｔｈ中，切换到Ｇｏｏｇｌｅ街
景模式，可以从人视角观看建筑，身临其
境地模拟体验现场感受（图６）。沿着建
筑周边的街道走，环绕一周，远可看街道
比例，近可观建筑细部，由此获得不同以
往的学习感受和体验。目前Ｇｏｏｇｌｅ街景只
是在重点区域提供，但外国古代建筑史中
的典型历史建筑多数被覆盖。
３．４小结
数字化模型教学能锻炼学生的自主学
习能力，让学生在动手制作中感受到历史
ＨＵＡＺＨｏＮＧ ＡＲＣＨｌＴＥＣＴＵＲＥ
建筑的魅力。利用建模软件制作模型，学
生能全方位地锻炼个人能力，收集资料，
数据核实，建立模型等等，提高了建筑史
的学习兴趣。利用Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａ ｒｔｈ学习建筑
史，能详尽地掌握建筑的空间尺度、体量
关系、周边环境等，直观地感受建筑空间
的魅力，而空间的体验与设计又是建筑学
专业学生的重要专业素养。
结语
数字化模型可以更准确地展现历史建
筑，教师可以利用模型来辅助教学，如讲
解复杂的空间关系时，模型展示直观而具
体，学生可以一目了然地掌握学习重点。
教师在教学中使用平面图、立面图以及照
片讲解，可能会存在讲解不透彻的问题。
如果辅助以三维模型，能更准确地表达建
筑的空间，理解设计者思维，传递设计思
想，表达出清晰的空间效果。
数字化模型可以提高学生的学习自主
性。在模型制作过程中，学生主动收集历
史建筑信息，在不断地提出问题——分析
问题——解决问题过程中，将二维的建筑
图片资料转化为三维的建筑模型，清晰地
掌握著名建筑的空间设计、流线设计、细
部设计等等。制作模型可以提高学生的学
习兴趣，使其能主动地掌握建筑特征，增
加建筑史学习的自觉性。
数字化模型可以保留已损毁的建筑记
忆，为后人提供历史信息。随着时间的流
逝，很多建筑可能遭受战火的洗劫、或者
被大火烧毁、或者被拆毁等等，那些优秀
的建筑饱含了丰富的历史信息，反映了时
代特色，是人类记忆的珍贵组成部分。制
作历史建筑的数字模型，可以完善其数字
信息，让更多的学生和大众分享人类祖先
留下的杰出成果。
随着现代社会信息化的飞速发展，建
筑史的教学方法也会有所改变，仅靠传统
的图纸与照片已经不能适应时代的需要，
与时俱进是不变的主题。数字化模型作为
一
种工具应用于建筑史教学中，提供一种
更加直观的认知方式，丰富了建筑史教学
的方法，提高了教学效率。随着数字化建
模技术的进步与发展，模型的数量和质量
都会增加和提高，应用范围也会更广。相
信在未来的建筑史教学中，数字化模型拥
有更广阔的前景。 ●
资料来源：
图１．图３￣６ Ｇｏｏｇｌｅ Ｅａ ｒｔｈ
图２学生作业。
１７Ｏ
参考文献
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学与研究的思考 南方建筑，２００８（１）：
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