高中历史高效课堂教学研究沙龙第一次活动教研通讯
个人校本研修学分认定表
附表1：
**市中小学教师校本研修
个人绩效评估报告
（2014年度）
姓名：
技术职称：
所在单位：
联系电话：
填报时间：
**市教育局制
一、基本情况
二、研修内容
（一）研修活动登记表
（二）研修活动纪实表（1）
（二）研修活动纪实表（2）
（二）研修活动纪实表（3）
（二）研修活动纪实表（4）
（二）研修活动纪实表（5）
（二）研修活动纪实表（6）
（二）研修活动纪实表（7）
（二）研修活动纪实表（8）
（二）研修活动纪实表（9）
（二）研修活动纪实表（10）
（二）研修活动纪实表（11）
三、佐证材料
按照校本研修个人提交的6个方面的佐证材料填报，1-4项为必填，5-6项为选填。
四、实施评价。
关于教研员工作计划三篇
关于教研员工作计划三篇教研员工作计划篇1一、工作思路思想政治（品德）学科教研工作的基本思路是以立德树人为根本任务，遵循教育教学规律，引导教师认真学习教育教学理论，进一步反思课改、深化课改，提高思想政治（品德）课程的实效性；加强教学质量监控，落实教学常规，提高课堂教学效益；营造良好的教研氛围，深入开展课题研究活动，切实抓好教研组建设和青年教师培养，提高教研对教育教学的促进作用；积极实施素质教育，为提高青少年的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。
二、工作重点与措施1．加强学习，促进教师专业成长引导中小学教师认真研究学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、课程资源建设、教师学科能力建设的关系问题。
继续引导教师研读《课型范式与实施策略》，并进一步加强对政治学科课型的研究，在规范课型实施的基础上丰富政治学科课型。
开展__市小学品德学科基本功比赛、中学政治学科优质课评比、小学初中法治教育优质课和教学设计评比等活动，以评促教，促进教师的专业成长，推进课堂教学改革。
2．深化思想政治（品德）课程改革，提高课程实施水平加强课程统整研究，探索提高思想政治（品德）教学实效性、提高德育有效性的措施和方法。
加强品德（政治）课程与校本课程、研究性学习、公民教育项目、e学习、心理辅导课程、学校德育活动等方面的统整，进一步转变课堂教学方式和学习方式，进一步体现本课程的生活性、主体性、实践性和养成性，提高德育工作的针对性、主动性和实效性。
进一步加强公民教育项目研究，探索公民教育的本土化、特色化、校本化发展，加强对公民教育的过程性管理，加大公民教育推进力度。
加强研究课活动指导，提高研究课的引领作用和评价导向。
组织好“精品课”录制，积极参加__省“名师大课堂”网络教学直播活动。
加强学科资源库建设。
3．加强教育科研研究，提高教学效益研究学科教学关键性问题，以深度推进课程教学改革。
引导各校政治学科教研组积极申报、参与市级、校级课题研究。
县教研室的工作总结（精选5篇）
县教研室的工作总结（精选5篇）县教研室的工作总结（精选5篇）时间乘着年轮循序往前，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间以来的工作成果，你有什么感悟呢？是时候仔细的写一份工作总结了。
但是却发现不知道该写些什么，下面是小编整理的县教研室的工作总结（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
县教研室的工作总结1一年来，我们基础教研室在学校领导的正确领导下，教学教研工作再上新台阶。
我们围绕"教研先导，德育为首，教学为主，育人为本，全面发展"的指导思想，结合我校办学的特色，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，有力地推动了基础课的教学工作。
圆满地完成了本年度的各项任务，现将工作总结如下。
一、政治理论学习工作按照学校党委的要求，认真组织好政治理论学习。
对十六大报告中的一些重大理论问题和观点坚持反复学习，把学习的过程作为进一步解放思想，转变观念的过程，进一步坚持实事求是，求真务实的过程，进一步坚持与时俱进，拓宽思想的过程，进一步提高思想上的坚定性，行动上的自觉性和工作上的创造性的过程，不断提高认识水平和理论修养。
二、教学常规管理加强常规管理，是落实教学计划的根本保证。
因此，我们始终认真落实教学常规管理的各项规定，按照各项规定组织教学。
每学期认真制定教学计划，坚持听课制度，坚持业务学习，坚持集体备课，坚持期中期末检查制度，加强过程管理，以保证教育教学扎实高效。
三、加强业务学习提高业务水平提高教育教学质量，教师是关键。
教师是教育行为中的核心问题，也是基本的问题。
现代化的教育呼唤高素质的教师，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师有"经验性"转向"科研型"，有"知识型"转向"学者型"。
要求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够使用和制作课件，能够利用网络引导学生进行探究性学习，以适应现代化教育需要。
晋江二中2015-2016学年第二学期历史学科
晋江二中2015-2016学年第二学期历史学科教研组工作计划组长叶荣活动时间周三第1、2节计划制定时间2016.02成员林爱明、陈友福、郭秀惠、陈琼连、洪文艳、张小莲、范雪贞、谢信翔、郑林烟基本情况分析历史组有10名教师，基本是由中青年教师组成。
教师专业基础好，勇于担任教育教学、教研教改的重任，爱岗敬业是他们的共性。
教研组面临的主要问题是部分教师专业知识、及素养方面还不够，尤其是教育专著读的较少。
在教育教学工作中忙碌着，忽略了工作之余的思考，因此许多工作有待创新；作为教师，研究气氛淡薄，教研能力薄弱。
因此及时了解本学科领域的新发展、学习教育教学理论，使自己的教学方式也由经验型转变为科研型，使自己从原来的教书匠变成教学行家，这也是我们教研组一直努力的方向。
指导思想依据晋江二中2015-2016学年学校工作要点。
结合历史教研组实际，围绕“关注师生发展，关注课堂教学，聚焦质量提升，做学生喜欢的老师，创学生喜爱的课堂”，以课题研究为载体，开展教学研究活动，提高教师的教科研水平，提高本学科的教学质量，努力建设一个团结和谐，积极向上的教研组集体。
管理目标目标1：加强理论学习与教学实践的研究，促进历史教师专业发展，促进教师向学习型、研究型转变。
目标2：规范课堂教学行为，以“做学生喜欢的老师，创学生喜爱的课堂”为主题，积极推进课堂教学改革，以提高课堂教学效益，突出重点，提高教师课堂教学水平，努力打造高效课堂。
目标3：扎实开展校本教研。
以专业引领、同伴互助为重点，围绕本学科课程建设、关注课题研究过程。
组织教师撰写教学反思、案例分析和教育教学论文。
目标4：积极参与学校课程建设。
积极承担校本课程、综合实践活动课程的开发与实施；开展研究性学习和兴趣小组活动；组织学生开展学科竞赛活动。
目标5：加强教研组特色文化建设与校本课程开发，提高教研组的影响力。
管理措施1、开展教育教学理论学习，关注现有的主要教育教学刊物，收集先进的教育理论文章，充分利用教研组组会的中心议题，提高教师自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力，促进教师向学习型、研究型转变。
方九中学高中历史学科基地建设方案（2篇）
方九中学高中历史学科基地建设方案____年方九中学高中历史学科基地建设方案一、项目背景与目标方九中学作为一所具有百年历史的优秀学校，一直以来都非常重视历史学科的教育和发展。
然而，随着社会的发展和教育的改革，历史学科的教学与研究也面临着新的挑战。
为了进一步加强历史学科的建设与发展，提高学生的历史素养和研究能力，方九中学计划在____年建设高中历史学科基地。
本项目的目标是创建一个高质量的历史学科基地，为学生提供优质的历史教育资源，激发学生对历史的兴趣和研究欲望，培养具有国际视野和创新精神的优秀历史人才。
二、基地建设内容1. 教学资源建设：更新教学设备和教材，引进优质的历史教辅资料和多媒体教学资源，提供丰富多样的教学工具和教学方法，提高历史课程的教学效果和吸引力。
2. 学生研究项目支持：设立历史学科研究基金，为学生提供项目经费和指导老师，鼓励学生主动参与历史研究，并组织学术报告会和学术竞赛，展示学生的研究成果。
3. 学术交流合作：与国内外的高中、大学、研究机构等建立学术交流与合作关系，组织学生和教师参加国内外学术会议和研修班，开展学术交流活动，拓展学生国际交流与合作的机会。
4. 建立历史学科研究中心：成立历史学科研究中心，聘请优秀的历史学者和教育专家担任研究中心的顾问和指导，组织历史学科教师开展研究，为学生提供教学支持和学术指导。
5. 增设历史学科实验室：建立具备现代化设备和技术的历史学科实验室，进行历史数据分析和实证研究，培养学生的科学研究能力和历史学科方法论。
6. 建立历史学科数字图书馆：建设一个数字化的历史学科资源平台，汇集历史经典著作和研究成果，为学生和教师提供方便快捷的学习和研究工具。
三、项目实施方案1. 确定项目的组织架构和工作机制，成立由学校领导和历史学科教师组成的项目组，负责项目的策划、实施和评估。
2. 调查研究：对历史学科的现状和需求进行调查研究，了解学生和教师对历史学科发展的期望和需求。
初中教研沙龙主题题目(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，初中教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量与水平备受关注。
为了进一步提升初中教师的教学能力，促进教育教学改革，我们特举办此次初中教研沙龙活动。
本次沙龙以“聚焦核心素养，构建高效课堂——探索教育教学创新路径”为主题，旨在通过教师之间的交流与分享，共同探讨如何将核心素养融入教学实践，打造高效课堂，推动初中教育教学的创新发展。
二、沙龙主题背景1. 核心素养的提出近年来，我国教育部门高度重视学生核心素养的培养，明确提出核心素养是学生全面发展的关键。
初中阶段是学生核心素养形成的关键时期，因此，如何将核心素养融入初中教学，成为当前教育改革的重要任务。
2. 高效课堂的构建高效课堂是提高教学质量的重要途径。
在有限的课堂教学时间内，如何引导学生积极参与、提高学习效率，是每位教师关注的焦点。
构建高效课堂，需要教师不断探索教育教学方法，创新教学模式。
3. 教育教学创新路径的探索面对新时代教育改革的要求，初中教师需要不断探索教育教学创新路径，以适应学生发展的需求。
本次沙龙旨在为教师提供一个交流与分享的平台，共同探讨教育教学创新方法。
三、沙龙内容安排1. 开幕式（1）主持人介绍沙龙主题及背景（2）领导致辞，对教师们提出期望和要求2. 主题讲座（1）核心素养的内涵与培养策略（2）高效课堂的构建与实施3. 分组讨论（1）分组讨论：如何将核心素养融入初中教学（2）分组讨论：如何构建高效课堂4. 交流分享（1）各小组代表分享讨论成果（2）专家点评，提出改进意见5. 总结与展望（1）主持人总结沙龙成果（2）领导对教师们提出希望四、沙龙活动形式1. 主题讲座：邀请知名教育专家进行主题讲座，分享教育教学经验。
2. 分组讨论：将教师分成若干小组，围绕主题进行讨论，分享教学心得。
3. 交流分享：各小组代表分享讨论成果，专家进行点评。
4. 互动环节：教师之间进行互动，解答教学中的困惑。
五、预期效果1. 提高教师对核心素养和高效课堂的认识，增强教育教学改革的意识。
新郑教研通讯
新郑教研通讯XIN ZHENG JIAO YAN TONG XUN…2009年‟第四期总第48期新郑市教育体育局基础教育教研室主办二○○九年五月————目录————1.思想的更新与教学的更新——小学英语教学调研报告【新郑市基础教育教研室张勇】沐浴着三月的春风，在这个草长莺飞、带给我们无限希望的季节，我们又一次迎来了郑州市教研室各位领导和教研员的莅临指导。
我怀着一颗热切学习的心，跟随郑州市小学英语教研员余娴老师调研了我市三所小学，其中两所局直小学、一所农村小学，此次调研活动采取了听课----反馈指导----座谈的形式进行。
每节课后，所有在场听课的小学英语教师都认真聆听了余老师的评课，而且大家就教学实践中遇到的问题和困惑积极向余老师请教，余老师不顾身体的疲惫，耐心而又详细地为大家解答各种疑惑，与大家推心臵腹地进行交流。
所有在场的教师都感到收获丰厚，不仅学到了更多更新的教学理念和教学方法，而且从余老师身上学到了一种诲人不倦的精神和如何做一名好教师的智慧。
作为一名教研新手的我，收获之大和感受之深是无法用言语来形容的。
每次调研我都会对小学英语教学有更深一步的认识和了解，而这次在更深一步了解这门学科的同时我也深深体会到自己肩头的责任之重大。
本次调研通过教师讲课、专家评课、引领和大家的互相交流，我们不仅明确了课堂中的得与失，解决了教学实践中的一些困惑和疑难问题，得到了专家的有效指导和引领，并且由此发现了我市小学英语教学目前存在的急需解决的一些问题。
下面我主要针对本次调研并结合自己平时调研就教学中存在的突出问题以及对下一步我市小学英语教学的一些思考和建议作以简要总结。
一、目前教学中存在的突出问题（一）单词教学效率低下记单词是学习英语及其重要的环节，而调研中发现教师在进行单词教学时方法单一、巩固不到位，从而导致单词教学低效。
课堂教学的每一环节都应分秒必争、务实高效，尤其是单词教学环节，而这个环节的教学却出现了一些共性问题，可简要归为两类：①设计一些活动或比赛来进行单词教学，但是活动、比赛的细节设计不够严谨、要求不够明确、时间把握不好、评价不够科学，其结果是活动和比赛占用了大量宝贵的课堂时间，看似课堂气氛热闹而没有收到实效；②用大量的时间让学生读单词，但是不注重采取有效的读的方法，大多采用教师反复领读、学生反复跟读的方式，单调而枯燥，同时教师既不对学生提出记单词的具体要求、又不对学生进行单词记忆方法上的指导，既浪费了时间和精力又没有记忆效果，更没有设计写的教学，结果到了下课学生还是一无所获。
教师发展中心教研室工作计划【精选5篇】
教师发展中心教研室工作计划【精选5篇】教师发展中心教研室工作计划（篇1）一、指导思想在学校“一切为了师生发展”办学理念的指引下，围绕学校本期工作要点，以提高教师整体素质和教学质量为目标。
引导广大教师，牢牢抓住打造“高效课堂、提高课堂有效性”这个根本。
教研要面向学校工作的各方面和各环节，在教学实践中开展各项教育科学研究，我校的教研工作重点在于突出教研的校本性、实用性、科学性和广泛参与性，教研为教学质量的提高提供服务，教研的发展为学校的发展提供支撑;多方位、多层次组织教师研究影响高考、学业水平考试继续大步提高的因素，探索解决措施，为高考、学业水平考试取得好成绩做出贡献;形成“人人参与、个个实践”的教研氛围，积极促进教师专业发展和学生各项素质的协调发展。
二、工作要点(一)抓好教学研究，提升教学质量1.加强课堂教学实效性研究，树立有效教学理念。
我校实行分层次教学，个层次之间的差异性较大，因此，在强调集体备课的基础上还应有针对不同层次班级的不同的实施策略和重点，加强课堂教学实效性研究，运用丰富多彩的教学策略、教学方法和教学组织形式，立足不同的课堂，提高不同层次班级课堂教学效率。
2.广泛开展听课评课活动，实行名师上示范课，年轻教师上竞赛课，新教师上汇报课制度，通过这些活动，有力地促进了教师间的切磋与相互提高。
3.开放课堂，实行推门听课制度。
主管教学领导、教导主任、教研主任和教研组长要带头听课，使听课成为促进课堂教学的重要手段;通过听课推动年级的集体备课活动的开展和教师课堂教学的质量的提高。
听课要求：培养期内教师每学期听课不得少于20节，其他教师每学期听课不得少于12节。
必须认真填写听课记录，要求听课信息完整，并做好听课评价。
4.以教研组、备课组为单位，积极组织教师认真学习研究课程标准，加强教法、学法研究和高考研究。
(二)抓好教研常规工作，提高教研效益1. 教研活动要做到有计划、有落实、有总结，要保证活动时间、地点、人员、内容四落实。
低数组高效课堂教研活动计划
低数组高效课堂教研活动计划低数组高效课堂教研活动计划低数组高效课堂教研活动计划一、指导思想：我们低数组以学校的工作计划为指导，加强学习，更新观念。
结合我校的工作实际，以“教材及各种资源的使用与处理的有效性研究”，以推进课程改革为核心，以课堂教学改革为抓手，充分发挥校教研组、备课组力量，满足学校师生共同发展的需求。
继续探讨和研究课改实施过程中教师的困惑、困难、问题，努力将数学理念与数学实践相结合，深入推进课程改革，推动我校数学教研工作步上新的台阶。
二、工作目标1.教研目标：努力探索“高效课堂”的途径和方法，努力提高小学数学教学质量。
2.科研目标：以“教材及各种资源的使用与处理的有效性研究”为核心课题，深入研究并切实解决目前小学数学教学中问题，力争申请尽可能多的课题研究。
三、主要工作（一）加强青年教师管理，培塑一支优秀队伍。
1、加强培训，切实提高专业基本功。
2、加强监督指导，进一步关注教学行为。
3．热情指导，提高课堂教学实战能力。
4．坚持随堂听课，在常态下加强指导。
不断完善随堂听课、推门听课的制度，随堂听课以指导为原则，在听课后与被听教师进行直面交流，指出不足，提出修改意见，被听教师认真撰写教学反思，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念，使随堂听课的目的真正落到实处。
（二）注重教学常规，规范教师教学行为。
1．严格执行课程计划，向课堂四十分钟要质量提倡向四十分钟要质量，尽量做到不拖堂、不挤占学生休息时间，切实提高课堂教学的有效性。
2、推广校本教研活动制度组织教师开展多种形式的教学展示和交流、研讨活动，形成“认真实践研究、经常反思总结、互相学习促进”的工作作风，努力探索新课程背景下的教研活动方法和途径，让教研活动“变法子”，积极开发新的教研载体。
如①参与式教研，参与式教研不再是教师被动的接受，以听为主，而是教师积极主动参与教研。
大家以平等合作的伙伴关系共同反思、讨论研究，交流互动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
第二十二期
二○一一年三月二日
高中历史高效课堂教学研究沙龙第一次活动简报
为进一步打造高中历史“六模块”建构式高效课堂，提高高中历史课堂教学效益，
提升高中骨干教师专业素养，2010年2月28日，连云港市教育局教研室在海头高级
中学举办高中历史高效课堂教学研究沙龙第一次活动。参加人员为市“333”学科带头
人、2010年历史教师专业技能大赛一等奖获得者、部分县区教研员。活动由刘俊利老
师主持，并得到海头高中的大力支持。
本次活动主旨鲜明，立足课堂，围绕教研与教学的关系，探讨高效课堂的规律。市
历史教研员刘俊利老师在沙龙开班仪式上指出：教师的专业发展在于教师的教科研成绩
与教学效益的有效互动。教科研要立足于课堂，为提高教学效益而服务，如果教科研与
教学效益不相关就是伪科研，真正的教科研就是要处理好教研与教学的关系，促进教学
的发展。
会上刘俊利老师首先分析了目前制约高中课堂教学的主要因素，认为目前高中历史
教学中还存在以下问题：教学设计照本宣科，流于形式，没有解决好史实的通透问题；
2
史料的选择上还有很大探讨空间；对学生知识掌握的程度缺乏深入了解，教学设计与学
生经验不匹配。接着以“中国古代史史实整合与史料选取”“基于情趣的史料选择与运
用”为主题，与会人员探讨高效课堂的基本特征，并形成以下共识：
一、高效课堂首先来源于对课标的正确解读。刘俊利老师提出课标解读要把握两点
基本要求：一是将课标中规定的学习要点具体化，二是在此基础上把握学习要点，预测
思维发展方向。这给了与会老师有效研讨的方向，激起了与会老师的研讨热情。在讨论
“了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点”课标内容时，有的
老师自感自身学术素养不足，教学处理上往往是人云亦云，不能从课标的学术性层面创
新教学。有的老师缺乏对具体历史概念的溯源意识和使用一手文献意识，史学方法的运
用能力不强。还有的老师教学经验有余，教学智慧不足，学科素养还有待进一步提升。
对此，刘俊利老师指出：高效课堂既要立足教学，更要找出教学高效的规律。历史课堂
有效、高效不仅要有丰富的教学实践经验，更要有一定史学素养，菜多了才能精致。高
效课堂落实到课标解读中，就要做到以下几个方面：一是对于课标中的重要历史概念要
有查找原始文献、探求本源、考求演变的意识，以确定教学方向。以“宗法制”的教学
为例，我们要弄清楚是从哪一权威文献中得知的？其内涵是什么？其在不同历史时期如
何演变的？宗法制在我国传统文化中居于何种地位？二是要弄清课标中学习要点之间
逻辑关系，以确定教学重点。以“了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治
制度的特点。”课标内容为例，教学重点可定位于：能体现早期政治制度特点的宗法制
和分封制内容。史料选择也可定位于此。三是史感生成要基于课标史实而生发，以催生
历史智慧。如分封制的教学中如果要再上一个层次进入史感教学的境界，就可定位于“通
过分封制的学习，体会中国古代政治智慧”，那么在教学中必须遵循以下思路：西周建
国以后面临什么问题？哪些因素有利于解决这一问题？分封制的实行解决了问题了
3
吗？根据这一思路，与会老师积极设计教学片断，认为在教学中可从分封制背景、内容、
影响三个角度选择史料，让学生在研读中感悟政治智慧。四是基于学生认知规律，将课
标中的关键词进一步熟悉化。如课标内容“……了解中国古代中央集权制度的形成及其
影响。”，其中的“影响”就是关键词，教学中我们经常碰到“影响”之类的教学境遇，
在平常教学处理中很多教师仅列举“影响”的各种表现，大量引用评价性、结论性用语，
让学生强记死记，与学生的学习体验和经验完全隔膜。要达到教学的有效这时就需要引
用一类史实或一组史料，力求突出历史“影响”前后的不同之处，让学生在对比中感受
到“影响”的具体表现，从而使学生亲近历史，熟悉历史。
在这一环节的研讨中，为说明宗法制对中国传统文化的影响，刘俊利老师例举好莱
坞动画片《花木兰》中花木兰出征前到祠堂祭拜的场景，加深了与会老师对宗法制的理
解，充满了情趣和反思。
二、高效课堂应选择充满情趣的史料。课堂教学如何充满情趣，与会人员讨论积极，
认为应选择代表性、经典性、细节性、有思维性、挑战性史料，特级教师张永谦老师列
举了教学中充满情趣的细节材料，认为高三课堂也能于无趣中觅得情趣。刘老师进一步
提出要注意新视角下的史实整合，在此基础上选择情趣性史料。会上，海州高中的李南
亮老师交流了自己的复习思路，认为高三历史复习应以全新的视角组织史实和史料，提
出“依据课标说明重新梳理回顾”“精选史料和设置问题情境”“总结归纳和整体感悟教
材”“拓展延伸和打通知识联系”复习思路。
整个活动热烈、有效，在很多方面达成共识，难能可能贵的是活动中也出现了和谐
激趣的争鸣局面，如赣榆高中的马守信老师认为秦的中央集权教学应放在国家统一上，
明清时期的中央集权应放在君主专制上。董洪涛老师认为秦的中央集权教学时应把皇帝
制单列一下，以突出中国古代政治的一元文化特色。马守信老师还认为各个历史时期的
4
阶段特征体现了历史影响，其他老师认为阶段特征不能体现历史影响。还有人认为中国
古代的耕作方式是精耕细作，而有人则认为精耕细作是耕作特点或是耕作技术，而不能
是耕作方式。此外，会上有见地的观点也层出不穷。如海州高中的姜海波老师认为君主
专制一方面导致了封建社会的停滞，一方面人为延续了中国封建社会的历史。
在热烈的讨论后，刘俊利老师总结了提高课堂教学、打造高效课堂的教科研思路，
即：根据课标整合史实，逐字逐句剖解课标中学习要点的内涵，厘清与教学的关系。同
时要做好基于课堂的教学研究“三档”事：第一，阅读精选史籍，整体感知历史，形成
第一文档；第二，概据课标史实摘录相关史料，形成第二文档；第三，以某课或某一史
实为例，谈谈所选史料使用的意图、方法和功用。刘老师进一步指出，有了这样的研究
范式，在实践中坚持去做，教师的教科研水平和教学水平就会随之增长，教师职业的成
就感和幸福感也就会随之而至。
最后刘老师确定了下次活动时间、活动内容，给与人员布置了相关任务，强调了活
动纪律，为沙龙活动有效持续的开展提供了有力保障。