德育电影
小学德育亮点特色工作的总结与成果展示
小学德育亮点特色工作的总结与成果展示。
一、德育活动的开展针对小学生年龄特点和认知水平，学校制定了多种形式的德育活动，宣传教育书籍阅读活动、德育电影观看活动、爱国主义教育活动、亲子教育等，活动涉及面比较广，实施效果也比较好。
开展这些活动可以让学生在生动有趣的活动中，不断增强他们的道德修养，提高他们的道德意识和品德素养。
二、课程多元创新的实践学校采取了多元创新的教育形式，推广以学生为中心的课堂教学，鼓励学生自主思考、发表意见。
例如，开展了以德育课为主题的活动，充分利用各种形式，如短剧、讲故事、个人有感、手抄报等方式，寓教于乐地进一步加强了学生道德素质的修养。
三、德育实践活动学校积极推进德育实践活动，结合实际情况组织学校投身到社会各种公益性活动中来，引导学生学习扶贫、帮教、环境保护等形式多样的实践活动，让学生在实践中明白了道德的真谛和作用。
在实践中，更深入地了解社会发展和实践的机会，为增强学生的品德素养提供了新的途径和平台。
四、未成年人思想道德建设在未成年人思想道德建设方面，学校认真开展家庭教育，发动家长共同关注学生的情况和发展，定期邀请心理专家授课，开办心理咨询课程，帮助学生解决生活中的烦恼，开展素质教育，着力培养学生品德操守。
通过家庭、学校和社会共同的努力，着力营造浓郁的德育氛围，将道德建设贯穿学生学习与成长的全过程，达到了很好的效果。
五、德育实践成果通过以上一系列的德育亮点特色工作，学校不仅促进了学生的全面发展，而且在德育教育、师资队伍、课外活动等方面都取得了显著成绩。
在学生荣誉证书获得、品德评比等多个方面都表现出良好的结果。
学校的德育流程被越来越多的学生和家长认可、信赖和支持，为学校德育工作得到了良好的社会反响。
小学德育亮点特色工作的总结与成果展示表明，学校积极推进德育工作、不断创新工作模式、形成多元德育氛围、善于发现学生特长和适应不同类型的学生、注重感受性体验和实践等，为学生全面发展打下了坚实的基础。
学校电影德育可行性探析
学校电影德育可行性探析【摘要】电影已成为学生业余生活的一个重要组成部分，并对学生施加着积极或消极的影响，影响着学校德育的效果。
但是，电影由于其纷繁复杂却成为现代学校德育实践中被回避的部分。
本文试图从学校德育过程出发，探讨学校电影德育的可行性。
【关键词】学校电影德育；德育过程；可行性1 德育过程与电影德育现状德育过程通常是指学校德育工作的客观程序以及一些工作程序上的安排，通常也被理解为思想品德的教育过程，是德育工作者根据相关德育要求和规律，有目的、有计划、系统的对德育对象施加影响的过程。
德育过程实质上就是学校德育工作者按照德育的要求和原则，运用各种德育手段，创设德育情境，对德育工作对象实施综合影响以力求达到德育目标，实现德育对象产生符合期望的态度和行为改变。
我国在建国后非常注重通过主流、优秀电影进行德育。
而现在，欣赏电影成为学生业余休闲娱乐的一个重要手段，其对学生的行为和态度均产生较为显著的影响，以至于在各级各类校园中都可以看到学生对电影中人物的语言、服饰、行为等符号的明显模仿，从中也会发现电影对学生审美、品德形成、价值取向等方面有着十分明显的影响，也引起教育界和学界广泛关注。
但是由于现代电影市场化和娱乐功能为主的特点及良莠不齐的现状，使其在当今学校德育中成为被刻意回避甚至被“驱逐”的力量。
尤其从改革开放至今，各级各类学校主动使用电影作为德育手段和内容的次数在急剧下降，其在德育过程中的地位在明显弱化。
在商业电影充斥的现在，电影是否可以成为德育手段和内容，已经被打上了问号。
对此，本文将立足于从学校德育过程方面探析电影德育的可行性。
2 学校电影德育可行性探析2.1 从学校德育过程的特点来看首先，德育过程具有计划性和正面性的特点。
学校德育与零碎、自发的社会德育影响区别正在于此。
学校德育应当按照政府和社会的相关要求，有计划、有系统、正面、直接的向德育对象呈现德育材料，施加德育影响。
这也就意味着学校完全可以选取利于有计划、正面施加影响的电影进行德育。
借力优秀动画电影，开拓德育新篇——初中德育之以电影为载体的多元育人整合课
管理篇•德育天地借力优秀动画电影，开拓德育新篇———初中德育之以电影为载体的多元育人整合课贾英男（内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区东联学校初中部，内蒙古鄂尔多斯）班主任工作中，每周一节的班会课或者德育课是德育的重要阵地。
但现实中很多时候沦为发布学校消息、总结上周学生表现的一周例会延长版。
为了能够找到一个既能调动学生兴趣，又有德育立足点的办法，笔者将眼光投向了优秀动画长片电影，开启了一条德育探索的新道路。
一、动画电影作为德育课载体的原因初中生处于生命发展的关键时期，世界观、人生观和价值观的形成时期，此时，对学生渗透真善美和正能量的人生感悟是非常重要而且必要的。
如果只是单纯靠班主任去讲述这些道理，很容易枯燥乏味，毫无说服力，极端情况还会引起学生的反感和叛逆。
在这样的情况下，优秀长篇动画电影本身所携带的理念和故事，就能充当这一角色，在学生观看电影的同时让其受到教育和启迪。
另外，初中生的学习生活非常劳累。
这样紧张的学习生活中，如果每个周一的德育课能够有观赏影片的机会，对于学生的身心发展都是非常有利的。
再次，以电影为载体可以开发出一系列的核心课程，比如自我成长系列、如何处理人际关系系列等。
这样系统化、专业化的德育渗透能够帮助学生顺利面对青春期的各种问题。
最后，动画长片的主要受众群体是青少年，所以电影中一般不会出现不适合青少年观看的镜头和情节，内容也都以积极向上为主旋律，符合初中生德育课堂的基本要求。
二、动画长片电影的选择面对动画长片电影市场良莠不齐的情况，如何选择合适的优秀电影呢？作为承载着德育教学目标的影片，不仅需要有教育意义，更需要考虑观影学生的接受程度，既不能为了兴趣选择娱乐性过强的爆米花电影，也不能为了教育而选择说教味道过浓的电影，这样都无法达到寓教于乐的目的。
影片选择需要遵循以下几个原则。
（一）从口碑高分的片源中选择在现有的各种影片评分网站中，流行着这样一种说法，豆瓣评分低不一定真不行，豆瓣评分高的一定真的非常好。
《唤爱》电影的观后感5篇
《唤爱》电影的观后感5篇《唤爱》电影的观后感范文1近来,由童星张博翔,国家一级艺人王虎城,实力艺人杨欣.李松珂等联袂主演的勉励影片《唤爱》宣告正式定档3月23日,与好莱坞大片《金刚骷髅岛》.《美人与野兽》等打开正面竞赛.据悉,该片取材自实在人物原型,叙述了妈妈病逝后,照料瘫痪爸爸,扛起家庭重担的5岁孩后代家宝的勉励故事.跟着上映日期的宣告,《唤爱》也发布了一款定档海报,海报上流着悲伤泪水的小主人公尤为引人重视,目光里充满了伤感.无法,但向上看的行为也泄漏出了刚强与勇气.海报设计充分表达出了影片的态度与精力――日子虽充满磨难,但我仍是要迎头向上,同时与影片的主题故事也非常契合.虽妈妈病逝.爸爸瘫痪,不得不扛起家庭的灾祸,但英勇刚强的小主人公孙家宝没有诉苦.没有怯懦,用高兴健康的精力熔化艰辛磨难的日子.由于心中充满爱,所以在他纯真的眼里,不管多磨难的日子仍旧是夸姣的.朴素又坚强的他像一株小草,用小小膀子背负着家庭的巨石,用坚毅的生命争夺他心中的美丽日子.影片经过聚集特别集体,想要用小主人公的凄惨阅历唤醒社会对该类集体的重视,引发对生命自身及人生磨难的考虑.作为一部重视特别家庭.磨难孩童的勉励影片,《唤爱》凭借其过硬的质量曾先后曾入围_美国金门世界影片节.美国民族世界影片节._美国长岛世界影片节及_北京青年影展,终究定档3月23日与全国观众见面.该档期内前有《美人与野兽》,后有包括《金刚:骷髅岛》在内的多部好莱坞大片强势上映.面临来势汹汹的对手,片方以为,虽然也有严重和复杂的心情,但之所以终究采取正面迎战的方法,首先是对《唤爱》质量充满信心,其次期望让观众看到一部不一样的磨难影片,用取自实在体裁的我国家庭勉励故事〝唤爱〞观众.据悉,该片由象山恩惠瑞玛影视文明传媒.国影宣文明传媒有限公司.山东菏泽播送电视台联合出品,象山s县委宣扬部.我国少年孩童文明艺术基金会联合摄制,华广年代文明(北京)有限公司发行,3月23日将为全国观众带来发自内心的深重感动.《唤爱》电影的观后感范文2不幸的家庭背景就像是催化剂,它能使一个人迅速成熟.人与人的天性不一,被催生的结果也有所不同,有的变得乐观而独立,也有的变得薄情而敏感.在这个肃杀的夜晚,我与我的灵魂戮力合作,如同一个行不法之事的掘客,整理出经验里关于家庭苦难的一些微不足道的记忆.在我的认知里,家庭的残缺与毁灭造成不同的感受.父母离异或单方死亡,孩子的成长中便会选择性地丧失男子的气概或女子的细腻,一旦超出家这个活动圈子,在同世界的比较下,性格的大树上必然玩意要长出自卑的面包.若是父母双亡,自卑的面包铁定是要长的,茕茕孑立的状态使当事人在孤僻的道路上越来越幽暗,一些基本的交际能力,甚至说一个动物人要想在社会上存在并发展的素质都有障碍与缺失.同样,家庭的不和睦和贫困也会造成不同的里境况.父母的争执所营造的压抑感首先是使孩子厌倦反感,渐渐会引出孩子心中的嗔怒,精神处于一种焦虑的状态,脾气会变得暴躁,极易崩溃.父母所展现的夫妻关系也会直接影响到孩子的婚姻观念,这种不合可能造成孩子对异性,对婚姻的排斥,性格上又是一种畸形.物质的匮乏必然造成心理上的自卑或者进取,憧憬或者嫉妒,羡慕或者仇视.还有一种家人生病的情况.一个常年多病的母亲,亦或是一个身体有残疾的父亲,让人难受.小学有一个很好的男生玩伴,总是在一块打乒乓球,后来他才告诉我他没有妈妈,初中没上完他就他去打工了.还有一个女生玩伴,活泼开朗,学习顶尖,她妈是银行职员,初中时代的某一天,在银行门口被一醉汉撞死.她考到了重点高中的实验班,然后在高考前几个月精神崩溃,从学校逃了回去.既定的事实是:长大了也没用.就像是说话,只能靠暗示.《唤爱》电影的观后感范文3影片上映后,不少观众带着孩子前往观影,期望能从孙家宝的故事中让自家孩子阅历一次思维震荡.的确,相当多日子在夸姣家庭的大多数孩子,影片中孙家宝所接受的磨难如同来自另一个世界,它对观众的震慑绝不亚于长盛不衰.极具知名度的品牌公益节目《变形计》,引导观众换位考虑,思索生命的价值和含义.日前,影片正在持续热映中,而第一时间观看了《唤爱》的观众也纷繁发表了自个的观点.网友〝Eva〞说,想要经过看这部影片〝感触下日子能绝望到啥程度〞;〝夸姣漠然6_8_8〞抱着〝了解日子〞的态度观看影片;网友〝Doris_hesy〞观影后以为该片非常〝接地气〞;〝有营养的米先森〞以为,不幸的家庭布景就像是催化剂,它能使一个人敏捷老练.还有不少网友为影片仗义执言,以为这么一部无论从哪方面都质量过硬的影片不该该被埋没在文娱至上的好莱坞爆米花影片里.虽得到了观众的认可,但票房的不抱负的确也折射了大家关于此类实在体裁影片的忽略.曾有影片人这么评议实在体裁影片,〝在咱们的影片世界里,‘真人真事’未免太昏暗了〞.改编自实在工作的影片八成沉重.悲郁,反思社会框架的缺陷和人道之复杂,而观众大多会寻求影片的.文娱性.视效感,忽略影片所带来的教学含义,但〝不管实际多沉重,直面才是即是纾解之道,即是向着亮堂那方的眺望〞.《唤爱》中的小主人公孙家宝迎来了日子的改动和生命的期望,而作为影片人,咱们的等待也无非是,〝可以在将来某天,把咱们周围那些比影片更像影片的实际,成为影片,用影片警醒实际,乃至改动实际〞.据悉,影片《唤爱》出品公司实在爱心奉献,为了呼唤社会对这些特别集体关怀,出品人李军在准备该影片时,就许诺本片票房回款即是赔钱也要拿出10%将捐献我国少年孩童文明艺术基金会,实在做到唤爱,也期望观众对本片的支撑.《唤爱》电影的观后感范文4《唤爱》展示了成长在温室里的孩子们所不敢幻想的日子磨难面,焦虑于孩子德育教学的爸爸妈妈们无妨带自个的孩子走进影院欣赏.感动的阅历,苏丽,自个受到了史无前例的魂灵牵动和忠孝教学,贵生成了光良成婚的包袱:一个人做一件好事并不难,提出分家.主人公原妇人主任常慧珍在成婚典礼上,常人难做_年_月_日上午.大美大德的崇高境界.面临儿子和儿媳,面临村里人的冷嘲热讽,常慧珍接过照料智障孩子姜贵生的重担.儿媳杨宝红被常慧珍的善心所感动:即是叙述了一个传承的概念――中华民族传统品德的传承.故事发生在景色秀美.荣获全国孝亲敬老之星,遵照遗愿.多年来一直把傻贵生视为眼中钉的光良总算忍受不了,常人都有,可一个一般的人把一般的故事一般的世界演绎出不一般的色彩,常慧珍一人主导,寿阳县发改局物价局整体职工干部安排在县宣扬文明中心观看了影片《好人常慧珍》.婆婆逝世后.寿阳县委宣扬部.高郡伟,觉得该部影片净化了自个的心灵.马强,山西省青年女作家周晶斗编剧.风光旖旎的山西省寿阳县温家庄乡大东庄村.常慧珍做到了,了解到婆婆长时间照料一对智障母子,任常胜道出了二十多年前收养任光良的隐秘,催人泪下,数十年如一日,谱写了一曲人间真爱荡气存.北京慧迪文明联合拍照.影片由苑本立执导,难的是一辈子做好事不做坏事.光良成家时.该剧依据当选〝我国好人榜〞,都是为大是大非大工作大英雄而感动.第五届山西品德模范等荣誉称号的寿阳县温家庄乡大东庄村原妇人主任常慧珍实在业绩改编.胡双全等出演,三代人一起参与长达33年的爱心接力震慑了世人.经过观看影片,主动和她一起抚育姜贵生;常慧珍是个一般的人.贵生的参加给家里日子带来了各种困境,轮回挚诚满天地的正气歌,用许诺与据守展示出一种大情大爱.雷锋说过,面临儿子任光良和丈夫任常胜的不理解:作为一个一般的农村妇人.就这么,精力财富的传承.《唤爱》电影的观后感范文5《唤爱》取材真人真事.讲述5岁儿童苦难故事据悉,这部聚焦特殊家庭苦难儿童的励志影片《唤爱》取材于真实题材.在山东某镇民房里住着一户生活窘迫的人家,母亲因病去世后,父亲又在一次矿难中遭遇终身瘫痪,于是家庭的重担全部都落到了5岁孩子孙家宝的身上.我们很难想象,一个5岁孩子是如何在自己还懵懂的年纪,便承担起连大人都难以负担.想要逃离的生活苦难.影片用了一种温婉的表达方式传递大孝之道与人间冷暖,苦难与希望交织在一起,将原本悲情的故事,涂上了一层暖色调.小主人公孙家宝一次次在希望.失望.绝望之间循环往复,但无法割舍的亲情之本让他一次次坚定上路,为这个苦难的家庭带来了永不熄灭的希望.影片以温情的形式表达悲情,让观众在感动之余,还能看到希望之花重新绽放,这也是对处于低谷的人们的鼓励,即便再艰辛,也绝不能放弃希望.《唤爱》用电影警醒现实.传递超级正能量近年来,现实题材电影佳作频出,《唤爱》电影创作者同样关注现实题材,并独辟蹊径,残疾人群体.贫困家庭.苦难儿童,都是社会上需要关爱的弱势群体.小童星张博翔切切实实地诠释了一个5岁孩子的〝苦难史〞,让看过的人无不为之动容.影片取材于现实,但又能警醒现实和改变现实,相信《唤爱》不仅仅是对孩子的教育,更是对成年人的警醒.通常认为,每一个人的生命都是有固定负荷的,尤其是孩子,5岁孙家宝的遭遇本属人生重创,但他对亲情的执念,如迎风飘摇的旗帜,是一种精神支撑,从而在他小小年纪激发了无限的潜能.《唤爱》凭借其自身独辟蹊径的题材.过硬的影片质量及蕴含的深沉感动曾先后曾入围_美国金门国际电影节.美国民族国际电影节._美国长岛国际电影节及_北京青年影展.此次定档3月23日,与好莱坞特效大片《美女与野兽》.《金刚:骷髅岛》展开正面较量,希望让观众看到一部不一样的中国家庭励志影片.《唤爱》电影的观后感范文。
《我的1919》电影课教学课件
巴沙尔·贾法里，是叙利亚驻联合国的 代表。
弱国无外交 落后就要被挨打
只有国家强大了，才有说话
的权利；只有国家强大了，人民 才有家，人民才能真正有尊严的 生活!
中国梦
报效祖国 发奋学习 少年强则国强
五年级电影德育课
徐静 2019年11月28日
1919年 1919年
巴黎和会 五四运动
Байду номын сангаас
内容简介：
1919年，随着第一次世界大战结束，被战火蹂躏的欧洲 尚未恢复元气，他们在法国巴黎召开了巴黎和会，主要是解 决战争遗留问题和奠定和平基础，中国作为战胜国之一，派 出了时任驻美公使、全权代表顾维钧等五人组成的代表团参 加和会。然而在欧美各国以及日本等列强意欲重新划分势力 范围的大环境下，中国代表团人数遭到削减、“二十一”条 废除无望，德国在山东的利益眼看也要落入日本之手。顾维 钧在会议上慷慨陈词，驳斥日方无理要求……
至南昌、南昌至杭州、南昌至潮州之间各铁路建筑权让与日本。日本在福建省 有开矿、建筑海港和船厂及筑路的优先权等等。
落后就要挨打
我们自1840年晚清到新中国成立之前，历 届中国政府共与22个国家签定了745个不平等 条约。通过这些不平等条约，帝国主义列强割 占了中国大片领土，其中包括香港和澳门，索 取了巨额战争赔款，攫取了在华的种种特权。 这些不平等条约直到1949年新中国成立之后才 彻底地废除了。
二十一条
"二十一条"是日本帝国主义妄图灭亡中国的秘 密条款，是袁世凯被迫签订不平等条约。
①承认日本继承德国在山东的一切权益，山东省不得让与或租借他国。 ②承认日本人有在南满和内蒙古东部居住、往来、经营工商业及开矿等项特权。旅
顺、大连的租借期限并南满、安奉两铁路管理期限，均延展至99年为限。 ③汉冶萍公司改为中日合办，附近矿山不准公司以外的人开采。 ④所有中国沿海港湾、岛屿概不租借或让给他国。 ⑤中国政府聘用日本人为政治、军事、财政等顾问。中日合办警政和兵工厂。武昌
光影育人影视教育实践活动
光影育人影视教育实践活动
近日，湖南省“光影育人”常德市启动式暨德育电影《红领巾飘飘》首映礼在市第六中学白云影院举行。
今年6月，湖南省教育厅、中共湖南省委宣传部、湖南省电影局联合下发了《关于开展全省中小学“光影育人”活动的通知》。
《通知》要求遵循学生年龄特点和认知规律，统筹优秀影视教育资源，强化观影条件保障，完善“光影育人”工作机制，推动各校因地制宜开展影视教育活动，帮助学生加强品德修养，厚植爱国情怀，激发爱党爱国热情，提高文化涵养和审美情趣，促进广大中小学生身心健康和全面发展。
观影活动可采取学校放映和影院观影相结合的方式进行。
偏远农村地区，由相关影片出品发行单位（院线单位）提供免费公益放映服务。
具备放映条件的城区学校，可由相关影片出品发行单位（院线单位）提供影片拷贝进校园放映。
其他学校可由学生家长陪同利用寒暑假或周末进影院观影。
为中国少年先锋队创作的德育电影《红领巾飘飘》作为“光影育人”活动的开幕影片在全省各市州举行了首映礼。
该片是一部弘扬积极进取、拼搏奋斗精神的中小学师生德育电影，讲述了“问题”少先队员王丁丁跟随研学团队，到羽毛球世界冠军摇篮之乡益阳安化开展实践活动和受到教育的心路历程。
影片以红领巾为载体和主线，通过羽毛球功勋教练方国章等人物，逐次展开故事情节，阐释友谊、拼搏、感召和成长。
影片本土拍摄，以身边人物演绎身边故事，贴近生活，得到师生的广泛好评。
无人区电影观后感(精选5篇)
无人区电影观后感(精选5篇)无人区电影观后感篇1这部电影就像是一个寓言故事，谈到了善与恶的故事。
五百里无人区，没有规则，似乎只有弱肉强食。
宁浩的电影总能给人剧情上的惊喜，处处都是掩藏的伏笔。
一个小小的意外，却能让剧情合理的翻转。
《无人区》就是中国的西部片。
苍凉的大漠，稀少的人群，让我们这些已经习惯大中华地大物博、人流拥挤的人们大跌眼镜。
原来我们中国还有这样的地方，五百里的无人区，也就是五百里没有规则的地方。
我写这篇影评已经距离电影上映过去了五年的时间，从一些支言碎语中了解到这部电影历时四年才允许上映，中间经历了无数的补拍和重新剪辑，终于最终顺利通过审查。
这部电影无论是风格还是类型，在国产电影当中，都是非常少见的。
观看完整部影片以后给人一种眼前一亮的感觉。
“这是一个关于动物的故事，发生在一个鸟不拉屎的地方。
”整个故事的剧情非常有意思，简单点说就是，你让我来，你要去追我，我遇上了他们，他们又来追我，你又去追他们，我又去找你，再后来大家终于聚到一起。
大决战大结局! 电影一开始，通过徐峥的背景音讲了一个寓言故事：两只猴的故事。
两只猴进化成了猴群，猴群又进化成了人群。
故事正式开始，一片荒漠的西北地区，光头而又粗犷黄渤刚刚抓到了一只鸟，这只鸟就是鹰隼。
接着，黄渤就被抓了，被一位拿着AK的公安抓获了。
这就叫做螳螂捕蝉黄雀在后。
“你好人呢，但是好人不一定有好报”。
坏人大Boss出场，警察领了盒饭，黄渤被救。
这就是团队作战的好处。
话说敢动警察叔叔的，肯定就是悍匪了!悍匪杀完警察之后，计划逃跑。
我们的男主潘肖律师(徐峥哥哥饰演)就正式出场了，那时候，徐峥哥哥还很帅呢!“人做所以为人，不是因为放弃了自私，而是因为学会了用火”。
徐峥是一位律师，一位野心很大、唯利是图的律师。
徐峥凭借殉职警察酒驾的借口成功帮助悍匪洗脱了罪名(这说明喝酒不开车，开车不喝酒。
真的很重要)。
后来因为尾款的问题，与悍匪起了争执。
徐峥不给悍匪情面，硬是开走了那辆红色法拉利。
寒假德育社会实践报告
一、前言寒假期间，为了进一步培养自己的德育素质，我积极参加了一系列德育社会实践活动。
通过这些活动，我深刻体会到了德育的重要性，同时也锻炼了自己的实践能力。
以下是我对本次寒假德育社会实践的总结和反思。
二、实践活动的具体内容及过程1. 参加社区志愿者活动在寒假期间，我报名参加了社区的志愿者活动。
活动内容主要包括帮助社区老人打扫卫生、陪伴老人聊天、为社区环境美化出一份力等。
在活动中，我结识了许多志同道合的朋友，也收获了许多感动。
具体过程如下：（1）在活动开始前，我们志愿者团队接受了社区工作人员的培训，了解了活动的内容和注意事项。
（2）在活动中，我们分组进行，每组负责一项任务。
我所在的小组负责帮助老人打扫卫生。
（3）在打扫卫生的过程中，我们耐心地帮助老人清理房间，整理床铺，擦拭家具等。
（4）打扫完毕后，我们还陪伴老人聊天，倾听他们的心声，让他们感受到关爱。
（5）活动结束后，社区工作人员对我们的表现给予了肯定，并表示希望我们能够继续参加此类活动。
2. 参加学校组织的德育实践活动为了提高学生的德育素质，我校在寒假期间组织了一系列德育实践活动。
我积极参与了其中的一项——关爱留守儿童活动。
具体过程如下：（1）在活动开始前，学校组织了志愿者培训，让我们了解了留守儿童的生活状况和心理需求。
（2）在活动中，我们分组前往留守儿童家中，为他们送去生活用品、学习用品等。
（3）在与留守儿童相处的过程中，我们关心他们的生活，倾听他们的心声，鼓励他们努力学习。
（4）活动结束后，我们还定期与留守儿童保持联系，关心他们的成长。
3. 参加家庭德育活动在寒假期间，我还积极参与了家庭德育活动。
我与父母一起制定了家庭德育计划，通过以下方式提高自己的德育素质：（1）每天阅读一篇德育文章，了解德育知识。
（2）每周观看一部德育电影，从中汲取德育力量。
（3）每周与父母进行一次家庭德育讨论，分享自己的心得体会。
三、实践活动的收获与反思1. 收获（1）提高了自己的德育素质。
电影《单声》观后感范文(6篇)
电影《单声》观后感范文（6篇）单声先生祖籍江苏泰州，1929年出生于上海，是旅英法学家。
多年求学经商的旅居生活，并没有抹去血脉中的爱国情怀，他始终身怀爱国之情、坚守报国之志。
以下是小编为大家整理的关于爱国电影《单声》观后感范文6篇的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
篇一：爱国电影《单声》观后感通过观看《单声》这部影片，不仅使我了解了单老的一生，更让我对他爱祖国、爱家乡、永远心系祖国的壮举深深赞叹。
一个生活富足、本可以在异国安享晚年的老人，为何对祖国及家乡如此慷慨，是他的一颗赤子之心，一颗爱国之心，是因为他没忘记自己是一名中国人。
单声老先生将国家情怀刻在了自己的骨子里。
单老先生身体力行，用行动告诉我们：一面国旗，一首国歌，一片河山，一件事情，一种情怀爱国，就渗透在我们的生活中。
爱国，经常出现在我们身边，我们需要爱国，我们的生活才更美好，我们的祖国才更强盛。
一寸单心为报国，两行清泪为思亲单老先生伟大深切的爱国情怀，拳拳的赤子之心令我们景仰！篇二：爱国电影《单声》观后感一头银白色的头发，一缕飘扬的胡须，一张苍老而健康的脸，这就是我们敬爱的爱国侨领单声。
单爷爷从小就受到父亲的教导。
他的父亲就是著名的乡贤单毓华先生。
单毓华先生说过：我宁可什么也不干，也不去伪政府工作。
这是多么强烈的爱国情怀啊。
看到这儿，我的眼睛不禁微微湿润，多么有骨气的单老爷子，这样的情怀影响着年幼的单声，这种情怀也伴随着单爷爷一生。
单爷爷的母亲在教育中也起到了不可或缺的作用，他的母亲曾效仿孟母三迁，多次搬家，就为了改善儿子生活的环境，将来能干一番大事业。
当22岁的单声独自求学时，父亲留给他的二十三个字勤学卫生，不做无益;闲学书法，爱国爱家爱故乡。
在他学习以及今后的海外生活中起到了很重要的作用，特别是爱国爱家爱故乡成为单爷爷永远的一种挂念和情怀。
单爷爷一生中有三件幸运大事。
第一件事在法国考国际法师时就像瞎猫碰到死老鼠一样，第一次考成功。
【最新推荐】德育短剧剧本-范文word版 (10页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==德育短剧剧本篇一：德育剧剧本1天星小学德育剧剧本————文明只差一步“叮铃铃”放学了，小明、小玲、小华、悦悦，等一些同学像小鸟一样飞出了学校。
小明、小华他们走在回家的路上。
悦悦：（唱）啦啦，我是卖报的小行家,不等天明去买报······走着走着他们看见路上摆着一个不惹人注意的垃圾桶，桶内有一点点垃圾，桶外满是垃圾，臭气熏天，苍蝇爬的到处都是，过往的人都捂住鼻口，快速走过这里。
小玲：哎呀呀（捂着嘴说），是谁这么不讲卫生，尽为了这么一小步，把垃圾扔在垃圾桶外，影响了城市的风貌......小华：是啊，有些人见了也不把垃圾捡起来。
小明：（摸摸脑袋）恩——要不我们把垃圾捡起来吧？合：没问题，赞同！说罢，便弯下腰去，用洁白的小手把肮脏的垃圾捡起来扔进垃圾桶。
不一会儿，垃圾桶外的垃圾都被同学们捡完了。
这时，同学们已经大汗淋漓，但望着垃圾桶里那无数的垃圾，同学们依然露出了微笑。
悦悦：万一下次还有人把垃圾扔在外面怎么办？小华：是啊，是啊怎么办呢？大家埋头思考。
小明：（摇头回答）疑，我有一个好办法。
小玲：什么好办法说说来听听。
合：对呀对呀，说来听听吧。
小明：看我的只见小明从书包里拿出美术课用的画画纸,取出笔，在上面写了文明只差一步几个大字。
并用胶水把它粘在了垃圾桶上拍了几下。
大家见了不仅竖起了大拇指。
小华：你的点子可真多呀！悦悦：你可真是为我们解决了一个难题，谢谢你。
小玲：真佩服你呀！大家纷纷夸奖小明，小明真是既腼腆又得意洋洋。
正在这时一个六年级的姐姐拿着一包垃圾正准备丢的时候，看了看垃圾桶上的标语才把垃圾扔进了垃圾桶。
悦悦走了上去拉住这位姐姐说：“姐姐如果没有这标语你会把垃圾扔进垃圾桶吗？”姐姐：哦，下次我会注意了，争做一个文明的少先队员。
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电影励志：中职德育工作的一个切入口
中等职业学校的学生不同程度地存在着理想信念模糊、价值取向扭曲、团结
协作观念较差、艰苦奋斗精神淡化、社会责任感缺失、学习动力严重不足等问题。
归根究底，这些问题是由于中职生对自我认同、人生意义、价值目标等产生危机
所引起的。根据本人多年从事中职班主任工作的经验，认为我们应该加强对学生
的励志教育。
通过励志教育，引导中职生求真、崇善、趋美，激发他们正确的学习动机，
培养他们积极的心态和健全的人格。而励志教育与电影的“联姻”， 必定能对
中职生的品德教育产生极大的作用。因为，不少中职生已经形成叛逆心理，不愿
意接受教师和家长苦口婆心的说教，而电影具有强烈的艺术感染力，运用生动形
象的故事情节来表达思想内容。对学生的影响往往是“润物细无声”，能触动其
心灵深处的情感，促使学生的品行不断进步。
电影励志，并不是简单地让学生观看电影，而必须成为一个精心备课、细致
组织的教育过程。否则，就未必能成为教育行为，甚至可能成为误导学生进入歧
途的行为。我在对学生进行电影励志教育的时候，注重对学生进行全程细致的教
育引导，把电影励志组织成为一个教师精心备课并细致进行课堂观察、学生 “内
化”德育内容的教育过程。
根据我的实践经验，可以归纳为以下三个步骤：
一、根据德育目标精心选择励志电影。
德育目标是教育者在进行德育之前，对于要把教育者培养成为具有何种品质
的人，在观念中所具有的某种预期的结果或理想的形象。我们中职学生，有的缺
乏孝心，有的缺乏自信心，还有的意志薄弱„„问题学生非常多。我们可以根据
某个问题，拟定一个具体的德育目标，以此来精心选择励志电影。
为了增强学生的意志，我们可以组织学生观看电影《隐形的翅膀》。那故事
发生在壮美的内蒙古草原上。15岁的花季少女志华失去了双臂。志华的母亲经
受不住这惨剧的打击，患上了间歇性精神分裂症。志华非常痛苦，想自杀了结一
切，但是爸爸妈妈的爱唤醒了她重新面对生活的勇气，他异常坚强地奋斗着。
为了增强学生对亲情的理解，我们可以组织学生观看电影《震撼世界的七
日》。那是汶川大地震的写实片，扮演父亲的范伟痛苦绝望地在废墟中寻找自己
的女儿。
根据中职生即将踏上工作岗位的特点，我们可以组织学生观看一些职场励志
片。比如周星驰的《喜剧之王》，虽然剧情诙谐幽默，但是主题却是非常严肃的。
剧中主人公是美国耶鲁大学戏剧学院毕业的艺术硕士，在演艺事业的拼搏过程中
历经艰辛，备受冷落，终因其执著而戏剧性地演出一幕绝世好戏。
以下是我对一些励志电影的归类参考，不作详细阐述。
主题 电影片名
“追求梦想” 《洛奇》 《卡特教练》 《追梦女孩》 《放牛班的春天》
“顽强” 《谢皮科》 《我的左脚》 《火之战车》 《柔道龙虎榜》
“亲情” 《暖春》 《小孩不笨》 《网络妈妈》 《和你在一起》
“责任” 《盲山》 《邓小平》 《天地告白》 《超强台风》
二、在观看电影的过程中细致观察学生。
课堂观察是课堂研究广为使用的一种研究方法。课堂观察就是指研究者或观
察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）以及有关辅助工具（观察表、
录音录像设备等）、直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据
资料作相应研究的一种教育科学研究方法。我们在课堂教学过程中强调课堂观
察，根据学生的反应来调整教学方法或教学内容。同样，在励志电影的观看过程
中，也可采用这一研究方法观察学生的反应。在具体的实践中，我发现80%的学
生流着眼泪看完电影《隐形的翅膀》；在观看《喜剧之星》时，学生时而捧腹，
时而皱眉。当然学生的个体反应有差异，我设计以下表格来记录学生的反应情
况。表格设计如下：
总体 个体1 个体2 个体3 个体4
0—20分钟
20—40分钟
40—60分钟
„„
观察之后再对以上材料进行整理分析，形成比较理性的总结性认识，为下一
步的德育内容的“内化”打基础。
三、以多种活动形式促使励志电影的德育内容“内化”。
如果励志教育只是随着电影的结束而终结，那么励志电影的德育内容是很难
被学生真正接受的。要使学生真正从励志电影中获得启示，成为他们素养成长的
助推器，还要组织多种活动，促使励志电影的德育内容 “内化”。
“内化”是外在的道德规范转化为个体内在的道德品质的必然过程，“内
化”的过程就是素质养成的过程。根据“内化”的过程性特点，为了达到教育目
的，可以组织如下活动：
（一）辩论
道理往往在争辩中显现出来，中职生对电影中人物的看法可能各有不同，可
以让他们在课堂上争辩一番。教师可以作一些正面引导，鼓励他们，启发他们。
比如，在观赏完电影《洛奇》之后，学生会为洛奇的精湛拳击所倾倒，而对其艰
辛的拼搏过程有所忽视。教师可以问他们，洛奇为什么能成功。如此抛给学生一
个或几个问题，作为他们进行争辩的话题，让学生在辩论中自我反思，自我教育。
（二）访谈
根据上个步骤的观察，可以找个别学生谈话。问他为什么在看电影的过程中
与别人的反应不一样，从沟通中发现他，了解他，从而找到教育的最佳契机。也
可与交流一下电影中某个情节的看法，我们可以在交流中发现他们的思维闪光
点，激励他们成长；也可以发现他们思考的不足，引导他们获得新的认识。
（三）写观后感
观看后，不少学生心中会产生许多想法，教师可以指导学生写下来，形成一
篇观后感。教师在看到同学心中的感想之后，与之交流。同学间也可以相互交流，
共同提高。我在电影励志的过程中还借助班刊的强大交流平台，不时地选择一些
有见地有思维闪光点的观后感文章，在这个平台获得发表，从而强化励志电影对
他们的教育与影响。
（四）问答竞赛
还可以组织一些竞赛活动，设计一些促使学生思考的问题，让学生对电影
内容进行思考，从而使他们的“情感态度价值观”有所发展。比如：
1．你对电影中的人物 印象最深刻？为什么？
2．你觉得你在以后的生活学习上该有哪些改变？
如上这些活动都比较注重反思电影内容，在教师的引导下，“内化” 励志
电影的德育内容，逐步促进学生成长，达到德育目标。
电影励志，是借助现代多媒体教育手段进行的一种有目标有计划的励志教
育。学生对此种教育形式比较欢迎，能够积极配合老师的教育安排。将电影励志
当作中职德育工作的一个切入口，我尝试着进行了一些探索与实践，取得了一些
效果，也发现了一些问题，还有待在进一步的工作中不断深入、细化。