教师资格证考试必看知识点
中学教师资格证综合素质(科目一)必背知识点
中学教师资格证综合素质（科目一）复习重点以下知识点科目一的主观题必考（占分值：28分）！一定要背下来！！！一、职业理念职业理念是教师资格考试中学科目一材料分析题的必考知识点，通常会考查一道14分的材料分析题。
题目会给出具体的教育教学情境，要求考生结合相关知识对教师的行为进行评析。
具体出题角度有三个——教育观、学生观、教师观，考试时会随机选取两个角度进行考查。
（一）教育观的角度1. 答题要点梳理（1）素质教育的内涵①素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
②素质教育是面向全体学生的教育。
③素质教育是促进学生全面发展的教育。
④素质教育是促进学生个性发展的教育。
⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
【口诀】提素（提高国民素质）个性（个性发展）创（创新精神和实践能力）两全（全体学生和全面发展）（2）新课程改革背景下的教学观①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”。
②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
③教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”。
④教学从“关注学科”转向“关注人”。
【口诀】学（学习者中心）习（教会学习）过（更重过程）人（关注人）2. 真题链接记得一次语文课，我班一个男同学没有学习，而是在忙着写一封信。
后来让细心的我发现了：满满两张纸，写得工工整整，字里行间情真意切，主要是向一位异性同学倾诉自己的烦恼、思念，以及不被理解和关注的痛苦心情。
从中不难看出，初中的他在朦朦胧胧地暗恋着一位同学，正陷于无法自拔的情感泥潭中。
难怪他上课心不在焉、闷闷不乐，成绩明显下滑。
事后，我没有声张，假装糊涂，并替他保密。
我多次找他谈心，及时引导他，并且上课经常找机会表扬他。
经过一段时间的思想工作，他如实说出了情况，并自觉承认了错误。
我趁机引导他：青少年时期是长知识、长身体的黄金时期，很多看法和想法还不成熟，等将来有了立足社会的本领，再考虑这些大问题也不迟。
人不可能一辈子不做错事，但人生的关键只有几步，不能让同样的错误重犯，后悔过去不如奋斗将来。
教资考试必备知识点
教资考试必备知识点教资考试是我国教育行业从业人员的必备资格考试，旨在考察应聘者的教育理论素养、学科知识、教育教学能力等。
为了帮助广大考生顺利通过教资考试，本文将从以下几个方面进行阐述：教资考试简介、教资考试科目及内容、教资考试备考策略、教资考试知识点梳理、教资考试实用技巧以及总结与建议。
一、教资考试简介教师资格考试分为国家教师资格考试和省级教师资格考试两个层次。
国家教师资格考试分为幼儿园、小学、初中、高中、中职五个类别，涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、音乐、体育、美术等学科。
省级教师资格考试主要针对幼儿园、小学、初中三个类别。
二、教资考试科目及内容教资考试主要考察教育知识与能力、学科知识与教育教学能力两个方面。
教育知识与能力科目包括教育学、心理学、教育法律法规、教育政策与教育改革等内容。
学科知识与教育教学能力科目涵盖各学科专业知识、教育教学方法、教育评价等。
三、教资考试备考策略1.制定合理的学习计划：根据自己的实际情况，合理分配学习时间，确保各科目均衡学习。
2.强化基础知识：加强对教育学、心理学等基础知识的学习，打牢基本功。
3.做题巩固：通过刷题、参加模拟考试等方式，提高解题速度和正确率。
4.结合实际教育教学：将所学知识与实际教育教学相结合，提高教育教学能力。
四、教资考试知识点梳理1.教育学：教育的基本原理、教育目的、教育制度、教学方法等。
2.心理学：认知发展、情绪管理、人际关系、学习动机等。
3.教育法律法规：教育法、教师法、未成年人保护法等。
4.教育政策与教育改革：我国现行教育政策、近年来的教育改革举措等。
五、教资考试实用技巧1.答题顺序：先易后难，确保会做的题目不丢分。
2.答题方法：善于运用排除法、对比法等解题技巧。
3.时间分配：合理分配各科目答题时间，避免某科目的题目未完成。
4.保持良好的心态：调整心态，克服紧张情绪，提高答题效率。
六、总结与建议教资考试是一次检验自己教育理论素养和教育教学能力的机遇。
教资知识点归纳总结
教资知识点归纳总结
教师资格证考试内容包括综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力等方面。
以下是一些常见的教资知识点归纳总结：
1. 教育心理学：学生发展与个体差异、学习理论、学习动机、学习策略、知识的建构与迁移等。
2. 教育学原理：教育的本质与功能、教育目的与方针、教育制度、课程与教学、教育评价等。
3. 教育法律法规：宪法与教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法等相关法律法规。
4. 教师职业道德：教师职业道德规范、教师专业发展、教师角色与责任等。
5. 教学设计与实施：教学目标的设计、教学方法与策略的选择、教学过程的组织与管理等。
6. 教育技术学：教育信息化、教学媒体的选择与运用、教学资源的开发与利用等。
7. 班级管理与学生指导：班级管理的原则与方法、学生心理健康教育、学生品德教育等。
8. 教育研究方法：教育研究的基本过程、教育研究方法的选择与应用、教育研究报告的撰写等。
以上是一些教资知识点的归纳总结，具体内容可能因考试科目和地区而有所差异。
建议你根据自己所报考的教师资格证类别和考试大纲进行有针对性的学习和复习。
同时，多做真题、模拟题，结合实际教学经验进行思考，有助于更好地掌握教资知识点。
小学教师资格证必背知识点
小学教师资格证必背知识点
小学教师资格证的必背知识点主要包括以下几个方面：
1.教育学基础知识：包括教育学的基本概念、教育目标、教育原则、教育方法等。
2.心理学基础知识：包括儿童心理发展的各个阶段，儿童发展的特点、规律，儿童心理健康问题及干预措施等。
3.课程与教学理论：包括课程标准，教学设计和教学原则，教学评价方法等。
4.教育法律法规：包括教育法、教师法、基础教育法等相关法律法规的基本内容和要求。
5.素质教育理念和实践：包括素质教育的基本概念、原则和方法，培养学生的素质的具体措施等。
6.教育技术应用：包括多媒体教学技术的应用，信息技术在教育中的应用，网络教育等。
7.学科专业知识：包括语文、数学、英语、科学、社会等学科的教学内容、教学方法和教材使用等。
上述是其中的几个方面的知识点，具体的知识点还需要参考相应的教师资格考试大纲进行备考。
小学教师资格证知识点梳理
小学教师资格证知识点梳理小学教师资格证考试是许多有志于从事小学教育工作的朋友们必须要面对的一道关卡。
为了帮助大家更有效地备考，下面将对小学教师资格证考试中的一些重要知识点进行梳理。
一、综合素质（一）职业理念1、教育观理解国家实施素质教育的基本要求，掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法，依据国家实施素质教育的基本要求分析和评判教育现象。
2、学生观理解“人的全面发展”的思想，理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
3、教师观了解教师专业发展的要求，具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1、有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等。
2、教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3、学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析和评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1、教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
理解《中小学班主任工作条例》文件精神。
分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。
2、教师职业行为了解教师职业行为规范的要求，理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
小学教资考试必背知识点
小学教资考试必背知识点小学教资考试是对教师申请小学教师资格认定的重要考试之一，要想在考试中取得好成绩，掌握一些必备的知识点是必不可少的。
下面是小学教资考试必背的知识点，供考生参考。
一、教育心理学基础知识1. 儿童发展的理论模型：皮亚杰认知发展理论、维果茨基的社会文化理论、爱因斯坦的生物学和个体心理学理论。
2. 儿童的认知发展：感知、语言、思维、记忆、判断和解决问题能力的发展。
3. 儿童的社会情感发展：情绪、人际交往、自我概念、道德发展等。
4. 儿童的性格与行为发展：儿童的性格类型、儿童不同阶段的行为特点。
二、小学教学理论与实践1. 教学目标：明确、具体、认知目标和情感目标的制定。
2. 教学过程的设计：引起兴趣、提问、展示、练习、评价。
3. 小学生的学习特点：活跃好动、善于模仿、注意力短暂、学习兴趣易受外界影响等。
4. 课堂管理与班级管理：包括学生纪律、班级规则、师生沟通等。
三、小学语文教学知识点1. 语文教学目标：培养学生的语感、讲话能力、阅读能力和写作能力。
2. 课文分析与教学策略：包括内容分析、语言特点分析、教学方法选择等。
3. 词汇教学：词义辨析、词语运用、词汇积累等。
4. 阅读教学：阅读课的设计、阅读技巧教学、阅读材料的选择等。
四、小学数学教学知识点1. 数与数的运算：自然数概念、整数的概念、原数、负数、分数等。
2. 算术运算：加减乘除的计算、运算规则、运算顺序等。
3. 分数与小数：分数与小数的转化、分数与小数的加减乘除等。
4. 几何与图形：几何概念、图形的分类与性质、图形的变化与拼图等。
五、小学英语教学知识点1. 听力教学：听力训练方法、听力材料的选择、听力技巧的培养等。
2. 语法教学：句型结构、时态、语态、非谓语动词等语法知识。
3. 词汇教学：词义辨析、词语搭配、词汇积累等。
4. 句型教学：常用句型、句子结构分析、句型运用等。
六、小学科学教学知识点1. 科学与科学教学的基本概念：科学方法、科学知识的分类等。
教资科目一考试必备知识点
教资科目一考试必备知识点教资考试是指中国的教师资格考试，分为教育知识与能力测试和综合素质面试两个部分。
其中，教育知识与能力测试又被称为科目一考试。
科目一考试是考察考生对于教育相关知识的掌握程度和应用能力的考试。
下面将介绍教资科目一考试的必备知识点。
1.教育学基本理论-教育学的定义、性质、任务及其研究方法；-教育规律和教育发展阶段；-教育的功能与效果评价；-教育与社会、经济、文化的关系。
2.教育心理学-儿童、青少年、成人的发展特点和规律；-学习的过程与原理；-学习动机与兴趣、记忆与遗忘、思维与创造等心理过程；-学习障碍及其预防与辅导。
3.教育法律法规和教育政策-中华人民共和国教育法、义务教育法等教育法律法规；-教师职业道德规范、教育行政法规等教师职业道德与法律法规；-国家教育政策和发展纲要。
4.教学设计与评价-教学设计的基本原则和步骤；-教学目标的确定和分类；-教学方法与手段；-课堂管理与学生评价。
5.教育统计与测量-教育统计的基本概念、指标和方法；-学生测量与评价；-教育调查研究方法。
6.教育技术与信息技术-教育技术的基本概念和分类；-多媒体教学与网络教学；-信息技术在教育中的应用。
7.教育思想史-中国古代教育思想的发展；-西方教育思想的流派与代表人物；-当代教育思想的主要流派与代表人物。
8.学前教育与初等教育-学前教育的目标、任务和特点；-初等教育的目标、任务和特点；-学前教育与初等教育的教学内容和方法。
9.中等教育与高等教育-中等教育的目标、任务和特点；-高等教育的目标、任务和特点；-中等教育与高等教育的教学内容和方法。
10.教育评价与质量管理-教育评价的基本概念和原则；-教育质量管理的基本方法和手段；-教育改革与发展中的质量保障措施。
以上是教资科目一考试的一些必备知识点，涵盖了教育学、心理学、法律法规、教学设计与评价、教育统计与测量、教育技术与信息技术、教育思想史以及各个阶段的教育等方面的知识。
教师资格证综合素质必背知识点
教师资格证综合素质必背知识点教师资格证是教育行业从业教师的许可证，由国务院教育行政部门统一印制，在校专科、本科都能报考。
今天小编在这给大家整理了一些教师资格证综合素质必背知识点，我们一起来看看吧！教师资格证综合素质必背知识点1一教育观：1、素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
2、为什么要实施素质教育?(1)实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要;(2)实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势;(3)实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要。
3、素质教育的要求：(1)坚持德育为先;(2)坚持能力为重;(3)坚持全面发展。
4、如何开展素质教育(1)素质教育目的融入各教育环节;(2)构建对接社会现实的课程体系;(3)启迪学生自主学习;(4)充分发挥教师的正能量;(5)创新素质教育教学模式。
二学生观1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展2、什么是“人的全面发展”?人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。
(德智体美的全面发展)3、为什么人要全面发展?(1)人的发展与社会生活条件紧密联系;(2)传统分工导致人的片面发展;(3)科技革命为人类准备了全面发展的物质基础;(4)社会主义是人的全面发展的制度条件;(5)人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上;(6)人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合;(7)人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展。
4、什么是“以人为本”?“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
5、“以人为本”的具体含义：(1)人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要。
(2)人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要。
(3)人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点教育教学知识与能力是小学教师资格证考试中的一项重要内容。
该部分主要测试考生对教育教学理论知识的掌握程度以及教学能力的运用。
下面是该科目的重点笔记知识点。
一、教育心理学1.学习理论：包括行为主义学习理论、认知学习理论和社会构建主义学习理论等。
2.发展心理学：包括儿童生理、智力发展、语言发展、情感发展等内容。
3.教育评价：包括以德育、智育、体育、美育为核心的综合评价，以及对学生学业水平、学法和学风的评价方法。
二、教育学1.教育目标：教育目标的分类以及确定教育目标的原则。
2.教学目标：教学目标的分类以及确定教学目标的原则。
3.教学法：教学法的分类以及不同教学法在实际教学中的运用。
4.课程与教学：课程与教学的基本概念，教学组织与设计的基本原则。
三、课程与教材1.课程理论：包括课程开发、课程评估、课程等内容。
2.教材原则：教材编写的原则、教材评价以及选择教材的方法。
四、教学评价1.教学评价的基本概念：包括教学评价的意义、功能以及与学生评价的关系等。
2.教学评价的方法：主要包括正式测试评价和非正式评价的方法，以及评价工具的选择方法。
五、教育法律法规与教育政策1.教育法律法规：包括《教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规。
2.教育政策：包括当前教育中的政策措施、教育发展的规划等。
以上是小学教师资格证《教育教学知识与能力》的重点笔记知识点，希望可以对备考有所帮助。
考生可以结合相关教材和教学实践经验进行深入学习和思考，灵活运用于实际教学中，提高自己的教育教学能力。
教资考试知识点
教资考试知识点教资考试是教师职称评定和招聘的重要途径，对教师的知识、能力和素养进行综合评价。
考生要通过准备和学习，掌握一些重要的考试知识点，才能更好地应对考试。
一、教育学原理：教育学原理是教资考试的重要考试科目之一，内容包括教育学的基本概念、教育目的与任务、教育内容与方式、教育手段与技术等。
对于这一知识点的学习，考生需要掌握教育学的发展历程、教育学的基本原理、教育学的主要学派及其代表人物等。
二、教育法律法规：教育法律法规是教资考试的重点考察内容，包括《教育法》、《中小学教师法》、《中小学教学工作规程》等相关法律法规。
考生要了解这些法律法规的内容和要求，熟悉教师的权利和义务，掌握教师管理和教育教学的相关规定。
三、教育心理学：教育心理学是教资考试的重要考试科目之一，内容包括教育心理学的基本概念、发展和主要理论等。
考生需要了解儿童和青少年的心理特点，掌握一些教育心理学的方法和技巧，以便更好地指导学生的学习和发展。
四、教育技术学：教育技术学是教资考试的重要考试科目之一，内容包括教育技术学的基本概念、教育技术的应用、教育技术的发展趋势等。
考生需要了解一些常见的教育技术工具和教学软件，了解教育技术与教学的关系，掌握教育技术的应用方法。
五、教师职业道德与教育伦理：教师职业道德与教育伦理是教资考试的重点考察内容，包括教师职业道德的基本要求、教师的职业道德行为等。
考生需要了解教师职业道德的内涵，了解教师的职业行为准则，掌握教师应具备的职业道德素质。
六、教育经济与教育管理：教育经济与教育管理是教资考试的重要考察内容，包括教育经济学的基本概念、教育资源配置与利用、教育经济政策等。
考生需要了解教育经济与教育管理的关系，了解教育资源的配置和管理，了解教育经济的影响因素。
七、教学设计与评价：教学设计与评价是教资考试的重要考查内容，包括教学设计的基本原则、教学设计的步骤、教学评价的方法等。
考生需要能够熟练设计和评价教学活动，掌握教学设计和评价的要点和技巧。
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-- -- . 51、简述原有认知结构对迁移的影响。（ P79） 答：（1）学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。 （ 2）原有 的认知结构的概括水平对迁移起地至关重要的作用。（ 3）学习者是否具有相应的认知技能 或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。
52、简述如何进行促进迁移的教学。（ P81） 答：（ 1）精选教材。（ 2）合理编排教学内容。（ 3）合理安排教学程序。（ 4）教授学
习策略。（ 5）提高迁移意识性。
53、简述知识的类型。（ P84） 答：（1）根据反映活动的深度不同，知识可分为感性知识和理性知识。 （ 2）根据反映 活动的形式不同，知识可分为陈述性知识和程序性知识。
54、简述知识学习的类型。（ P85） 答：（ 1）根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、概念学习 和命题学习。（ 2）根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为下位学习、上位 学习和并列结合学习。
55、简述知识学习的过程。（ P87） 答：知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。 这一过程包括知识获得、 知识保持和 知识的提取三个阶段。 在获得阶段， 新知识进入短时记忆系统， 与长时记忆系统中被激活的 相关知识建立联系， 从而出现新意义的建构； 在巩固阶段， 新建构的意义储存于长时记忆系 统中， 如果不进行深层的认知加工， 这些信息就会出现遗忘； 在提取阶段， 个体运用所获得 的知识回答 " 是什么 " 和 " 为什么 " 的问题， 并应用这些知识来解决实际问题， 使所学知识产生 广泛迁移。在学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的同化、保持和应用。 -- -- . --
-- . 56、简述知识学习的作用。（ P88） 答：（ 1）知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。 （ 2）知识的学习和掌握是学 生各种技能形成和能力发展的重要基础。（ 3）知识学习是创造性产生的必要前提。
57、简述知识直观的类型。（ P89） 答：（ 1）实物直观：即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。（ 2） 模象直观：即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。（ 3）言语直观：即在 形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式 （语音、字形）的感知及对语义的理解而 进行的一种直观。
58、简述如何提高知识直观的效果。（ P91） 答：（ 1）灵活选用实物直观和模象直观。（ 2）加强词与形象的配合。（ 3）运用感知 规律，突出直观对象的特点。（ 4）培养学生的观察能力。（ 5）让学习充分参与直观过程。
59、简述知识直观的感知规律。（ P92） 答：强度律，差异律，活动律，组合律。 60、简述如何有效地进行知识概括。（ P94） 答：（ 1）配合运用正例和反例。（ 2）正确运用变式。（ 3）科学地进行比较。（ 4）启
发学生进行自觉概括 . 1、简述教育心理学的研究对象。（《考试大纲》 P1）
答：教育心理学拥有自身独特的研究课题， 那就是如何学、 如何教以及学与教之间的相 互作用。具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条 件等， 以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、 师生 互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。
. -- -- . 2、简述教育心理学的研究内容。（ P1） 答：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的。 学与教相互作用过 程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素； 由学习过程、教学过程和评价 / 反思过程这三种活动过程交织在一起。
3、简述学与教的三种过程模式。（ P5） 答：（ 1）学习过程。指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用 获得知识、技能和态度的过程。（ 2）教学过程。教师通过设计教学情境，组织教学活动， 与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能 和态度。 （ 3）评价 / 反思过程。评价和反思过程虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个 教学过程中。 包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、 在教学过程中对教学的监视和 分析以及在教学之后的检验、 反思。在学与教的过程模式中， 五种因素共同影响了三种过程， 而且三种过程交织在一起，相互影响。
4、简述教育心理学的作用。（ P7） 答：教育心理学对教育实践具有描述、 解释、预测和控制的作用。 在实际应用中表现在： 帮助教师准确地了解问题， 为实际教学提供科学和理论指导， 帮助教师预测并干预学生， 帮 助教师结合实际教学进行研究。
5、简述教育心理学的发展概况。（ P9） 答：教育心理学大致经历了四个时期： 初创时期（ 20 世纪 20 年代以前） ，发展时期（ 2 0 世纪 20 年代到 50 年代末），成熟时期（ 20 世纪 60 年代到 70 年代末），完善时期（ 20
世纪 80 年代以后）。
6、简述学生心理发展的基本特征。（ P13） -- -- . --
-- . 答：（ 1）连续性与阶段性；（ 2）定向性与顺序性；（ 3）不平衡性；（ 4）差异性。 7、简述少年期的心理发展特征。（ P14） 答：少年期是 11、12 岁到 14、15 岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大 致相当于初中阶段， 具有半成熟、半幼稚的特点。 整个少年期充满着独立性和依赖性、 自觉 性和幼稚性错综的矛盾。 少年的抽象逻辑思维已占主导地位， 并出现反省思维， 但抽象思维 在一定程度上仍要以具体形象作支柱。 同时，思维的独立性和批判性也有所发展， 但仍带有 不少片面性和主观性。
8、简述青年初期的心理发展特征。（ P15） 答：青年初期是指 14、15 岁至 17、18 岁时期，相当于高中时期。青年初期是个体在生 理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。他们的智力接近成熟，抽象逻辑思维已从 " 经 验型 " 向 " 理论型 " 转化，开始出现辩证思维。占主要地位的情感是与人生观相联系的情感， 道德感、理智感与美感都有了深刻的发展。
9、简述中学生心理发展的教育含义。（ P15） 答：（ 1）关于学习准备。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学 习的适应性， 即学生在学习新知识时， 那些促进或妨碍学习的个人生理、 心理发展的水平和 特点。 学习准备不仅影响新学习的成功， 而且也影响学习的效率。 同时，学习也会促进学生 的心理发展，新的发展又为进一步的新学习做好准备。（ 2）关于关键期。个体早期生命中 有一个比较短暂的时期， 在此期间， 个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激 对之影响很小或没有影响。 2 岁是口语发展的关键期， 4 岁是形状知觉形成的关键期， 4－5 岁是学习书面语言的关键期。所以，我们应抓住关键期的有利时机，及时进行适当的教育， 就能收到事半功倍的效果。
10、试述皮亚杰的认知发展理论。（ P16）
. -- -- . 答：瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动（ 0－ 2 岁）、前 运算（ 2－7 岁）、具体运算（ 7－ 11 岁）、形式运算（ 11－ 15 岁）等四个阶段。感知运动
阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。 前运算阶段的儿童的各种感知运动图式开始 内化为表象或形象模式， 他们认为外界的一切事物都是有生命的； 所有的人都有相同的感受，
一切以自我为中心； 认知活动具有相对具体性， 还不能进行抽象的运算思维； 思维不具有可
逆性。 具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念， 思维可以逆转， 能够进行逻辑 推理。 这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒。 形式运算阶段儿
童的思维是以命题形式进行的。本阶段的儿童不仅能够运用经验－归纳的方式进行逻辑推 理，而且能够运用假设－演绎推理的方式来解决问题。本阶段的儿童能够理解符号的意义、 隐喻和直喻， 能做一定的概括， 其思维发展水平已接近成人的水平。 本阶段的儿童不仅具备
了逆向性的可逆思维，而且具备了补偿性的可逆思维。本阶段的儿童不再刻板地恪守规则， 反而常常由于规则与事实的不符而违反规则。
11、简述教学与认知发展的关系。（ P18） 答：（ 1）认知发展制约教学的内容和方法；（ 2）教学促进学生的认知发展；（ 3）关 于最近发展区。
12、简述最近发展区概念及其意义。（ P19） 答：前苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平： 一是儿童的现有水平，二是即将达 到的发展水平， 这两种水平之间的差异， 就是最近发展区。 最近发展区是指儿童在有指导的 情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差 异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。 它的提出说明了儿童发展的可能性， 其意义 在于教育者不应只看到儿童今天已达到的水平， 还应该看到仍处于形成的状态， 正在发展的 过程。
13、简述人格发展阶段理论的教育意义。（ P20）