2014苏教版数学六上《百分数的意义和读写》word教案.doc
苏教版六年级数学上册6.1、百分数的意义和读写教案
百分数的意义和读写1、教学目标（1）知识与技能:让学生在生活中搜集百分数,从而感受到百分数产生的必要性,理解百分数所表示的意义;会正确地读写百分数,知道并理解百分数与分数、比的联系与区别。
（2）过程与方法:经历收集百分数的过程,学会将所搜集的信息在小组内进行交流、表达和比较,从而感受到百分数在生活中应用之广。
（3）情感、态度、价值观:在学生的自主探索和合作探究中解决百分数的有关实际问题,培养学生的数感。
培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。
2、学情分析对于百分数,学生在生活中已有一定的经验积累,如何激活学生的相关经验,适时进行数学化,让学生完成百分数意义的建构,是本课教学的关键。
3、重点难点百分数意义的理解及百分数数感的培养;理解百分数与分数的联系与区别。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】认识百分数一、创设情境,提出问题:,出示投篮比赛情境图:师说:光明小学在进行投篮比赛,王老师想邀请同学们去当小裁判,你们愿意吗?(愿意)出示表格,只有投中次数。
第一场第二场第三场投中次数16 13 18问:哪场投得最准?(没有投篮次数无法比较)出示投篮次数第一场第二场第三场投中次数16 13 18投篮次数20 20 20学生比较:第三场比赛投篮最准。
因为投篮次数一定,投中次数最多的最准。
改变投篮次数(出示例1表格):第一场第二场第三场投中次数16 13 18投篮次数25 20 30怎样比较这三场比赛的投篮情况?(可以算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几)师:这样公平、公正的方法,我得记录下来:谁?占谁?的几分之几。
二、自主探索,研究问题1、根据导学卡,自主学习例1.(1)第一场比赛的投中比率怎样列式?第二场,第三场呢?(2)怎样比较这三场比赛中哪一场比赛的投中率真最高?(3)结合题意,说说这三个分数各表示什么意思?2、汇报交流:第一场投中次数占投篮次数的16/25第二场投中次数占投篮次数的13/20第三场投中次数占投篮次数的18/30,也就是3/5师:怎么比较啊?生:化成小数。
六年级上册数学教案-6.1百分数的意义和读写丨苏教版
六年级上册数学教案6.1 百分数的意义和读写丨苏教版在教完基本数学运算和几何图形之后，我发现学生们对百分数的概念和运用还不够熟练。
因此，我决定给他们上一堂关于百分数的课程，以帮助他们更好地理解和运用这一概念。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版六年级上册的数学教材，本次课程主要讲解第六章第一节的内容，即百分数的意义和读写。
在这一节中，学生们将学习百分数的定义、计算方法以及如何正确地读写百分数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握百分数的定义和计算方法，能够正确地读写百分数，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握百分数的定义和计算方法，以及如何正确地读写百分数。
难点则是如何让学生们理解百分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握百分数，我准备了一些的教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、练习题以及一些实际物品，如水果、糖果等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些水果和糖果，问学生们：“如果我有10个苹果，现在给了我2个，那么我还剩下多少个苹果？”学生们回答：“还剩下8个苹果。
”我接着问：“如果我告诉你我还剩下80%，你会理解成我还剩下8个苹果吗？”学生们摇摇头，这说明他们还不太理解百分数的含义。
2. 讲解百分数的定义：我然后在黑板上写下百分数的定义，并解释道：“百分数是一种表示比例或分数的方法，它以100为基数，用分数的形式表示出来。
比如，80%就表示80/100，也就是0.8。
”3. 讲解百分数的计算方法：我接着讲解百分数的计算方法，学生们可以通过实际例题来理解和掌握。
例如，如果一个班级有40名学生，其中20名学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生占总人数的50%。
4. 讲解如何正确地读写百分数：我告诉学生们，百分数的读法和分数的读法类似，先读分母，再读分子。
例如，80%读作“百分之八十”。
写法则是先写分子，再写分母，分子和分母之间用“%”符号连接。
苏教版数学六上第六单元《百分数》单元教案
苏教版数学六上第六单元《百分数》单元教案一. 教材分析苏教版数学六上第六单元《百分数》是小学阶段数学知识的重要组成部分，主要让学生掌握百分数的意义、读写方法、应用及比较。
通过本单元的学习，学生能理解百分数的含义，会正确地读写百分数，并能运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了分数的知识，对分数有一定的理解，但百分数与分数有很大的区别，学生需要进一步理解百分数的意义。
此外，学生可能对百分数在实际生活中的应用感到困惑，因此需要通过实例让学生感受百分数的实际意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解百分数的含义，会正确地读写百分数，并能运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实例感受百分数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解百分数的含义，会正确地读写百分数。
2.难点：学生能运用百分数解决实际问题，并理解百分数与分数的区别。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法，通过实例和问题引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解百分数的含义。
2.实例材料：准备一些生活中的实例，让学生感受百分数在实际中的应用。
3.练习题：准备一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如商场打折、考试评分等，引导学生观察并思考这些实例中百分数的含义。
2.呈现（15分钟）介绍百分数的定义、读写方法，并通过实例解释百分数的意义。
让学生分组讨论，分享各自对百分数 understanding的理解。
3.操练（20分钟）让学生进行一些练习题，巩固对百分数的理解和运用。
题目可以包括简单计算、应用题等。
4.巩固（10分钟）让学生总结已学的百分数知识，并通过问答的形式检查学生的掌握情况。
第六单元百分数的意义和读写(教案)六年级上册数学苏教版
第六单元百分数的意义和读写（教案）六年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，并能够将百分数与分数、小数相互转换。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及进行数据比较和解释的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生细心观察、严谨求实的科学态度。
教学内容1. 百分数的定义：介绍百分数的概念，解释百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2. 百分数的读写：教授百分数的正确书写方式，包括百分号（%）的使用，以及如何将百分数转换为小数和分数。
3. 百分数的应用：通过生活实例，让学生了解百分数在现实生活中的应用，如折扣、增长率等。
教学重点与难点1. 重点：百分数的读写方法及其与分数、小数的转换。
2. 难点：百分数在实际问题中的应用，尤其是涉及增长率、减少率等问题。
教具与学具准备教具：PPT演示文稿、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔教学过程1. 导入：利用PPT展示生活中的百分数实例，如商场打折信息，引发学生兴趣，导入新课。
2. 新授：定义百分数，解释其含义。
通过示例，教授百分数的读写方法。
利用互动问答，让学生练习百分数与分数、小数的转换。
3. 实践应用：分组讨论，让学生探索百分数在生活中的应用。
案例分析，解决实际问题，如计算折扣后的价格。
4. 巩固练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
板书设计板书将按照教学内容分板块设计，突出重点，清晰展示教学结构。
作业设计设计相关的百分数计算和应用题目，要求学生在课后独立完成，以巩固课堂所学。
课后反思教师应反思教学过程中的有效性和学生的接受程度，根据学生的反馈调整教学方法，确保教学目标的达成。
本教案旨在为六年级学生提供一个全面、系统的百分数学习框架，通过理论与实践相结合的方式，让学生深刻理解百分数的意义，并能够熟练地进行相关的计算和应用。
通过课后反思，教师能够不断优化教学方法，提高教学质量。
苏教版六年级上册《百分数的意义和读写》教案
《百分数的意义和读写》教案[教学内容]六年级上册98——99页的例1、试一试、练一练和练习十九1—3题[教学目标]知识与技能：使学生理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法；会用百分数分析、解决一些实际问题。
过程与方法：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。
情感、态度、价值观：使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲，并适时进行思想品德教育。
[教学过程]一、创设情境，导入新课1、猜猜那杯糖水甜，课件出示师：同位互相说一说是怎样判断的？2、师小结：3、揭示课题二、师生互动，探究新知（一）、课件出示例11、如果你是评委，根据这张表格里的数据，你能判断出谁是冠军么？学生独立思考，并在小组中交流想法。
2、组织学生在班级中进行讨论并出示“投中的比率”3、口答三名队员投中的比率（出示完整的表格）学生自主探索谁投中的比率高。
为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
4、学生汇报方法，教师板书。
现在能很快看出谁投中的比率高一些？让学生说一说实际含义。
（课件出示）什么叫百分比（二）、说说收集到的百分数的意义1、师课件出示：羊毛72%羊绒28%羊毛42%羊绒58%羊毛86%羊绒14%师：这儿的72℅，28℅表示什么意思？学生小组内交流（3）对杀毒软件杀毒进度的解读。
45%45%表示什么意思？2、出示两则信息四人一组观察这些百分数，你有什么发现吗？同桌交流课件出示：“小胖墩”问题令人忧师：请你自己将这一段资料读一读，看了这段资料，你有什么想法？然后写出其中的百分数。
同桌互相看看，说说写的时候需要注意些什么？师：确实，我们从小就要养成良好的饮食习惯，平衡营养，均衡膳食。
三、拓展延伸课件出示1．选择合适的百分数填空。
2、下面那些分数可以用百分数来表示？为什么？3、迎“十一”商场抽奖4、师：老师收集了一些能用百分说表示的成语和名言你能读读并把它写下来吗？课件出示：5、师补充“打折、百分点、成数等知识四、课堂小结师：课件出示天才＝99％的汗水＋1％的灵感请学生解释一下师：1％的灵感每个人都有，1%的灵感比99%的汗水更重要，如果没有99%的汗水的功劳，那么1%的灵感未必就能使你有所收获。
六年级上册数学教案-6.1 百分数的意义和读写｜苏教版
六年级上册数学教案-6.1 百分数的意义和读写｜苏教版一、教学目标1.理解百分数的概念和意义。
2.能够将分数和小数转化为百分数，并能够读写和应用。
3.发现百分数与实际生活中的各种情境的联系。
二、教学重点1.百分数的意义和基本读写方法。
2.分数和小数转化为百分数的方法。
三、教学难点1.百分数在实际中的应用。
2.误用百分数导致的错误。
四、教学准备1.教师准备PPT课件，百分数用具。
2.学生用纸笔等学习用具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入实际情境，例如信用卡分期付款、商品打折等，让学生感受到百分数在生活中的普遍应用。
2. 探究（15分钟）通过产生于实践的问题，让学生自主探究百分数的概念和意义，并引导学生分析各种情境中的百分数表述方法。
3. 归纳总结（10分钟）通过讨论、梳理，让学生能够归纳出百分数的定义、读写、应用以及与分数、小数之间的转化关系等。
4. 引导应用（15分钟）通过图像、表格、生活场景等多种方式，引导学生将分数和小数转化为百分数，以及在实际生活中运用百分数。
5. 延伸拓展（10分钟）教师通过一些趣味性较强、探究性质强的问题或实际应用，来延伸拓展学生的知识。
6. 课堂小结（5分钟）教师针对本节课的重点和难点，进行总结和回顾。
六、反思总结通过这节课，学生们初步掌握了百分数的意义和读写方法以及与分数、小数之间的转换关系。
同时，在引导应用环节，让学生们感受到了百分数在实际中的应用，增强了学生们的学习兴趣。
但是需要注意的是，学生们在初学阶段，对于基本的知识点还存在一些混淆和误解，需要教师在后续的教学过程中进行深入细致的讲解，加强针对性的练习，以使学生们真正掌握百分数的基本知识点。
六年级上册数学教案-6.1百分数的意义和读写丨苏教版
六年级上册数学教案6.1 百分数的意义和读写丨苏教版今天我们要学习的是六年级上册数学的第六章第一节内容，主要是学习和理解百分数的意义和读写方法。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版六年级上册数学，本节课的主要内容是第六章的第一节，主要包括百分数的定义，百分数的读写方法，以及百分数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够将百分数应用到实际生活中去。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
难点在于让学生们理解百分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际生活中的例子，比如打折活动，引入百分数的概念。
2. 讲解：我会使用PPT和黑板，详细讲解百分数的定义，以及如何读写百分数。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们练习读写百分数。
4. 应用：我会给出一些实际生活中的例子，让学生们应用所学知识，解决实际问题。
六、板书设计我会在黑板上写出百分数的定义，以及如何读写百分数的规则。
七、作业设计答案：50%，25%，75%。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、百分数的定义和含义百分数是一种表达比例或分数数值的方法，它表示的是每一百个中的多少个。
例如，50%表示的是每一百个中的50个。
理解和掌握百分数的定义和含义是学习百分数的基础。
二、百分数的读写方法百分数的读写方法是学生们容易出错的地方。
正确的读写方法是：先读分母，再读分子。
例如，50%读作“百分之五十”。
在教学中，我将会给出一些练习题，让学生们练习读写百分数，以加深他们对百分数读写方法的理解。
三、百分数在实际生活中的应用学生们需要将所学知识应用到实际生活中去，这是学习的最终目的。
在教学中，我会给出一些实际生活中的例子，让学生们应用所学知识，解决实际问题。
苏教版6年级数学上册第6单元第1课《百分数的意义和读写》教学设计
苏教版6年级数学上册第6单元第1课《百分数的意义和读写》教学设计一. 教材分析百分数是数学中的一个重要概念，苏教版6年级数学上册第6单元第1课《百分数的意义和读写》主要介绍了百分数的定义、意义、读写方法和应用。
通过本节课的学习，让学生掌握百分数的基本知识，能够理解百分数在实际生活中的应用，提高学生的数学素养。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了分数、小数等表示数量的方法，对数学符号有一定的认识。
但百分数作为一种新的表示方法，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动形象的例子和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解和掌握百分数的意义和读写方法。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，知道百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.百分数的定义和意义。
2.百分数的读写方法。
3.百分数在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生直观地理解百分数的意义和读写方法。
2.教学素材：准备一些与生活密切相关的实例，用于引导学生运用百分数解决实际问题。
3.小组讨论工具：准备一些卡片、笔等工具，方便学生在小组讨论时记录和展示自己的想法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如超市商品标签、运动员比赛成绩等，引导学生发现百分数的存在。
让学生谈谈对百分数的认识，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍百分数的定义、意义和读写方法。
让学生举例说明百分数在实际生活中的应用，加深学生对百分数概念的理解。
3.操练（10分钟）教师提出一些有关百分数的问题，让学生独立思考和解答。
六年级上册数学教案-6-1《百分数的意义和读写》∣苏教版
六年级上册数学教案-6-1《百分数的意义和读写》∣苏教版教学目标1.理解百分数的意义和用途。
2.能够正确读写百分数。
3.能够把带百分号的数转换成小数或百分数，或者把小数或百分数转换成带百分号的数。
教学重难点1.百分数的意义和用途。
2.百分数的读写和转换。
教学准备1.教师准备挂图、黑板、百分数算板等教学工具。
2.学生准备数学书、笔、铅笔和计算器。
教学过程导入1.教师用挂图或黑板写出下面的数学问题：中国现有人口约为14亿人，其中男性占总人口的51%，女性占总人口的49%。
请问男女比例是多少？2.让学生自己思考几分钟后，轮流回答，在回答的过程中，引导学生思考百分数的概念和用途。
正文1. 百分数的概念和用途1.教师根据“一场足球比赛中，有60%的球员时常用左脚踢球。
这个百分数意味着什么？”的提问，向学生引导出百分数是指每一百份中有多少份。
比如，60%的球员用左脚踢球，是指在每100个球员中，有60个用左脚踢球。
2.教师再以“买一件衣服打8折，意味着价格减少了多少？”的问题进一步引导学生思考百分数的应用。
百分数在日常生活中的运用，使这一概念更加具体和可感知。
2. 百分数的读写1.教师首先提醒学生注意百分数中“百分号”的位置，“百分号”通常紧跟在数值后面，例如：25%、50%、75%。
2.教师提供百分数算板或手算工具带小数位的，通过教师和学生的互动让学生熟悉和掌握百分数的读写方式。
3. 百分数的转换1.将带百分号的数转换成小数：教师以例题“将65%转换成小数”作为开始，引导学生通过方法“去百分号，除以100”来完成转换，进一步提问练习：“将35%、78%、90%分别转成小数”。
2.将小数转化成百分数：以7/10、2/5、3/8转换成百分数为例，教师先将分数转化成小数，再按“乘以100，加上百分号”的规律来完成百分数的转换。
3.让学生通过作业练习，巩固掌握百分数的转换方法。
总结1.教师总结本次课程的重点内容，强调百分数的读写和转换方法。
南京力学小学苏教版6年级数学上册第6单元第1课《百分数的意义和读写》教案
百分数的意义和读写教学内容：苏教版小学数学教科书六年级上册第84 -85页例1、试一试、统练及练习十四第1-3题。
教学目标：1.使学生在现实情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，进步积累数学活动经验，发展数感。
3.使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密增强自主探索与合作交流的意识，增强学好数学的信心。
教学重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
教学难点：体会百分数与分数、比的联系与区别。
教学媒体：自主学习单、教学课件、实物投影仪。
教学过程：课前活动：数学小讲师说说每个分数表示的意义。
1. 我国人口约占世界人口的 31 。
2. 一根长32米的绳子，用去它的32。
一、自学质疑，交流汇报1.明确要求。
谈话导入：通过课前预习，知道我们今天要学习什么内容？（由此引出课题）课件出示:明确题中的条件例1.学校篮球队参加了三场比赛，王老师记录了这三场比赛中的投篮情况。
小组交流：（1）怎样比较三场投篮比赛，哪场投得更准一些？你怎样计算的？（2）结合例题，想一想、说一说什么是百分数？（3）百分数怎么读、写呢？（试着写一写，然后小组内说一说。
） 谈话：通过预习，咱们对例题的内容有了了解，这是待会小组展示的内容,老师请一位同学来读一下。
学生读要求，明确要讨论交流的内容。
2．小组交流、讨论。
3.以小组为单位汇报，教师相机指导。
第1个问题，关注为什么把2516、2013、3018转化成10065、10064、10060，如何转化的。
第2个问题，关注学生是否理解10065、10064、10060表示的意义。
小结：这些分数都表示投中次数占射门次数的以百分之几。
这里投中次数是一个数，投篮次数也是另一个数，像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
（板贴：百分数的含义）4.感受百分数的优点谈话：同学们，明明已经有了分数，为什么还要将其写成百分数呢？学生回答，百分数更方便比较，便于书写等。
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百分数的意义
【教学内容】教科书第98——99页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十九的第1——3
题。
【教学目标】
1. 使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
2. 使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活
动经验，进一步发展数感。
3. 使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强
自主探索与合作交流的意识。
【教学重点、难点】
重点：理解百分数的意义。
难点：百分数与分数、比的联系和区别。
【教学准备】
预习作业：
1. 写含有分数的句子。
2. （1）学校举行投篮比赛，以下是六（1）班三名队员的投篮情况统计，你认为派谁参加
比赛，比较合适？为什么？把你的想法写下来。
姓 名 投篮次数 投中次数
李星明
25 16
张小华
20 13
吴力军
30 18
（2）有三杯糖水，糖和糖水的质量如下表。你认为哪杯水更甜？为什么？把你的想法写下
来。
杯号 糖 糖水
A杯 3克 20克
B杯 9克 50克
C杯 6克 25克
3. 课前收集含有百分数的句子。
【教学过程】
一、复习分数
师：昨天的预习作业第1题，让大家回去写含有分数的句子，老师将其中10句收集在了大
屏幕上。你能将这10句话分分类吗？说说你的分类依据。
生：有单位的分为一类，没有单位的分为一类。
师：有单位的我们称作？没有单位的呢？
生：具体的量，分率
师：我们来调整部分句子的位置。
Ppt动态排列分类。
师：分数可以表示分率，也可以表示具体的量。
二、研究百分数意义
1. 导入
师：今天我们要研究什么？
生：百分数。
师：你对百分数有哪些了解？
板书：（学生的了解：分母是100的分数；与分数有关联；„„）
师：什么是百分数，我们马上来研究。
2. 投篮问题
师：研究从预习作业的第2题开始，其中有两道题，第1小题，请 同学来介绍一下你的想
法。
（1）作业1：求投中次数是投篮次数的几分之几，通分比较分数大小。
生说过程。
板书：李星明投中次数是投篮次数的64100
张小华投中次数是投篮次数的65100
吴力军投中次数是投篮次数的60100
师：你为什么会想到用这样的方法找出谁投的最好？
生：单看这些数据不能找出谁投的最好，那就把投中次数和投篮次数进行比较再来看。
师：可以通过求两个量之间的关系，用分数表示，再来找谁投得好。
（2）作业2：求投中次数是投篮次数的几分之几，化小数比较分数大小。
师：看下一份作业。请 来说说自己的想法。
生说过程。
师：他的做法与上一份作业有什么不同？
生：用化小数的方法来比较大小。
（3）作业3：求投中次数与投篮次数的比
生说过程。
板书：64︰100
65︰100
60︰100
师：他的作业与上两份有什么不同？
生：用两个量的比来找谁投的好。
师：与上两份作业有什么共同点呢？
小结：都是通过找两个量之间的关系来确定谁投得最好。因为分数和比可以互化，所以无论
用分数来比还是用比去比较，都可以。
3. 糖水的甜度
（1）作业1：求糖占糖水的几分之几。
师：我们来看第2小题，请 来介绍。
生介绍。
板书：A杯糖占糖水的15100
B杯糖占糖水的18100
C杯糖占糖水的24100
（2）作业2：糖与糖水的比。
生介绍。
（3）作业3：糖是水的几分之几（糖与水的比）
生介绍。
4. 总结
师：投篮问题和糖水问题有什么共同点？
小结：都是找两个量之间的关系，用分数表示，再比较大小得到结论。
师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数，也可以叫百分比或百分率。
框出一组量并板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数（百分比或百分率）
5. 百分数和分数的联系与区别
师：了解了百分数的意义，那么百分数与分数有什么区别和联系呢？
（1）出示：一堆煤97100 吨
提问：97100 吨可以用百分数表示吗？为什么？
（2）出示：23100 米是46100 米的50100 。
提问：有这么多分数，哪些分数可以用百分数表示？为什么？
6. 百分数与比的联系
师：百分数又可以叫百分比，为什么呢？
生：百分数可以写成分母是100的分数，而分数可以写成比，百分数可以转化成比。
7. 百分数的读写
（1）师：正因为百分数与分数有差异，所以百分数通常不写成分数形式，知道怎么写吗？
（以64100 为例）
学生说写法，师板书：64%
师：怎么读？
板书：读作：百分之六十四
（2）学生写百分数（预习作业的5个），一人板演并交流。
（3）读百分数（连着一句话读）
三、总结
师：今天我们研究了什么？你有什么收获？
四、练习
1. 说百分数的意义
出示5题，同桌先说说，再指名回答。
提问：什么叫近视率？增产10%怎么说意义？
2. 在小组中说说自己收集的百分数的意义。
3. 酒精度
师：老师也找了一些例子。（出示3种酒的酒精度）
（1）说意义
（2）判断酒精度高低，为什么要在酒瓶上标酒精度？你又什么想说的？
（3）判断：喝一小口酒，酒精度就降低了。
4. 出示若干个百分数，说说你喜欢哪个百分数。
（1）300%：超过100%，表示3倍
（2）100%：表示全部，完美。
（3）1% ：百分数的计数单位
5. 较特殊的百分数：六年级考试不合格率是六年级全体学生的0.9%
师：跟前面的百分数有什么不同？（百分号前是小数）
师：人数怎么会出现小数？（0.9%是统计结果，是为了便于比较）
师：0.9%写成分数怎么写？
板书：0.9% = 0.9100 = 91000
师：看到91000 你有什么想说的？
引出：千分数、万分数、十分数
尝试解释千分数和十分数：（1）十分数：打折
（2）千分数：在哪见过？千分号怎么写？
（3）出示千分数的例子
6. 小结
师：百分数在我们生活中很常见，人们用百分数进行比较更简单。我们要去感受数学给生活
带来的便捷之美。
陈 阳