木兰诗ppt课件-hmjmqs
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《木兰诗》PPT课件
活泼欢快前高后低
动词要读得响亮，极力表现轻松欢乐之情
惊叹与赞美充满喜剧氛围
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
双兔为喻赞美木兰
翻 译
第一节
复：再、又 当：面对着闻：听到唯：只
何所思：“所思何”的倒装。愿：希望市：买
一阵唧唧声，又一阵唧唧声，木兰正对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听到她叹气的声音。问她所想的是什么，问她所思念的是什么。她也没有想什么，她也没有思念什么。昨天晚上看到军中的文告，皇上正大规模的征兵。征兵的名册很多卷，每卷都有父亲的名字。我父亲（老了）没有大儿子（接替），木兰我没有大哥（去参军），我愿意为此去买鞍马，从此替父亲去出征。
语调轻语速缓体现忧心忡忡
问者急切答者沉稳
语速语调逐渐加快加高
由沉思到下定决心由轻缓到重快
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
由轻缓到重急既紧张又有序
“旦、暮”重读，上下句之间要读得似断实连。“不闻”“但闻”重读，两句要前轻后重，读出对亲人的眷恋之情，和悲壮豪迈的气氛
将军百战死，壮士十年归 。
这两句诗的意思是：征战多年，经历过很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者凯旋。
翻译：将士们身经百战生存无几，壮士（木兰）戎马十年胜利归来。
通假字
帖：“帖”通“贴”。著：“著”通“着”，穿。
古今异义
户
走
十二
古义：门今义：一户人家
古义：跑今义：行走
古义：表多数今义：数词
脍炙人口的《木兰诗》是一部流传了千百年的北朝民歌，历史学家范文澜在《中国通史简编》中早已肯定，这首诗内容是“真实的”。1982年曹熙先生发表《木兰辞新考》，明确木兰确有其人，“花”是后人加的姓，木兰本名穆兰，穆是鲜卑人的姓，约出生在河南地，属今日的伊盟(包头人习称“河西”，1926年曾隶属包头县）。木兰替父从军是参加对阴山之北柔然的战争。
《木兰诗》ppt课件
略详 写写 英女 雄儿 气情 慨态
பைடு நூலகம்
1.（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的 英雄性格，使人物形象更加鲜明，主题更加突出。 2.（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
自学检测三 质疑解疑，然后翻译句子 1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市 买长鞭。 到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了 辔头，从北市买了长鞭。（正确意思是：到各街 市备办鞍马等战具，不是一处买一样东西）
当堂训练
理解性默写。
1、突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：
指上文的“ 古代帝王举行 记最大的功。
可汗”。
大典的朝堂。 策勋，记功。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二
问（木兰）想要什么。 不愿做 转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用
赏赐很多的财物。强，有余。 尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
希望驰骋千里马。驰，赶马快跑。
尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理 国家政事的机关。
2.将军百战死，壮士十年归。
将军身经百战生存无几，壮士戎马十年胜利归来。 （意思是：征战多年，经历很多战斗，许多将士 战死沙场，木兰等幸存者胜利归来）
互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充， 结合起来表示一个完整意思的修辞手法。
例如：①日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出 其里。（太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的 海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚 的海洋中产生出来的。）（曹操《观沧海》)
1、下列句子中加点词解释有误的一项是（Ｄ）
Ａ.愿为市鞍马 市：买 东市买骏马 市：集市
Ｂ.出郭相扶将 郭：外城 木兰不用尚书郎 不用：不愿作
Ｃ.朔气传金柝 朔：北方 策勋十二转 策勋：记功
《木兰诗》优秀课件PPT
课文导入
花木兰其人
花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战 功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为 孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈 将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花 木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿 等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。
翻译句子：
课文赏析
万里赴戎机，关山度若飞。 木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过
一座座的山。
朔气传金柝，寒光照铁衣。 北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的
铁甲战袍。
翻译句子：
课文赏析
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。雄雌两兔
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归 ， 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。 愿驰千里足，送儿还故乡。
爹娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向诸 羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
翻译：将军和壮士身经百战，有的不幸战死了，有的转战 数载胜利回来了。
课文赏析
文中运用互文手法描写的句子还有哪些？找出来并解释。 1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 意思：跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一 个集市上只买某一样东西。
2.开我东阁门，坐我西阁床。 意思：打开每间房门，进去看看，坐坐。 3.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 意思：当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
《木兰诗》ppt课件(61页)
谁说女子不如男
刘大哥讲话理太偏 男子打仗到边关 白天去种地 不分昼夜辛勤把活干 谁说女子享清闲 女子纺织在家园 夜晚来纺棉 将士们才能有这吃和穿
你要不相信哪 请往这身上看 咱们的鞋和袜 还有衣和衫 这千针万线都是她们连哪 有许多女英雄 为国杀敌 这女子们 也把功劳建 是代代出英贤 哪一点儿不如儿男
唱段中的女英雄是谁？
木 兰 诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河 流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女 声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞， 朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂，策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还 故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户 理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门， 坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓， 对镜帖花黄。出门看火伴， 火伴皆惊忙：同行十二年， 不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地 走，安能辨我是雄雌？
宋朝· 郭茂倩编的 《乐府诗集》， 这是南北朝时北 方的一首民歌。
南北双璧
《木兰诗》
《孔雀东南飞》
何为“乐府诗”？
乐府是汉朝的音乐机关，任务是 制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专 门收集民歌，后来把乐府官署所采集、 创作的歌词也称“乐府”或“乐府 诗”，成为了一种音乐性的诗体。
乐府诗的特点
1.叙事性强，人物性格鲜明，有完整 的故事情节。 2. 运用多种艺术手法来描写人物，如 个性化的对话，人物行动和细节的 描写等。 3. 形式多样。有四言、五言、杂言。 五言是乐府民歌的创新。 4. 有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
刘大哥讲话理太偏 男子打仗到边关 白天去种地 不分昼夜辛勤把活干 谁说女子享清闲 女子纺织在家园 夜晚来纺棉 将士们才能有这吃和穿
你要不相信哪 请往这身上看 咱们的鞋和袜 还有衣和衫 这千针万线都是她们连哪 有许多女英雄 为国杀敌 这女子们 也把功劳建 是代代出英贤 哪一点儿不如儿男
唱段中的女英雄是谁？
木 兰 诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河 流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女 声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞， 朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂，策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还 故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户 理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门， 坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓， 对镜帖花黄。出门看火伴， 火伴皆惊忙：同行十二年， 不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地 走，安能辨我是雄雌？
宋朝· 郭茂倩编的 《乐府诗集》， 这是南北朝时北 方的一首民歌。
南北双璧
《木兰诗》
《孔雀东南飞》
何为“乐府诗”？
乐府是汉朝的音乐机关，任务是 制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专 门收集民歌，后来把乐府官署所采集、 创作的歌词也称“乐府”或“乐府 诗”，成为了一种音乐性的诗体。
乐府诗的特点
1.叙事性强，人物性格鲜明，有完整 的故事情节。 2. 运用多种艺术手法来描写人物，如 个性化的对话，人物行动和细节的 描写等。 3. 形式多样。有四言、五言、杂言。 五言是乐府民歌的创新。 4. 有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
《木兰诗》ppt课件
学习目标
1.了解乐府诗；疏通文意，掌握文中的文言实词的意义、 虚词的用法。 2.理清诗歌中的故事情节，学习详略得当的叙事方法。 3.领会故事情节曲折、充满传奇色彩的表现方法。 4.理解花木兰的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
第一部分 文学常识
之
作品介绍
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自北 宋郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝 时北方的一首乐府民歌，也是一首长篇叙 事诗。
朔气传金柝，寒光照铁衣。 北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照射在铠甲上。
用了什么修辞手法？ 对偶
表多数，虚指。 表多数，虚指。 用了什么修辞手法？ 互文 将军百战死，壮士十年归。
将士们身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。 回来朝见可汗，可汗坐在朝堂上。（可汗给木兰）记很大的功，赏赐很多的财物。 用了什么修辞手法？ 顶真 夸张
用了什么修辞手法？ 顶真 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所 以容易辨认；雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
用了什么修辞手法？ 对偶 反问 比喻
1.齐读课文，整体感悟，概述故事情节：这首诗叙述了一个什么故事？（人+事：谁+干 什么+结果怎样）
互文：把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互 补充，相互渗透，理解时又应该合在一起。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜贴 花黄。
主题探究
本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙 述，塑造了木兰爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼 英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇 敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
1.了解乐府诗；疏通文意，掌握文中的文言实词的意义、 虚词的用法。 2.理清诗歌中的故事情节，学习详略得当的叙事方法。 3.领会故事情节曲折、充满传奇色彩的表现方法。 4.理解花木兰的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
第一部分 文学常识
之
作品介绍
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自北 宋郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝 时北方的一首乐府民歌，也是一首长篇叙 事诗。
朔气传金柝，寒光照铁衣。 北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照射在铠甲上。
用了什么修辞手法？ 对偶
表多数，虚指。 表多数，虚指。 用了什么修辞手法？ 互文 将军百战死，壮士十年归。
将士们身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。 回来朝见可汗，可汗坐在朝堂上。（可汗给木兰）记很大的功，赏赐很多的财物。 用了什么修辞手法？ 顶真 夸张
用了什么修辞手法？ 顶真 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所 以容易辨认；雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
用了什么修辞手法？ 对偶 反问 比喻
1.齐读课文，整体感悟，概述故事情节：这首诗叙述了一个什么故事？（人+事：谁+干 什么+结果怎样）
互文：把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互 补充，相互渗透，理解时又应该合在一起。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜贴 花黄。
主题探究
本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙 述，塑造了木兰爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼 英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇 敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
木兰诗ppt优秀课件
创新发展
随着时代的发展，木兰诗在内容和表现形式上也在不断创新，以适应不同时代观 众的审美需求。
木兰诗在现代社会的意义
弘扬传统美德
激发民族自豪感
木兰诗所蕴含的传统美德对于现代社 会具有重要意义，有助于提升社会道 德水平，弘扬正能量。
木兰诗作为中国文化的经典代表，能 够激发人们的民族自豪感，增强民族 凝聚力。
木兰作为一个女性，能 够抛开束缚，勇敢追求 自己的理想，展现了她
的独立精神。
木兰的精神品质
爱国主义精神
不畏艰难的毅力
木兰的从军行为是为了保卫国家和家人， 体现了她的爱国情怀。
在战争中，木兰经历了许多困难和挑战， 但她始终不放弃，展现了顽强的毅力。
忍辱负重的担当
追求平等的勇气
在战争结束后，木兰不求功名利禄，而是 选择返回家乡，体现了她的责任心和担当 精神。
家庭教育的实践
通过木兰诗中家庭教育的具体实践，如父母对木兰的关爱、支持和 引导，为现代家庭教育提供了有益的借鉴。
木兰诗对性别平等的启示
1 2 3
打破性别刻板印象
木兰诗中木兰的勇敢、智慧和担当精神，打破了 传统性别角色的刻板印象，为性别平等观念的传 播奠定了基础。
倡导男女平等
木兰诗中男女角色互换和女性主导的情节，倡导 男女在社会角色和社会责任上的平等，对推动性 别平等具有启示意义。
诗歌的音乐美
节奏感强
木兰诗的节奏感非常强，每句话的音节都有规律地起伏变化 ，给人以强烈的节奏感。
韵律优美
诗歌中的韵脚和声调都符合汉语的规律，读起来韵律优美， 给人以美的享受。
04
木兰诗的影响与传承
木兰诗对后世的影响
文学影响
木兰诗是中国古代文学的经典之 作，对后世的诗歌、戏曲等文学 形式产生了深远的影响，激发了
随着时代的发展，木兰诗在内容和表现形式上也在不断创新，以适应不同时代观 众的审美需求。
木兰诗在现代社会的意义
弘扬传统美德
激发民族自豪感
木兰诗所蕴含的传统美德对于现代社 会具有重要意义，有助于提升社会道 德水平，弘扬正能量。
木兰诗作为中国文化的经典代表，能 够激发人们的民族自豪感，增强民族 凝聚力。
木兰作为一个女性，能 够抛开束缚，勇敢追求 自己的理想，展现了她
的独立精神。
木兰的精神品质
爱国主义精神
不畏艰难的毅力
木兰的从军行为是为了保卫国家和家人， 体现了她的爱国情怀。
在战争中，木兰经历了许多困难和挑战， 但她始终不放弃，展现了顽强的毅力。
忍辱负重的担当
追求平等的勇气
在战争结束后，木兰不求功名利禄，而是 选择返回家乡，体现了她的责任心和担当 精神。
家庭教育的实践
通过木兰诗中家庭教育的具体实践，如父母对木兰的关爱、支持和 引导，为现代家庭教育提供了有益的借鉴。
木兰诗对性别平等的启示
1 2 3
打破性别刻板印象
木兰诗中木兰的勇敢、智慧和担当精神，打破了 传统性别角色的刻板印象，为性别平等观念的传 播奠定了基础。
倡导男女平等
木兰诗中男女角色互换和女性主导的情节，倡导 男女在社会角色和社会责任上的平等，对推动性 别平等具有启示意义。
诗歌的音乐美
节奏感强
木兰诗的节奏感非常强，每句话的音节都有规律地起伏变化 ，给人以强烈的节奏感。
韵律优美
诗歌中的韵脚和声调都符合汉语的规律，读起来韵律优美， 给人以美的享受。
04
木兰诗的影响与传承
木兰诗对后世的影响
文学影响
木兰诗是中国古代文学的经典之 作，对后世的诗歌、戏曲等文学 形式产生了深远的影响，激发了
部编版七年级下册语文《木兰诗》PPT课文课件
据今人尚起兴考证，流传千古、家喻户晓的《木兰诗》，系木兰根据 其自身经历写成。唐代追封木兰为将军，谥孝烈，并在其故居建祠纪念 。
花木兰简介 CLICK
作品简介
《花木兰的故事源于《木 兰诗》，《木兰诗》选自 宋朝·郭茂倩编的《乐府诗 集》，这是南北朝时北方 的一首民歌。叙述了古代 英雄木兰代父从军、建功 立业的传奇故事。
疏通字词含义
第一节：
复：再、又 当：面对着 闻： 听到 惟： 只
理解：
一阵唧唧声，又一阵唧唧声，木兰正对着门织布。听不到织布机发出的声音， 只听到女儿叹气的声音。
疏通字词含义
第二节：
何所思：“所思何”的倒装 市： 买
愿：愿意
理解：
问女儿所想的是什么，问女儿所思念的是什么。女儿也没有想什么，女儿也 没有思念什么。昨天晚上看到军中的文告，皇上正大规模的征兵。征兵的名册很多 卷，每卷都有父亲的名字。我父亲（老了）没有大儿子（接替），木兰我没有大哥 （去参军），我愿意为此去买鞍马，从此以后替父亲去出征。
疏通字词含义
第三节：
辞：告辞 去：离开
但： 只
理解：
在各个集市备办鞍马等战具。早晨辞别爹妈离开，晚上投宿在黄河边上，听 不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到黄河流水的声音。早晨告别黄河离开，晚上就到 了黑山头，听不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马叫的声音。
疏通字词含义
第四节：
若：像 寒光：寒冷的月亮 “将军百战死，壮士十年归”：互文。主语 是将军和壮士
疏通字词含义
CLICK
第三节： 辞：告别。
去：离开。
但：只。
理解： 在各个集市备办鞍马等战具。早晨辞别爹妈离开，晚上投宿在黄河边上，听不 到爹妈呼唤女儿的声音，只听到黄河流水的声音。早晨告别黄河离开，晚上就到 了黑山头，听不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马叫的声音。
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作品简介
《花木兰的故事源于《木 兰诗》，《木兰诗》选自 宋朝·郭茂倩编的《乐府诗 集》，这是南北朝时北方 的一首民歌。叙述了古代 英雄木兰代父从军、建功 立业的传奇故事。
疏通字词含义
第一节：
复：再、又 当：面对着 闻： 听到 惟： 只
理解：
一阵唧唧声，又一阵唧唧声，木兰正对着门织布。听不到织布机发出的声音， 只听到女儿叹气的声音。
疏通字词含义
第二节：
何所思：“所思何”的倒装 市： 买
愿：愿意
理解：
问女儿所想的是什么，问女儿所思念的是什么。女儿也没有想什么，女儿也 没有思念什么。昨天晚上看到军中的文告，皇上正大规模的征兵。征兵的名册很多 卷，每卷都有父亲的名字。我父亲（老了）没有大儿子（接替），木兰我没有大哥 （去参军），我愿意为此去买鞍马，从此以后替父亲去出征。
疏通字词含义
第三节：
辞：告辞 去：离开
但： 只
理解：
在各个集市备办鞍马等战具。早晨辞别爹妈离开，晚上投宿在黄河边上，听 不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到黄河流水的声音。早晨告别黄河离开，晚上就到 了黑山头，听不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马叫的声音。
疏通字词含义
第四节：
若：像 寒光：寒冷的月亮 “将军百战死，壮士十年归”：互文。主语 是将军和壮士
疏通字词含义
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第三节： 辞：告别。
去：离开。
但：只。
理解： 在各个集市备办鞍马等战具。早晨辞别爹妈离开，晚上投宿在黄河边上，听不 到爹妈呼唤女儿的声音，只听到黄河流水的声音。早晨告别黄河离开，晚上就到 了黑山头，听不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马叫的声音。
《木兰诗》PPT课件
近民众，易于理解和传唱。
押韵和节奏
02
诗歌运用丰富的押韵和节奏感，使得全诗朗朗上口，具有鲜明
的民歌特色。
描绘生活场景
03
诗中通过对生活场景的细腻描绘，展现了浓厚的生活气息和地
域特色，体现了民歌对生活的热爱和关注。
叙事技巧运用
倒叙手法
诗歌开篇即从木兰代父从军说起，通过倒叙手法引发读者兴趣，逐 步展开故事情节。
详略得当
在叙事过程中，诗歌对木兰的征战生活和归来后的场景进行了详细 描绘，而对其他部分则进行简略叙述，使得全诗重点突出，情节紧 凑。
人物形象塑造
通过生动的语言和细节描写，诗歌成功塑造了木兰这一英勇、智慧、 善良的女性形象，使得人物形象栩栩如生。
诗歌艺术价值评估
反映时代精神
诗歌通过木兰代父从军的故事，展现了古代女性英勇、智 慧、担当的精神风貌，同时也反映了当时社会对于忠孝、 家国情怀的推崇。
情感表达与思想内涵
情感表达
诗中表达了作者对木兰英勇善战、忠 孝两全的赞美之情，同时也表现了作 者对战争的厌恶和对和平的向往。
思想内涵
通过木兰代父从军的故事，传达了忠 孝观念、家国情怀等传统美德，同时 也体现了女性在古代社会中的地位和 作用。
03
人物形象塑造及其意义
木兰形象塑造手法
描绘手法
通过生动的描绘，如“雄兔脚扑朔， 雌兔眼迷离”等，展现木兰的英勇与 柔美并存。
现代意义
从现代视角重新审视《木兰诗》，可以挖掘出其具有现实意义的文 化价值，如女性独立、家国情怀等。
06
思考题与课堂互动环节
针对课文内容提出问题
木兰代父从军的动机是什么？她 在军中经历了哪些挑战和困难？
诗中如何描绘木兰的英勇和智慧 ？这些描绘反映了什么样的价值
《木兰诗》PPT免费课件
部分来自《点拨》
8.“爷娘闻女来……向猪羊”这段文字有什么作用？ 【答案】这几句诗运用排比的修辞手法，通过父母 姐弟各自符合年龄、身份特征的举止，长幼有序地 描写了家人迎接木兰的情景。一家人忙忙碌碌，洋 溢着一片喜庆气氛。
9.木兰归家，一系列的动作描写有
什么作用？ 【答案】一连串的动词表现了木兰 回家后舒畅的心情，同时写出了她 柔情的一面，对女儿妆的喜爱，对 美的追求。
shuò 朔气
二 写一写字形
ān jiān（ 鞍鞯 ） róng（ 戎 ）机 阿zǐ（ 姊 ） 云bìn（ 鬓 ）
部分来自《点拨》
pèi（ 辔 ）头 金tuò（ 柝 ） 红zhuāng（ 妆 ） huò huò（ 霍霍 ）
三 文言知识积累
部分来自《点拨》
(一)通假字 对镜帖花黄（帖：同“贴”，贴上）
1. 学习目标
2. 背景透视
3. 文体知识
4. 相关资料
5. 检查预习
6. 听读课文 7. 翻译课文
8. 整体感知
9. 句段品析
10. 疑难探究
11. 板书设计
12. 本课主旨
13. 本课突出艺术特色归纳
14.拓展延伸
15. 教材习题讲解 16. 课后作业布置
1. 反复诵读，感受诗歌的语言特点，理解诗歌内 容，并背诵全诗。（重点）
部分来自《点拨》
6.“将军百战死，壮士十年归”，这两句话运用什么 修辞？有什么表达效果？ 【答案】这两句运用了互文的修辞手法，概括了战 争的频繁持久、战斗的激烈残酷。
品析第5-6自然段
部分来自《点拨》
7.“策勋十二转，赏赐百千强”这两句话运用了什么 修辞方法？有什么作用？ 【答案】本题运用侧面描写作用分析法。侧面描写。 写木兰功劳之大，天子赏赐之多，从侧面写出了木兰 英勇善战，立下了赫赫战功。
《木兰诗》PPT课件
成为了文化交流的载体
木兰的故事被广泛地传播和传承，成为了文化交流的载体，对不同 文化之间的交流和理解产生了积极的影响。
《木兰诗》在现代社会的意
05
义与价值
弘扬女性独立精神的意义
女性独立精神的重要性
在古代社会，女性地位低下，往往受到束缚和限制。然而，《木兰诗》通过描绘木兰女扮男装 、代父从军的英勇事迹，展现了女性独立、自主的精神，强调了女性在社会中的重要性和地位 。
03
《木兰诗》艺术特色赏析
语言风格特点
简洁明快
诗歌语言简练，节奏明快 ，用词准确生动，富有表 现力。
富有音乐美
诗歌韵律和谐，节奏感强 ，读起来朗朗上口，富有 音乐美感。
朴实自然
诗歌语言朴实无华，不事 雕琢，自然清新，给人以 亲切感。
叙事结构特点
01
02
03
情节紧凑
诗歌情节紧凑，结构严谨 ，环环相扣，引人入胜。
培养文学素养
通过阅读《木兰诗》，青少年可以了解古代文学的魅力，提 高文学素养和审美能力。同时，也能够培养他们的想象力和 创造力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
06
总结与思考题
总结本次课件的主要内容
主要内容概述
本课件详细介绍了《木兰诗》这 首诗的背景、人物、情节和主题 ，通过丰富的图片和文字资料， 帮助学生深入理解这首诗的内涵
慈爱、关心家庭，但有些
软弱。
02 母亲
温柔、善良、贤惠。
04 同行战友
忠诚、勇敢、豪爽。
主题思想探讨
01 忠孝两全
木兰代父从军，既实现了尽孝的愿望，又表现出 对国家的忠诚。
02 男女平等
木兰女扮男装，在当时的社会背景下，挑战了男 尊女卑的传统观念。
木兰的故事被广泛地传播和传承，成为了文化交流的载体，对不同 文化之间的交流和理解产生了积极的影响。
《木兰诗》在现代社会的意
05
义与价值
弘扬女性独立精神的意义
女性独立精神的重要性
在古代社会，女性地位低下，往往受到束缚和限制。然而，《木兰诗》通过描绘木兰女扮男装 、代父从军的英勇事迹，展现了女性独立、自主的精神，强调了女性在社会中的重要性和地位 。
03
《木兰诗》艺术特色赏析
语言风格特点
简洁明快
诗歌语言简练，节奏明快 ，用词准确生动，富有表 现力。
富有音乐美
诗歌韵律和谐，节奏感强 ，读起来朗朗上口，富有 音乐美感。
朴实自然
诗歌语言朴实无华，不事 雕琢，自然清新，给人以 亲切感。
叙事结构特点
01
02
03
情节紧凑
诗歌情节紧凑，结构严谨 ，环环相扣，引人入胜。
培养文学素养
通过阅读《木兰诗》，青少年可以了解古代文学的魅力，提 高文学素养和审美能力。同时，也能够培养他们的想象力和 创造力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
06
总结与思考题
总结本次课件的主要内容
主要内容概述
本课件详细介绍了《木兰诗》这 首诗的背景、人物、情节和主题 ，通过丰富的图片和文字资料， 帮助学生深入理解这首诗的内涵
慈爱、关心家庭，但有些
软弱。
02 母亲
温柔、善良、贤惠。
04 同行战友
忠诚、勇敢、豪爽。
主题思想探讨
01 忠孝两全
木兰代父从军，既实现了尽孝的愿望，又表现出 对国家的忠诚。
02 男女平等
木兰女扮男装，在当时的社会背景下，挑战了男 尊女卑的传统观念。