童趣学习资料
2023最新-沈复《童趣》原文和译文优秀6篇
沈复《童趣》原文和译文优秀6篇以下是勤劳的小编为大家整理的沈复《童趣》原文和译文优秀6篇，希望对大家有所帮助。
沈复《童趣》原文和译文篇一师：有许多专家和老师在这里听课，同学们多少有些紧张吧。
为了放松一下大家的心情，先请同学们看一样东西。
（屏幕显示图片）师：这是什么？生：一块石头。
师：对！一块石头，不过，这可不是一块普通的鹅卵石，它是一件收藏品。
你们再仔细看看，它跟一般的鹅卵石有什么不同？生：石头上有彩色的图形。
师：这彩色的图形象什么？生：像金鱼。
师：你们真会观察。
它的确像两条金鱼。
艺术家给它取了个很好听的名字——金鱼戏水。
你们看，一块看似普通的石头，经过仔细观察，经过丰富的想象，就会发现它的审美价值。
这说明，观察和想像是很重要的。
它能使世界变得丰富多彩，能使我们的生活充满情趣。
尤其是天真活泼的儿童，更能从丰富的想像中获得无穷无尽的乐趣。
今天，让我们共同来学习一篇充满想像力的文章——《童趣》。
（屏幕显示标题）师：这是一篇文言文。
可能同学们会在语言上感到有些困难。
但“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，这个问题是不难解决的。
同学们在预习时已读过多篇，我想了解一下朗读的情况。
先请大家齐读，注意读时要字正腔圆。
所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是上发音饱满。
（生齐读）师：同学们读得很流畅。
朗读还要注意抑扬顿挫。
先听老师读第1段。
（教师范读）你们认为应怎样读才会有抑扬顿挫的效果？生1：要注意停顿。
生2：要分出轻重。
生3：还要读出感情。
师：说得很好，要注意停顿、轻重，谁愿意试试，读给大家听？（3个学生分读2—4段）师：情感式朗读，是朗读的最高境界。
要把蕴涵在字里行间的情感讲出来。
就本文而言，应该读出什么样的感情？生1：从题目《童趣》可以看出，应该读出愉悦的情感。
生2：我同意，还可从文中“怡然称快”、“怡然自得”中看出这一点。
生3：第1段，还可以是自豪的感情。
师：体会得很准确，下面，我想请一位感情丰富、声音甜美的同学为我们朗读这一篇文章。
《童趣》的优秀教案设计
《童趣》的优秀教案设计关于《童趣》的优秀教案设计【学习目标】１、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。
２、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。
３、把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。
４、唤起学生正确的审美意识。
【学习重点】目标１、２、３。
【学习难点】目标２、４。
【学习安排】两课时。
【学法指导】认真阅读预习·导学，知道学习文言文的意义和方法，再仿照朗读示例，大声朗读课文至少三遍，然后参照文言词语解释示例，联系上下文，粗知文章内容，练习用自己的话叙述出来。
【学习过程】一、预习·导学１、认真阅读下面的文字，知道学习文言文的`意义和方法：⑴文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。
文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。
同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。
⑵学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。
⑶学好文言文的关键在于培养语感。
培养语感方法有三要：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把言和意融为一体，见言而知意；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。
这三条密切相关，缺一不可。
２、查阅资料，了解一点作者和其作品的知识，写在下面。
３、照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿：示例：能／张目·对日昂首／观之，项／为之·强使之／冲烟／而飞鸣作／青云·白鹤／观（说明：／表示明显的停顿，·表示极短的停顿）４、文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（仔细）、察（观察）其纹理；昂（抬）首（头）观之。
请按此方法联系上下文解释下列句中加粗字：⑴项（）为之强⑵作（）青云白鹤观（）⑶果（）如鹤唳云端⑷以丛草为（）林（）⑸为（）之怡然称快⑹兴（）正浓⑺方（）出神⑻驱（）别院５、在认真完成上面第３、４题的前提下，尝试着用自己的话叙述文章内容，把你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面。
《童趣》语文教案设计
《童趣》语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文的主题思想和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解课文内容。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年生活的怀念和热爱。
（2）培养学生珍惜童年时光，积极面对生活的态度。
（3）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文分析：分析课文结构，了解课文的主题思想和作者的观点。
4. 课文讨论：分组讨论课文中的有趣情节，分享自己的童年趣事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文的主题思想和作者的观点。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义和作者的观点。
（2）运用批判性思维和创造性思维分析课文。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立思考，自主学习课文内容。
2. 合作学习：分组讨论，合作完成学习任务。
3. 朗读法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
4. 讨论法：引导学生深入思考，培养批判性思维和创造性思维。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并进行实际运用。
4. 课文分析：分析课文结构，了解课文的主题思想和作者的观点。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的有趣情节，分享自己的童年趣事。
6. 总结与拓展：总结课文内容，布置课后作业，拓展学生思维。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
【K12学习】《童趣》教学设计_6
《童趣》教学设计教学目标:知识目标:积累:明察秋毫项为之强怡然自得癞虾蟆鞭数十了解文言文与现代文的异同,学习基本的翻译方法,理解文言词句,掌握文言文学习的规律。
能力目标:体会文中的童真童趣,提高朗读能力,培养文言文语感。
引导学生探究物外之趣,培养学习想象和联想的能力。
继续培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
情感态度价值观:领悟作者的奇思妙想,用天真烂漫的童心细致观察事物,做一个有生活情趣的人。
教学重点:有感情地诵读课文,体会作者的物外之趣。
教学难点:探究物外之趣的根源,培养生活情趣。
教学方法:诵读法;合作探究法。
教具准备:录音机,朗读带教学过程:课时教学要点:串讲课文,积累有关文言词语。
教学步骤:一、导语:、同学们,今天我们学习新的一课——《童趣》。
二、作者:沈复,清代散文家,字三白,号梅逸,江苏苏州人,代表作是《浮生六记》。
三、朗读:板书:稚藐强唳砾自由朗读;齐读。
四、串讲:段:明察秋毫物外之趣第二段:夏蚊成雷项为之强第三段:丛草为林虫蚁为兽第四段:鞭数十驱之别院五、练习:讨论练习二六、作业:练习三,背诵全文。
第二课时教学要点:理解内容。
鉴赏本文特色。
教学步骤:一、复习:方式:请个别同学翻译下列句子:明察秋毫项为之强定神细视庞然大物二、朗读:先自由朗读再齐读。
三、理解:方式:先给时间引导学生自已思考讨论再做总结。
段:小时候能明察秋毫,故时有物外之趣。
第二段:把蚊子当做仙鹤怡然称快。
第三段:以丛草为林,以虫为兽,神游其中,怡然自得。
第四段:二虫斗草间,为癞虾蟆所吞,驱之别院。
四、鉴赏:方式:先给时间引导学生思考再讨论总结。
层次分明:物外之趣——戏蚊之趣——丛林之趣——二虫斗草结构特点:总——分想象丰富:蚊——鹤草——林虫——兽语言特点:典雅,言简意丰五、主题:方式:启发引导学生自已总结。
本文叙述了小时候的几件趣事,启发我们要善于观察,善于联想,就会发现生活的乐趣。
六、练习:集体讨论练习一。
七、作业:背诵全文。
《四季童趣》教案
《四季童趣》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【《童趣》导学案】 童趣文言文阅读答案
《【《童趣》导学案】童趣文言文阅读答案》摘要：明确学习方法、学习言义与方法言是古代面语特是简洁、雅，你认这种物外趣是怎样产生?[提示]是借助丰富想和想像创造出，怎样才能获得物外趣呢?物外趣非物身所有却又与物有关物外趣善观察善想像才能因物而生成趣下面是由语编分享《童趣》导学案希望可以助到起分享下吧教学目标①积累言词语节奏分明地朗并背诵课②体会童趣理作者精神体验物外趣③领悟作者奇思妙想丰富己想像力教学重①反复朗领会课并背诵全②初步了古与现代异词掌握学习古规律③理怎样借助观察、想像获得生活乐趣教学二课教学方法、诵法音、节奏、、容、主、合作、探究学习方式培养教学程课、激趣引学们儿童是天真烂漫他们对世界充满了奇和幻想孩子想像是奇特、变幻些人们看微不足道事通孩子们想像都会生出许多趣味学们你有没有这样奇思妙想?今天我们学习清代学沈复短《童趣》趣事可能会勾起我们许多儿回忆或许还能给我们带想不到启发板课题、作者二、明确学习方法、学习言义与方法言是古代面语特是简洁、雅它与现代汉语脉相承只要有信心并不难学学习言是了继承民族化遗产又可以助我们了历史还可以丰富我们语言学言关键培养语感方法有三要是要熟、背诵;二是要用心领悟(容、情感);三是不断积累言词汇学习首先要疏通其次要重视朗背诵朗要很地把握语气和节奏要声地出言味儿出主旨、学习目标①、有感情诵熟成诵;②、合作探究体味童真童趣;③、积累言知识三、交流学习、沈复其人(强调学常识识记要名、、地、评、作、、)、《浮生六记》四、朗感悟古人云遍其义见我们要反复出停顿、语气、语调、诵积累初步感知正音①教师课并语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和拨②学生反复诵课下列加音见课、停顿标节奏余忆童稚能张目对日明察秋毫见藐物必细察其纹理故有物外趣昂首观项强3、释词义疏通通①默课揣摩课容试着释下列词句搞不清四人组讨论合作能张目对日明察秋毫b私拟作群鹤舞空昂首观项强又留蚊素帐徐喷以烟如鹤唳云端捉虾蟆鞭数十驱别院g见藐物必细察其纹理私拟作群鹤舞空昂首观项强徐喷以烟k以草林l舌吐而二虫尽所吞②教师助下试着让学生将课译成现代汉语、领悟容明容请概括地说出作者记叙了哪几件物外趣?件是把夏蚊看做群鹤徐喷以烟使其冲烟飞鸣怡然称快二件是把土墙凸凹、花和花台边草丛杂处看做然从而怡然得三件把癞蛤蟆看做庞然物拔山倒树又写了如何惩罚癞蛤蟆表现了儿天真情5、五出情感里行情感应该是愉悦(豪)五、课堂结儿童是天真烂漫对世界是充满奇与幻想他们独特构思与想像会将人们司空见惯事物创造出无穷乐趣希望保持颗童心看待我们身边切并且积极翻越座座山顶看海听海潮投入海怀抱做代弄潮儿吧!作业布置、背诵全、写课下面释两遍板设计二课、合作探究动释疑()合作探究四人组讨论教师适启发、拨、引导、学了这古你有什么感受?你喜欢哪段? 你认这种物外趣是怎样产生?[提示]是借助丰富想和想像创造出3、我虫打抱不平什么只是驱别院而不是将癞蛤蟆处死?提示、珍惜生命b、处置有、怎样才能获得物外趣呢?物外趣非物身所有却又与物有关物外趣善观察善想像才能因物而生成趣然段明察、细察是两关键词语思是观察敏锐、仔细只有这样才能获得物外趣张目对日明察秋毫是观察领见藐微物必细察其纹理是观察习惯有物外趣是观察收获除明察、细察外还要有丰富想像才能真正获得物外趣(二)动释疑你还有哪些疑问请说出起探讨三件趣事可否调换位置什么?讨论明确不可以因三件趣事写作顺序是由室到室外三件趣事程上是逐步加深由把夏蚊拟作群鹤到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作林、兽、丘、壑再由癞蛤蟆与虫其生死斗二、背诵比赛加深理男女生比赛限背诵课语音停顿节奏分明背诵想像出三幅画面理基础上背诵三、系生活体验拓展、生活体验你有没有类似历? 说说你童年有趣事善从想发现事物美妙试展示下己想像力和创造力、拓展延伸鼓励学们敞开述说教师应引导学生围绕心畅谈体会做评价、这课对你有怎样启发?[提示]想和想像是创新基础我们要培养创新能力首先要培养己想和想像能力我们要保持青少年特有奇心和富幻想特勇实践做敢想敢做、勇开拓人b、你认怎样做才算是有情趣人?[提示]热爱然热爱生活;善观察富想和想像加有定审美能力能发现美、认识美就能成富有情趣人3、总结存储学们《童趣》是饶有兴味作者奇思妙想引发我们很多美丽想和想像其实世界上许多重发明都是想、想像甚至幻想产生少年儿童有着天生奇心我们应当把它充分开发出使我们生活、学习更加多姿多彩希望学们能逐渐引起对言兴趣多多积累言词汇今学习言打基础四、作业布置童年趣事有许多请选择件事用生动语言描绘出写成300短以上就是语编编辑《童趣》导学案全部容。
七年级语文上册《童趣》教案
七年级语文上册《童趣》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念和热爱。
2. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
1.2 教学内容1. 课文朗读与理解2. 生字词的学习与掌握3. 课文的分析与讨论4. 课后作业的布置与指导第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文的理解与朗读2. 生字词的掌握3. 课文的分析与讨论2.2 教学难点1. 生字词的理解与运用2. 课文深层含义的把握3. 学生朗读能力的培养第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析课文结构，解答学生疑问。
2. 互动法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 实践法：通过朗读、写作等实践活动，提高学生的语文能力。
3.2 教学手段1. 课件：运用多媒体课件，直观展示课文内容，增强学生的学习兴趣。
2. 黑板：板书重点内容，帮助学生记忆和理解。
3. 教材：引导学生运用教材，辅助学习。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入新课：简介课文作者及背景，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随老师朗读课文，感受语气、节奏等。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生朗读并组词。
4. 课文分析：分析课文结构，讲解课文深层含义。
5. 课堂讨论：引导学生参与课堂讨论，分享对课文的理解和感悟。
6. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
4.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 课文朗读：10分钟3. 生字词学习：10分钟4. 课文分析：15分钟5. 课堂讨论：10分钟6. 课后作业布置：5分钟第五章：课后作业与评价5.1 课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 按照课文内容，编写一个类似的童年趣事故事。
5.2 评价方式1. 课后作业：检查学生作业完成情况，对生字词掌握情况进行评价。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予评价。
(人音版)二年级音乐下册《第三课 童趣》教案设计
第三课《童趣》学习目的：1 通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。
感受表现不同的音乐情绪。
2 能在音乐实践中编创适当的歌词。
3 能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
学习重点：学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》学习难点：感受音乐情绪学习方法：动感学习法教具准备：钢琴，多媒体课时安排：三课时第一课时学习内容：1、聆听《玩具交响曲》2、聆听《出发》。
学习过程：一、聆听《玩具交响曲》1 导入师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？”师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”[出示《玩具交响曲》音乐]2 引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。
3 复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。
4、听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。
二、聆听《出发》1 导入师：看到小狗拉着雪橇你想到什么？[出示《出发》图文]2 初听音乐提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？你仿佛听到什么？3 复听时，学生随乐曲进行表演。
三、课堂小结第二课时学习内容：学唱《打花巴掌》学习过程：一、组织学习：师生问好二、学习新课《打花巴掌》1、出示节奏：×××××│×××│×.×××│×2、学生自由讨论后读出节奏。
3、学唱《打花巴掌》a、导入师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”[出示《打花巴掌》音乐]b、提问：他们都拍出什么花？C、通过听唱法学唱歌曲。
d、歌曲基本学会后做拍手游戏。
学生听音乐《打花巴掌》，教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。
儿歌部分即兴表演。
e、分组创作新歌词，相互演唱、评议。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
A、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。
《四季童趣》说课稿
《四季童趣》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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童趣天堂,趣味学习——儿童诗《家》的教学谈
童趣天 堂 ， 趣 味学 习
儿童诗《 家》 的教 学谈
江 苏南京 市江 宁 区横 溪 中心小 学（ ２ １ １ １ ５ ５ ） 董玉 梅
《 家》 是苏 教版 一年级 的 一首充 满童 趣 的儿童 诗 。孩子
们 通过 朗读这 首 诗可 以感 受到 童年 的快乐 与幸 福 。这 首儿 童 诗 内容 简单 ，孩 子们 可 以很快 理解 到这 首诗 所要表 达 的
生提 出相 关 问题 。
小学 低 年 级 的 课 文 更 多 的 是浅 显 易懂 充 满 童 趣 的文 章 ，教师 在进行 教学 时就 应该 选择 充满 乐趣 的方 法让 学生
接受知识 ， 感受到学习的快乐。在进行《 家》 的教学时， 教师
的时候 ， 让 学生跟 着唱 ， 这样 学 生才会 更深 刻地 理解本 堂课 的主题 。 最后 ， 教 师在 结束课 堂的 时候 再 次鼓励 学 生好 好 学 习， 要 爱 自己的 家 园、 爱 自己的祖 国 ， 做 一 朵 美丽 鲜艳 的 花
朵。
【 案例呈现及分析 】 《 家》 虽然是 浅显易懂的儿童诗 ， 但里面也 出现 了学生 不认识的字。因此 ，教师在教学时就应该先把文章中的重
创设 情境 ， 孩子 们对 “ 家” 有 个好 的 印 象 ， 这 样对接 下来 的讲 课 就有很 大的帮 助 。所 以 ， 在课 堂的开 始 ， 我就设 计 了一 个 好 的 开头 ， 让 学 生们 感 受课 堂所 带来 的快 乐。 二、 生 字学 习 。 指导 写 好生字
小学 低 年级 的学 生所 认识 的字本 来就 不 多 ，因此在 进 行 低年 级教 学 时 ，要 解决 的首要 问题 是 让学 生们冲 破字 词 关， 这样学 生 才能读 通全 文 、 才能 理解 全文 。
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《童趣》
一、课文内容
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外
之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观
之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果
如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草
为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞
虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，
鞭数十，驱之别院。
二、课文分析
本文生动地描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆的趣事，表现了童
年生活的乐趣。作者回忆童年时代的生活，记叙了三件童年趣事，写的是蚊子、蚂
蚁、杂草、土砾、虾蟆、小虫之类微不足道的东西，但却显得神奇、玄妙，富有情
趣。
三、结构分析
第一部分（第１段），总写童年视力强健，喜欢细致地观察事物，常有意想不到
的乐趣。
第二部分（２～４段），具体写童年观察景物的奇趣。
第三部分（第５段），总结“此皆幼时闲情也”。
四、中心思想
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本文自述了童年生活的故事，反映了儿童丰富的想像力和天真烂漫的童趣。
五、重点词语
1.忆：回忆。 2.稚：幼小。 3.张目：张大眼睛。 4.藐：小。 5.细：仔细。 6.故：所以 7.物外：这里指超出事物本身以外。 8.私：私下里，暗暗地。 9.于：在。 10.则：那么，就。 11.或：有时。 12.项为之强（jiāng）：项：颈，脖颈。 13.素：未染色的。
14.徐：慢慢地。
15.使：让。
16.而：并且。
17.作：当做。
18.唳 （lì ）鸟鸣。
19.怡然:安适、愉快的样子。
20.兴：兴致。
21.盖：原来
22.鞭：名词动用，用鞭子抽打
23.驱：驱赶。
24.果：果真
六、通假字
项为之强 强通僵 解释为僵硬
七、一词多义
⑴观： ①昂首观之〔看〕 ②作青云白鹤观〔景观〕 ⑵察： ①明察秋毫〔看〕 ②必细察其文理〔观察〕 ⑶神： ①定神细视〔精神〕 ②神游其中〔想象〕 ⑷时： ①余忆童稚时〔时候〕 ②故时有物外之趣〔时常〕 ⑸以： ①徐喷以烟〔用〕
②以丛草为林〔把〕
⑹为：
①项为之强〔因为〕
②以丛草为林〔当作〕
③舌一吐而二虫尽为所吞〔被〕
⑺之：
①昂首观之〔蚊子〕
②物外之趣〔的〕
③心之所向〔这样〕
④观之，兴正浓〔蚊子〕
⑤项为之强〔看蚊子之事〕
⑥驱之别院〔癞蛤蟆〕
八、古今异义
①余忆童稚时 古义：我 今义：剩余、多余 ②方出神
古义：副词，正
今义：地方、方块等
九、重点知识
1、用原文填空。
3
(1)余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物
外之趣。
(2)定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其
中，怡然自得。
2、写出本课中的成语两至三个，并解释其现在的意思
(1)成语：明察秋毫 意思是连极细小之物也看得一清二楚，形容视力极佳。
(2)成语：怡然自得 意思是形容安适愉快而满足的样子。
(3)成语：庞然大物 意思是形容形体大而笨重的东西。
3、文章围绕物外之趣，写了哪几件事？
答：写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事
4、“余时有物外之趣”的原因是什么？
答：见藐小之物必察其纹理。
5、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？
答：恰当。这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千倍
万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。它的突如其来，即被形容为“拔
山倒树而来”就很好理解了。
6、文章记叙了几件事情突出‘“物外之趣”？
答：①夏日观蚊如群鹤舞空（拟蚊为鹤，作青云白鹤观）
②神游丛草间（视丛草为林、虫蚁为兽）
③观二虫斗，鞭蛤蟆
7、怎样做一个有情趣的人？
答：①热爱生活，细致的观察生活
②丰富的想象，联想
③富有童心、童趣和好奇心