《教学课例研究报告》
小学教学课例研究报告
小学教学课例研究报告一、研究背景在小学教育中，提高教学质量是永恒的主题。
为了更好地促进学生的全面发展，提升教师的教学水平，我们开展了此次小学教学课例研究。
本次研究以具体学科的课堂教学为研究对象，旨在通过对典型课例的深入分析，发现问题、总结经验，为改进教学提供有益的参考。
二、研究目标1、观察和分析课堂教学中的师生互动情况，探索有效的互动策略。
2、研究教学方法的运用效果，寻找最适合小学生的教学方法。
3、分析教学内容的呈现方式，提高教学内容的趣味性和吸引力。
三、研究对象选取了学校名称年级班级的学科课程作为研究对象，任课教师为教师姓名。
四、研究方法1、课堂观察由研究团队成员深入课堂，对教学过程进行详细观察和记录，包括教师的教学行为、学生的学习表现、课堂氛围等方面。
2、学生访谈课后对部分学生进行访谈，了解他们对课堂教学的感受、理解和困惑。
3、教师反思任课教师在课后对自己的教学过程进行反思和总结，与研究团队分享教学中的得失。
五、课例描述本次研究选取的课例是具体课题名称。
在这节课中，教师首先通过导入方式引出课题，激发了学生的学习兴趣。
在新授环节，教师运用了教学方法 1和教学方法 2，结合多媒体教学资源，对教学内容进行了详细的讲解。
在练习环节，教师设计了练习形式，让学生巩固所学知识。
最后，教师对本节课的内容进行了总结和拓展。
六、课堂观察结果与分析1、师生互动情况优点：教师能够关注到学生的反应，及时给予鼓励和引导。
提问具有启发性，能够激发学生的思考。
不足：互动形式较为单一，主要以教师提问、学生回答为主，小组讨论和合作学习的机会较少。
2、教学方法运用效果优点：多种教学方法的结合使教学内容更加生动形象，易于学生理解。
例如，在讲解具体概念时，教师通过实例演示，让学生直观地感受到了概念的内涵。
不足：在某些知识点的讲解上，教学方法的选择不够恰当，导致学生理解困难。
如具体知识点的讲解，教师采用了直接讲授的方法，学生参与度不高。
教学课例研究报告(小学英语)
教学课例研究报告(小学英语)背景针对小学英语教学中的问题和挑战，本文通过对一堂小学英语课的观察和分析，提出相关的研究报告。
目标本次研究的目标是分析一节小学英语课的教学案例，探讨课堂教学中的有效策略和教学方法。
方法为达到上述目标，我们使用以下方法：1. 观察：对一节小学英语课进行详细观察，包括教师的教学方法、学生的反应等。
2. 分析：对所观察到的课堂情况进行仔细分析，提取关键信息和教学亮点。
3. 总结：根据观察和分析的结果，总结出教学策略和方法，并提出改进建议。
结果经过观察和分析，我们得出以下结果：1. 教学策略：在该堂课中，教师采用了多种教学策略，包括游戏、唱歌、问答等，激发了学生的兴趣和积极参与度。
2. 互动与合作：教师重视学生之间的互动和合作，通过小组活动、角色扮演等方式促进学生之间的交流和合作。
3. 多媒体辅助：教师运用多媒体教学设备，如投影仪、电子白板等，增强了课程的视觉效果，并提高了学生对课堂内容的理解和记忆。
4. 目标导向：教师设定明确的研究目标，并通过课堂活动和评价来评估学生的研究进度和理解程度。
改进建议基于对教学案例的观察和分析，我们提出以下改进建议：1. 增加多媒体教学元素：进一步加强多媒体教学的应用，提高课堂的趣味性和互动性。
2. 强调学生主体性：鼓励学生积极参与课堂活动和讨论，提高学生自主研究和思考能力。
3. 确定研究目标：教师在课堂开始前明确设定研究目标，并在课堂结束时对学生的研究情况进行评估和总结。
结论通过对小学英语课堂教学案例的研究，我们发现教师的教学策略和方法对学生的学习有着积极的影响。
同时，多媒体辅助和学生的主体性参与也是提高教学效果的关键因素。
我们希望这份研究报告能为小学英语教学提供启示和参考。
教学课例研究报告范文
教学课例研究报告范文一、研究背景。
咱这教学啊，就像一场冒险之旅，总是想给学生们找到最棒的学习路线。
在[学科名称]的教学里，[课题相关的教学难点或现状]一直是个让人头疼的事儿。
比如说，学生们老是在[具体的知识难点，如理解某个概念或者某种解题方法]上栽跟头，课堂气氛也总是有点沉闷，就像暴风雨来临前的压抑。
所以呢，我们就决定对[课题名称]来个深入研究，看看能不能找到破解之法，让教学变得轻松又有趣。
二、研究目标。
我们就像一群寻宝者，目标很明确。
一是要让学生们对[课题相关的知识内容]有透彻的理解，就像把一颗种子种进他们心里，然后生根发芽。
二是要让课堂活跃起来，充满欢声笑语，让学生们像小麻雀一样叽叽喳喳地积极参与讨论和学习。
三、研究对象。
这次我们把目光聚焦在了[具体年级和班级]的小伙伴们身上。
这个班的学生就像一个小花园里的花朵，各有各的特点。
有聪明伶俐的学霸型，也有调皮捣蛋但充满创意的机灵鬼型，还有一些比较害羞内向的小花朵。
四、研究过程。
# （一）教学设计。
1. 导入环节。
我们就像厨师精心准备开胃菜一样，设计了一个超级有趣的导入。
用了一个[具体的导入方式，如一段有趣的视频、一个生活中的小案例]，比如说讲[学科知识点]的时候，我们放了一段[和知识点相关的视频内容]，视频里的[有趣的情节]一下子就抓住了学生们的眼球。
就像钓鱼时，鱼饵刚入水就有鱼咬钩了，学生们的好奇心被大大激发起来，眼睛里都闪着好奇的光。
2. 知识讲解环节。
这个环节我们可没走寻常路。
没有像老和尚念经一样干巴巴地讲概念，而是把知识点拆分成一个个小零件，就像拆乐高积木一样。
然后通过[具体的教学方法，如小组讨论、角色扮演等]让学生们自己去组装这些小零件。
比如在讲[某个概念]的时候，我们让学生们分组扮演[相关的角色]，通过他们之间的互动来理解这个概念。
这时候的课堂就像一个热闹的小集市，每个小组都在热烈地讨论、争辩，学生们都投入得不得了。
3. 练习巩固环节。
语文教学论文：小小的船课例研究报告――《小小的船》课例研究报告
小小的船课例研究报告――《小小的船》课例研究报告永康市白云小学施友爱【背景】小学一年级阅读教学中的困惑【主题】一年级阅读教学怎么做才符合孩子的心理特点？如何把优秀资源转化成适合自己的教学资源？【情景描述】前后三次教学的关键片段【问题讨论】一年级阅读教学的目标是什么？语文教学的本位是什么？如何把语文教学的本位落实在阅读教学中？【我的历程】《小小的船》一课是人教版第一册中一篇韵文。
课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图--月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
课文描绘的场景很美，但是要让一年级的孩子体会到这种美也很难，“美似乎只可意会，不可言传。
”如何让孩子在短短的四句话当中体会这种美，把这四句话讲通、讲精，我着实思索了好久。
为此，我还上网寻找了许多优秀的教学案例，心想：网上的案例都是其它教师经过认真斟酌的，我只把别人案例中的精华部分利用起来，那不就是一堂好课了？可是事与愿违，当我把别人的案例中经典部分搬到自己的课堂时，才发现我根本引领不了我的学生进入那样的境界。
孩子们成为了一个个木偶，被我一会儿指到这里，一会儿又指到那里，到头来却是云里雾里，不知所云。
教学片断一：师：那为什么要把“小小的船”和“弯弯的月儿”，放在一起呢？生不知所措师：现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿”“小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这句话联系起来？生：加一个“和”字。
生：“弯弯的月儿和小小的船”。
师：不对，老师告诉你们，这里应该加一个“像”字，连起来就是：弯弯的月儿像小小的船。
我们一起来读！生读：弯弯的月儿小小的船。
师：弯弯的月儿像小船，还可以像什么呢？（香蕉、镰刀、电话、……）师：那为什么这个小朋友不说像镰刀、香蕉呢？生不知所云师：想一想，如果是小船，我们可以怎么样？但如果是香蕉，我们就……生没有反应师：我们坐上小船玩一玩可以吗？生：可以师：那谁能用读告诉别人他已经坐上了小船？生读，没有感情还是同样的几个问题，可是我的孩子们却不知道该怎么回答我，或许他们根本不知道我要干什么。
教学课例研究报告
教学课例研究报告摘要：本研究报告旨在探讨一节高质量的教学课例，并通过分析和评估该课例的优点、不足和改进之处，为教师提供有价值的参考指导。
本报告的基本框架包括教学目标设定、教学内容选择、教学方法运用和课堂评价等部分。
1. 介绍本研究报告选择了一节语文课作为研究对象。
该课的教学目标是通过阅读和分析文学作品来培养学生的文学素养和审美能力。
本报告将分别对教学目标、教学内容、教学方法和课堂评价四个方面进行分析和评估。
2. 教学目标设定在这节课中，教师明确了教学目标，即培养学生的文学素养和审美能力。
通过学习文学作品，学生能够提高阅读理解能力、培养情感表达能力以及欣赏文学作品的能力。
教学目标的设定合理，符合课程要求，能够有效促进学生的综合能力发展。
3. 教学内容选择教师选择了一篇经典文学作品作为教学材料，该作品既具有一定的难度，又能够引发学生的兴趣。
教学内容紧密结合课程要求，能够帮助学生理解和分析文学作品的内涵。
其中，教师注重培养学生的批判思维和创造力，通过引导学生主动参与课堂讨论和思考，营造积极的学习氛围。
4. 教学方法运用在教学方法方面，教师采用了多种有效的教学方法来达到教学目标。
对于文学作品的讲解，教师运用了讲解、解读和问题引导等方式，帮助学生深入理解和感受作品的情感表达。
此外，教师还通过小组合作、角色扮演等活动形式，积极引导学生参与，培养他们的合作能力和表达能力。
教学方法灵活多样，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
5. 课堂评价在课堂评价方面，教师采用了多种评价方式，包括个人表现评价和小组合作评价等。
教师注重对学生的思考能力、情感表达和合作能力进行评价，通过评价的反馈，及时了解学生的学习情况，为后续教学提供有效的参考依据。
课堂评价方式科学合理，能够准确反映学生的学习成果和教学效果。
6. 改进之处教学课例的改进需要关注以下几个方面：一是进一步完善教学目标的设定，要求更加具体明确，能够更好地激发学生的学习动力；二是加强教学内容的设计和选择，确保材料的质量和适应性；三是继续探索和运用有效的教学方法，提高学生的参与度和学习效果；四是不断改进课堂评价方式，提高评价的准确性和有效性。
数学教学课例研究报告
促进数学教师专业发展
• 提高数学教师的教学反思能力
• 增强数学教师的研究意识
• 培养数学教师的研究素养
推动数学教育事业发展
• 为数学教育政策制定提供依据
• 为数学教育评价提供支持
• 为数学教育创新提供动力
⌛️
数学教学课例研究的目的和意义
提高数学教学效果
• 分析数学教学中的问题和困惑
• 探索数学教学的有效方法和策略
• 为数学教师提供教学示范和借鉴
数学教学课例研究的成果分析
01
教学方法和策略分析
• 分析数学教学课例中的有效教学方法
• 探索数学教学课例中的创新策略
• 提高数学教学质量
02
教师专业发展分析
• 分析数学教学课例研究对教师专业成长的影响
• 提高数学教师的教学水平和研究能力
• 培养数学教师的团队精神
03
• 提供数学教学课例研究的实践建议
• 探讨数学教学课例研究的未来发展方向
05
数学教学课例研究的总结与展望
数学教学课例研究的总结
研究成果总结
• 总结数学教学课例研究的成果和结论
• 分析数学教学课例研究的优势和不足
• 提出数学教学课例研究的改进措施和建议
研究经验总结
• 总结数学教学课例研究中的经验和教训
01
课例研究报告
• 撰写数学教学课例研究报告
• 呈现数学教学课例研究的成果和结论
• 提出数学教学课例研究的建议和意见
02
课例研究论文
• 撰写数学教学课例研究论文
• 发表数学教学课例研究成果
• 参加数学教育研究学术会议和交流
03
课例研究示范课
• 设计并实施数学教学课例研究示范课
课例研究报告
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
初中语文教学课例研究报告[5篇范文]
初中语文教学课例研究报告[5篇范文]第一篇：初中语文教学课例研究报告初中语文教学课例研究报告提高说明文教学效率一问题提出的背景说明文是八年级上册的重要内容，本册的教学重点是培养说明能力。
到这册书，教材采用了文体线索和学生心理特点线索双线并进的编排思路，开始强调文体的概念和文体知识的系统性。
教学中，我们往往是采用逐项讲解，逐项学习的方法进行学习的，但我觉得这样教学效率低下，往往是就文学文，而忽视了文体教学的系统性。
说明文是一种旨在传播知识的文体，主要的目的是让学生“懂”，知识性很鲜明，能力要求明确。
因此如果在教学中梳理知识点，提出明确的能力训练点，那么说明文教学的效果可能会有较大的提高。
（二）课程标准课标要求“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
”要达到这样的目的，就得了解相应的文体知识和文体表达特点，对于说明文，就是如说明的方法，说明的顺序，说明的结构等。
（三）本校实际我校是一所农村中学，办学条件相对薄弱，生源素质较低，学生的文化熏陶、家庭教育都与城市有较大的差异，有的学生带着混日子的心态踏人校门，基础差，成绩不理想，他们往往就是老师讲的就学学，不能自己总结、归纳所学的内容。
是推推动动，不推不动的状态。
这就要求教师在教学中加强系统性，重在指导，促动学生学习，激发他们学习的主动性，自觉性，提高学习的效率。
所以，我们确立了“提高说明文教学效率”的研究主题。
二研究过程描述（一）确定说明文教学内容的明确内容教学要在教学内容的研究上下功夫。
说明文的学习在教材中编排了两个单元，基本是按说明内容来编排的，一个是事物说明文单元，一个是事理说明文单元，在这两个单元的学习中，既要学习课文的相应内容，也要学习说明文的有关知识，形成说明的应有的能力。
在教学过程中，确定以知识为引导的思想，结合课文学习说明文的知识短文，这在教材第三单元《中国石拱桥》之后有一个明确的知识短文，引导学生学习。
在这个短文中，介绍了说明文的定义，说明文的分类，说明的顺序，说明结构等内容。
作业二：教学课例研究报告
汇报结果。
７.观察表格中上下两个数字，你发现了什么？
生答。
师：我们今天要学习的就是10的加减法（板书）
（设计意图：新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。设计 “摆一摆”、“分一分”等实践活动，为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围，孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动，亲历10的加、减法算理。使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。充分让学生说一说加法和减法各表达的是什么意思，培养说的能力，并初步让学生理解加减法的互逆关系。）
课题研修人
任教学科
数学
教学课例名称：
小鸡吃食
一、教材分析
《小鸡吃食》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加减法（一）中的内容。本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小鸡吃食”这一情境，让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关 10的加减法算式。这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。
4.教师为引领，学生为主体。
养成教育包括很多好的学习和在校生活习惯，和我前面谈的培养学生的几种能力是相辅相成的。我在想，我的课堂也并不是每一个学生没有动脑子思考，而是我剥夺了孩子的尝试和想法，我可以尝试着做、坚持做、给他们的是一种思维和方法，而不是答案。
今后，我要虚心学习，潜心研究，静心思考，努力提升自己的教育水平和教学能力，树立终身学习的理念，学用结合、学思结合，力争做一名“学习型、创新型”的教师。
６.抽生交流
新课标视角下落实课堂核心素养教学课例研究报告——《开放互动的世界》课例分析
新课标视角下落实课堂核心素养教学课例研究报告——《开放互动的世界》课例分析义务教育道德与法治课程标准的修订，是当前思政课一体化建设的大事。
同样，学习新课标对于我们教师来说也是一件大事。
在新课标学习中，我们不难发现坚持素养导向，注重培育学生实现终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，是本次课程标准修订最大的亮点和特色。
将核心素养培育体现在每一节活生生的课堂教学之中，培养学生形成正确价值观、必备品格和关键能力，这是我们教师共同的初心使命。
本文以部编版道德与法治九年级下册第一单元第一课第一框《开放互动的世界》新授课课例为依托，研究新课标视角下如何在课堂有效落实核心素养。
一、研究主题与内容本研究主要以《2022年义务教育道德与法治课程标准》及思政课一体化建设的相关文件及要求为指导，以在课堂中落实核心素养为研究线索，以新时期师生状况、统编道德与法治教材为研究对象，探索在新课标视角下，更好地在课堂实施和落实新课标。
具体研究问题为：新课标视角下在课堂中落实核心素养。
结合教材内容及课标要求，选取部编版道德与法治九年级下册第一单元第一课第一框《开放互动的世界》为例，探讨在课堂中落实核心素养。
二、研究过程1、教材分析与学情分析本课出自部编版道德与法治九年级下册第一单元第一课第一框，新课标在第四学段学业要求中有如下内容：“理解个人与世界的关系，适应世界的发展，具有初步的国际视野。
”本框从学生关注的社会现象入手，引导学生将目光投向世界，了解当今世界特征，理解经济全球化、文化多样性，培养学生的政治认同和责任意识核心素养。
通过对学生现有知识储备、思维特点和生活经验的分析，发现学生对经济全球化、文化多样性有表象的了解，缺乏对现象本质的分析。
授课中我将引导学生在情境中体验、探究，初步学会透过现象分析本质，从而积极适应社会发展变化，建立国际视野。
2、目标定位与教材处理。
通过分析卡塔尔世界杯的中国元素及世界杯期间航班、住宿等情况，理解当今世界的特点及影响。
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《教学课例研究报告》
课题研修人 杨利清 任教学科 语文
教学课例名称： 《落花生》
一、教材分析 这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花
生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要
做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者
不为名利，只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文，在表
达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使
人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
二、教学目标 1.使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要
只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。
2.初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
3.培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。
4.学会生字新词句。
5.分角色朗读课文。
三、学生学习能力分析 我认为在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探
究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的
主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
三、教学策略选择与设计 我在设计这堂课时，把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，
深入理解父亲话的含义，从而抓住课文的重点段，深入理解课文内
容，领会全文思想感情。另外，为了突破本课教学难点，引导学生
联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，
体会作者的写作意图。具体步骤如下：
（1）、课前，让学生了解花生的生长特点及有关花生的常识。
（学生可通过查找相关资料获知，课堂上教师可利用课本P48页插
图，让学生了解花生的生长特点。）
（2）、课堂教学中从内容入手，引导学生了解课文围绕落花生
写了哪几件事。重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花
生这种品格的人。
（3）、本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义。
在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上，教师要注意三点：
一要保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨论的时间。
二要注重引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做
人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者的立意有所了解，
取得认同。三要尊重学生的不同体验，允许他们从不同的角度去体
会，用不同方式表述自己的见解。
（4）、“分清文章的主次”是本组的重点训练项目，也是本课
的教学重点之一。
（5）、比喻手法所能体现的总是事物的某一方面，而不是事物
的所有方面，所以有句名言说：“比喻总是跛足的。”比较也是一
.
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样。本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅仅就果实是
否露在外面这一点来比较，以突出花生不炫耀自己、默默奉献的品
格，并非说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。要引导学生
正确理解父亲说那段话的目的，不曲解课文的本意。
）
四、教学过程 第一课时
学习目标：
1.通读课文，自学生字、词，结合课文理解词义。
2.朗读课文，给课文分段，概括段落大意。
3完成作业本第1、3、5题。
教学过程：
一、揭示课题，了解背景知识。
二、简介落花生
通过课本P48页插图让学生知道落花生的生长特点及课题的意
思。
三、质疑回答
学生回答后，教师设悬念，引导学生读书：这篇课文是按怎样
的顺序写的？
四、自学生字、词，读准多音字。
1.学生按一定的自学方法自学生字、词。
2.检查学生掌握情况。
五、指名读课文，分段，把握段意。
六、练习朗读课文。
七、作业
1、抄写生字、词
2、完成作业本第1、3、5题
3、朗读课文
学生学习方案：
1、通过教师的介绍，了解课文的背景知识。
2、课前了解了花生的生长特点及有关花生的常识。
3、知道课文按“种花生——收花生——尝花生——谈花生”的
顺序写的。
4、通过自学掌握生字、新词。
5、知道这篇课文的分段情况，把握段落大意。
6、练习朗读课文。
7、完成相关作业。
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五、课例研究综述 我认为语文阅读教学只是示例教学。课堂上对课文内容的处理
不要面面俱到，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得
充分，学得深刻。就如《落花生》这篇课文我认为教师应抓住父亲
所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。教
师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决
问题，才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人，
教师可设置几个问题让学生回答。作者借助落花生比喻哪一类人？
也就是在我们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神。同时，
新课程理念（二）提到的关于教学内容的价值取向问题。我认为《落
花生》这篇课文体现的是一种奉献精神。当然我们在评析时要赋予
落花生以一种主体性，或者说它是主体精神的某种体现。“你们偶
然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非
得等到你接触它才能知道。”落花生没有努力去炫耀自己，而是默
默地生长，在地下结果。炫耀自己是一种自我欲望的满足，而把果
子埋在地下，却是十足的贡献。苹果在生长的同时由于其颜色、芳
香吸引了羡慕的目光，也就炫耀了自己，在生长和死亡的过程中满
足了自我的欲望。但它毕竟还是有果实的。那些只炫耀自己，只满
足自己，没有果实，丝毫不贡献的主儿，大概许地山连提也不愿提
到它们。也许，落花生的默默奉献并没有要以此贬低别的什么，甚
至由此引起纷争、斗争，它也许只要我们品尝它，而不要我们去拿
它跟别的植物比较。所以我们如果把这种奉献扩展到人际关系的斗
争、社会的贡献，甚至到增加许多道德、伦理的内容进去，那就违
背了作者的原意。《落花生》没有要我们把它的哲学当作工具，而
只是讲了一种人生的意义，传达一种极高尚的价值观，而这种价值
观又是那么一种极普遍的植物－－花生，那么一块极普通的闲地，
普通的父亲母亲，普通的故事所产生出来的。一切都是那么通俗。
课文重点是在深入理解文章说的几句话上由落花生的特点进而阐明
做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内
在的美，有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看，
而没有实用的东西”。这种“东西”只会炫耀自己，哗众取宠，而
无真才实学，外表好看心灵却不美，对别人、对社会没有好处，甚
至有害，那绝不是美的、有价值的东西。