大学英语拓展课《电影口语》教学大纲_8
大学英语课程教学大纲（总纲）
大学英语课程教学大纲（总纲）大学英语课程教学大纲（总纲）公共外语部2007年10月修订太原师范学院公共外语部大学英语课程教学大纲【说明】按照教育部的要求，鉴于全国高校的教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等都不尽相同，各校应参照教育部正式公布的《大学英语课程教学要求》，制定本校大学英语教学大纲，指导本校的大学英语教学。
太原师范学院是以本科师范教育为主的全日制高等师范学院，其办学理念是“行知统一，造就良师，服务社会”。
本校设置的大学英语课程为非英语专业本专科生的公共必修课，目的是培养学生的英语综合应用能力，提高综合文化素养，满足新时期国家和社会对教师人才培养的需要。
本大纲是在充分考虑我校师资、学生、教学条件、教学资源等要素的基础上制定的，包括教学目的、教学要求、教学方法与手段、课程设置、教学评估和参考教材等六个部分。
1、教学目的根据《大学英语课程教学要求》的规定，大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会和国际交流的需要。
”根据太原师范学院在校学生的特点，具体教学目标制定如下：①培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力；②培养学生口头和书面表达能力，有效地进行交流；③培养学生自主学习能力，努力提高综合文化素养；④培养学生不断适应我国社会发展和国际交流需要。
2、教学要求根据《大学英语课程教学要求》的规定，大学英语阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
太原师范学院生源主要来自本省的不同地区，外语水平参差不齐，英语语音受方言影响，基础好坏不均衡。
为了充分贯彻因材施教原则，构建适合我校特色的个性化的教学体系，特制订“一般要求”和“较高要求”。
“一般要求”是我校非英语专业本专科毕业生通过两年共四个学期的学习，应达到的基本要求（分为四个级别，一个学期对应一个级别）。
英语影视课程教学大纲
《英语影视》课程教学大纲课程编码：30614002 学分： 2 总学时：36说明【课程性质】本课程是高等教育英语专业本科高年级阶段的一门专业限定选修课程。
【教学目的】本课程旨在提高学生对语言真实度较高的各类视听材料的理解能力和口头表达能力。
通过“视”、“听”、“说”、“写”的结合，以直观画面和情节内容为基础开展有针对性的口语训练，运用复述、总结、对话、口头概述等活动形式，提高学生的听力理解和口头表达能力，同时通过论文写作的形式，加深他们对英语国家的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解，从文化层面上更好的把握英语这门语言艺术。
【教学任务】此课程教学旨在使英语专业的学生在提高英语语言能力的同时对西方的电影和文化有更多的了解和认识。
【教学内容】1.阐述当代原版电影的一般知识，即通俗地介绍电影的文化特征和艺术特征，同时比较完整地介绍英美电影的历史和特点。
2.精心挑选了在世界上具有广泛影响的影片作为读解素材，其中大部分影片曾获得过奥斯卡奖。
在理解剧情的基础上，领略电影作品从独特的美学价值和文化性格所展现出不同民族的艺术风格。
3.介绍部分当代英美电影的著名导演和演员，了解各种电影手法和创作技巧。
【教学原则和方法】教学原则：英语影视课的教学既要注意结合各门课程所学内容，打好扎实的语言基本功，又要突出语言交际能力的培养，注重培养学生的跨文化交际能力。
在教学中，要正确引导学生学习中西文化的差异，处理好欣赏和批判的关系以及如何正确接受西方文化的方法。
教学方法：课堂教学采取学生为主体、教师为主导的教学模式。
在教学中，利用音像环境所提供生动的英语语境训练听力和口语，分析英语经典影片，长、短片结合。
多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动，通过“视”、“听”、“说”的综合训练，提高学生的英语语言运用能力。
【先修课程要求】是以语音、语法、词汇、听力、口语、英美概况等课程为基础的综合能力培养课程。
教材与主要参考书教材：韩晓玲张弘《电影欣赏与英语学习》青岛海洋大学出版社，2002年。
英语口语大纲——本科
《英语口语》课程教学大纲一、课程名称：英语口语Oral English二、课程编码：0602026-0603029三、学时与学分：24+32/3.5四、先修课程：英语语音五、课程性质：必修六、课程教学目标及要求本课程的教学目的是通过系统的会话训练，培养学生比较自如地运用英语进行口头表达和会话的能力，使之做到语言清晰，表达较为得体与合乎习惯，语音语调基本正确，能较为顺利地进行日常及事务性的交际与会话。
为学生将来自己的中学英语教学打下扎实的英语口语基础。
七、适用学科专业英语八、基本教学内容与学时安排英语口语一第一章（Unit 1）Introductions and Greetings（2课时）【内容】用英语进行自我介绍（Self-introduction）和介绍别人（Introducing others）以及不同方式的问候。
【基本要求】通过本单元的学习和练习使学生能够比较自然得体地进行自我介绍和相互介绍，并能在不同的场景以不同的方式给予问候。
知道和掌握本章要求的Extending greetings和Possible replies to greetings以及Possible replies during an introduction.[重点与难点]在交友（Making friends）时怎样运用介绍语和问候语以及学习课文中出现的语言点（Language points）第二章（Unit 2）Invitations and Announcements（2课时）[内容]邀请（主要是电话邀请）和通知。
[基本要求]通过本单元的学习和练习使学生学会怎样邀请他人并能在不同的场景以不同的方式通知事情。
知道和掌握本章要求的Informal＆Formal invitations: Accepting and declining 和怎样：Beginning＆Ending an announcement.[重点与难点]课文（An Invitation to Dinner）及学习课文中出现的常用口语表达短语及句型。
大学英语拓展课程介绍
2018级大学英语拓展课程介绍实用英语类：一、商务英语视听说(Business English—Viewing, Listening & Speaking>b5E2RGbCAP1、课程简介课程以《商务英语视听说教案大纲》为依据,是《大学英语》地拓展课程.该课程以现代语言教案理论及专门用途英语教案理论为指导,以各种商务活动中地英语运用为学习和研究对象.通过该课程地学习,可以培养在各种商务环境下熟练运用英语知识与技巧地能力.适合学习本门课程地对象包括： 1. 对商务英语感兴趣地学生； 2.以后有意从事国际贸易及相关工作地学生； 3.希望提高英语听说能力地学生.p1EanqFDPw2. 教案内容本课程从语言知识、交际技巧、商务实践三个层面,帮助学生掌握语言技能,操练商务交际技能,了解相关商务知识.以多样化地输入手段,通过学习有关商务活动地实用材料,听录音磁带或CD,看视频,使学生获得生动、丰富、效果好地语言形式、语言知识、文化背景知识与信息地输入,熟悉并掌握主要地商务语言和用法,提高对文化差异地敏感性.同时,通过模拟各种商业口语活动,培养学生在商务环境中正确理解并恰当使用英语地能力.学习内容涉及日常问候、接听电话、约会安排、招聘面试、会议组织、产品描述、价格谈判等商务活动.DXDiTa9E3d3. 教案目地本课程以视,听,说综合技能训练为主要教案目地,旨在通过对学生进行正规地,严格地听说技能训练,有计划地、逐步地提高学生地听说水平,学生通过商务英语视听说语言要点,商务情景实践以及综合技能训练,逐步获得商务英语交际能力和操作能力.RTCrpUDGiT4.课时数：每周2课时,共15周5.成绩评定：平时成绩占40%,期末考试占60%6.考试方式：口试二、商务英语口译<Business Interpretation）1、课程简介商务口译课程地教案目地是培养和发展学生地实际口译能力,是《大学英语》地拓展课程,是为英语四级后,具有一定地听、说、读、写能力地非英语专业地学生开设地一门进行双语转换地基本技能训练课程.旨在让学生在未来地工作岗位中能胜任一些基本地口译任务及向专业口译方向发展奠定一定地基础.5PCzVD7HxA2、教案内容。
大学英语口语大纲
汕尾职业技术学院外语系教学大纲课程名称：英语口语课教程适用专业：英语教育专业（三年制）英语教育教研室制2007年3月英语教育专业（三年制）英语口语教程教学大纲一、课程概述口语是语言基本功：听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。
口语课以旨在传授英语口语基础知识，对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合。
二、推荐教材、主要参考书及网站教材：《英语口语教程》(1) (2). 高等教育出版社. 2005年12月参考书：《新编英语口语教程》王守仁肖销章上海外语教育出版社三、课程性质、目的和任务本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，在本课程结束时，学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能就社会生活中的一般话题进行连贯的发言，要求能确切表达思想，语音语法基本正确，语言基本得体。
扎实的语言基本功是复合型外语人才的首要业务素质。
口语是语言基本功：听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。
口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合；扩大社会文化知识面，为升入高年级打好扎实的基础。
四、教学基本要求使学生能抛开中文注释听教师用英语对难点进行解释；培养学生对语言的敏感性，使学生逐渐学会从大量的语言素材中吸收正确的句型及英语习语；帮助学生学会复述从而达到用自己的语言叙述，最后能灵活运用语言，可对课文内容展开讨论，达到交际的目的。
五、教学方法学生是积极主动的参与者，教师只是起引导作用。
教师应最大限度地为学生提供时间语言的机会，加大学生的口头实践量。
在机械训练过程中，应严格要求语言的准确流畅。
在交际和灵活运用阶段应更多地鼓励学生积极思维，交流看法。
对于学生语言错误的纠正应置于第二位。
英语口语课程教学大纲
英语口语课程教学大纲一、教学对象本课程的教学对象是大学专科英语类学生或具有同等水平的自学者。
二、教学目的与要求本课程的教学目的：通过大量的课堂口语练习和实践，在本课程结束时，学生能口头用英语准确地表达思想，语音语调正确，无重大语法错误，语言基本得体。
本课程教学要求本课程不是英语口语入门课。
因此，本大纲对新入校学生提出以下课程要求：１、语音：入学新生应能运用国际音标拼读单词，朗读难度低于所学课文的浅易材料，语音语调大体正确。
２、听力：能听懂简单的课堂英语。
３、口语：能用英语问、答有关课文（难度低于所学课文）内容的问题。
本课程为两学年，分四个学期，对学生在各个学期的口语能力具体要求如下：１、通过第一学期考试的学生应能听懂并运用常用的课堂英语，就所学课文问答问题，复述所学课文，用每课提供的词汇就课文中的图片进行1?分钟的描述，并做到语音、语调、语法基本正确。
２、通过第二学期考试的学生除能对所听材料进行问答和复述外，还应能就熟悉的材料经2?分钟思考后作2&127;分钟左右的连贯性讲话；能就一般日常生活题材进行简单会话。
进行以上口语实践时，学生应能基本正确地表达思想，语音语调基本正确，无重大语法错误，语言基本得体。
３、通过第三学期考试的学生应能就所听材料进行问答、复述和讨论；能就所熟悉的题材经2?分钟准备后作3&127;分钟左右的连贯性讲话；能就一般日常生活和社会生活题材进行交谈；学生应能正确地表达思想，语音语调正确，无重大语法错误，语言基本得体。
４、通过第四学期考试的学生能就所听材料进行问答、复述和讨论外，还应能就熟悉的题材略作准备（1?分钟）后作3?分钟连贯性即席讲话；能就日常生活、社会生活问题同英语国家人士交谈；学生应能比较准确、流畅地表达思想，语调正确，无重大语法错误，语言基本得体。
三、教学安排本课程全部为面授课，共144学时，&127;由地方电大根据本大纲的要求，具体负责实施。
《英文经典电影欣赏》课程教学大纲
《英文经典电影欣赏》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：英文经典电影欣赏英文名称：Appreciation of Classic English Movies课程编号：0311006D课程类别：专业课外实践课总学时：16总学分：1开课学期：第三学期适用专业:英语先修课程：无二、课程的性质与任务英文经典电影欣赏是英语专业本科教学中的一门专业课外实践课。
该课程通过赏析经典英语电影作品，学生将领悟到丰富而真实的英语语言精华，从而调动他们学习英语的兴趣，提高其英语学习水平，有益于听力和口语的提高。
同时引导学生通过英语电影了解西方文化，在提高英语语言水平的同时加深对西方电影和社会文化的了解，拓展视野，提高人文素养，提高审美鉴赏水平，培养积极向上的人生观和价值观。
另外通过一些教育方面和名著改编系列电影，也让学生了解一些教育思想和学习了解一些文学名著等。
三、课程教学目标英文经典电影欣赏旨在培养学生审美情趣，开拓学生视野，提高学生的文化修养通过介绍相应影片故事背景、讲解重点词汇和句型、欣赏经典台词、评析影片所表现的主题等环节，增强学生欣赏英美原版电影的能力和水平，加深他们对英美文化社会的了解，进一步培养学生英语学习的兴趣，提高英语的听说能力，特别是提高日常生活中英语的口语表达能力；增强用英语表达思想的信心，克服和外国朋友交流的恐惧。
通过对不同类型的英文影视作品的欣赏，促进学生从不同的角度提高语言的运用能力，从而进一步提高学生独立的审美能力和人文素养。
通过本课程的学习，使学生掌握影视欣赏的一般方法，学会对影视作品做出一般性评论，并从口头和书面两方面提高对影视作品进行分析和评论的一般能力；使学生进一步了解不同国度的文化，学习地道的英语口语。
四、教学方法与手段本课程以课堂教师辅导为主，网络教学与之相结合，在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式以及研究式的教学方法。
介绍相应影片故事背景，评析影片主题，欣赏经典台词。
大学英语拓展课教案
课程目标：1. 学生能够理解并运用商务英语沟通的基本技巧。
2. 学生能够通过实际案例分析和模拟练习，提高商务英语沟通能力。
3. 学生能够了解不同商务场景下的语言表达方式和礼仪规范。
课时安排：2课时教学对象：大学英语本科三年级学生教学资源：1. 多媒体课件2. 商务英语沟通技巧教材3. 商务英语案例集4. 模拟练习材料教学步骤：一、导入1. 通过播放一段商务英语对话视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们在观看视频的过程中，能否发现一些商务英语沟通的技巧？二、讲解商务英语沟通技巧1. 阐述商务英语沟通的基本原则，如礼貌、尊重、清晰、简洁等。
2. 讲解商务英语沟通的常用句型和表达方式，如问候、介绍、请求、感谢、道歉等。
3. 分析不同商务场景下的语言表达方式和礼仪规范，如商务会议、商务谈判、商务接待等。
三、案例分析1. 分发商务英语案例集，要求学生阅读并分析案例中的沟通技巧。
2. 小组讨论：针对案例中的问题，提出解决方案，并讨论商务英语沟通的注意事项。
3. 每组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
四、模拟练习1. 将学生分成若干小组，每组进行商务场景模拟练习。
2. 模拟场景：商务会议、商务谈判、商务接待等。
3. 学生在模拟练习中运用所学商务英语沟通技巧，教师巡回指导。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调商务英语沟通技巧的重要性。
2. 学生分享自己在模拟练习中的收获和体会，提出改进建议。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 模拟练习表现：评估学生在模拟练习中的商务英语沟通能力，如语言表达、沟通技巧、礼仪规范等。
3. 反思总结：检查学生能否将所学知识运用到实际生活中，提高商务英语沟通能力。
教学延伸：1. 鼓励学生课后自主阅读商务英语沟通技巧相关书籍，提高自己的商务英语水平。
英文电影配音课程教学大纲
2016版培养方案《英文电影配音》实践教学大纲课程中文名称《英文电影配音》1学分 1周一、课程的性质、目的及任务本课程是面向非英语专业一年级学生的教学实践环节，安排在第一学期，由英文电影欣赏、电影配音技巧、电影选取、配音录音及剪辑等一系列环节构成；旨在培养和检验学生的英语视听说能力，引导学生不断扩充英语词汇量、提高英语表达能力以及了解西方文化。
通过本实践环节，学生的英语基本功可以得到巩固，学生的英语理解能力与应用能力可以得到提高。
与此同时，该实践还可以充分调动学生学习英语的积极性，营造活跃的英语学习氛围。
二、适用专业非英语专业一年级学生(快班和普通班）三、先修课程《大学英语1》四、教学基本要求学生应具备比较扎实的语音语调基础和基本的西方文化素养。
通过本实践教学环节，学生学会欣赏经典的英文电影，掌握电影配音的技巧，学会如何挑选合适的电影进行配音。
五、教学内容教学实践内容共分为三个部分。
1.英文电影配音介绍：英文电影配音技巧、电影的选取和要求等；2.配音练习：学生选取合适的影片进行配音练习；3.录音、剪辑、制作成品。
六、教学进度安排七、主要参考书[1] 施玲. 2014. 电影电视配音艺术. 杭州：浙江大学出版社.[2] 王明军，阎亮. 2014. 影视配音实用教程. 北京：中国传媒大学出版社.[3] 王明军，阎亮. 2015. 影视配音艺术丛书. 北京：中国传媒大学出版社.八、评价方式根据学生完成配音作品的情况，主要包括电影作品配音难度、语音语调、配音表现力、台词文本长度等将其分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。
小组内成员得分可以有区别。
具体评分标准如下：。
大学英语拓展课实用英语视听说教学大纲
大学英语拓展课《实用英语视听说》教学大纲课程编号：学时：72学分：3.5教学对象：通过大学英语四级的非英语本科二年级学生课程英文名称：Practical Course of English Viewing, Listening & Speaking考核方式：考试《实用英语视听说》课程以“听说领先，实用为本，重在应用”的目标，结合温州地区经济、政治、文化等本土特色，通过“视”、“听”、“说”的三位一体的立体式教学，发挥和利用现代的科技手段，以文本、视频，音频和图像等各类视听材料开展有针对性的训练，提倡全体学生共同参与，学习，鼓励并提高学生的听力理解和口头表达的英语综合应用能力，加深他们对英语国家及温州本地区的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解。
本课程将英语语言技能与语言文化、学科专业知识有机结合起来，提高学生的听说技能、对语言运用的分析理解能力以及通过介绍英美及本地区风俗和文化特色来扩大学生的知识面，其实用性强、趣味性浓，视听内容丰富。
课程的性质与任务本课程是所有通过大学英语四级的非英语本科二年级学生的公共必修课程。
本课程的教学目的是通过“视”、“听”、“说”的三位一体，提高学生的听说技能、对语言运用的分析理解能力以及通过介绍英美及本地区政治、经济、社会、风俗和文化特色来扩大学生的知识面。
通过训练，学生能够听懂日常生活和社会、经济生活的英语对话，了解话语者的态度、感情及真实意图，使学生能就日常生活、和社会、经济生活中一般情景进行恰当的交谈，能就所听材料或熟悉话题进行谈话或连贯发言，使之达到培养英语综合应用能力的目标。
总学时与学分：本课程总学时为72学时，每周均为4学时。
教学内容：本课程结合视、听、说三种学习活动，发展学生听说能力，熟悉、了解英美国家及本地区的政治、经济，社会风俗、人情掌故，并加以应用。
其教学内容涉及生活、学习、经济、社会热点话题等贴近学生兴趣的专题访谈、英语趣味短片、外国影视片段，英语游戏，英语情景，介绍相关文化背景知识与信息，使学生在完成听力理解的基础上进行清楚的口头表达能力的训练，培养学生英语讲述和组织语言的能力，能针对特定语境和语用场合中的若干话题，进行模仿、对话、讨论，演说，角色扮演，语音模仿等，具备用英语解决实际问题的能力、较强的上口能力和正确的语音、语调和得体的语言。
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大学英语拓展课《电影口语》教学大纲 课程名称：电影口语 课程代码： 学分/总学时：3.5/72 开课单位：外国语学院 授课对象：非英语专业大二本科生
本课程借助电影渠道，为学生创设真实的英语语言和文化语境；通过开展一系列丰富实用的课内、外英语学习活动，采用模仿演员的语音语调、为电影角色配音、角色扮演等教学方式，增加学生操练语言和技能的机会，提高学生对语言的敏感度以及中西文化差异的意识，培养学生的英语学习兴趣，不断增强语感，培养英语思维、表达、跨文化交际等能力，从而达到《大学英语课程要求》关于培养学生的英语综合应用能力特别是听说能力的目的。
一、课程的性质、目的和任务 本课程是一门面向二年级已经通过四级或六级的学生开设的大学英语拓展课程，旨在满足学生更高的英语学习需求。本课程的教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体，其教学目标目标是为了培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 本课程重点突出英语听说能力培养。英语教学不仅要提高学生的英语语言技能，更重要的是要提升学生对根植于语言其中的文化内涵与背景的把握，即把握英语为母语者的思维模式。英语影片作为一种艺术产品，源于现实生活，并反映现实生活，较全面体现了英美国家的政治、社会、文化和科技万象。英语电影通过展现真实鲜活的语境及其蕴含的风土人情，给学生积极愉悦的情绪体验，并让其在充分感受语言、文化中学习英语。 本课程从《大学英语课程教学要求》提出的教学目标出发，充分考虑听说能力培养的要求，旨在通过对不同类型不同主题的经典英文影视的“泛看”（课堂外）和“精看”（课堂内片断），有机结合语言输入”和“输出”阶段，展开一系列的听、说、读、写、译的课堂和课外活动，实行重在“说”的整体技能教学，提高“说”的能力，同时综合其他技能的训练，从而全方位地提高学生对英语的实际应用能力，以达到“培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力”的目的。
二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识 大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。较高要求或更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选择的标准而推荐的。各高等学校应根据本校实际情况确定教学目标，并创造条件，使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求。 学习本课程的对象是已经通过大学英语四级考试进入第四学期学习的学生，已经具有一定的英语听、说、读、写、译的综合能力，旨在通过电影口语课程的学习使其达到《大学英语课程教学要求》提出的“较高要求”甚至“更高要求”。
三、学时分配 本课程在第四学期开设，每周4学时，总学时72，全新版大学英语第四册按电影主题节选章节来上，电影主题和节选课文的具体安排如下（注：完整一部电影布置学生课外看，课内重点片断解析学习）：
开课学期：2009-2010学年第2学期 教学周/电影主题（9大类）
电影片名 课时数
1 励志 阿甘正传 4 2 律政俏佳人1&2 4 节选课文：Unit 3 Job Interview Text A Get the Job You Want 3 肖申克的救赎 4 4 情感 诺丁山 4 5 雨人 4 6 伦理 熊猫 4 7 七宗罪 4 节选课文：Unit 5 Cruelty Text A A Friend in Need 8 灾难 后天 4 9 神秘代码 4 10 中国文化 喜福会 4 11 刮痧 4 节选课文：Unit 4 The Multicultural Society Text A America as a Collage 12 战争 拯救大兵瑞恩 4 13 兵临城下 4 节选课文：Unit 1 Fighting with the Forces of Nature Text A The Icy Defender 14 科幻 机械公敌 4 节选课文：Unit 2 Smart Cars Text A Smart cars 15 动画 狮子王1、2、3 4 16 冰河世纪 4 17 其他 金色池塘 4 18 死亡诗社 4
四、课程内容和基本要求 本课程遵循《大学英语课程教学要求》的精神，其设计充分考虑听说能力培养的要求，并给予足够的学时和学分；本课程使用多媒体语音教室为学生提供良好的语言学习环境与条件。电影口语课程是语言学习的拓展课程，是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性。因此，设计该课程时也充分考虑到了对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。本课程通过围绕电影主题设计并展开一系列课内课外活动，既分配个人学习任务，又布置团队任务，给学生创造了广阔的学习空间，能培养他们较强的实际应用能力尤其是听说能力，确保学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。
五、电影口语课程的课堂形式和活动模式 电影口语课程的基本设置模式：平均每两周围绕同一个电影主题来学习相关电影，即一周完成一部电影的学习，共4学时，课前布置学生完整地看完该指定影片，每次课堂上（2学时）分别选取该电影的不同片断进行解析学习，有机地整合“输入”和“输出”阶段，展开一系列的听、说、读、写、译活动。具体如下：
（一）语言输入阶段：围绕所选的影片以及剪辑的电影片段 1．电影简介： 对电影内容进行介绍，重温故事，熟悉该电影，以便于进一步学习该电影的剪辑片段； 2．电影片断原声回放： 回放所截取的电影的某一片段，大致15钟左右，进行语言、文化的解析，形式如：（1）生词注释; （2）重点短语记忆；（3）经典句型背诵；（4）练习（根据文中提到的口语句型和针对提高口语句型的理解运用能力设置不同的练习题） 3．实用句型剖析： 精选电影对白中的实用句型，进行剖析（语法、用法、相关例句） 4．听力练习： 以电影经典对白为素材，设置各种听力练习，如简短问题、复合式听写、选择题等
(二) 语言输出阶段: 由学生以个人和小组形式开展一些以口语为重点的说、写、译活动如： 1．角色扮演 （1）按电影内容做模仿秀 （2）以影片里的主要人物角色为基础，学生自由发挥，进行创新性角色扮演 （3）小组表演电影片断 （4）小组发挥创造性，自主设计拓展一些如小品、戏剧、电影等节目的表演 （6）其他 2．结尾改编 对一些如悲剧色彩较浓的影片结尾，学生组成若干小组，进行结局改编。 3．话题（主题）讨论 根据影片所涉及的主题形成若干个话题，学生以小组或二人对话形式进行讨论 4．话题（主题）辩论 根据影片所涉及的具有争议性的话题，学生以小组形式在课堂上展开辩论，可以采取两种形式： (1) 由任课老师安排并主持辩论活动，并对各组学生的表现作适当的点评； (2) 由学生组织安排辩论活动的整个过程，如主持人，评委及辩手等角色全部由学生承 担。 5．电影观后感沙龙 给学生布置看一部电影，并要求以小组为单位准备PPT,下一次课在课堂上各组进行交流。形式可以如下： (1) 不限定视角或内容范围，但限定每个小组最多选两个视角准备好材料与大家进行互动交流； (2) 限定视角或内容范围（比如以影片中的几个人物角色为视角范围），每个小组选定一个视角准备好材料与大家进行互动交流。 6．经典电影主题曲/片尾曲欣赏 抽取所选电影的主题曲或片尾曲，通过各种活动形式对歌曲进行鉴赏，比如：歌曲填空，歌词翻译或解析等。 7．原声配音 选取该电影的某一个或者若干个片段，由学生开展原声配音活动。 8. 翻译 （1）选取该影片中好的对白学生做翻译练习 （2）鼓励学生按小组分工翻译整部片子的对白 9. 写作 （1）学生就该电影涉及的相关主题写一篇作文（字数150） （2）学生写影评 10.其他
六、教材及参考书 教材： 电影口语课件（自制） 电影口语讲义（自编） 参考书： 1．英文影视赏析（English from the Silver Screen） 赵英南主编 清华大学出版社 2．英文影视欣赏教程（Culture through English Movies） 刘冀，王建永 主编 中国农业科学技术出版社 3. 全新版大学英语第四册 上海外语教育出版社
七、考核方式及成绩评定方法 本课程通过过程性评估和终结性评估来对学生进行考核和成绩评定。办法如下： 一．过程性评估占60%，由以3部分构成： 1． 学生自评占10%，对每一次的课内活动，学生对自己的综合表现作自评 2． 学生互评占10%，小组成员之间交换评价 3． 教师评估占40%，其中个人作业10%，团队作业10%， 出勤和个人课堂表现10%，团队合作10% 注：为让学生在评估的时候有可对照的依据，开课前拟定口语评价标准表（包括内容、语言表达等方面），开课之初向学生公布并解释该表。
二．终结性评估占40%，包括： 1． 听力20%，其中机房自主学习占10%， 期末听力水平考试占10% 2． 口试20%，在第18周课堂上或另外安排时间进行考试，分两部分进行，第一部分是考生就抽到的相关话题进行个别陈述；第二部分是是小组就抽到的相关话题进行正反辩论。取两者平均分。 或者，模拟大学英语六级网考出一份综合试卷占40%，基于一段电影（课堂上未看过的电影）片断，做听力理解、写作等，占30%，其中口语占10%另外在笔试前后考。