模块五测试答案及两套作业
MODS考试题及答案
MODS考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. MODS代表的全称是：A. 模块化操作系统B. 多操作系统C. 模块化操作系统设计D. 多操作系统设计答案：C2. MODS考试的主要目的是：A. 测试学生的编程能力B. 测试学生对操作系统的理解C. 测试学生对模块化设计的理解D. 测试学生对操作系统和模块化设计的综合应用答案：D3. 在MODS中，模块化设计的主要优势是：A. 提高代码的可读性B. 提高代码的可维护性C. 提高系统的可扩展性D. 所有以上选项答案：D4. MODS考试中，以下哪个不是模块化设计的原则？A. 单一职责原则B. 开放封闭原则C. 接口隔离原则D. 功能堆砌原则答案：D5. 在MODS考试中，以下哪个不是操作系统的主要功能？A. 进程管理B. 内存管理C. 文件系统管理D. 数据库管理答案：D6. MODS考试中，操作系统的并发性是指：A. 多个进程同时运行B. 多个进程同时存在于内存中C. 多个进程共享CPU时间D. 所有以上选项答案：D7. MODS考试中，死锁是指：A. 一个进程无限期地等待另一个进程释放资源B. 多个进程无限期地等待对方释放资源C. 系统资源耗尽，无法继续运行D. 所有以上选项答案：B8. MODS考试中，以下哪个不是操作系统的调度算法？A. 先来先服务（FCFS）B. 短作业优先（SJF）C. 轮转调度（RR）D. 最大最小算法答案：D9. MODS考试中，虚拟内存的主要目的是：A. 提高内存的访问速度B. 提高系统的安全性C. 扩展可用的内存空间答案：C10. MODS考试中，以下哪个不是文件系统的主要功能？A. 文件存储B. 文件共享C. 文件保护D. 数据库查询答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）11. MODS考试中，以下哪些是模块化设计的优点？A. 提高系统的可维护性B. 降低系统的复杂性C. 促进代码重用答案：ABC12. MODS考试中，操作系统的并发性带来的问题包括：A. 竞态条件B. 死锁C. 饥饿D. 系统崩溃答案：ABC13. MODS考试中，操作系统的调度算法需要考虑的因素包括：A. 响应时间B. 吞吐量C. 周转时间D. 系统资源利用率答案：ABCD14. MODS考试中，以下哪些是操作系统的安全性功能？A. 访问控制B. 审计跟踪C. 数据加密D. 错误恢复答案：ABC15. MODS考试中，虚拟内存技术包括：A. 页替换算法B. 段页式管理C. 内存映射文件D. 物理内存管理答案：ABC三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述MODS考试中模块化设计的基本步骤。
汽车故障检测与诊断(第二版)习题册答案
关，才能拆装跨接线缆。 （4）音响的扬声器应尽量远离计算机，以免对计算机工作产生不良影响。 （5）在打开点火开关，发动机没有启动时，警告灯亮为正常，启动发动机
后灯应熄灭，若灯仍亮，则表示计算机诊断系统已检测到系统中的故障或异常情 况。
（6）计算机、传感器必须防潮，不允许将计算机或传感器的密封装置损坏， 更不允许用水冲洗计算机和传感器。
3）曲轴箱通风装置进风过多，应清洗曲轴箱通风装置。 4）气门杆与气门导管的间隙过大，气门油封损坏，应检调配气机构。 另外，若发动机装配废气涡轮增压器，增压器轴可能漏油。诊断方法是检查 涡轮轴的径向和轴向间隙是否过大。制动系空气压缩机润滑油多由发动机提供， 空压机可能是机油消耗源，检查方法是检查油水分离器或贮气管中是否机油明显 较多。
课题七 发动机冷却系故障检测与诊断
一、填空题 1.温控开关 2.升高
二、判断题 1. × 2. √
三、选择题 1.B. 2.D.
四、简答题 答： 主要原因有冷却系内部渗漏，冷却系外部渗漏和散热器盖开启压力过 低。通常通过目测检查外部有没有漏水的痕迹，确定有无外部渗漏；通过 检查机油是否发白（乳化）或在发动机水温正常时排气是否冒白烟确定内 部是否渗漏。 若无内外渗漏，则让发动机冷机起动，在升温过程中，观察在水温表
3）清洁点火模块。 无分电器的直接点火系统的发动机，其点火正时的调整应检查正时带或链条 的正时标记是否对齐。 五、综合练习题 答： 1）火花塞潮湿。清洗、烘干或更换火花塞。 2）点火器故障。检查或更换点火器。 3）点火信号发生器性能不良。检修或更换点火信号发生器。 4)点火开关损坏。更换点火开关。 5)点火线圈断路、短路。更换点火线圈。 6)线路连接不良或搭铁。检修线路。 7)保险丝松动或熔断。紧固或更换保险丝。 8)分缸线漏电或内部断裂。更换分缸线。 9)中央高压线绝缘性能下降，漏电。更换中央高压线。
管理学 管理决策 (5.12)--模块五习题作业
练习作业一、选择题1、有一种说法认为“管理就是决策”，这实际上意味着：（D）A．对于管理者来说只要善于决策就一定能够获得成功。
B．管理的复杂性和挑战性都是由于决策的复杂性而导致的。
C．决策能力对于管理的成功具有特别重要的作用。
D．管理首先需要的就是面对复杂的环境作出决策。
2、企业经营方案决策最终所选出的方案一般为：（B）A.成本最低的方案B.较为满意的方案C.各个目标都最佳的方案D.实现利润最大的方案3、决策是工作和日常生活中经常要进行的活动，但人们对其含义的理解不尽相同，你认为以下哪种理解较完整? （C）A.出主意B.拿主意C.既出主意又拿主意D.评价各种主意4、某服装企业集团最初是靠接受一笔美国商人的格子牛仔裤生意起家的，当时许多厂家因为 利润太低而不愿意生产，但该集团的首脑却决定以此为企业发展的起点。
它说明： （C）A.一个企业应该独树一帜接受人家不愿意接受的生意。
B.选择好第一笔生意对企业的发展有重大意义。
C.在许多情况下，市场机遇可能比利润更为重要。
D.这种决策只能在企业刚刚起步时才可使用。
5、企业面临的境况正日益变得更为复杂多变，企业的决策越来越难以靠个人的智力与经验来应付了，因此现代决策应该更多地依靠： （B）A.多目标协调。
B.集体智慧。
C.动态规划。
D.下级意见。
6、你正面临是否购买某种奖券的决策。
你知道每张奖券的售价以及该期共发行奖券的总数、 奖项和相应的奖金额。
在这样的情况下，该决策的类型是什么？加入何种信息以后该决策将 变成一个风险性决策？ （C）A．确定性决策；各类奖项的数量。
B．风险性决策；不需要加其它信息。
C．不确定性决策；各类奖项的数量。
D．不确定性决策；可能购买该奖券的人数。
7、在管理决策中，许多管理人员认为只要选取满意的方案即可，而无须刻意追求最优的方案。
对于这种观点，你认为以下哪种解释最有说服力？ （D）A. 现实中不存在所谓的最优方案，所以选中的都只是满意方案。
新课标小学语文模块五作业
新课标小学语文模块五作业一、课程评价反思我认为《语文课程标准》的有关要求，将是我们进行评价语文课堂教学的理性思考和实践指南。
过去那种由教师单向灌输型的课堂教学模式已经发生了根本性的改变，课堂上教师不但能考虑到教师的“教”，也能考虑到学生的“学”1. 建构主义学家维果茨基强调：知识不能直接灌输，应由学生运用更大的认知能力自行建构。
他认为学习及发展是一个社会化及协作的活动，教师应鼓励学生协作式学习，教师的角色是学习的促进者，学习活动应取代教学活动；学生学习是过程导向而不是成果导向，教学设计是学习导向的，教师设计适当的学习环境，在教学过程中，利用学生对知识的兴趣，在已有的学习基础上，丰富他们的经验，使他们在认知的阶段上，有所超越和突破，以提升他们的认知水平。
因此评价的着眼点要放在学生的学习方式上，真正实现“为学而教”。
在未来的课堂教学中，教学所关照的主要目标将不是教学生掌握系统化了的知识，训练基本的技能技巧，而是发展学生可以自主地选择地达到这些目标的素质，而且还将由此把教学转变为不预设终点的，因而有拓展空间的活动。
教学将更重视学生的问题情境和兴趣，重视学生的独特经验及个性品质。
课堂教学必将致力于引导学生对学习的理解、学习策略的优化上。
因此，必须改革现有的课堂教学结构体系，对教学目标、内容、途径、方法进行一系列的改革，在开展有效的接受学习的同时，努力倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
这也是《语文课程标准》所倡导的。
2. 现代教育理论认为，教学是教与学、师与生的双向活动，学生是学习活动的主体，教师在教学活动中是主导者、组织者，帮助者，为学生的发展服务。
既着眼于师生双方都能从双向的教学过程中获得收益，更着重于建立起民主平等，互亲互爱的师生关系；既强调师生的共同参与，更强调营造一种宽松愉悦、心情舒畅的教学氛围。
教师的主导作用贵在塑造学习主体，昂扬学生的主体意识，学生的主体作用重在掌握学习的主动权，在教师的组织和引导下运用科学的方法与策略，为实现自我发展而主动、积极地参与学习活动。
《普通话水平测试与训练教程》模块五
模块五 . 任务一
二、双音节词语
阴平＋上声：批准 歌舞 因此 温暖 书法 终点 商场 艰苦 高手 山谷 阴平＋去声：希望 歌颂 思念 深刻 波浪 悲愤 穿越 坚硬 经历 生命 阳平＋阴平：联欢 革新 黄昏 慈悲 传播 崇高 长江 雄心 阳光 读书
h2og2n 好感
yu2nj@ng 远景
w^r^ 侮辱
zh^k2o 主考
l@xi2ng 理想
xu2nj^ 选举
f0nb@ 粉笔
shu@ni2o 水鸟
模块五 . 任务一
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2．声调的发音
认识声调
三、声调的发音
发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止。声音 由高到低，调值从五度降到一度，有较大的降幅变化。 例如：
模块五 . 任务一
第4 页
1．调值
认识声调
二、调值和调类
声调包括调值和调类两个方面。调值是音节高低升降长短曲直的变化形式，也就是声 调的实际读法。语音学上普遍采用“五度标记法”来描绘声调的调值，如图所示。
普通话四声调值五度标记图
图中，横线表示调值高而平，左低右高的直线条表示调值向高处升，从左到右先降后升的曲线条表 示调值由降而升，左高右低的直线条表示调值全程下降。这四条线分别代表了“高平”“高升”“降升” 和“全降”4种基本的调值。
模块五 . 任务一
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认识声调
二、调值和调类
2．调类
调类就是声调的种类，也就是把调值相同的字归纳在一起所形成的类。一般来说，有几种基本调值，就 可归纳成几种调类。普通话有4种基本的调值，分为阴平、阳平、上声、去声4个调类，统称为四声。
普通话与方言之间或者不同的方言之间，相同的调类往往调值不同，或者相同的调值被归入不同的调类。 所以，不能认为调类相同，调值就一定相同。
江苏专用2018版高考英语大一轮复习第一部分模块五Unit1Gettingalongwithothers课下作业牛津译林版
Unit 1 Getting along with others[课下作业]Ⅰ.单项填空1．Without enough evidence，the jury couldn’t find him ________ of the crime，so he was set free.A．skeptical B．ashamedC．innocent D．guilty答案 D [句意：因为没有足够的证据，陪审团就不能认定他有罪，所以他被释放了。
skeptical “怀疑的”；ashamed “惭愧的”；innocent “无辜的”；guilty “有罪的”。
] 2．Whenever he meets difficulties，he always takes a positive ________ towards them. A．mind B．attitude C．opinion D．state答案 B [句意：无论何时他遇到困难总会采取积极的态度去面对。
mind “头脑，思维”；opinion “意见，主张”，后常接of；state “状态”；attitude “态度，看法”，后接to/towards；take a．..attitude to/towards采取……的态度，故选B。
]3．The presenter announced that each side was given five minutes before starting to ________．A．quarrel B．argue C．discuss D．debate答案 D [句意：主持人宣布各方在辩论前有五分钟的(准备)时间。
debate “(各自发表不同意见的)辩论”，符合句意。
qua rrel “争吵”；argue “争论”；discuss “磋商”。
] 4．In England，if new words continue to be used for at least five years they generally ________ the Oxford English Dictionary.C．look up to D．end up in答案 D [句意：在英国，如果新单词持续被使用至少5年，则其最终会被收录进牛津英语中。
机床电气控制系统-模块五作业-模块五作业参考答案
M7130平面磨床的电磁吸盘无吸力时，首先要检查热继电器是否动作了。
A、正确
B、错误
参考答案：错误展开解析
17(5分)、
5
M7130平面磨床中用来夹紧工件的电磁吸盘，可以牢牢地夹紧非导磁性材料工件（如铜铝）。
A、正确
B、错误
参考答案：错误展开解析
18(5分)、
5
车床主轴的调速一般采用电气调速。
A、正确
B、错误
参考答案：错误展开解析
19(5分)、
5
机床上的辅助照明一般采用220V的白炽灯。
A、正确
B、错误
参考答案：错误展开解析
20(5分)、
0
分析机床控制电路的原理，必须先了解机床的结构及运动形式。
A、正确
B、错误
参考答案：正确
A、
KM1的动合触点串入KM2的线圈电路中
B、
KM1的动断触点串入KM2的线圈电路中
C、
KM2的动断触点串入KM1的线圈电路中
D、
KM2的动合触点串入KM1的线圈电路中
参考答案：B展开解析
8(5分)、
0
T68卧式镗床的主轴电动机是一台（）。
A、
单相电机
B、
绕线式电机
C、
双速电机
D、
直流电机
参考答案：C展开解析
1(5分)、
0
在机床电气控制电路中采用两地控制方式，其控制按钮的接线规律是( )。
A、
全为串联
B、
全为并联
C、
起动按钮串联，停止按钮并联
D、
起动按钮并联，停止按钮串联
参考答案：C展开解析
2(5分)、
5
M7120平面磨床的电磁吸盘采用（）电源供电。
【题全面,答案】模块5--回馈题答案-2013教师暑假研修
模块5测试题答案一、选择题1（单选题）关于主题资源的表述，不正确的一项是：（）正确答案: C √∙ A.主题资源是围绕单元学习主题组织起来的，可以成为单元教学设计和学习活动的组成部分∙ B.主题资源不仅包含对单元学习者的支持，还包含对单元设计者和教学组织者的支持∙ C.以文件夹形式的资源包适合于个人资源管理，也有利于资源的共享∙ D.主题资源网站也是由特定主题的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形式，且比较适合于不同教师和学生之间交流与共享资源2（单选题）以下哪项不是按照实用属性分类的主题资源类型：（）正确答案: B √∙ A.工具类∙ B.课件类∙ C.案例类∙ D.评估类【学习】1、主题资源对教学的支持作用1.（单选题）“为学生提供与单元学习主题相关的基本知识与拓展学习等支持材料。
”这句话所蕴含的“主题资源”是哪一类：（）正确答案: A √∙ A.知识类∙ B.工具类∙ C.案例类∙ D.素材类2（单选题）“为学生提示研究的方向，提出引导性问题，提供思维的模板以及学习总结的框架。
”这句话中，蕴含了主题资源为学习者所提供的哪方面的支持：（）正确答案: C √∙ A.知识背景的支持∙ B.学习情境的支持∙ C.学习支架的支持∙ D.交流合作的支持一、选择题1（单选题）以下不属于下载工具的软件为：（）正确答案: C √∙ A.迅雷（Thunder）∙ B.网际快车（FlashGet）∙ C.SnagIt∙ D.影音传送带（Net Transport）2（单选题）主题资源的建设应该是动态的，初步建成后可由不同的用户动态地添加新的资源。
以下不属于主题资源来源的选项是：（）正确答案: C∙ A.教师按照主题学习需求，在网络中搜索的支持资源∙ B.学反思和学生的学习反思∙ C.学生在网络中搜索的所有资源∙ D.学生的学习作品，或学习过程中自己加工和处理的资源3（单选题）以下哪项不属于主题资源网站的建设遵循的基本原则：（）正确答案: D √∙ A.有利于学生的自学∙ B.有利于进行科学的教学评价∙ C.有利于教师之间的交流与专业素养的提高∙ D.资源不需要与主题高度相关4（单选题）主题资源网站建设步骤的一般顺序为：（）正确答案: B∙ A.确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具、选择合适的主题、搜集相关资源∙ B.选择合适的主题、搜集相关资源、确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具∙ C.选择合适的主题、确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具、搜集相关资源∙ D.确定主题资源网站的风格、选择合适的主题、选择合适的制作工具、搜集相关资源5（单选题）在合理地设计主题资源网站时，以下说法正确的是：（）正确答案: C √∙ A.在网页设计中，字体的处理不如颜色、版式、图形化等设计元素的处理重要∙ B.您所在位置”在网站中可有可无∙ C.资源网站应该避免空链接、死链接∙ D.动画、图像与视频的使用越多越好（单选题）在构建主题资源网站时：（）正确答案: B √∙ A.需要认识到主题资源网站一但制作好，就不能改动∙ B.需要考虑主题资源的修改、增删等∙ C.不需要给那些在单元学习过程实施中可能发生变化的资源留有空间∙ D.不需要提供资源如何使用的信息后测题一、选择题1以下哪项不是按照实用属性分类的主题资源类型：（）正确答案: B √∙ A.工具类∙ B.课件类∙ C.案例类∙ D.评估类2“为学生提供与单元学习主题相关的基本知识与拓展学习等支持材料。
教育技术培训测试答案
教育技术培训测试答案第一篇：教育技术培训测试答案关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（教育技术和信息技术都包含“技1.术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同）。
2.以下选项中不属于教学设计理论基础的是（计算机理论）。
3.下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（投影机）。
4.演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（PhotoShop）。
5.在进行教学准备时需要收集大量的信息资源，关于获取信息资源，描述不正确的一项是（教师在博客上发布电子教案时，如果引用他人在网站、论坛中的文章，可以不必注明资源出处）。
6.在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴）。
7.根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展）。
8.下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程）。
9.以下学习理论的代表人物中，属于行为主义代表人物的是（斯金纳）。
10.百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索语法，如果想要搜索某一类型的文档资源，比如下载PPT格式的教学课件，下列选项中，能够非常方便快速的找到所需资源的语法是（“filetype”语法）。
你发现了一个很有用的教学网站，还未看完，电脑突然死机，11.在搜集资源的过程中，重启后下列方法中能够最快找到该网页的选项是（在浏览器菜单的“查看—浏览器栏——历史记录”里查找今天浏览过的网页）。
12.本课教学过程中，教师采用了多种方式呈现教学信息，下列对呈现教学信息的描述正确的是（表达信息的媒体主要有文字、图形、动画、图像、音频、视频等）。
13.根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析，这种统计分析是一种定性分析）。
模块五作业
苏教版五年级下册语文期末测试题(课外阅读)我永远也忘不了那记一耳光，忘不了那个月色如水的夜晚。
那一年我九岁，一向反对棍棒教育，文弱且极少发怒的父亲，第一次以（迅、讯）雷不及掩耳之势，突然在我的脸颊上落下【严重、重重】的一掌。
起因非常简单——我去游泳，回来时饥肠辘辘，便用准备（坐、座）车的5分钱买了两碗小米粥。
车仍然坐了，下车时我藏在大人身后，躲过了售票员的眼睛。
到家后，我眉飞色舞地把逃票的经（历、厉）讲给父亲听时，我本来期待一两句褒奖，不想却挨了一记耳光，而且猝不及防，没有任何铺垫。
我很委屈，那一晚我没有吃饭。
我甚至在内心发誓，一旦有能力自立，便离家出走，即使父亲病了，也不再回来看他一眼。
我要让他为自己这一记耳光付出【代价、价格】。
父亲似乎看透了我的心事，呆了许久，他靠在床边，点燃一支香烟。
就是在那个月色如水的夜晚，我第一次听到一个曾经流传久远、震撼人心的故事：在很久以前，有一对母子相依为命。
母亲很疼爱自己的儿子，一直对他百般呵护纵容。
有一次，儿子偷了邻居的东西拿回来。
母亲不但不责备，还【夸奖、夸耀】他聪明能干。
于是，儿子一发不可收拾，最后竟然发展成了一名江洋大盗。
后来他被逮捕归案，判了死刑。
临刑前，他痛不欲生的母亲来看儿子，没想到儿子疯狂的咬伤了母亲，并指责她说：“你生养了我，却不教育我。
如果当初偷了邻居东西时，你不是夸奖我，而是责备我，让我明（辨、辩）是非，我怎么会有今天的下场，我好恨你呀！”讲完这个故事，父亲拿一块湿毛巾擦去了我脸上的泪痕，说：“我当财会科长几十年，经手的钱财成千上万，但我从来没有拿过一分一厘。
我虽贫穷，却问心无愧。
我今天之所以打你，就是因为你坐车不买票和偷人家东西没什么两样，都是一个贫字。
蚁穴虽小可以溃长堤呀！”说着，父亲站起身，从衣架的衬衫里取出钱包，掏出2毛钱放在桌子上，严肃地盯住我：“你再去游泳，要多买一张票要向售票员说明情况。
能做到吗？”我点点头，泪水再次涌出眼眶。
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模块五测试答案
“综合与实践”的教育价值在于（以上选项都对。
）
统计课程内容建构的主要内容包括（以上选项都对。
）
刻画数据离散程度的统计量是（方差）
“综合与实践”的教学环节有（以上选项都是。
）
下列关于数据的随机性说法不恰当的是（频率就是概率）
下列关于数据分析观念的说法不恰当的是（数据的收集、整理是统计的核心。
）
下列不是标准对第三学段的综合与实践的要求的选项是（通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。
）
下列关于“综合与实践”活动的说法不恰当的是: ( 综合与实践”的教学活动应当保证每学年至少一次，可以在课堂上完成，也可以课内外相结合。
)
对于简单随机抽样，每次抽到的概率（相等）
“综合与实践”的教学目标是（以上选项都对。
）
模块五数学作业两套
1. “综合与实践”活动教学的四个环节“选题—开题—做题—结题”中“开题”环节教师可
以引导学生做什么？
1、确定好题目之后，教师要协助学生制定研究方案。
研究方案应包括从哪些纬度来展开课题研究、大约时间、小组内如何分工、拟采用哪些研究方法搜集资料等。
学生对课题作了大体规划以后，需要教师把关，看其计划是否合理、可行。
在课题研究过程中，教师要及时与学生交流，掌握学生课题的进展情况，对研究可能用到的方法如网上查询、社会调查、资料统计等进行相应的指导。
在学生的兴趣不能持久时，帮助维持他们的研究热情。
同时，在活动开展中，学生很可能浅尝辄止，或流于形式，此时教师应引导学生拓宽研究思路，深入研究，充分挖掘出课题的社会意义。
尽管活动之前学生已制定好了研究方案，但在整个活动过程中并非是完全按照预先的计划进行的，学生在与情境的相互作用中会不断生成新的主题、新的活动设计，这就需要教师有敏感的洞察力，善于捕捉和灵活处理，使整个活动生机盎然。
还需要注意的一点是，学生搜集资料不是到图书馆复印一些东西，或到网上下载相关内容放到档案袋就万事大吉了，教师应引导学生对资料进行进一步分析整理，将其归类，提出自己对问题的看法和认识。
有些课题学生可以动手操作。
2.与第一、二学段相比，第三学段的“综合与实践”活动的要求有哪些提升？
2、
(1).可用知识的面宽了，综合的范围也大了。
方法的综合可以体现为解决问题的过程中，学生综合运用多种方法。
可以综合运用“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”等知识和
方法解决问题，也可以用物理、化学、生物等学科的知识和方法解决问题。
(2).对学生的能力要求有了提升。
比如，在开展综合与实践的第一个环节----提出问题，要尝试发现和提出问题，而不仅仅是等到老师给出问题。
在开展综合与实践的第二个环节----探求解径，要经历“设计解决具体问题的方案，并加以实施的过程”。
在开展综合与实践的第三个环节----操作实践，要体验建立模型、解决问题的过程。
在开展综合与实践的第四个环节----交流评价，要会反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告或小论文，并能进行交流。
(3.)落实新课程理念的任务更具体了。
这里面核心词组主要有：建立模型、发现和提出问题、进一步获得数学获得经验、发展应用意识和能力
1. “综合与实践”活动教学的四个环节“选题—开题—做题—结题”中“开题”环节教师可
以引导学生做什么？
2.与第一、二学段相比，第三学段的“综合与实践”活动的要求有哪些提升？
1、教师要真正把关注的焦点放在学生身上，想想学生需要什么，想做什么，依据他的
生活经验和学习经历，帮助他们选好主题，确定活动方案，制定好活动实施计划，指导
活动过程。
在实践活动中，注重通过学生动手、动脑、动口、动情，让学生在多感观协
调下感悟新知，在实践探究中获得广泛的经验和成功体验，在生理、心理上得到某种程
度的愉悦的满足，使实践活动扎实有效，学生乐于参与，善于探究，所获取的知识和经
验才会印象深刻，受益终身。
在落实综合实践活动课程中，教师要根据学生的年龄特点和知识水平，联系学生的生活
实际，引导他们寻找身边、生活中的研究主题，开展实践探究活动。
在活动中教师要善
于激发学生参与的兴趣，调动每一个学生学习的积极性，让学生产生学习实践的愿望和
动力，教师要教给学生探索、发现、总结、归纳的方法，让学生会探索、会发现，学会
归纳总结，不断引导学生思考，引发学生思维碰撞，把学生的实践、探索、发现引向深入，进而产生新的主题。
在开展综合实践活动过程中，我们要多给学生表现的机会，让
他们将自己的发现，需要研究的主题，遇到的问题，成功的经验大胆的说出来，增强学
生学习的积极性和自信心。
这样，班上各个层面的学生都能显示自己的才能，施展自己
的才华，都有充分表现自己的舞台，综合实践活动才能开展得有声有色，学生的综合实
践能力才能得到不断地提高。
2、
（1.）可用知识的面宽了，综合的范围也大了。
方法的综合可以体现为解决问题的过程中，学生综合运用多种方法。
可以综合运用“数与代数”、“图形与几何”、“统计与
概率”等知识和方法解决问题，也可以用物理、化学、生物等学科的知识和方法解决问题。
（2.）对学生的能力要求有了提升。
比如，在开展综合与实践的第一个环节----提出问题，要尝试发现和提出问题，而不仅仅是等到老师给出问题。
在开展综合与实践的第二
个环节----探求解径，要经历“设计解决具体问题的方案，并加以实施的过程”。
在开
展综合与实践的第三个环节----操作实践，要体验建立模型、解决问题的过程。
在开展
综合与实践的第四个环节----交流评价，要会反思参与活动的全过程，将研究的过程和
结果形成报告或小论文，并能进行交流。
（3）.落实新课程理念的任务更具体了。
这里面核心词组主要有：建立模型、发现和提
出问题、进一步获得数学获得经验、发展应用意识和能力。