浙教版八年级科学教材
八年级上册科学书浙教版
八年级上册科学书浙教版
《浙教版八年级上册科学》是一本涵盖了生物、化学、物理三个领
域的科学教材，为学生进一步掌握自然科学知识奠定了基础。
下面将
分别介绍每个领域下的重点内容。
一、生物
1.细胞与分子：引言细胞的重要性，细胞基本结构及生命活动，分子的基本概念和化学键，有机物分子结构和功能。
2.遗传与进化：人们是如何认识遗传的，遗传物质的基本单位——基因，基因在生物体中的表达，进化的原理与机制，生物多样性的维护与利用。
3.生物秩序与环境：生态系统的基本概念和组成，生物群落的组成和特征，生物与自然环境之间的协调关系，生物资源的可持续利用。
二、化学
1.物质组成和性质：化学物质的构成和分类，常见物质的物理性质和化学性质，溶液的基本概念和分类。
2.化学反应与能量：化学反应的基本概念和分类，化学反应中的能量变化，化学反应速率的影响因素，化学反应的平衡。
3.化学与生活：化学在生活中的应用，化学反应在生产和实验中的应用，环境中的化学物质及其危害与防护。
三、物理
1.运动的规律：物体的平抛运动，抛体竖直上抛运动，自由落体运动，
牛顿第一定律及其应用。
2.力的作用：力的基本概念和分类，重力与弹力，牛顿第二定律及其应用，动能和势能的转化，机械能守恒定律。
3.力学的应用：简单机械的原理和应用，摩擦力与滑动摩擦系数，压力与压强的概念和计算，流体的基本性质和应用。
以上是八年级上册科学书浙教版的主要内容，通过学习这些知识可以让学生在科学领域不断拓展自己的视野，加深对自然世界的认识，为以后更深入的学习和科学研究打下基础。
浙教版科学八年级上册_《物质的分离》名师课件(第1课时)
2．小晶体“长”成大晶体 （1） 选晶：在晶体里选择几颗几何形状完整的小晶体备用。
（2） 晶体长大：用线把1颗硫 酸铜小晶体绑好，悬吊在已准 备好的一杯约50毫升70℃左右 的硫酸铜饱和溶液里，线的另 一端系在玻璃棒上，静置过夜。 如此反复操作几次，晶体就越 长越大，最后长成大块晶体。
培养大晶体
新知讲解
2）晶体有一定的熔点， 而非晶体没有。
结晶
是溶液中无法再溶解的固体
时间
物质从溶液中析出的过程
新知讲解
结晶方法 1.蒸发溶剂结晶
海水晒盐
适用于溶解度 受温度影响比 较小的固体
蒸发结晶
通过蒸发溶剂使物质结晶
新知讲解
在海盐晒制过程中溶液成分如何变化？
不饱和的 食盐溶液
蒸发浓缩 溶剂减少
饱和溶液
蒸发结晶 溶剂减少
冷却热饱和溶液的过程中，随着温度的降低， 固体的溶解度减小，原先溶解在溶液中的溶 质在该温度下不能继续溶解，形成晶体析出。
新知讲解
冷却结晶的应用 1.溶解度受温度影响变化较大 的固体物质从其水溶液中析出
2.溶解度受温度变化影响很大 的固体中混有少量溶解度受温 度变化影响较小的固体 硝酸钾中混有少量氯化钠的提纯
新知讲解
2.冷却热饱和溶液法 1）配制一杯70℃的硫酸铜饱和溶液。利用滴 管吸取1滴硫酸铜饱和溶液，滴在凹穴玻片上。 2）仔细观察有没有晶体出现。 热的硝酸钾浓溶液放入冷水中 降温后，有硝酸钾晶体析出。 冷却热饱和溶液的 方法也可得到晶体。
新知讲解
冷却热饱和溶液
通过降低热饱和溶液的 温度使物质结晶析出的 方法，也叫降温结晶法。 为什么冷却热饱和溶液可以得到晶体？
1.6物质的分离（1）
科学浙教版 八年级上
浙教版八年级科学上册重点总结(精选)
浙教版八年级科学上册重点总结(精选)
本文档总结了浙教版八年级科学上册的重点内容，旨在帮助学生复和理解课程要点。
第一单元：生物多样性保护
- 生物多样性的概念和重要性
- 物种灭绝和濒危物种的保护措施
- 自然保护区的建立和管理
- 生物多样性保护的责任和意义
第二单元：物质的分子构造
- 物质的三态及其转变
- 元素和化合物的概念
- 原子和分子的组成和结构
- 常见元素和化合物的性质和用途
第三单元：声与光
- 声的传播和性质
- 光的传播和性质
- 光的反射和折射
- 声光信号在通讯中的应用
第四单元：力及其作用
- 力的概念和测量
- 力的合成与分解
- 静力学和动力学的基本原理
- 力对物体的作用和影响
第五单元：机械能与能量转换
- 功、机械能和能量的概念
- 动能和势能的转换
- 能量的守恒定律
- 能源的合理利用和节约
第六单元：生物的组成与发展
- 细胞的结构和功能
- 细胞分裂和有性生殖
- 进化与生物发展
- 遗传与遗传工程的基本原理
以上是浙教版八年级科学上册的重点内容，希望对学生们的研究有所帮助。
请同学们认真复并理解这些重点知识，提高科学研究效果。
> 注意：本文档内容仅供参考学习，请自行核实教材内容。
浙教版科学八年级上册1.3水的浮力(课件 13张PPT)7
= The boy would rather play outside on hot days than stay in the room. 这个男孩宁愿在热天出去玩也不愿待在房间里。
a Cars float in the air
e Many online theatres
b Low-gravity basketball games f Planet Mars Bank
c Traffic with no air pollution g Goods from the Earth are hard to find
பைடு நூலகம்
Self-assessment
拓展提升
Language Points
1. They make us feel like we are really inside the games! 它们让我们感觉像是真的在游戏中！ feel like 感觉好像；想要 e.g. I feel like catching a cold. 我感觉像是感冒了。 He feels like (that) he has been to Mars. 他感觉像到过火星。 If you feel like working here, please don't be late again. 如果你想要在这儿工作，请不要再迟到 。
2. There are two moons to visit, but most people may prefer to watch the amazing low-gravity basketball games instead. 有两颗卫星可供参观， 但大多数人可能更喜欢观看令人惊讶的低重力篮球比赛。
《空气与氧气》第一课时教案（浙教版八年级下册科学）
第1节空气与氧气第一课时【内容来源】八年级浙教版下册第三章【主题】空气的成分【课时】第1课时一、教学目标1．知识与技能（1）了解空气的成分及检验方法，知道空气是混合物；（2）知道氧气在空气中的体积分数及测定方法。
2.过程与方法（1）通过探究检验空气成分的过程，学习实验探究的方法；（2）通过测定空气中氧气含量的过程，提高设计实验以解决实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观（1）通过对空气的成分的实验探究，激发学习和探究的兴趣，逐步养成勤于思考的科学习惯；（2）通过学习过往的历史，体验科学发展的艰辛与不易。
二、教学重难点重点：空气的成分检验难点：空气中氧气含量的测定三、教学准备四、教材分析本节课选自初中科学八年级下册的第三章《空气与氧气》的第一节。
该节内容较多，难度较大，需要花4~5个课时来落实。
该课时的内容主要讲述了空气的成分。
本节课以前，学生已经知道空气是一种混合物，并且知晓空气中的某些成分，在学习本节课时将更加水到渠成。
本节课的内容也为之后具体学习空气的利用以及氧气的性质奠定了基础。
因而，本节课具有重要的承上启下的作用。
五、学情分析本节课的授课对象为初级中学的二年级学生，,对新鲜事物充满好奇心，对实验十分感兴趣。
但是由于学生目前处在形式运算阶段初期，逻辑思维能力与抽象思维能力总体较薄弱，需要教师耐心辅导和帮助。
本节课前，学生曾学习过物质的分类，也在做题时接触到空气是一种混合物。
因而，本节课的引入是水到渠成的，学生更容易接受。
但是，学生对科学中的化学部分实验接触较少，在实验时，不能够明确重点，需要教师加以引导和启发。
六、教学过程1.导入【教师】不知道同学们有没有关注时事政治的习惯，请几位来说一下自己知道的一些政治新闻【学生】……【教师】前不久两会结束了，在两会上提出了不少与民生相关的词语，比如：……老师在这里重点要提及的是“蓝天保卫战”。
想一想，这个词会与哪个主题有关？【学生】大气污染【教师】对。
浙教版科学八年级下册_《氧化与燃烧》第一课时优教教案
第三章第二节第1课时教学设计【内容来源】八年级浙教版下册第三章【主题】氧化与燃烧【课时】第1课时一、教学目标1.知识与技能（1）知道氧化反应，燃烧的概念，了解爆炸和自燃；（2）理解燃烧的条件，能够结合具体情境加以分析。
2.过程与方法（1）通过举例说明，知道氧化反应，燃烧，爆炸，自燃的含义；（2）能根据定义区别燃烧，爆炸和自燃；（3）通过演示实验观察，深入理解燃烧的条件。
3.情感态度与价值观（1）通过课堂有效提问，培养学生积极思考的学习精神；（2）通过结合生活中的例子讲解，体会科学在生活中的价值；（3）学会分析问题，解决问题，形成严谨的科学态度。
二、教学重难点重点：氧化反应，燃烧，燃烧条件难点；燃烧条件三、教材分析本节课选自《浙江版科学八年级下册》的第三章《空气与生命》的第二节，是在学习空气与氧气一系列理论知识后，结合生活的例子，进一步走入化学的世界，学习氧化反应和燃烧等相关知识，从而为后续学习化学方程式等打好基础，在教材中起到了承上启下的过渡作用。
四、学情分析本节课的授课对象是普通中学的初二学生，具有一定的知识归纳整理的能力，基础的观察能力，对实验比较感兴趣。
通过实验可以调动学生的学习积极性，增进学生对本节课知识的理解。
对于一些概念性的知识，可以举具体的例子帮助理解。
注重启发式的语言引导，让学生学会分析得出结论，学会正确的学习科学的方法。
五、教学方法讲授法，谈话法，演示实验法六、教学过程1.导入【教师活动】上课，同学们好！请坐。
这节课我们来学习第二节氧化与燃烧的内容，首先，老师想请同学们欣赏一组图片，同学们你能找出这两张图片反映的事物的共同点吗？【学生活动】【教师活动】图示分别是苹果变红，铁生锈，它们有一个共同的特点，都是直接暴露在空气当中与氧气发生了反应，并且这个过程中发生了什么变化？【学生活动】（化学变化）2.新知识呈现【过渡】所以它们所对应发生的反应是化学反应，这里我们把它叫做氧化反应。
同学们，你们知道什么是氧化反应吗？【学生活动】【教师活动】老师请一位同学来说一说什么是氧化反应？【学生活动】【教师活动】很好，请坐，不清楚的同学可以看到课本的第80页，根据老师PPT 上给出的画出定义（物质跟氧的反应叫做氧化反应），同学们可以老师给定义中“氧”用红色着重强调，请同学们思考一下，这里的“氧”代表这什么意义？是氧气吗？【学生活动】【教师活动】“氧”指的是氧元素，包括单质和化合物。
浙教版八年级科学下册全册完整课件
第7节 电的安全使用
浙教版浙教版八年级科学下册全册完整课 件
第1节 模型、符号的建立与作 用
浙教版八年级科学下册全册完整 课件目录
0002页 0061页 0121页 0279页 0330页 0421页 0517页 0570页 0583页 0647页 0716页 0760页 0831页 0861页 0881页 0928页 0990页
第1章 电与磁 第2节 电生磁 第4节 电动机 第6节 家庭用电 第2章 微粒的模型与符号 第2节 物质的微观粒子模型 第4节 组成物质的元素 第6节 表示物质的符号 第3章 空气与生命 第2节 氧化和燃烧 第4节 二氧化碳 第6节 光合作用 第8节 空气污染与保护 第1节 土壤的成分 第3节 植物的根与物质吸收 第5节 植物的叶与蒸腾作用 研究性学习课题
浙教版八年级科学下册全册完整课 件
第4节 电动机
浙教版八年级科学下册全册完整课 件
第5节 磁生电
浙教版八年级科学下册全册完整课 件
第6节 家庭用电
第1章 电与磁
浙教版八年级科学下册全册完整课 件
第1节 指南针为什么能指方向
浙教版八年级科学下册全册完整课 件
第2节 电生磁
浙教版八年级科学下册全册完整课 件
第3节 电磁铁的应用
浙教版八年级科学下册全册完整课 件
浙教版初中科学八年级上册第1节电荷与电流(共15张PPT)
通 验过证摩同擦 种的 带方 电法 体使 都物 是体 相带互电 排的 斥现 吗象 ？叫做摩擦起电。
摩当擦静时 电，（电正子、发负生电了荷转）移积。累到一定程度时，放电是必然的。
毛皮摩擦过的橡胶棒 排斥 吸引 为丝什绸么 摩物擦体过摩的擦玻以璃前棒不（带正电？）
该一“定尾带巴正”其电实是B一. 条导电铁链，使罐内油品在震动时产生的静电及时通到地面，防止油品在运输时因静电发生爆炸！
吸引
摩请擦利时 用，身电边子的发物生品了尝转试移“制。造”静电。
与丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷为“正电荷” 1我·捏们紧的来身回体摩上擦也1可0次以左产右生“电”，你相信吗？
塑料袋摩擦过的玻璃 吸引 排斥 不浙同教带 版电初体中之科间学存八在年怎级样上的册相互作用呢？
与毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷为“负电荷” 物不体同所 带带电的体电之荷间叫存做在怎“静样电的”。相互作用呢？
因失去电子而带正电
因得到电子而带负电
请用得失电子的观点解释
玻璃棒 失去电子 带上正电荷
丝绸
得到电子 带上等量
+
负电荷
+
当静电（正、负电荷）积累到一定程度时， 放电是必然的。
静电的负面效应
油罐车为什么拖着一根“铁尾巴”？
该“尾巴”其实是一条导电铁链，使罐内油品在 震动时产生的静电及时通到地面，防止油品在运输 时因静电发生爆炸！
2、“与丝绸摩擦过的玻璃棒”和“与毛皮摩擦 过的橡胶棒”带有两种不同种类的电荷 3、异种电荷相互吸引
思考：是否存在第三种电荷？如果存在，会出现怎样的现 象？
验摩证擦同 时种，带电电子体发都生是了相转互移排。斥吗？ 验不证同同 物种质带对电体子都的是束相缚互能排力斥不吗同？，
浙教版八年级科学下册课件 第一章 第1节 指南针为什么能指方向
[解析]
选项
分析
结论
A
小磁针发生了偏转，可能是受到吸引力，也可能是受到排斥力，无法判断板擦和黑板是否具有磁性
×
B
板擦不具有磁性、黑板具有磁性或板擦具有磁性、黑板不具有磁性时，将板擦的正面和反面靠近黑板，板擦都能吸附在黑板上
×
C
将板擦用细线悬挂起来使其自由旋转，若板擦不具有磁性，其指向是随机的，若发现板擦静止时某端始终指向北方，说明板擦受到了地磁场的作用，则板擦一定具有磁性
[解析] 由甲、乙两小磁针静止时的 极指向可知，条形磁铁的 端是 极， 端是 极，故A错误。由同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引可知，小磁针丙右端是 极，左端是 极；小磁针丁左端是 极，右端是 极，故C正确，B、D均错误。
题型2 磁场和磁感线
角度1 对磁场和磁感线的理解
典例7 下列有关磁场和磁感线的说法中，正确的是( )A.磁场和磁感线都是真实存在于磁体周围的B.磁体间的吸引或排斥作用是通过磁场实现的C.有磁感线的地方就有磁场，没有磁感线的地方没有磁场D.磁场的方向是由放在该点的小磁针的 极决定的
当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体内自由电荷重新分布，使导体靠近带电体的一端带异种电荷，导体远离带电体的一端带同种电荷
类比电荷的定向移动，我们可以建立以下模型，分析钢棒被磁化后的磁极。
当用磁体在钢棒上沿同一方向摩擦时，钢棒得到磁性，靠近磁体某一磁极的那端被磁化为异名磁极，远离磁体磁极的那端被磁化为同名磁极。
典例6 [2022·杭州期中] 如图所示，甲、乙两小磁针放在一根条形磁铁中间位置，丙、丁两小磁针放在该条形磁铁左右附近位置，甲、乙、丙、丁四个小磁针静止时，甲、乙两小磁针的 、 极如图所示。关于丙、丁两小磁针和条形磁铁 、 两端的极性，下列判断正确的是( )
浙教版八年级科学上册目录及教案全集
浙教版八年级科学上册目录及教案全集目录1.1水在哪里课题1.1水在哪里课题1.2水的组成课题1.3水的密度课题1.4水的压强课题1.5水的浮力课题1.6物质在水中的分散状况课题第7节物质在水中的溶解课题1．8物质在水中的结晶课题1.9水的利用和保护1.1水在哪里课题1.1水在哪里教学目标1、知道地球上主要水体的名称河分布，并能描述水体之间联系的途径。
2、通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。
3、通过研究，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源，节约用水的观念。
重点：水的重要性及水循环的过程及特点难点：地球上水循环产生的原因一、引入：地球是一颗“水”的行星，水以各种不同的形式分布在大气、岩石和生物等圈层中。
在地球引力和太阳辐射能的作用下，各种水体相互联系，相互转换，组成了地球上连续但不规则的水圈。
让学生谈谈对水的认识。
二、地球上水的组成及分布：陆地水96.53%冰川冰68.69%陆地淡水 2.53%地下淡水30.06%湖泊咸水和地下咸水0.94%2、多水体是相互联系的――水有三态，随温度变化而变化三、水的重要性：1、水是生命有机体的重要组成部分见P4表实验：黄瓜放糖2、水介入地球生命体的活动过程举例：绿色植物A.光合作用B.承担运送养分的任务C.蒸腾调温3、长期保存在不同水分前提下的生命体为适应当地水分供给特点，每每会形成特定的行为特点和生理结构特点（举例：气根、叶刺、骆驼）4、水的轮回――水体活动的重要形式1、水轮回的过程特点：蒸发，蒸腾，凝结，降水，径流形成水轮回的内因：水的物理属性，即水跟着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。
招致水轮回的外因：太阳辐射和地心引力。
水轮回：（1）小轮回1陆上内轮回：陆地－大气2海上内轮回：陆地－大气（2）大轮回：海陆间水轮回：陆地－陆地－大气2、水轮回的重要性：水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态的系统。
通过水循环，使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润着土地，哺育着生命。
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浙教版八年级科学教材
《浙教版八年级科学教材》，以其系统的内容设置、精确的学习任务安排和有利的学习菱形环境介绍而得到省级以上教育主管部门的认可，在科学教育方面取得了可喜的成就。
首先，这本教材里所涉及的主要内容相当系统，其中包含了《生物学》、《物理学》、《化学》等多种学科，让广大学生了解科学的有关知识。
其次，这本教材的学习任务进行的十分详细，涉及到多种学习方法，包括科学思考、模拟实验及探究等，让学生深入了解科学的真谛。
最后，这本教材一直致力于创造良好的学习环境，内容丰富实用，每课都配有较为优质的教辅材料，让学生从科学文本中学习，并且趋向深层次的科学知识。
因此，我十分推荐大家使用《浙教版八年级科学教材》，它不仅覆盖了科学课程的主要内容，而且提供了详细的学习任务和完善的学习环境，助力学生们获得深入的科学知识，让他们在学术上得到更多的提升，成就一番伟大事业。