(完整版)浙教版新教材科学七年级下册第一章第五节植物生殖方式的多样性教案
浙教版科学七年级下册 1.5 植物生殖方式的多样性第2课时教案
第5节植物生殖方式的多样性第二课时引入：被子植物的生殖是有性生殖，在生殖过程要经过开花、传粉、受精等过程，但自然界中的有些植物不开花，也不产生种子。
问：在我们以往学过的植物哪些不开花也不产生种子？生：蕨、胎生狗脊、地钱、葫芦藓、贯众、芒萁问：这些植物如何繁殖后代？生：利用孢子繁殖出示蕨的繁殖的教学投影片：蕨类植物没有花，没有种子，当蕨发育成熟到了夏天蕨在叶片的背面长出许多孢子囊，里面有许多淡棕色的小颗粒，叫做孢子，孢子落在合适的环境中，长成绿色的原叶体，接着在原叶体上长出一枝幼蕨，原叶体供给幼蕨营养，当幼蕨能独立生活时，原叶体死亡，幼蕨逐渐长成一枝成熟蕨(生长发育，生殖)问：通过刚才的讲解，你认为蕨的生殖有没有涉及精与卵的结合？生：没有蕨的生殖方式是利用孢子繁殖不需要经过精子与卵细胞的结合，属无性生殖，除了蕨以外，所有的蕨类(如胎生狗脊等)，地钱、葫芦藓等苔藓类植物都进行无性生殖。
到此我们学习了几种植物的生殖方式：被子植物有性生殖蕨类、苔藓类无性生殖(利用孢子繁殖)被子植物除了进行有性生殖以外，还可以进行无性生殖，不需要精子与卵的结合，直接利用茎、叶、根这些营养器官进行繁殖。
问：在你平时生活中有没有见到类似的例子？学生讨论1、分根：夹竹桃、腊梅等灌木，它们的丛生茎下各自有根，可以直接把它们分开，成为独立的植株，这种繁殖方法叫分根。
利用的营养器官是根。
2、压条：桑、夹竹桃等植物，可以选择树上较长的枝条，把它弯下去，压埋在土中，待埋在土中的枝条部分长出根后，再把枝条与母体截断，长成新的植株。
利用的营养器官：茎。
3、扦插：月季、柳树、葡萄等植物，可以剪取植物上带芽的枝段插入土中，不久这些枝段就会生根发芽，长成新的植株。
利用营养器官：茎。
4、嫁接：橘、桃等果树，可以将它们的枝或芽接到另一植物的茎或根上，使两者的形成层(茎中具有分生能力的组织)紧贴，不久它们就会长成一体成为一株新植物(出示实物让学生观察)5、石莲利用叶进行繁殖以上讲到的几种被子植物利用植物的茎、根、叶营养器官进行繁殖叫做营养繁殖，营养繁殖属于无性生殖。
平哥新浙教版七年级科学下册§1.5.2植物生殖方式的多样性 导学案
七年级(下)科学 编号：010502 主备：祝小平 使用时间： 2014年3月4日 姓名：1七年级科学下册§1.5.2植物生殖方式的多样性 导学案【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、能说出无性生殖的定义、特点。
2、能够举出营养繁殖的四种方法。
3、了解植物的组织培养过程。
【教学重难点】如何进行营养繁殖【课前预学、课中交流】1、蕨类植物、苔藓植物、藻类植物都是用 进行繁殖，叫孢子生殖，属于 性生殖。
2、营养繁殖的种类： 、 、 、 。
3、用营养器官（根、茎、叶）进行繁殖，这种生殖方式叫做 繁殖。
4、嫁接接上去的芽或枝叫 ，被接的茎或根叫 。
嫁接后的新植物体，结出来的果实是接穗的果实还是砧木的果实？ 。
嫁接成活的关键是确保接穗和砧木的 紧密地结合在一起。
5、营养繁殖的意义： 。
【合作交流】1、花、果实、种子是植物体的繁殖器官，这些器官为植物体繁衍后代立下了汗马功劳，除了这些可以繁殖后代以外，植物体哪些结构可以起到繁殖作用？2、营养繁殖有哪些方法？分别简单述是怎样做的呢？3、兰花是我们的市花。
假如你有一盆兰花，长得特别茂盛，到了春天要对其进行分根，这属于哪一种营养繁殖方法？★4、学习扦插的基础知识，说说在扦插时，插穗为什么只能带少量的叶？选好插穗后该如何对插穗进行处理？★5、阅读材料《植物组织营养》，归纳组织培养的优点。
【课外拓展】袁隆平是中国水稻育种专家，享有“杂交水稻之父”的盛誉。
现为中国工程院院士，是一位 “农民”科学家。
以他的名字冠首的股票“隆平高科”在深圳上市。
中国农民说，吃饭靠“两平”，一靠邓小平（责任制），二靠袁隆平（杂交稻）。
西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”。
他的成果不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决二十一世纪世界性饥饿问题的法宝。
国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。
★请你简单谈谈对杂交稻的理解【课堂小结】对照目标对本节课自我小结，你掌握了哪些内容？哪些知识你需要巩固？通过本节课的学习我还有的困惑：（红笔写，课后请教老师或同学）【检测与巩固】1．下列繁殖过程中，属于无性繁殖的是（）①用潍县萝卜的根尖组织，培育出萝卜幼苗②诸城板栗和青州蜜桃的实生苗繁殖③试管婴儿的诞生④将甲兔的乳腺细胞核，融合到乙兔的去核卵细胞中，由该细胞发育成新个体A．①②B．①③C．①④D．②④2．吃玉米棒子和葵花籽时，常发现玉米果穗再现“秃顶”、葵花籽出现空瘪现象。
2020-2021学年浙教版科学七年级下册1.5植物生殖方式的多样性(含解析)
1.5植物生殖方式的多样性一、单选题1.下列生物的生殖方式中为有性生殖的是( )A. 细菌分裂B. 青霉产生孢子C. 马铃薯发芽D. 试管婴儿2.湖州历来被称为“鱼米之乡，丝绸之府”。
与该荣誉有关的说法中错误的是( )A. 鱼类一生离不开水，水中受精，水中发育B. 自然条件下水稻在春末夏初播种，属于有性生殖C. 家蚕一生要经历受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期并在成虫时期吐丝作茧D. 桑叶是家蚕的食物，桑树的果实由子房发育而来3.下列有关花和果实的说法，正确的是( )A. 花完成传粉后就能结出果实B. 能结出果实的花都有雄蕊和雌蕊C. 花和果实都属于器官D. 果实是由子房壁发育而成的4.如图为“多肉”的植物盆栽，多肉植物能在叶缘上生出“不定芽”和“不定根”，当叶片脱离母体落在潮湿的地面上以后，就可以发育成一株独立生活的新个体，这种繁殖方式与以下选项中最接近的是（）A. 被子植物的有性繁殖B. 变形虫的分裂生殖C. 桃树嫁接D. 水螅的出芽生殖5.如图是几种生物或结构分类的示意图，下列说法不正确的是（）A. 将除流感病毒以外的六种生物或结构归为A类的依据是都具有细胞结构B. 将衣藻和梨树归为一类的依据不是它们都能开花结果C. B类中乳酸菌进行分裂繁殖，酵母菌也可以进行出芽生殖，都是无性生殖，它们繁殖的后代都能继承并优化亲代的性状D. B类中衣藻和草履虫都是单细胞生物，都有成形的细胞核，B类所有生物繁殖后代都是无性生殖6.将多肉植物的一小片叶放在比较湿润的土壤中，过一段时间后就可以长成一株小多肉植物，下列繁殖方式与培育多肉植物有着本质区别的是（）A. 用嫁接的方法培育果树优良品种B. 克隆技术出生的多莉羊C. 采用人工授粉培育杂交水稻D. 马铃薯发芽生根，长成新植株7.园艺中经常对花卉进行如图所示的操作据图判断，错误的一项是（）A. 甲和乙必须是同一种植物B. 甲必须带芽C. 甲和乙合在一起时，必须使两者的形成层紧密结合，因此用绳捆扎D. 乙的根吸收水分肥料是生长的必要条件8.记者带着小金走进杭州养殖大户汪多学的樱桃大棚，满园樱桃。
2020—2021学年浙教版科学七年级下册 1.5植物生殖方式的多样性
1.5植物生殖方式的多样性【学习目标】1．知道被子植物的有性生殖。
2．了解被子植物开花的过程，知道被子植物传粉方式和异花传粉的途径。
3．进一步了解花发育成果实的过程。
4．掌握被子植物的受精过程。
5．知道人工授粉及人工授粉的意义。
【学习重难点】被子植物的受精过程。
【学习要点】1．植物的有性生殖植物的有性生殖1、概念：有性生殖是指经过两性生殖细胞的结合，形成受精卵，并由受精卵发育成新个体的生殖方式．2、植物有性生殖的过程：3、有性生殖的意义：有性生殖产生的后代具备两个亲本的遗传物质，具有更大的生活力和变异性，因此对于生物的进化具有重要的意义．2．植物的无性生殖1、概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式．常见的植物无性生殖的方式有扦插、嫁接、压条和组织培养，无性繁殖没有经过精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异．2、无性生殖的优点是：繁殖速度快，后代性状较为一致，所以利于保持植物的优良性状，短期内可获得大量性状一致的植株．2、易错点：误认为凡是进行无性生殖的植物都不能进行有性生殖；无性生殖由母体直接产生新个体，常用根、茎、叶进行营养繁殖．但这些用根、茎、叶来繁殖的植物大都能开花结果，完成有性生殖，只是繁殖速度和性状的优良与营养繁殖有区别．3．植物的扦插或嫁接植物的扦插或嫁接1、扦插：①概念：扦插是指把能产生不定根的植物体的枝条剪下，将下端插进潮湿的土壤中，使枝条长成一个新个体的方法．杨柳、葡萄、月季、蔷薇等植物常用这种方法进行繁殖．【达标检测】一．传粉和受精（共5小题）1．有经验的农民在向日葵的开花季节，要为向日葵“别头”（将两个花盘相对），在西瓜开花时节进行“对花”，这样做的目的是（）A．辅助授粉，提高结实率B．保护花瓣，以免被风吹落C．保护花蕊，以免被虫咬D．保护花粉，防止花粉散落2．在植物传粉和受精过程中，花粉管依次经过的结构是（）A．柱头、花丝、子房、胚珠B．柱头、花柱、子房、胚珠C．花药、花柱、子房、胚珠D．花柱、花丝、花药、胚珠3．植物完成传粉后，花粉受到分泌的黏液的刺激，就萌发形成；它穿过花柱伸入，一直到达。
浙教版七年级科学下册期中总复习教案
第一节、新生命的诞生1、生命都是从发育而来。
2、受精卵由雄性生殖细胞和雌性生殖细胞结合产生。
6、睾丸的主要功能：。
卵巢的主要功能：。
是受精的场所，是胚胎发育的场所。
7、受精与妊娠胚胎发育早期的营养来自卵细胞中的，胎盘出现后营养来自第2周：出现羊膜并发育成充满羊水的羊膜囊（减少震动的影响，保护作用）第3周：出现胎盘，胚胎通过与母体相连。
从母体获得营养和氧气，排出二氧化碳和其他废物。
第二节、走向成熟17第二性征：除生殖器官外的男女差异，青春期才出现（依靠性激素才能维持，阉割后消失）男孩比较典型的青春期第二性征：长出胡须，喉结增大，声音低沉；女孩比较典型的青春期第二性征：骨盆变大，乳房增大，声音变尖；18、男女生殖器官发育成熟的标志：第三节、动物的生长时期29、有性生殖：通过结合，形成受精卵产生新个体的生殖方式无性生殖：不需要精子和卵细胞结合，直接的生殖方式注：①试管婴儿：有性生殖，体外受精，体内发育，胎生②克隆羊：无性生殖，体内发育，胎生第四节：植物的一生33、植物的是新植物体的幼体，它由组成33、单子叶植物：只有子叶，双子叶植物：有子叶35、有胚乳的种子中，营养物质主要贮存在里；在无胚乳种子中，营养物质主要贮存在中。
（淀粉遇碘会变蓝。
）36、种子萌发时需要的环境条件：。
39、根据芽的着生位置，芽分为和。
40、顶端优势：顶芽发育较快，会侧芽的发育。
42、花的结构第五节：植物生殖方式的多样性44、传粉的方式主要有（豌豆花）和。
45、根据传粉的不同途径，花分为和；：为了提高农作物的产量，人们常用人工的方法来传播花粉。
48、子房发育成，子房壁发育成，发育成种子，珠被发育成，受精卵发育成。
49、子房内如果只有一个胚珠，受精后果实内只有种子，如桃子等。
子房内如果有多个胚珠，受精后，果实内可以形成种子，如西瓜等。
50、植物的无性生殖（2）营养繁殖：被子植物用营养器官（根、茎、叶）进行繁殖的方式。
包括：、、、、嫁接能否成活的。
2023-2024学年七年级下册科学(浙教版)配套教案 1-5 植物生殖方式的多样性 第2课时
1.5 植物生殖方式的多样性第二课时植物的无性生殖一、教材分析《植物的无性生殖》是浙教版七年级下册第一章第五节中第二课时的内容。
这堂课主要介绍了低等植物的孢子繁殖、一些被子植物的营养繁殖以及植物的组织培养技术。
教材开篇就介绍了蕨类植物孢子繁殖的过程，而有关孢子植物繁殖的知识早已出现在七年级上册的教材中，本堂课介绍孢子繁殖是为了引出植物无性生殖的课题。
因此，孢子繁殖的内容在本堂课的学习中起到了承上启下的作用。
一些被子植物的营养繁殖是本堂课学习的重点，要求学生理解分根、压条、扦插、嫁接等四种营养繁殖方法的概念并能加以区别。
最后的植物组织培养技术属于本堂课中的STSE资料阅读部分，只要求学生能够了解植物组织培养技术的操作过程，知道植物组织培养技术的优点及其在生产实践中的应用。
二、学情分析知识基础：学生已经在七年级上册教材中学习了被子植物的六大器官（包括营养器官和生殖器官），同时也接触了一些有关孢子植物繁殖的知识。
这些为本堂课的学习奠定了知识基础。
铺垫：在本章前面部分，学生已经学习了动物生殖方式的多养性，其中包括有性生殖和无性生殖两大类，类比植物，除了有性生殖之外，也有无性生殖。
因此，前面学生对动物生殖方式多样性的学习为过渡到本堂课的学习做好了铺垫。
生活经验：七年级的学生虽然对四种常用的营养繁殖方法缺少实践经历，但在生活中对俗语“无心插柳柳成荫”有所耳闻，而这种方法属于营养繁殖中的扦插，因此可以不按教材中的顺序，先学习扦插，再学习其他营养繁殖方法。
陌生领域：学生对比较先进的植物组织培养技术比较陌生，难以理解。
通过一段视频来介绍人工种子的培育过程，学生可以形象地感知组织培养技术，增强所学知识内容的趣味性，培养了学生对生物学习的兴趣。
三、教学目标知识与技能1.通过比较上节课所学被子植物的有性生殖和这节课学习的蕨类植物的孢子繁殖之间的不同，知道无性生殖与有性生殖的本质区别。
2.通过自主学习和小组合作学习，比较四种营养繁殖方法的生殖过程，概述营养繁殖方式的优缺点。
2020-2021学年浙教版七年级科学下册 1.5 植物生殖方式的多样性
第5节植物生殖方式的多样性一、单选题1.用野生梨树做砧木，用具有优良性状的梨树芽做接穗进行嫁接，下列有关叙述不正确的是( )A. 这种嫁接是为了利用野生梨树良好的吸收水肥的功能特征B. 这种嫁接是为了具有优良性状的梨树性状得到更好的保持C. 这种嫁接是为了使接穗梨上具有野生梨的“野味”D. 这种嫁接比种子繁殖能缩短收获果实的时间2.“叶插”是多肉植物最常见的繁殖方法。
将肥厚的叶片摆放在稍湿润的沙床或疏松的土面上，很快就会生根，在叶片的基部长出不定芽，形成小植株。
这种生殖方式属于( )A. 出芽生殖B. 孢子繁殖C. 营养繁殖D. 分裂生殖3.下列有关植物生殖方式的叙述中，错误的是( )A. ①是嫁接，是人工营养繁殖B. ②是组织培养，植物繁殖的速度很快C. ③中种子萌发最先长出的是胚芽D. ①②是无性生殖，③是有性生殖4.17世纪，植物学家格鲁通过解剖花，对花的结构作了如下描述：“在花中有产生精子的部分，其中有相当于动物精子的小球，能使相当于卵巢的部分发育受孕。
”下列分析中合理的是（）A. 格鲁所观察的植物很可能是一种蕨类植物B. 格鲁所述“花中相当于卵巢的部分”是指花粉管C. 格鲁所述“相当于动物精子的小球”是指子房中的胚珠D. 格鲁所述“花中产生精子的部分”是指雄蕊（或花药）5.在被子植物中，以下哪一项往往作为重要的分类依据（）A. 根、茎、叶B. 花、果实、种子C. 根、茎、叶、花D. 花、果实6.“自然，其实触手可及，每个人都能够对话自然，感悟自然的无限生机与平静安宁”。
现在许多人选择在家栽种绿色植物，尤其是多肉植物。
这不仅是因为多肉植物通常具有可爱的外表，更是因为他们的繁殖比较简单，将它的叶掰下，置于土壤中，一段时间后叶上长出根，并深入土壤，原先的叶逐渐枯萎凋落。
这种生殖方式属于( )A. 出芽生殖B. 营养生殖C. 分裂生殖D. 有性生殖7.蜜蜂能帮助植物传粉,但在开花时期放养蜜蜂,对提高农作物产量效果不明显的植物是（）A. 橘B. 玉米C. 油菜D. 桃8.一般开花植物进行有性生殖时，需经下列步骤：①精子和卵细胞结合；②长出花粉管；③长出新个体；④花粉传到雌蕊；⑤胚珠形成种子。
(完整版)《植物的生殖》教学设计
《植物的生殖》授课设计陈国杨一、授课目的（一）知识目标1．描述植物有性生殖和无性生殖。
2．列举植物无性生殖的方式。
（二）能力目标1．运用观察、思虑、谈论等方法比较植物多种生殖方式的异同。
2．试一试植物的扦插或嫁接。
（三）感神态度与价值观目标认同植物生殖方式多样性是保证种群的连续和对环境适应的表现。
二、授课要点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．植物生殖多样性的意义。
三、授课难点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．进行扦插的研究活动。
四、授课准备PPT、视频、荣华竹或绿萝实物。
五、授课过程授课内容教师活动学生活动设计妄图（一）导入新课播放植物由种子萌发到开花结果的观看视频，回忆七年级活跃课堂气（第 1 课时）一段视频。
有关植物生殖的知识，氛，吸引学生有性生殖【提问】这段视频显示的是植物由完成课本填图。
注意力，惹起种子萌发到开花的一段过程，我们好奇心，激发知道开花后就结果了，那在开花和学生学习兴结果之间还发生了什么呢？那种子趣。
经过回忆里的哪个部分会发育为一株新植物旧知识引出新呢？形成种子的过程中哪个步骤最课内容。
重要呢？1请学生完成课本图 7-1 的填空。
组织学生回答以上问题及课本填图，师生共同总结在形成种子时精子和卵细胞的结合最为重要，因为它们结合后形成的受精卵会发育为种子中的胚，最后会在合适的条件下发育为新植株。
总结：这种经过有两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。
无性生殖──扦插PPT出示一盆吊兰图片。
【提问】1．用刚学过的有性生殖的方法讲解吊兰是如何生殖新个体的？2．除此之外，还可以用什么方法繁殖吊兰？3．两种方法对照，有什么相同点和不相同点吗？【总结】无性生殖的种类（扦插、嫁接、压条、分根）。
【思虑】扦插生殖新个体的方法和有性生殖的方式有什么根本差异吗？【总结】什么样的生殖方式叫做无性生殖？请学生再举出一些扦插的例子。
尔后 PPT 显现部分扦插成活的植物的例子，如荣华竹、番薯、柳枝等。
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第五节植物生殖方式的多样性
教学目标：
1.知道被子植物开花、传粉、受精等过程的基本情况。
2.进一步了解果实和种子的形成过程。
3.理解被子植物的有性生殖与人类的关系
4.知道植物主要的无性生殖方式及营养繁殖在生产中的应用。
教学重点：被子植物从种子萌发到开花结果的大致过程；被子植物有性生殖的基本过程教学难点：被子植物的受精过程
首先，说明一朵花在传粉和受精后，花的大部分结构已完成了它的使命，都枯萎了，唯有雌蕊的子房将继续发育。
第二，在自画的雌蕊结构的板图处、在图注的相应位置上，边解释子房内各结构发育情况边注明结构名称。
第三，注意与前面讲的种子结构相呼应，说明子房内的胚珠发育成种子，子房发育成果实。
在这之前，可以先启发学生回答：种皮、胚、胚乳是前面讲过的哪个器官的结构？当学生答出是种子时，教师可以把新旧知识联系起来，给学生进行小结，这样会取得事半功倍的效果。
第四：举些日常食用农产品，让学生回答食用的部分，是植物体的哪个器官。
特别是有些果实，它的种皮和果皮紧紧贴在一起，像米和小麦，它们的种子也叫果实。
最后说明：果皮和种子就是被子植物果实的基本结构，所谓被子植物，就是种子外有果皮包被着的植物。
被子植物是现存地球上最高等的植物。
果皮对种子是有保护作用的。
21提问：你知道一个桃子里只有一粒种子，而一个西瓜里有很多种子。
为什么同是一个果实，为什么种子的数量会不同呢？
22.讲解：在被子植物的子房中，有的只有一个胚珠，受精后，形成一粒种子；有的有多个胚珠，受精后，可以形成多粒种子。
23.思考：在浙江省，一些经济作物如油菜、柑橘等，在开花时节，常因遭遇连续降雨而造成减产。
造成减产的主要原因是什么？该怎么办？
讨论：如果在植物开花期出现天气连续下雨，刮大风或无风等情况，对植物的繁殖会有什么影响？说说其原因。
怎么办？
A、植物无法在雨中开花
B、雨天植物的果实发育成不良
C、长时期阴雨，光合作用减弱
D、传粉过程受到影响
24.讲解板书：5.人工授粉
在被子植物的繁殖过程中，传粉十分重要，如果在开花期间因各种原因使传粉受阻，往往会造成植物开花不结果。
为了提高农作物的产量，人们常用人工方法给农作物传授花粉，这就是人工授粉。
结合图3-53讲解。
25.思考：植物的花、果实和种子与人们的生活和生产有着十分密切的关系，说说人们利用植物的花、果实和种子的情况。
26.学生叙述：略
27.
讲述：我国栽种水稻情况。
增强学生爱国情感。
28.培养情感：学生珍惜粮食。
29.课堂练习：
1)花粉从A处散出，落到B上的过程叫传粉，则A、B分别是指( )
A、花药和柱头
B、子房和柱头
C、柱头和花柱
D、花药和子房
2)板栗外面褐色面坚硬的壳是由子房壁发育而成的，所以一颗板栗就是( )
A、一粒种子
B、一个果实
C、果皮和胚
D、胚
3)一个豌豆荚中有5粒豌豆，那么形成这个豆荚的胚珠和子房数分别是( )
A、10个、5个
B、5个、1个
C、10个、2个
D、5个、5个
4)“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。
”这个谜语的谜底是什么？谜语中的“麻屋子”、
“红帐子”和“白胖子”分别指什么？
30.课后作业：
列举日常食用农产品，并回答食用的部分，是植物体的哪个器官？
31.课后小节反思：
第二课时
教学过程备注1.引言复习：我们都知道生物体的寿命是有限的，那么大家是否考虑过这样一个问题，
为什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭绝？(回答：是由于生物体具有生殖的特
点。
这就是说地球上的生命之所以能够不断地延续和发展，不是靠生物个体的长生不死，
而是通过生殖来实现的。
)
2.讲述：我们知道生物的种类很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪几种类型呢？按
生物的进化趋势，我们将生物的生殖分为两大类，一类是无性生殖，另一类是有性生殖。
我们前面就已经学习了动物的无性生殖和有性生殖。
那么你能列举出几种动物的生殖方
式吗？
3.学生列举：
4.提问：前面所学的被子的植物生殖方式属于什么生殖？为什么？而像蕨、胎生狗脊、
地钱、葫芦蘚等植物的生殖方式和被子植物的生殖方式相同吗？为什么?
5.简答板书：二、植物的无性生殖
1.孢子生殖：注意讲解生殖过程，结合P114的图3-54
被子植物是属于有性生殖，因为在它的生殖过程中，出现了开花、产生了种子，所以是
有性生殖。
而其他植物因为没有开花，没有产生种子，所以是无性生殖，它们是用孢子
进行繁殖的。
6.提问：由些无性生殖的方式在植物体的生殖过程中应用很广泛。
民间有句谚语叫：“无
心插柳柳成荫”，那么谁能回答一下，人们是利用无性生殖的哪一种方式来繁殖柳树？
7.讲述板书：2.营养繁殖：用营养器官(根、茎和叶)进行繁殖的生殖方式。
在农业生产中，为了保持植物体的优良性状，人们常用扦插、嫁接等营养生殖的方法来
繁殖花卉和果树。
接下来，我们一一讲述。
8.自学回答：植物的营养繁殖。
1)什么是分根现象？哪些植物可以利用分根进行繁殖呢？。