会计专业校企合作实施方案
加强校企合作 促进会计专业教学管理
的道路 ．是 以服 务求支持 、以贡献求 发
展、 富有鲜明 中国特 色的 发展之路 。 三 是 校 企合作 ， 资源共享模式 。 学 校提供教学 场所、 教师和 生源 ， 并 组织教 学 ， 企业提 供～部 分师 资和实训基地 。通过建立校 外稳定长久的实训基地 ，既可加强学校 的实践教学 ，也可为企业量身订造应用 型技术 人才 ，实现资源共享和收益最 大 化， 同时使学生提前在职业道德 、 专业技 术、 个 人心理等方面做好就业准备 ， 为步 入社会打下坚实的基础 。 面对 中等职业教育教学改革后的新 形势 ， 本校继续扩大校企合作范围 ， 拓展 校 企合作层次 。在辽阳地区人才需求调 研的基础上 ，力争与每～个用人单位建 立校企合作关系 ，为用人单位定向培养 人才。同时 ， 加强校外实训基地建设 ， 根 据企业需要培养人才。合作企业可以把 设施 、 场地 、 技术 、 师资等 资源向学校投 入， 实 行产学 、 产教结合 ， 使校企共享办 学效益 ， 实现双赢。
计 电算化 、 仓库保管 、 统计等专业。学 校 与企业签订专业实习协议，在企业 建立 实 习基地 ， 并逐步形成产学 合作体 ， 开辟 与社会工作零距离接触的途 径 ，使学生 在学期间早期接触社会工作 岗位。 目前 ， 与本校 建立合作关 系的大 中型企业有 ： 辽阳市锻压机床股份有限公司 、辽阳市 电子晶体厂 、辽阳市 衡达 液压设备制造 有限 公 司和辽 阳市 正 则会 计培 训学 校 （ 个 人独资企业 ） 等， 他们定 期或不 定期 地 为本校学生提供实习场所 。如正则会 计培训学校可以安排 学生到银行进 行票 据填写和实例演示，以及到税务机关进 行报税实 习等。 二是深层次合作。 学校为 企业提供咨询 、 培训服务， 企事业单位协 助学校制 定切实可 行的专业 教学 计划 ， 为学校提供实习实训基地和实践指导教 师， 并按企业的需要进行 人才培 养。 本校 先后派出 ４名具有实践经验 的高素 质教 师到企业去， 他们在指导的同时也将更先 进的经验吸收到教学实践 中 ，成 为名符 其实的“ 双师型” 教师 。 （ ２ ）主要模式 ： ～是订单模式 。由企 业根据岗 位需 求与学 校签订 用人协议 ， 校企双方共同制定教学 计划 ，每年 对实 施性教学 计划进 行滚动式修 订。二 是产 学研结合模式 。产学研协调 发展对教 育 的发展 具有重要 作用 。产学力。 三是在创
浅谈高职会计专业校企合作现状及改进措施
ACCOUNTING LEARNING213浅谈高职会计专业校企合作现状及改进措施文／王红摘要：会计专业是一个操作性极强的专业，通过校企合作能有效的提高学生实践技能，进而从根本上提高学生的就业能力。
本文从当前高职会计专业校企合作现状入手，分析了会计专业校企合作中存在的问题，并提出有效改进校企合作的措施。
关键词：高职会计专业；校企合作；合作层次；合作方式；双赢校企合作是我国高职教育改革和发展的重要方向，是培养新时代技术技能型人才的根本之路。
高职会计专业作为一个操作性极强的专业，其不仅要求学生掌握充足的会计理论知识，更重要的是有较强的操作技能。
校企合作有利于提高学生对社会的实际适应能力，并且在企业教育中充分地积累学生的实际工作经验，提高实践技能，进而从根本上提高学生的就业能力。
然而，经调研，目前高职会计专业校企合作进展并不顺利，合作层面、合作方式等均需进一步的深入。
一、高职会计专业校企合作现状分析目前，高职会计专业校企合作存在校企合作“一头热”、合作层面浅、合作效果不明显的现状。
(一)企业校企合作意愿不强，积极性不高学校的主要任务是提高学校办学质量，培养高素质技能型人才。
为了培养企业需要的适用会计人才，学校需要利用企业的真实环境、实训条件、实习基地、专业师资等，既增强会计人才培养的针对性和适应性，又可减少实习实训设备上的投入，还可以优化专业师资结构。
此外，企业还可以为学校制订人才培养方案提供依据，为教师实践锻炼提供支持，为学生就业提供指导与帮助。
因此学校有与企业合作的强烈愿望。
但在实际中，多数企业认为培养技术技能人才是学校的事，与企业关系不大，即使不通过合作方式，企业同样可以招聘到所需人才，校企合作兴趣不大；再加之会计工作的特殊性，学生在企业实习、学习不能够给企业创造相应的经济效益，反而会在一定程度上加重企业财务人员的工作量，因此许多企业不愿意与学校开展会计专业的校企合作；此外，会计工作涉及企业财务秘密、商业秘密、涉及钱、物等财产安全，从保密的角度企业也不愿意安排学生进行适应性实习。
校企合作，协同育人——高校会计学专业校企无缝链接的应用型人才培养模式
校企合作，协同育人——高校会计学专业校企"无缝"链接的应用型人才培养模式摘要：随着高校会计专业的不断扩张，会让各大高校对人才的供给大于企业实际对人才的需求，让高校会计学专业的学生出现就业困难的问题。
但是，全球性金融危机给会计专业的学生带来了更多的难题，这就要求高校教师对会计专业的“就业困难”进行深入研究。
高校会计学专业毕业生数量的增长是造成“就业困难”的主要因素之一，但这并非惟一、真正的原因，其根本原因在于校企双方之间没有建立起有效联系，无法提供企业需要的应用性会计人才。
因此，本文从企业对会计人才所要求的知识结构、工作经历等方面入手，针对目前我国会计专业会计人才培养模式中所存在的共性问题，提出校企结合、“无缝”衔接”的应用型人才培养模式。
关键词字：会计学专业；校企“无缝”链接；培养模式引言目前，我国高校会计专业的人才培养已取得了一定的成绩，给企业培养出了越来越多的会计专业人才，但在培养会计专业人才方面仍存在诸多问题。
这表明，目前我国高校会计学专业本科教育教学模式还不能适应市场经济发展需要，不能满足企业对人才的实际需要，更不能形成会计专业特色。
为此，本文认为，通过对目前会计专业所需知识结构、工作经历等方面的分析，找到当前会计专业所需解决的共性问题，并加以剖析，从而对现有会计专业所需人才进行培养，使之与企业所需人才形成“无缝”链接，达到“校企双赢”的目的。
一、校企双方提高重视、加强沟通应用型会计学专业人才培养需要学校、企业、学生甚至国家政府部门一起努力，全方位配合，实现校企人才供需“无缝”对接机制的顺利实施。
现在，许多学校和企业对于校企合作的概念都有错误的认知，他们以为校企合作就是企业提供实习岗位，学校提供实习人员，但是没有建立起与校企合作相匹配的管理体系以及实践计划，这就使得校企合作的价值大大降低。
所以，在校企合作的过程中，首先，要提高企业与予学校对校企合作的重视程度，认识到加强校企合作是一件对企业和学校都有好处的事情。
关于会计专业校企合作方案建议
关于会计专业校企合作方案建议作者：王婧来源：《丝路视野》2017年第19期【摘要】由于会计专业学科的特殊性，导致该专业的校企合作在全国来说都搞得并不成功，在本文中笔者结合自身高校教学经验对会计专业的校企合作方案提出相应建议。
【关键词】代账；校企合作；实习众所周知会计专业的校企合作是很难开展的，主要原因是因为会计这个专业的特殊性。
一般来说，一个中小型企业只会需要几个会计甚至1个会计人员，对于大型企业来说，需要的人数会稍微多一些，但是也就十来个会计人员。
但一个企业对销售人员的需求远远不止这个数量，可能是几十上百个。
不难看出，企业对于会计人员的需求量是相对来说是很少的。
正是由于市场的需求量不大，加之会计数据的商业价值和商业秘密是导致会计专业校企合作一直搞不下去的原因所在，就笔者所知，现在绝大多数的高职院校会计专业可以说校企合作就是有名无实，对于学生的会计知识提升顺利走上工作岗位并没有什么实质的意义。
本文笔者就会计专业的校企合作方案提出以下建议。
就目前了解，市场上对会计人员需求量最大的企业一共有两大类，一类是会计师事务所，一类是代帐公司。
一般来说，会计师事务所所需要的会计人员大多都是注册会计师这样的人才，而我们高职院校的学生应该很难达到这一要求，所以我们的学生进入会计师事务所也只能当一些助理人员，而助理人员的数量是相当有限的。
因此会计师事务所对于高职院校的学生需求来说也是很有限的。
换言之，真正对高职院校学生有较大需求的也就只剩下代帐公司了。
笔者认为，对于高职院校会计专业的校企合作只能从代账公司着手。
首先高职院校可以一家有一定规模，信誉较好的代帐公司（下文以A公司简称），然后学校和公司一起注资一个新的代账公司（下文以B公司简称）。
学校和A公司之间就形成了合作关系，学校能够提供的就是劳动力，那A公司就必须得提供相应的企业资源客户，这样B 公司才能得以生存。
由于高校的老师虽然基本都有企业挂职的经历，但是经验和历练肯定不及企业员工的，所以A公司还得提供相应的企业老师，这样业务才能正常开展。
会计公司校企合作协议范本
会计公司校企合作协议范本甲方：XXX会计公司（以下简称甲方）乙方：XXX学校（以下简称乙方）经友好协商，甲乙双方就开展会计校企合作事宜达成以下协议：一、合作背景与目的双方本着“资源共享、优势互补、合作共赢”的原则，为共同培养高素质应用型会计人才，建立紧密的校企合作关系。
通过校企合作，实现人才培养与产业需求的紧密结合，推动双方共同发展。
二、合作内容与方式1. 人才培养合作：甲方为乙方提供实习实训平台，乙方推荐优秀学生至甲方实习，并派遣教师参与甲方的教学活动，共同制定人才培养方案，优化课程体系，实现课程与岗位对接。
2. 师资交流合作：甲乙双方定期互派教师进行交流学习，提升双方师资队伍的教学和实践能力。
甲方为乙方教师提供实践锻炼机会，乙方为甲方提供技术咨询和员工培训服务。
3. 实习实训合作：乙方根据甲方需求，安排学生到甲方进行实习实训，实习期间甲方负责学生的实习指导和管理。
实习结束后，甲方对实习表现优秀的学生进行表彰和推荐就业。
4. 技术研发合作：甲乙双方共同开展会计领域的技术研发和创新，推动科研成果的转化和应用。
甲方为乙方提供技术支持和咨询服务，乙方为甲方提供理论研究和项目申报支持。
三、合作期限与成果分享1. 本协议自双方签字之日起生效，合作期限为XX年。
期满后，经双方协商一致，可续签本协议。
2. 合作期间，双方共同拥有的知识产权成果和权益，按照贡献大小进行合理分配。
具体分配方式由双方另行协商确定。
四、保密条款与违约责任1. 双方应对合作过程中涉及对方的商业秘密和技术秘密进行严格保密，未经对方许可，不得向第三方泄露。
2. 若一方违反本协议约定，导致合作无法继续进行，应承担违约责任，并赔偿对方因此造成的损失。
五、其他约定事项1. 本协议未尽事宜，由双方友好协商解决。
2. 本协议一式两份，甲乙双方各执一份。
3. 本协议自双方签字盖章之日起生效。
甲方（XXX会计公司）：名称：XXX会计公司法定代表人：XXX（签字）盖章）地址：XXXXXXXXX联系电话：XXXXXXXXX电子邮箱：XXXXXXXXX日期：XXXX年XX月XX日。
基于“校企合作、工学结合”的高职院校会计专业人才培养方案
基于“校企合作、工学结合”的高职院校会计专业人才培养方案张俊娟狄雅婵崔笑摘要：随着高职教育改革的不断深入和内涵建设要求的不断提高，“校企合作、工学结合”已成为高等职业院校人才培养工作的重点。
“1234”人才培养模式实践作为石家庄财经职业学院的重要举措，成效显现。
本文主要从高职会计专业的人才培养目标、人才培养模式的设置原则及构建内容方面来探讨校企合作、工学结合的“1234”人才培养方案。
关键词：人才培养方案；校企合作；高职会计专业2011年8月，石家庄财经职业学院高职会计专业开始招生。
每年招生人数呈上升趋势，从11年的484人上升到16年的690人。
近年来，会计专业不断深化教学改革，加强校内外实训基地建设，积极开展订单培养，推进校企合作深度融合，实行“1234”人才培养模式的试行和研究。
这种人才培养模式不仅受到了各类企业和学生的欢迎，也受到了政府和社会各界的好评，成效初步明显。
下面，笔者就从以下几方面并结合自己的教学经验谈谈石家庄财经职业学院会计专业“校企合作、工学结合”人才培养方案的创建。
人才培养方案是学院培养人才的指导性教学文件，也是学院组织教学活动、衡量学生学业是否符合标准的基本依据。
我院（石家庄财经职业学院）在制定会计专业的人才培养方案时，坚持以调查、研究和分析为基础；坚持以立足河北、服务于京津地区为指导思想；坚持以“校企合作、工学结合”的建设方向，实施“1234”的人才培养模式，以体现我院会计专业的办学特色；针对工作岗位需要，构建本专业的课程体系。
一、高职会计专业的人才培养目标高职会计专业培养的是拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有必备的基础理论知识和专门知识，掌握从事会计核算、财务管理、内部控制、纳税申报等职业岗位的基本能力和基本技能，适应会计专业领域服务和管理第一线需要，具有良好会计职业道德和敬业精神的高素质技术技能型人。
高技能人才的培养需要具备下列特征：1.技能层次高。
高职教育隶属于高等教育，然而与综合性高等院校注重理论理念的培养不同，高职会计专程授课时向学生讲解和讨论，培养学生关注会计行业信息和变化的习惯，增强学生的会计知识技能。
会计专业实践教学的校企合作模式
浅谈会计专业实践教学的校企合作模式【摘要】本文基于多年会计专业实践教学的探索，在分析当前会计实践教学中存在问题的基础上，提出了会计学专业实践教学的校企合作思路。
认为会计专业实践教学应该建立在校企共建的基础上。
【关键词】会计专业校企合作实践教学培养适应社会需要的应用型人才是当前会计学专业教育工作者义不容辞的责任。
每位教师都应该转变教育观念，将以往只注重培养学生学习理论的教学思路，转变为理论与实践应用并重，培养应用型人才的办学思想，探索新的校企合作模式。
１会计专业实践教学现状会计学专业是具有多年办学历史的传统专业，多数学校会计实践教学已经形成固有的模式，建立了包括基础会计学、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、电算化会计、财务管理学、管理会计等核心理论课程的架构。
设置了课程实验、专业综合模拟实验、电算化会计实验、专业实习等实践教学环节，但实践教学中还存在不少问题。
1.1 实践教学环节薄弱。
在会计专业教学中，由于长期以来重理论、轻实践的错误认识根植于施教者的思想之中，理论教学主宰着教育教学的阵地。
实践教学的空间有限。
在会计专业的应届毕业生中，有90％的人认为，在校会计专业课学了不少，但如果直接到岗位上从事会计工作，还有相当大的距离。
大部分学校要么实践学时满足不了要求，要么缺少专门的实践教师指导，实践教学效果不容乐观。
1.2 实践教师缺乏指导经验。
会计学专业教师大部分是理论型的，据不完全统计，在实际会计工作岗位上工作过的教师不到10％，经常到企业参加会计实践的教师不足20％。
近年来，虽然高学历、高职称教师不断增多，但他们缺少专业实践和教学实践经验；而老教师又忙于评职晋级，教师社会实践缺少系统的参与和研究。
多数会计学专业的实践指导教师由理论授课教师兼任。
教师实践指导意识不强，缺乏指导经验的积累。
1.3 实验资源开发利用不到位。
近年来很多学校在实验室建设、校外实习基地建设上花了很大力气。
增加了投入，使实验实习环境有了全面改善，基本可以满足学生的需要。
会计公司校企合作协议范本新6篇
会计公司校企合作协议范本新6篇篇1甲方：XXXX会计公司（以下简称甲方）乙方：XXXX学校（以下简称乙方）鉴于甲乙双方都有共同的目标和愿景，即培养具有实践能力和高素质的会计人才，经友好协商，双方决定开展紧密合作，共同建设校企合作平台。
为此，甲、乙双方根据各自的具体情况，本着友好合作的精神，达成以下合作协议：一、合作宗旨甲乙双方通过合作，共同探索和实践会计人才的培养模式，将企业的实际需求和学校的教育资源有机结合，实现资源共享、优势互补，共同推动会计领域的发展。
二、合作内容及方式1. 人才培养合作：甲方为乙方提供实习岗位和实践机会，乙方根据甲方的实际需求调整和优化课程设置，共同制定人才培养方案，共同培养符合市场需求的高素质会计人才。
2. 技术交流与研究：双方定期开展学术交流和技术研讨活动，共同研究会计领域的热点问题和发展趋势，共同推动技术创新和学术研究。
3. 师资共享：甲方的专家和业务骨干可参与乙方的课堂教学和实践活动，乙方的教师也可参与甲方的实际项目和工作，共同提高双方的师资水平。
4. 实习与就业：乙方的学生可在甲方进行实习，甲方在招聘时优先考虑乙方的优秀毕业生，双方共同推动实习与就业的衔接。
三、合作期限本协议的合作期限为XX年，自XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日。
合作期限届满后，经双方协商一致，可续签本协议。
四、双方责任与义务1. 甲方责任与义务：（1）为乙方提供实习岗位和实践机会；（2）参与乙方的人才培养方案的制定；（3）为乙方提供技术支持和学术交流的平台；（4）优先录用乙方的优秀毕业生。
2. 乙方责任与义务：（1）根据甲方的实际需求调整和优化课程设置；（2）为甲方提供优秀的实习生和毕业生；（3）参与甲方的技术研究和学术交流活动；（4）为甲方提供教育资源和人才支持。
五、知识产权保护及保密条款双方应共同保护本协议涉及的知识产权和商业秘密，未经对方许可，不得泄露对方的商业机密。
在合作过程中产生的知识产权归属问题，双方应协商解决。
会计公司校企合作协议范本新4篇
会计公司校企合作协议范本新4篇篇1会计公司校企合作协议范本甲方（校方）：____________________（以下简称“甲方”）法定代表人：____________________联系地址：____________________联系电话：____________________乙方（会计公司）：____________________（以下简称“乙方”）法定代表人：____________________联系地址：____________________联系电话：____________________鉴于，甲方是一所具有独立法人资格的教育单位，具有开展教学科研等活动的资质；乙方是一家合法注册并具有独立法人资格的会计公司，具有提供会计服务等能力。
为了促进双方的合作，实现互惠互利的目标，特订立本协议如下：第一条合作内容1.1 甲方委托乙方为其提供会计服务，包括但不限于会计审计、财务管理咨询等。
1.2 乙方应按照甲方的相关要求和标准，提供优质的服务，确保服务质量和效果。
第二条合作方式2.1 甲乙双方应建立健全合作机制，明确各自的职责和义务，确保合作的顺利进行。
2.2 甲乙双方应积极沟通，及时解决合作中出现的问题，确保合作项目的顺利实施。
第三条合作期限3.1 本协议自双方盖章生效，至合作期满终止。
合作期限为_______年。
3.2 合作期满前，如需续签合作协议，双方应提前协商确定续签事宜。
第四条保密责任4.1 甲乙双方应严格遵守商业机密和保密义务，不得将涉及对方利益的信息披露给第三人。
4.2 为维护双方的合法权益，甲乙双方应建立健全信息安全管理制度，确保信息的安全。
第五条合作费用5.1 甲方应按照合作协议约定的时间和标准，向乙方支付合作费用。
5.2 乙方应按照合作协议的约定，按时提供服务，确保合作效果。
第六条违约责任6.1 甲乙双方均应履行本协议约定的义务，如有违约行为，应承担相应的法律责任。
6.2 若因不可抗力等原因导致不能履行本协议的一方，应立即通知另一方，并尽快采取补救措施。
会计专业校企合作方案合肥某学院
实训基地构建费用
硬件费用
合肥某学院会计校企合作硬 件支出经费由系掌握使用。 经费的报销以各系实际列支 项目的正规发票单据为依据。
固定成本
课程开发应考虑到实现教学 与生产同步，实习与就业同 步。校企共同制订合肥某学 院会计课程的教学计划、实 训标准
软件费用
合肥某学院会计实训基地软 件采用流行的B/S结构的体 系，面向Intranet/Internet 模块化的软件结构，各子系 统即可独立、也可联合运行， 实现数据共享。
顾问费用
合肥某学院会计实训基地聘 请校企汇帮助搭建的顾问费 用
校企合作指导思想
合肥某学院2017年会计校企合作模式按照企业实际的生产和服务要求参加工作实践， 获取工作经验，学生在校期间就具备了企业等用人单位录用新员工所需的工作经验。
校企合作指导思想
提升实习与就业质量
实现合肥某学院会计校企双方“在合作中谋求双赢，在创新中谋求发展”的共同目标
引企入校，加强校内实习实训基 地建设 合肥某学院2017年会计校企合作共建一批具
有实训、科研、生产功能的实训室，在充分 保证教学科研需要的同时，通过对外培训与 加工创造价值
积极开展校企双方队伍建设
积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学 习模式，把工学结合作为人才培养模式改革 的重要切入点，带动合肥某学院2017年会计 专业调整与建设，引导课程设置、教学内容 和教学方法改革。
企业
• • • •
与学校合作成本较高； 洽谈过程漫长，影响生产； 毕业生专业能力和质量无法保障； 要跑很多部门，没有精力。
实训基地建设目标
实训基表
实训基地建设目标
合肥某学院2017年会计校企合作部积极主动地开展学院与企业之间各种的合作模式， 拓宽学生的实习与就业渠道，更好地满足我院学生的实习与就业需求，从而实现校 企双方“在合作中谋求双赢，在创新中谋求发展”的共同目标。
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会计专业校企合作实施方案
为了加强校企合作，提高会计专业学生的实践能力和职业素养，促进其就业能力的提升，制定本实施方案。
二、实施内容：
1. 建立会计专业实践基地
学校与企业合作，建立会计实践基地，提供实习职位，并为学生提供实践机会。
基地应具备完善的财务管理制度，有专业的会计师团队，提供实践指导。
2. 开设企业实践课程
学校与企业合作，开设企业实践课程，让学生走进企业，了解企业实际运作，加强理论与实践的结合，提高学生的实践能力，促进就业。
3. 拓展就业渠道
学校与企业合作，建立就业信息平台，提供就业信息和资源，开展就业指导和咨询服务，为学生搭建起一个更广阔的就业平台。
4. 举办会计专业实践活动
学校与企业合作，举办会计专业实践活动，包括会计模拟实践、财务实操培训等。
通过活动，提高学生的实践技能，增强职业素养，推动就业能力的提升。
三、实施步骤：
1. 确定合作企业
学校与企业合作，选择具有良好信誉和专业能力的企业，开展合
作。
2. 建立实践基地
学校与企业合作，共同建立会计实践基地。
3. 开设企业实践课程
学校与企业合作，开设企业实践课程。
4. 拓展就业渠道
学校与企业合作，建立就业信息平台，提供就业信息和资源，开展就业指导和咨询服务。
5. 举办会计专业实践活动
学校与企业合作，举办会计专业实践活动，提高学生的实践技能，增强职业素养。
四、实施效果评估：
建立相应的评估机制，对实施效果进行评估，及时调整和完善实施方案。
五、实施周期：
本实施方案为长期实施方案，周期为3年，实施过程中随时可进行调整和完善。