小学语文活动方案8篇

小学语文活动方案8篇只须希望而没有行动的人，只能靠做梦来收获所得。

为了响应公司的安排，我们会准备多种类型的方案方案对于一项工作或者活动的开展具有重要作用。

关于方案如何下笔呢？有请阅读为你编辑的小学语文活动方案，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！小学语文活动方案篇1一年级上学期1．拼音复习实践活动给学生出示各种实物以及相对应的音节或词语卡片。

实物可以按照类别来进行准备。

比如：文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…水果类:苹果、香蕉、梨、橘子桃子…蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜…让学生给实物选择对应的拼音标签。

在整个过程中复习汉语拼音的拼写和运用。

第一单元：介绍我的名字主动和同学交流，了解他人，学会交际。

课前学生询问父母自己名字的由来。

课上老师发放卡片，学生用记号笔写下自己的名字。

举着自己的名字向大家介绍。

例如：我叫赵宸睿。

我爸爸姓赵，所以我名字的第一个字是赵。

这个带宝盖的“宸”字是高楼的意思，“睿”是很聪明的意思。

妈妈说给我取这个名字是希望我长大了很聪明，学习好。

这样就很有成就，像高楼一样。

请大家记住我，我叫赵宸睿。

然后将卡片贴在墙上。

每名同学介绍完毕后，请学生找出自己好朋友的名字。

例：我认识，这是赵宸睿。

在活动识字，了解汉字的意义。

第二单元：我们的画以“我有一枝神笔”导入课题，激发学生主动参与的兴趣。

请学生拿出自己课前画好的画，比一比谁画的好。

出示“金话筒”，请学生介绍自己的画，其他同学做评委，评一评他的画好在哪里。

他在介绍时，哪个地方介绍的详细，哪个词用的好。

在全班范围内交流后，以无计名投票的方式请学生评出今天的“小神笔”和“金话筒”。

将评委“小神笔”的画和“金话筒”的发言录音打印文字稿张贴出来。

在这样的活动中，训练学生学会倾听，表达，善于交流。

发展赏识、合作精神。

第三单元：童谣谷结合单元教学内容，带领孩子通过读童谣，说童谣，创编童谣，让学生在读中感受童谣语言的节奏、韵律，受到情感的熏陶。

编写童谣可以给孩子介绍几种形式，如问答式：学习了课文《谁的尾巴弯》可以和孩子们一起改变谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵遮着半张脸？阅读完《什么尖尖尖上天》后让学生发挥想象，续编儿歌。

在阅读想象、拟人类儿歌后，给学生一个小动物让孩子想象故事创作儿歌。

这样孩子在读与做中有所创造，在读中感受童谣的情趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。

第四单元：食品一条街搜集各种食品包装袋，小组认读食品名字，全班汇报。

全班交流认读你喜欢的食品名称。

将食品袋按类摆放，粘贴在素描纸上，再贴在墙壁上，准备随时复习巩固。

本活动培养学生在生活中识字的意识和兴趣。

学会给食品分类，远离垃圾食品。

第五单元：巧嘴巴课前准备绕口令若干条。

以班级为活动单位分成几个小组。

活动开始每个小组选择一条绕口令，组内练习。

派代表参加全班的比赛，要求流利、无错字。

第二轮活动，给每组第一名组员发一条绕口令，读完后告诉第二名同学，依次传下去，到最后一名仍然读的正确为获胜。

评选优秀小组。

在活动中，训练了学生口的灵巧度和思维的敏捷度，同事检查了学生掌握普通话的程度。

第六单元：我的童话世界在单元教学中，引领学生走进童话感受阅读童话的乐趣。

课外学生在阅读童话故事，听童话故事，讲童话故事，欣赏童话剧的过程中受到情感熏陶。

实践活动课上，开辟童话俱乐部，编童话，演童话。

展示学生对童话的理解和创造。

小学语文活动方案篇2基本概况:基础知识部分学生掌握较牢固，在阅读理解上，学生们能根据问题找到有关的语句做出相应的回答，课外阅读的能力有待进一步提高，概括能力还处在相对较弱的阶段,需要重点指导的。

写作部分，进入三年级，就要求学生进行写作的练习，这包含“写话—写段”的跨越，要求学生能写片断和短文，做到有顺序、有中心，内容具体，语句通顺，并有一定的速度。

指导思想:以学校大组计划为指导，深入开展教学研究活动，促进全组教师教育观念的转变，教学方法的改善，提高教师教育、教学的反思能力与实践水平。

努力把学校工作计划中所提出的一系列教学工作的各项要求落到实处，在减轻学生负担的前提下进一步提高教学质量。

工作目标：(一) 促进本组教师综合素养的提高1、在教学中要关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情景的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓展，丰富学生的经历和经验，改进学生的学习方式，实现知识的传承、能力的发展、态度与价值观形成的统一。

2、每个组员需增强科研意识，并认真参加区课程统整课题研究，每位组员根据各自班级的特点，以“学期课程统整”为工作重点，以“写作训练”为教学突破口，开展有效的行动研究。

同时，加强备课组集体备课，发挥团队协作精神，一起听课，及时反思，力争教学水平人人提高。

3、利用业余时间多看些教育、教学方面的有关书籍，不断充实自己，将理论与实践结合起来，不断完善自己。

4、完善听课制度，取长补短，共同提高。

备课组教师之间相互听课，每月至少听其他老师的课各一节，听课时认真记录，取长补短，促进自身教学水平的提升。

（二）注重五环节，把好质量关（1）备课：每位教师能对学生现有学力从听说读写四方面做详细的诊断分析。

认真钻研教材，做好《学期课程统整指南》，立足学生的发展，精心备课，遇到教学重、难点，要寻求突破的方法。

（2）上课：每位教师对自身的教学情况做正确的评估，在备课中，充分体现自身的优势，弥补自身的不足。

根据自身的教学条件，学生的学习能力，认真上好每堂课。

同时找准自己在课堂教学中的薄弱环节，找对策，促提高。

练好基本功，加强课堂教学的驾驭、应变能力，逐步形成一定的教学风格。

认真总结每堂课的得失，养成及时反思的习惯，并能记录下来。

反思要有一定的质量。

（3）作业：作业设计要“精”，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

书写作业要做到书写规范，本子整洁。

对于练习题的布置注重分层分类，力求每个层面的同学都能在作业练习中得以提高。

指导学生根据要求积累好词好句，能熟读成诵，并创设合适的语言环境，使学生能将积累的好词好句加以灵活的运用。

（4）评价：平时评价与定期评价相结合，知识能力评价与情感、习惯的评价相结合。

对于平时教学中发现的学生普遍存在的问题要重视分析、考核及反馈。

本年级段学生现存在的共性问题为：阅读理解上，对文章的关键词语的理解仅停留于表面，对前后文的联系不够，碰上要自己加以提炼、概括的内容就无从下手。

作文方面，表现为语言不够生动，文章立意不够新颖。

（4）辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

关注学习困难学生，重视补缺补差，提高学生的学习成绩，并及时做好跟踪记录。

同时认真组织和辅导学生参加各级各类语文教学方面的比赛、配合各条线老师做好各级各类的学生征文比赛。

多为优等生创设条件，鼓励他们参加各类竞赛，切实提高自身的语文素养。

小学语文活动方案篇3一、教师情况分析语文教研组教师共6人，教师素质优良，教学工作负责，年轻教师充满活力，在教育教学方面都有自己独特的方法，整体水平较高。

在上学期的教研活动中，各位老师都能支持工作，积极参加教学研讨活动，积极组织学生参加各项竞赛。

相信在新的学期里全体语文教师一定能够团结协作，取得更优异成绩。

二、工作目标和内容1.积极支持和配合学校的教育教学工作，开展音乐习字和大量阅读的校本实验，各班营造读书氛围，养成学生爱读书的习惯;开展以小学生经典美文诵读训练为主题的教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调发展。

2.稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂要质量,把课堂作为主阵地。

执行学校制定的教育教学常规，把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位，争取在期末上级调研考试中语文平均分、及格率、优良率进入坂田第一。

3.小学生经典美文诵读训练课题研究继续进行，各备课组确定好诵读内容，坚持利用语文课/早读/思品和阅读课进行训练。

4.积极组织参加各项比赛。

5.发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通交流教学方法，发挥有经验老师的传帮带作用,集中群体智慧。

教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思，保证实效。

6.抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果。

教定期相互交流听课，每学期至少听课10节以上，多反馈交流，共同提高。

每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教具的准备，教学环节的设计。

教师坚持写教后记或教学反思。

作业布置科学合理，精而巧，有利于知识点的落实和巩固。

总结起来就是：注重过程，提高质量;作业规范，活动创新;考试严格。

三、常规活动要求具体安排九月份：1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划;2、组织学习《新课标》解语材料;3、教学检查。

十月份：1、课题分工与设计;2、集体备课;3、每月教学检查。

十一月份：1、部分老师上研讨课;4、期中教学检查。

十二月份：1、部分老师上研讨课;2、组织手抄报评比活动; 一月份：1.末教学检查;2.末教学质量分析。

公开课安排姓名内容班级时间李素静《秋天的雨》三年级11.15汪倩倩《小松鼠找花生》一年级11.20李静静《最后一头战象》二年级12.25小学语文活动方案篇4一、指导思想：以校本研究为阵地，充分发挥教育科研的先导作用，充分发挥各教研组长的职能作用和全体老师的主观能动性，让教研活动真正成为全体参与，各尽其能的自主活动。

让每个教师都成为教研阵地的主人。

以此提高教师素质，提高教学质量。

二、主要研究任务及要求1、科学，扎实，有序，高效的开展业务学习。

根据教师的教学实际，力求解决教学中的困惑，提炼教师的教科研水平为目的，开展内容丰富，形式多样的学习活动。

学习教育理论，课标，教材，教师用书，各级教育教学的具有指导性的文章，外地经验等。

本学期共安排了八次业务学习，采用集中学习与分组研讨相结合的办法，通过集中学习，同伴互助，专家引领，总结交流的形式。

以校本研究为龙头，以课堂教学为为阵地，充分发挥年级教研组长的职能作用和全体老师的主观能动性。

2、狠抓年级教研组的研究课活动。

各年级教研组要加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，让研究课融入集体智慧的结晶。

每个年级组开学初认真组织学习，浏览自己的所任学科的教材，制定好教学教研计划。

确立好自己研究课授课的内容，每位老师一学期上好一节年级研究课，认真备课，说话，课后要点评。

要充分体现自己的教学特色，尽职尽责完成好各项教学教研任务。

学期结束时组长要收齐研究课的教案，反思，点评材料，上交到语文组。

3、夯实课题研究，提高课题研究的实效性。

结合当前的课改形势，制定好阶段性计划，开好三个会，即学期初的工作布置、期中的检查、期末的总结。

省级研究课题《小学语文课堂教学效果研究》，州级个人研究课题和县级研究课题，要扎实地开展研究。