用爱温暖学生的心灵
老师关心学生的短句
老师关心学生的短句
老师关心学生的短句：
1、动之以情，晓之以理，循循善诱，滋润学生的心田。
2、学生胜似子女，是我生命与事业的延续。
3、多保留一份爱心永泯;多听一些学生心底梦。
4、把爱洒向每一个被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那些不注意的心灵。
5、金子般的童年，需要金子般的爱心。
6、多鼓励，多表扬，少责怪，少批评。
7、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。
8、当您施了一份爱心到孩子身上，孩子身上就能长出几倍，甚至几十倍的爱心。
9、给孩子以希望，让孩子在希望中成长。
10、用热血化作春雨，滋润着学生幼稚的心灵。
11、一个希望的眼神，能令受挫的学生点燃自信之光。
12、关爱学生、要象关爱小树一样。
13、教也者，长善而救其失者也。
14、铺设小台阶，让学生获取成功，培养。
15、让人类灵魂的工程师去点量孩子心中第一盏明灯。
16 、用心灵赢得心灵，不只是教育的条件，更成为教育本身。
17、像爱护小树苗一样关爱每位学生的成长。
让爱温暖每一个幼小的心灵
《家访故事》征文让爱温暖每一个幼小的心灵温总理说过：教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。
广大教师理应成为善良的使者、挚爱的化身，做品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。
教育家苏霍姆林斯说过“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出独特的音响。
要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身需要同孩子的心弦对准音调。
”是的，现代高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会像外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。
这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受、共同欢乐、共同倾听，能与之实行心与心交流的人。
不但在学校，而且能进学生的生活圈子，了解他们的另一面。
家访就是为我们教师提供的一个这样的平台。
我深知，家访的路很长很长，但路的远方，一定有灿烂的阳光！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
家长的沟通，让我们的教育是在交流无障碍的良好环境下实行。
今秋，为了我幼小的孩子，我主动申请来到东湾中心小学任教四、五、六年级的英语课，初次接触到这群天真可爱的小学生，让我真有些不适合，但是正因为他们小，让我更注重除了教学以外的工作——那就是家访。
一天下午收作业的时候，一向学习认真的四年级同学胡丛菊眼泪汪汪地走到我身边说：“老师，我作业没完成……”。
我不相信地望着她：“你竟然没完成作业，为什么呢？”“我……中午回家了。
”“你家住在哪儿？”“夏家寨村二组。
”“这么远回去干什么，作业都不做了？”她低下头，眼泪吧嗒吧嗒地滴在衣服上，不说话了。
我望着她秋日里单薄且有点脏脏的衣衫，有些凌乱的头发，心中一阵怜惜和疑惑……，我很想知道她究竟怎么了，就打算周六到她家去一趟。
不过，等早上出发时才发现，她家的电话已停机。
我顿时着急起来，最后决定边走边问路。
颇费了一番周折后，我终于找到了她家。
现在绝大部分家庭都盖起了楼房，可她们家还住着狭窄的土房。
敲开门一看，我暗暗吃了一惊！屋里能够用家徒四壁来形容，屋里仅有的一些家用东西也是破旧而又凌乱的。
《教育从爱开始》摘抄及感悟3篇
《教育从爱开始》摘抄及感悟3篇摘抄一：教育从爱开始，因为只有爱能够让学生感受到关怀和温暖。
当教师用爱心去对待学生时，学生才会对学习充满热情和积极性。
爱是教育的基石，正是因为有了爱，才能够培养出一个个有才华、有品德的优秀学生。
在教育中，我们应该用心去感受每一个学生的内心世界，给予他们鼓励和关注，让他们感受到被爱的力量。
只有爱的教育，才能够让每个学生都感受到温暖，都能够快乐地成长。
摘抄二：教育从爱开始，因为只有爱能够唤醒学生的潜能和自信心。
爱是最好的催化剂，当学生被爱所包围时，他们会变得自信、勇敢并且有动力去追求自己的梦想。
教师应该用爱去打开学生的内心之门，让他们相信自己的能力，勇敢地面对困难和挑战。
只有爱的教育，才能够让每个学生都找到自己的定位，发现自己的兴趣和才能，并且追求自己所向往的生活。
摘抄三：教育从爱开始，因为只有爱能够激发学生对知识的探索欲望。
当学生感受到教师的爱和关怀时，他们会对学习充满兴趣，并且愿意主动去探索未知的领域。
教师应该用爱去引导学生主动参与学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
只有爱的教育，才能够让每个学生都具备批判思维和创新意识，真正成为一个有思想、有智慧的人。
感悟一：从这几段摘抄中，我深深地感受到了爱在教育中的重要性。
对学生的爱不仅仅是口头上的关怀，更是一种真正的关心和关怀。
只有爱才能够让学生感受到温暖，唤醒他们的潜能，激发他们对知识的探索欲望。
作为教师，我要用爱心去对待每一个学生，关注他们的成长，鼓励他们的进步，让他们感受到被爱的力量。
只有爱的教育，才能够培养出优秀的学生，也才能够真正实现教育的目的。
感悟二：这几段摘抄让我意识到，作为教育者，我们不仅仅要传授知识，更要传递爱。
爱是教育的基石，只有带着爱的心态去面对学生，才能真正引导他们成长。
我们要用爱去打开学生的心灵之门，让他们相信自己的能力，勇敢地追求梦想。
只有爱的教育，才能激发学生的潜能，让他们真正发挥自己的才华和潜力。
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感动校园人物事迹范文（精选7篇）感动校园人物事迹范文【篇1】我从教二十五年，兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，时时刻刻履行着一个人民教师的职责，为人师表，用心呵护学生，用爱心激励学生，感化学生。
从__年至今，我所带班级中考成绩突出，连续六年被邓州市教育局评为“优秀班主任”、“培优先进个人”。
一、爱心奉献，学生一个都不少“热爱学生，尊重学生，努力帮助学困生，一个都不能少。
”这是我当班主任的理念，爱心奉献，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的追求内在真善美的愿望，努力使全体同学在初中的最后一个学年内学有所成，学有所获，力求达到“不求人人升学，只求人人成才”的育人目的，取得了显著成效，深受学生爱戴，家长好评，连续4年学生巩固率都是百分之百。
去年秋期开学时九四班人期末考试时71人，这一学期72人，无一人流失，实践了我当班主任的工作理念————“一个都不能少”。
二、无微不至，学生感受到家的温暖“学校是我家，我家就是学生家，学生就是我的娃。
”师生如父子，我时常把学生视为自己的孩子，无比的关爱每一个学生，无微不至的关怀，让学生感受到家的温暖，弥补了学生遗失的父爱。
前不久，学生李萌林感冒几天仍坚持学习，一天晚饭后我去教室发现她爬在桌上，我问她怎么了她说感到不舒服，问她吃饭没有她摇摇头。
我把她带到公路边看看病回到住室給她做饭，让她吃过饭才进教室。
我们学校是留守儿童温馨的家园，多数学生是留守儿童，父母都在远方打工。
我班的`赵倩父母和姐姐都在广州打工，老家是都司镇距离学校一百多里，乘车很不方便，况且家里没有亲人，每逢九年级过假期我就让她吃住在我家，让她成为我家的一员，让她深深感受到家的温暖和温馨，使她能专心学习，学习成绩不断提高。
三、诚心奉献，学生求学路上不孤独学生是我的心，学生是我的肝，学生就是我生命的四分之三。
作为班主任，要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基础和前提。
师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。
师爱如春风化雨,润物无声
师爱如春风化雨，润物无声师爱如春风化雨，润物无声。
这是一句古训，描述了教师的爱心如同春风雨露般滋润着学生的心灵。
在人们生活中，教师一词代表了一种特殊的职业和责任，他们肩负着培养学生的责任，同时也承担着塑造未来的重任。
而师爱如春风化雨，润物无声，正是形象地描绘了这种责任和责任心。
教师的爱如同春风一般温暖，扶持着学生们成长。
春风轻轻拂过脸庞，温暖舒适，给人一种安心和舒适的感觉。
教师的爱也如同这春风一般，温暖着学生的心灵。
在学生遇到困难时，教师总是在一旁默默支持和鼓励，给予他们信心和勇气。
无论是在学习上还是生活中，教师都是学生最坚实的后盾，他们用自己的爱心和耐心，给予学生温暖和关怀，帮助他们顺利成长，茁壮成长。
教师的爱如同化雨一般滋润，培育着学生的未来。
雨水是生命之源，也是大地的滋养之物。
教师的爱也如同化雨一般，滋润和培育着学生。
他们用自己的智慧和知识，为学生擘画未来的蓝图。
在教学过程中，教师不仅传授知识，更是引导学生发现自己的潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
正是教师们如雨一般的滋润，才使得学生们茁壮成长，不断积累，开花结果。
师爱如春风化雨，润物无声，这句话还表达了教师的谦逊和无私。
春风化雨，无声无息，却能给大地带来一片生机；教师的爱也是如此，他们的奉献和努力常常是默默无闻，却能为学生的成长带来无限的希望和憧憬。
他们把自己的劳动和心血全部倾注到学生身上，只求学生成才，而不求回报。
他们默默奉献，不图名利，只愿学生健康成长，茁壮成才，这种教师的精神深深地触动了无数学生，激励着他们不断追求进步和梦想。
师爱如春风化雨，润物无声，无疑是对教师这个群体的最真实的写照和赞美。
教师是社会的栋梁和未来的希望，他们用自己的爱心和无私奉献，为学生的成长播下一粒粒美好的种子。
在这个特殊的职业中，他们用自己的爱心和勤奋，为学生带来视野的拓展和未来的希望。
他们是学生成长道路上的引路者和指导者，也是学生生命中不可或缺的一部分。
教育用爱感化学生心得体会(3篇)
第1篇在我国，教育是民族振兴的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
作为一名教育工作者，我深知教育不仅是知识的传授，更是心灵的启迪和人格的塑造。
在多年的教育工作中，我深刻体会到用爱感化学生的重要性，以下是我的一些心得体会。
一、爱是教育的灵魂爱是教育的灵魂，是教师与学生在教育教学过程中相互尊重、相互理解、相互信任的情感纽带。
只有用爱去感化学生，才能真正走进他们的内心世界，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合素质。
1. 爱是尊重。
尊重学生是教师的基本素养，也是用爱感化学生的前提。
我们要尊重学生的个性、兴趣、特长，关注他们的成长需求，给予他们充分的信任和鼓励。
在教育过程中，我们要避免对学生进行歧视和偏见，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。
2. 爱是理解。
教师要善于理解学生的心理需求，关注他们的内心世界，关心他们的生活、学习、思想动态。
当学生遇到困难和挫折时，我们要给予他们关爱和支持，帮助他们度过难关。
通过理解，我们能够更好地引导学生，让他们在成长过程中不断进步。
3. 爱是信任。
信任是教育过程中不可或缺的元素。
教师要信任学生，相信他们的潜力和能力，给予他们展示自己的机会。
同时，学生也要信任教师，相信他们的教导和关爱。
在信任的基础上，教师与学生共同成长，共同进步。
二、用爱感化学生的方法1. 言传身教，以身作则。
教师要以身作则，用自己的言行举止去感染学生。
我们要做到诚实守信、严谨治学、关爱他人，让学生在潜移默化中受到教育。
同时，我们要关注学生的言行，及时发现和纠正他们的错误，引导他们树立正确的价值观。
2. 关心关爱，传递温暖。
教师要关心学生的生活，了解他们的家庭背景，关注他们的成长需求。
在日常生活中，我们要给予学生关爱，关心他们的身心健康，让他们感受到温暖。
在学生遇到困难时，我们要伸出援手，帮助他们解决问题。
3. 激发兴趣，培养特长。
教师要善于发现学生的兴趣和特长，因材施教。
通过开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
教师读书笔记摘抄《爱心与教育》
教师读书笔记摘抄《爱心与教育》《爱心与教育》是李镇西老师的一本著作，这本书以手记的形式，叙述了李老师与学生之间一个个感人至深的故事。
阅读这本书，仿佛置身于一个个充满爱与温暖的教育场景之中，让我深受触动，也让我对教育、对爱有了更深的理解。
在书中，李镇西老师用朴素的语言和真实的事例，展现了他对学生无私的爱。
他认为，教育的本质是爱，没有爱就没有教育。
他关爱每一个学生，无论是成绩优异的还是暂时落后的，无论是乖巧听话的还是调皮捣蛋的，他都一视同仁，用爱去感化他们，用爱去引导他们成长。
其中，让我印象深刻的是他对“优生”的培养。
在传统观念中，“优生”往往是老师眼中的宠儿，他们成绩优秀，表现出色，似乎不需要老师过多的关注和帮助。
但李镇西老师却不这么认为，他觉得“优生”也有自己的问题和困惑，也需要老师的关心和引导。
他关注“优生”的心理状态，帮助他们克服自负、脆弱等问题，让他们在成长的道路上更加健康、自信。
书中还提到了对“后进生”的转化。
李老师从不歧视“后进生”，而是用更多的耐心和爱心去帮助他们。
他深入了解“后进生”的家庭背景、学习困难，为他们制定个性化的教育方案。
他通过鼓励、表扬等方式，激发“后进生”的学习兴趣和自信心，让他们感受到老师的关爱和期待，从而逐渐改变自己，取得进步。
李镇西老师的教育方法让我明白，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格。
他通过组织各种班级活动，让学生在实践中锻炼自己的能力，培养团队合作精神和社会责任感。
他还注重与家长的沟通与合作，形成教育合力，共同促进学生的成长。
在书中，有一个故事让我深受感动。
有一个学生因为家庭贫困，面临辍学的危险。
李镇西老师得知后，不仅自己资助了这个学生，还发动全班同学为他捐款。
在大家的共同努力下，这个学生终于能够继续上学。
这个故事让我看到了李老师那颗炽热的爱心，他不仅关心学生的学习，更关心学生的生活和未来。
此外，李镇西老师在书中还强调了教师自我成长的重要性。
教师的鼓励和关爱温暖学生心灵教学叙事
教师的鼓励和关爱温暖学生心灵教学叙事我执教的是一所农村寄宿制小学，学生品质淳朴，但是学习基础差，对外面世界十分闭塞，学习兴趣缺乏。
使得学生对学习多数没有兴趣。
我当班主任的第一天就给学习进行了一次测试，学生没及格的占半数以上，优秀的就是凤毛菱角，所以前几任班主任都是这样，觉得没什么希望，放弃了这里的学生，去了县城教书。
我就是在这个时候，接触到了姜雨欣和王宇两个学生。
那时候她俩成绩一般，对学习没有兴趣，总是在上课时间唠嗑，打扰别人，通过与她俩谈心，知道父母都是离异的，就是在爷爷奶奶抚养长大，对亲人没有什么想念。
我们寄宿制学校，学生都在学校吃饭，我记得我有一天中午吃完午饭，我正好去班级，就问了一下：“姜雨欣你吃的饱不饱？”她瞬间表情就凝固了，然后很害羞的说：“老师我吃饱了”，问完她我就有事就走了，后来听别的学生和我说，姜雨欣和同学们说，老师刚才问我吃没吃饱，这个老师真好，后来还和她奶奶也讲了这个事情，就这个小事，她后来上课就特别乖，每次分配任务和作业，也都积极的完成，这个一个小小的进步，我都看在眼里，慢慢的我经常提问她，她也很高兴的配合老师，成为了我的小帮手。
有一次在无事聊天中，我才知道她为何有如此的进步，就是我无意的一个关爱，让她的心理萌发了前进动力的小火苗，后来她也注意观察我，发现我确实是一个好老师，才慢慢的信服我，相信我，希望和我共同进步。
这让我非常高兴。
王宇的故事也有意思，她和我同时来到这个班级，是在北京转学过来的，是个小女生，非常腼腆，家庭离异，她的妈妈又成家了，和继父共同生活，这让我更加的关心爱护她，每次他学习不会的时候就来问我，我也主动去问问她，有没有不会的，经常去辅导她，就这样度过了我的第一个学期，后来快到毕业的时候了，王宇在教师节的时候，送我一个沙漏，在礼盒里有一张她的字：亲爱的王老师，这个礼物不贵，你是我第一次送礼物的老师，别的老师和你都不一样，你是那么亲切，人是那么平易近人，我有时候不好意思和说话，除非你给我讲题的时候，祝老师身体健康。
《做温暖的教育者》原文摘抄精美语段把功利
做温暖的教育者
教育，是一种内心温暖、不计功利的奉献。
教育者，应当以爱心为底色，以关
怀为行动，让每一个学子在成长的道路上感受到无私的付出和无条件的支持。
在这个喧嚣的世界里，有太多的功利主义教育者，他们只看重结果，只在乎分
数和成绩。
然而，真正伟大的教育者却懂得，教育不仅仅是传授知识，更是培育心灵，磨砺意志，引领方向。
他们用心去理解每一个学生，关怀他们的需求，引导他们的成长。
温暖的教育者，他们的言行充满着爱和正能量。
他们微笑着面对每一个挑战，
坚定着走在每一个学生的身边。
他们用真诚的话语，温暖的眼神，打动学生的内心，激励他们勇敢向前。
教育者不是冰冷的机器，不是功利的工具，更不是利益的代言人。
他们是一束光，照亮学生前行的道路；是一片绿叶，滋润学生成长的土壤；是一片海洋，包容学生的不足与成长。
做一个温暖的教育者，并不是简单的事情。
需要耐心，需要爱心，更需要智慧。
在这个多元化的社会中，每一个学生都是一个独特的个体，都有自己的天赋和特点，需要教育者用心去发现和培养。
当我们成为一名教育者的时候，无需计较功利，只需心怀善意，用爱温暖每一
个学生的心灵。
让我们一起成为那束光，那片绿叶，那片海洋，做温暖的教育者，为社会培养出更多美好的未来。
愿我们的教育之路充满温暖，充满爱，让每一个学生成长为一个有担当、有情
怀的人。
让我们一起奋力前行，做温暖的教育者，为世界带来更多的美好与希望。
以爱育心-用心育人
以爱育心，用心育人自从参加"知行中国"的班主任培训以来，我每天认真收看大量的视频、讲座和案例分析，积极参与热点话题的讨论和留言，通过这段时间的学习,我对班主任工作有了更深的体会与了解。
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此,作为一名教师、一名班主任，我觉得首先应该是爱孩子。
因此在班主任工作实施中，我始终坚持“以爱育心，用心育人"的原则.因为一颗爱心带给学生的是一片温馨,一份真情浇灌的是饥渴的心灵，用爱心导航，孩子们成长的旅程中将撒满一路阳光.一、真情付出，以爱育心爱心的温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，起着无可替代的作用。
“有了爱,就有了一切.”教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚.这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生；这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生做的每一件事中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
我坚持对学生“育人先育心”。
“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语,一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。
作为班主任,我既是严厉的师长,又是慈爱的大姐。
当学生出现问题时，绝不姑息，严肃批评，晓之以理，明确是非.但要给学生以空间，让他们有发挥的余地。
我不仅关心学生的学习，而且关心他们的身体和生活。
我经常走到学生中间，问寒问暖，有同学因病不能来上课，我便主动打电话给家长关心学生的身体情况，对家庭有困难的学生，我总是为这些学生送去温暖。
爱的付出，我赢得了学生的信任与爱戴。
二、讲究技巧，用心育人教育是一门艺术，我深有体会.我在教育过程中，不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。
在班级管理方面，我始终坚持“五个一”的理念。
1．“问一问”学生犯了错误，先问一问原因，以免错怪学生。
学生与老师在人格上是平等的，学生的自尊心是极其敏感的。
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用爱温暖学生的心灵
中卫市第一小学 侯建
玲 巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露， 即使枯萎的心灵也能苏醒； 教师
的爱是融融的春风，即使冰冻的感情也会消融。”可见，教师的 爱是神奇而
伟大的力量，教师对学生的爱，是真诚的奉献。正如陶行 知所说的“捧着一
颗心来，不带半根草去。”可我国传统教育是一种 权威式的教育， 师生关系
是一种权威式的关系， 教师对学生拥有绝对 的权威。教师的教诲，学生只能
恭听顺从，任何异议都是对教师的不 恭、对权威的侵犯。我想认为，对于行
为或学习习惯较差的学生若教 师从关爱的角度出发， 不失时机地抓住他身上
的闪光点， 用一颗慈母 般的爱心去了解他、呵护他、温暖他，多下点功夫，
他们就会茁壮成 长。
我班的张兆旭同学，学习不认真，成绩总是倒数，并且他常惹事 生非。
做作业时，自己不认真，还要去影响别人，一会儿碰碰这个， 一会儿动动那
个，搞得其他同学也不能安心；看见别人做游戏，他也 要挤上一脚，但又不
遵守游戏规则，批评他，他也是一副无所谓的表 情，让每个老师都感到十分
头疼。
有一天，张兆旭作业没做完，又在玩了。看见我进教室，他马上 回到座
位上，装模作样地做起作业来。我走到他身边，正想好好地骂 他一顿，他看
见我，赶紧站起来说：“老师，我在做作业。”听了他 的话，我心想：骂他
也没用，不如换个方式。于是，我按住火气，抚 摸着他的头，微笑着对他
说： “我知道，你是可能遇到难题了，所以 去向同学请教吧？老师最喜欢这
样的同学。 来，老师和你一起来解决 难题。”我边说边在他身边坐下来 , 张
兆旭用不相信的眼神盯着我， 看了好久，随后埋头做起作业来。这次的作业
虽然不是全对，但字迹 端正，写得极认真，我破例给他的作业打了个优星，
并鼓励他： “你 今天的作业很努力， 老师奖给你一颗星， 相信你能成为优
秀的学生。 ” 他再次用诧异的目光看着我， 随后拿起作业本，情不自禁地
叫了起来： “我作业得星了！我作业得星了！”这一天，张文学习特别专
心。
张兆旭自小养成了自由散漫的习惯，课前从来不知道预习新课， 我先向
他提出第一个要求： “如果今天回去你能把课文读上两遍，明 天，老师就在
全班同学面前表扬你。”第二天，他兴冲冲地告诉我他 把书读完了，我表扬
了他，随即又提出第二个要求： “上课时，如果 你能主动回答老师提出的两
个问题，老师给你们小组加一颗星。”他 点了点头，上课时非常专心，我又
表扬了他。第三天、第四天、第五 天 每隔一段时间，我就向他提出个小小
要求， 而我所提的要求，
他通过努力就能达到。渐渐地，他上课专心听讲了，作业做得也很认 真，学习
成绩提高了不少。
由此案例，我想到了苏霍姆林斯基说的一句话： “每个人都有一 颗成为
好人的心。”我坚信世上没有不成钢的铁，关键就看老师怎样 用爱心去点拨
所谓的“后进生”。
后进生对学习缺乏兴趣， 学习态度和学习习惯也较差。 两千多年 前，
孔子就提出，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生只有 对学习产生
浓厚的兴趣， 才会有学习的积极性。 他们与其他同龄人一 样，有自己的人
格，他们渴望得到尊重。要求尊重是一种对自我的积 极肯定，是一种积极的
心理品质。但由于他们在思想上、学习上表现 较差，往往得不到同学、老师
的尊重，这种处境使他们的内心产生一 种深深的痛苦，当他们得不到尊重
时，他们就走向另一面，产生自暴 自弃的心理，从而破罐子破摔。
作为老师，我们不能讽刺、挖苦、伤害他们的自尊心，要知道身 体的创
伤能医治， 而心灵的创伤则难以愈合。 我们应该尊重他们的人 格，帮助他
们树立自信心。
一、把爱的语言送给学生
哲学家詹姆士精辟地指出： “人类本质中最殷切的要求是渴望被 肯
定。”热情、向上的学生更是如此。教师充满爱的语言是一座桥， 能沟通教
师与学生的心灵之河；教师爱的语言是阳光、空气和水，是 学生成长不可缺
少的养料； 教师爱的语言是一种无形的催化剂， 能增 强学生的自尊、自
信、自强。
作为教师都有这样一种感觉， 每班总有几个学生长得不是很招人 喜
爱，学习成绩也不是很好的，看上去也没什么特长，一般情况下， 既得不到
老师的表扬， 也得不到老师的批评， 是一些容易被老师忽视 “遗忘”的学
生。 但每一个孩子都是为世间带来爱的天使，教师应当 根据对学生兴趣、能
力、技能、知识、家庭环境和同伴关系的观察和 了解，不断调整自己的教育
方法， 反对用统一的要求和制度来规范所 有的学生，否则就会抹煞学生的个
性。尊重学生的个性，不能以教师 的期望来突然改变学生。 由于学生个性的
形成原因是多方面的， 并且 许多时候是无所谓好坏的， 尊重学生的个性就
要因势利导， 而不能去 强行改变或不理不问。
因此，在教育工作中，我们要以人为本，面向全体，细心观察， 捕捉他
们身上的每一个闪光点， 及时把爱的语言送给每一个学生， 使 之发扬光
大，使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。
二、把爱的情感赠与学生
记得教育学家苏霍姆林斯基说过 : “你是孩子的老师 , 请记住,每 一位
孩子都是带着想好好学习的愿望来上学的。 这种愿望像一颗耀眼 的火星照亮
了孩子们所关心的情感世界。 他的无比信任的心情把这颗 火星转交给了我们
——做教师的人， 这颗火星很容易被尖刻的、 粗暴 的、冷淡的、不信任的
态度所熄灭。要是我们 ,做教师的人 ,在心里也 像儿童对待我们那样 , 把无限
的信任也同样给予他们就好了，那将是 一种高于人性的相互尊重的美妙的和
谐。”所以 , 做好教育的关键在 于对学生的关心 ,鼓励宽容大度 ,在于师生间
的情感交融， 这就是爱的 力量。
在与学生交往的过程中， 让学生时刻感受到老师对自己的体贴入 微、关
怀备至是必要的，在学生的成长过程中，教师适当的指点会让 迷途中的学生
感受到亲人一样的爱。 因为，只有把雨露均衡地洒向大 地，才能使每一棵树
苗都能得到充分的滋养和灌溉。
总之，尊重，既包括把自己不需要的强加于人，也包括不把自己 需要的
强加于人，而是从学生自身的体验、感受、思想、感情出发， 去理解他们的
行为， 并在此基础上引导他们向着合乎教育目的的方向 发展，没有爱就没有
世界。大作家雨果说： “人世间没有爱，太阳也 会死。”对于我们教育工作
者来说，教师的职业不仅神圣，更重要的 是富有爱心！ 只有用爱温暖孩子的
心， 他明天的成功就会蕴藏在你的 充满爱的点点滴滴中。
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