【记录】信息技术课听课记录表
七年级信息技术课上学期听课记录之欧阳语创编
2、学生阅读教材案例2、3
（1）教师例举：飞行员在模拟仓模拟飞行、医学院学生模拟练习人体解剖。
（2）学生分组讨论交流：计算机仿真训练的意义。
3、学生阅读教材案例4，谈谈远程医疗的意义。
4、小结讨论
（1）师：新的信息技术将给我们的生活带来哪些巨大的变化？
（2）你还希望新的信息技术还能给我们的生活带来哪些变化？
1、删除邮件
（2）学生动手操作
删除不必要的邮件
2、添加联系人
三、学生练习
信箱地址添加到通讯录
四、安全教育
1、保护个人邮箱密码
2、不要轻易打开来历不明的邮件
听
课
反
思
教师教学目标明确，教学要求恰当，具体，在教学时教材处理深浅适宜，教学结构安排合理，能把握重、难点，抓住关键。整个教学过程条理清楚，结构完整，环节紧凑，充分体现了新课改以人为本的教育理念！
五、总结。
听
课
反
思
教学设计合理，导入直奔主题，通过鲜明的对比，让学生自己先发现、去感知，既而激发他们继续探究、学习的兴趣。教学过程清晰，循序渐进，如剥笋衣，层层推进，让学生在不知不觉中接受教师所设定的目标而努力。教学过程中，注重学生自学能力，团结协作能力的培养，课堂气氛活跃。
信息技术课听课记录表
听课时间
四、作品展示
1、师生共同点评。
2、总结输入方法：定位单元格——输入。
五、拓展六、小结。
听
课
反
思
教师本课上得很成功，创设情境，紧密联系生活实际，虽然是新课，但让学生感觉并不陌生。然后通过手工制作得出表格的制作步骤，再在电脑中进行实际表格的插入操作，层层推进。学生乐学，遇到操作困难时，教师及时点拔，师生探究，逐个将本课的重难点一一化解。
川教版初中信息技术听课记录
川教版初中信息技术听课记录摘要：1.川教版初中信息技术听课记录概述2.课程内容及教学方法3.课程实践及学生反馈4.课程总结与建议正文：【川教版初中信息技术听课记录概述】随着信息技术的飞速发展，信息技术教育在我国教育体系中的地位越来越重要。
川教版初中信息技术听课记录旨在帮助学生了解信息技术的基本概念和技能，培养学生的信息素养和创新能力。
本文将对川教版初中信息技术听课记录进行概述，以期对该课程有更深入的了解。
【课程内容及教学方法】川教版初中信息技术听课记录涵盖了信息技术的基本概念、计算机操作技能、网络应用、多媒体制作和信息安全等方面的内容。
课程采用理论与实践相结合的教学方法，通过讲解、演示、练习和讨论等多种形式，帮助学生掌握信息技术的基本知识和技能。
具体来说，课程内容包括：计算机硬件和软件的基本概念，操作系统的基本操作和应用，办公软件的使用，网络的基本概念和应用，网页设计和制作，多媒体制作技术，信息安全和隐私保护等。
教学方法则包括讲解、示范、实践、讨论和评价等多种形式，以确保学生能够充分理解和掌握课程内容。
【课程实践及学生反馈】在课程实践中，学生需要完成一系列实际操作任务，如制作网页、设计电子海报、编写程序等。
通过这些实践任务，学生可以巩固所学知识，提高信息技术应用能力。
同时，课程还鼓励学生积极参与讨论和分享，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
根据学生反馈，学生们普遍认为课程内容丰富、实用性强，教学方法多样、互动性强。
通过课程学习，学生们不仅掌握了信息技术的基本知识和技能，还提高了信息素养和创新能力。
【课程总结与建议】总的来说，川教版初中信息技术听课记录是一门富有实用性和趣味性的课程。
通过这门课程的学习，学生可以掌握信息技术的基本知识和技能，为今后的学习和生活打下坚实基础。
然而，课程也存在一些不足之处，如部分学生对理论知识掌握不足，实践操作存在困难。
因此，建议课程在教学中加强理论知识的讲解，同时增加实践操作的机会，以提高学生的学习兴趣和能力。
信息技术2.0听课记录
信息技术2.0听课记录
当提到“信息技术2.0”，我们通常指的是信息技术的第二代
发展阶段，它包括了许多新的技术和趋势，比如人工智能、大数据、云计算、物联网等。
在这个听课记录中，我会从不同的角度来回答
您的问题，包括信息技术2.0的定义、发展趋势、应用领域以及对
社会和个人的影响等方面。
首先，信息技术2.0的定义是指在信息技术领域新一代的发展
阶段，它涵盖了许多新的技术和概念，如人工智能、大数据分析、
云计算、物联网等。
这些新技术的出现和发展，正在深刻地改变着
我们的生活方式、工作方式以及产业发展模式。
其次，信息技术2.0的发展趋势是多方面的。
比如，人工智能
技术的快速发展，正在为各行各业带来智能化的变革；大数据技术
的应用，正在帮助企业更好地理解和利用数据；云计算技术的普及，正在改变着信息技术基础设施的部署和管理方式；物联网技术的普及，正在连接着我们的生活和工作环境。
此外，信息技术2.0的应用领域也非常广泛，涵盖了金融、医疗、教育、制造业、交通等各个领域。
这些新技术正在为这些领域
带来巨大的变革和机遇。
最后，信息技术2.0对社会和个人的影响也是深远的。
它正在改变着我们的生活方式，提升了工作效率，促进了产业升级，同时也带来了一些新的挑战和问题，比如数据隐私、信息安全等方面的挑战。
总的来说，信息技术2.0是一个充满活力和机遇的时代，它正在深刻地改变着我们的生活和工作，带来了许多新的机遇和挑战。
希望这些回答能够帮助您更全面地了解信息技术2.0的相关内容。
初中信息技术课听课记录中学信息技术评课笔记
初中信息技术课听课记录中学信息技术评课笔记第一篇：初中信息技术课听课记录中学信息技术评课笔记初中信息技术课听课记录中学信息技术评课笔记听课记录一、新课讲授伴随这2008年北京申奥成功的视频，耀宏老师带领学生一同进入了今天所学习的内容“网上信息的浏览与搜索”，并提问学生经常用的搜索引擎有那些？学生回答问题后。
教师要求学生完成上网搜索第29届奥林匹克运动会的官方网站，同时邀请学生进行演示，从而展示搜索的方法，老师借助演示，播放幻灯片显示两种搜索的方法：1.分类目录查找法2.关键字查找法。
在得出这两种方法后，教师让学生自己进行任务练习，从而自己得出两种方法的优缺点，并由学生自我总结两种方法的优缺点，教师给与适当的点评。
在学生们大体了解了两种方法后，为了巩固所学内容，同时培养学生熟能生巧，教师布置了4项课堂任务，要求以小组方式进行完成。
二、总结在教学尾声，教师要求学生自评，并说说自己的自评分数以及为什么评这个分数。
最后，以搜索自己喜欢的歌曲结束了本节课的学习。
学生活动及设计意图学生通过教师播放的视频回想自己是怎样搜索的，并且联想到小学所学的搜索引擎内容。
通过学生自己动手得出两种搜索方法的优缺点，培养学生独立思考，自己总结知识的能力。
根据小组完成四项课堂任务促使学生互相协作的能力。
初中信息技术课听课记录中学信息技术评课笔记听课建议优点：1、以视频的方式引入新课，教学生动并且加强了学生学习这一课的兴趣。
2、搜索引擎使用，教师把握有度，小学讲过。
3、通过学生自己做练习得出两种搜索方法的优缺点。
4、以小组方式进行本课4项任务完成。
5、学习后的自评。
6、以搜索喜欢的音乐，利用两种搜索方法其一结束本课内容，缓解上课气氛。
缺点：1、对于无论什么课程来说，都需要有上节回顾内容。
2、两种搜索方法的优缺点，教师总结大意，教学过快，因多请几位同学发表一下自己的观点。
3、在最后四项任务分配中本人认为如分为四个组各组完成一题的方法应该不会耽误很多时间，最后邀请四组成员上台演示并讲解。
《信息技术》的学生的的上课重点学习的记录标准表格格.doc
班级周次：2星期三迟到：上下午请假（含病课第 3 节假）：六（ 1）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期三迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：课六（ 2）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：六（ 3）班课记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 3 节假）：课六（ 4）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因教师：共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人星期三迟到：上下午请假（含病课第 3 节假）：六（ 1）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期三迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：课六（ 2）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：课六（ 3）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 3 节假）：六（ 4）班课记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人录应到学生未请假人数：人数：实到学生数：人请注明原因星期三迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：六（ 2）班课记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：课六（ 3）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 3 节假）：课六（ 4）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人录应到学生未请假人数：人数：实到学生数：人请注明原因星期三迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：六（ 2）班课记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：课六（ 3）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 3 节假）：课六（ 4）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人录应到学生未请假人数：人数：实到学生数：人请注明原因星期三迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：六（ 2）班课记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：课六（ 3）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 3 节假）：课六（ 4）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人录应到学生未请假人数：人数：实到学生数：人请注明原因星期三迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：六（ 2）班课记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：课六（ 3）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 3 节假）：课六（ 4）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人录应到学生未请假人数：人数：实到学生数：人请注明原因星期三迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：六（ 2）班课记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：课六（ 3）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 3 节假）：课六（ 4）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人录应到学生未请假人数：人数：实到学生数：人请注明原因星期三迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：六（ 2）班课记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：课六（ 3）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 3 节假）：课六（ 4）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人录应到学生未请假人数：人数：实到学生数：人请注明原因星期三迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：六（ 2）班课记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：课六（ 3）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 3 节假）：课六（ 4）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人录应到学生未请假人数：人数：实到学生数：人请注明原因星期三迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：六（ 2）班课记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：课六（ 3）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 3 节假）：课六（ 4）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人录应到学生未请假人数：人数：实到学生数：人请注明原因星期三迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：六（ 2）班课记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：课六（ 3）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 3 节假）：课六（ 4）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人录应到学生未请假人数：人数：实到学生数：人请注明原因星期三迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：六（ 2）班课记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：课六（ 3）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 3 节假）：课六（ 4）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人录应到学生未请假人数：人数：实到学生数：人请注明原因星期三迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：六（ 2）班课记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：课六（ 3）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 3 节假）：课六（ 4）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人录应到学生未请假人数：人数：实到学生数：人请注明原因星期三迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：六（ 2）班课记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：课六（ 3）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 3 节假）：课六（ 4）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人录应到学生未请假人数：人数：实到学生数：人请注明原因星期三迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：六（ 2）班课记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：课六（ 3）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 3 节假）：课六（ 4）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人录应到学生未请假人数：人数：实到学生数：人请注明原因星期三迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：六（ 2）班课记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：课六（ 3）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 3 节假）：课六（ 4）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人录应到学生未请假人数：人数：实到学生数：人请注明原因星期三迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：六（ 2）班课记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：课六（ 3）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 3 节假）：课六（ 4）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人课下午请假（含病记第 3 节假）：录应到学生未请假人数：人数：实到学生数：人请注明原因星期三迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：六（ 2）班课记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 4 节假）：课六（ 3）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因星期一迟到：上上午请假（含病第 3 节假）：课六（ 4）班记应到学生未请假人录数：人数：实到学生数：人请注明原因共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人共人。
信息技术2.0听课评课表
四、品析妙词佳句。
可以从以下几个角度来说(点击课件显示)：
我最喜欢的一个画面
我最喜欢的一种声音
我最喜欢的一种氛围
我认为最妙的词语
我认为最美的句式
我认为最妙的修辞……
（课件出示例子）
五、拓展延伸，进行语言训练。
1.在春天里，你想干什么呢？
2.你心中的春天是怎样的？
教学实践是否与提交的教学设计作业配套
配套
评课记录及改进建议
亮点：
1.准备充分，设计新颖。
2.课堂导入很有诗意，虽然在寒冬，却给人一种春天般的温暖。
3.注重反复朗读，在朗读的过程中，点评指导比较到位，学生提高比较明显。
4.语言评析到位。
听课现场
听评课记录表
学校
永城六中
班级
七年级
学科
语文
教学章节
《春》
授课教师
苏涛
听课教师
夏雪峰
教
学
过程Biblioteka 一、用与“春”有关的词语和古诗词，导入新课。
二、出示学习目标，带着目标开始对文本的学习和研讨。
1.有感情的朗读课文，领略春景之美。
2.品析妙词佳句。
三、朗读课文，把春天停留在师生的美读之中。
1.配乐，学生朗读；教师点评，并指出学生朗读中存在的不足，指出之后，让学生再次朗读，力争让学生在原来的基础上有所突破。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
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听课时间 听课教师 年级 三年级 听课地点 微机室 任课教师 科目 信息技术 研究主题 《整理我的资料夹》 教学内容《整理我的资料夹》 教 学 过 程 一、情境导入 1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品 2、揭题整理我的资料夹。 2、新授 1、学会分类文件 1“查看”方式的讲解。 2学生操作并谈谈自己喜欢哪种为什么 3“排列”方式的讲解。 4学生操作。 2、学生整理文件夹 1师分类查看和排列是进行文件整理的前提。 2整理步骤 要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴 3学生操作师巡视。 三、练习巩固 1强调思考的问题 1ctrl+X换成ctrl+C区别 2整理和分类中有什么好的方法与技巧 3、学生带着问题练习。 四、展示学生作品师生点评 五、小结 听 课 反 思 本节课吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法从学生反馈情况来看整体教学效果良好移动文件是本课的一个重点和难点学生经常把移动文件当成操作文件主要原因是这两种方式区别较小过程比较相似为了说清楚移动文件的步骤吴老师采用了生活中的类比的方法既形象又生动很好地突破了教学重难点此方法值得借鉴 信息技术课听课记录表 听课时间 听课教师 年级 五年级 听课地点 微机室 任课教师 科目 信息技术 研究主题 《整理我的资料夹》 教学内容《整理我的资料夹》 教 学 过 程 一、情境导入 1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品 2、师如果将这些物品分类寻找起来就更方便 3、揭题整理我的资料夹。 2、新授 1、学会分类文件 1“查看”方式的讲解。 2学生操作并谈谈自己喜欢哪种 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 2文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑. 3“排列”方式的讲解。 4学生操作。 2、学生整理文件夹 1师分类查看和排列是进行文件整理的前提。 2整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴 3学生操作师巡视。 三、练习巩固 1、师分发练习题。 2、强调思考的问题 3、学生带着问题练习。 四、展示学生作品师生点评 五、小结 听 课 反 思 本节课吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法从学生反馈情况来看整体教学效果良好移动文件是本课的一个重点和难点学生经常把移动文件当成操作文件主要原因是这两种方式区别较小过程比较相似为了说清楚移动文件的步骤吴老师采用了生活中的类比的方法既形象又生动很好地突破了教学重难点此方法值得借鉴
信息技术课听课记录表
听课时间 听课教师 年级 四年级 听课地点 微机室 任课教师 科目 信息技术 研究主题 《软件下载与安装》 教学内容《软件下载与安装》 教 学 过 程 一、导入 1、师前面学习了在网络上下载文字和图片资料网络上还提供了可以免费下载的软件。 2、揭题 二、新授 1、学习软件的下载 1教师示范讲解以下载WinRAR软件为例。 2学生练习操作。 3师巡视指导。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 3文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑. 2、学习软件的安装。 1教师示范讲解。 2学生练习操作。 3教师巡视指导。 三、分层练习 1、未安装的同学继续操作。 2、已安装的同学自主探究文件的压缩与解压。 3、请生示范师重点讲解。 四、拓展延伸 1、师讲解专业下载软件的使用。快车、迅雷等 2、请生下载安装后试着在网上下载感兴趣的小游戏并安装。 3、试着卸载一些不用的软件。 五、小结。 听 课 反 思 信息技术课堂控制比较难信息技术的网络课程的课堂掌控更难教师除精心地设置教学流程外还应具备灵活的课堂应变能力及掌控能力 本课除完成教学任务之外教师更应重视对学生进行网络安全意识的教育和版权知识的教育 信息技术课听课记录表 听课时间 听课教师 年级 五年级 听课地点 微机室 任课教师 科目 信息技术 研究主题 《充实我的资料夹》 教学内容《充实我的资料夹》 教 学 过 程 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 4文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑. 一、创设情境 1、提问平时在家的玩具摆放在哪儿 2、指定的位置——玩具箱中。目的方便找到玩具让家更整洁。 3、上网查找到的资料如何摆放 4、揭题。 二、新授 1、新建文件夹的操作。 2、给文件夹重命名的操作。 3、学生练习操作。 4、指导学生使用shift键选择连续多个文件的操作方法。 5、指导学生使用ctrl键选择不连续多个文件的方法。 三、学生实践操作 1、学生完成“学着做”的内容。 2、教师布置完成过程中思考问题 1按住shift键分别单击不同文件结果 2按住ctrl键重复单击相同文件结果 四、强化练习巩固提高 1、学生完成“动手做”的操作任务。 2、教师教学小技巧。 3、师巡视、指导。 五、小结 听 课 反 思 本课内容就是介绍在电脑中建立一个存放资料的位置——“我的资料夹”吴老师从文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 5文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑. 学生的生活实际出发用提问的方式询问学生玩具的存放处让他们明白任何东西要集中存放继而引导学生在电脑中建立属于自己的文件夹。教师由简入繁层层推进巩固提高在学生掌握了方法之后再告之操作中的小技巧快捷键的使用学生学习兴趣保持良好 信息技术课听课记录表 听课时间 听课教师 年级 四年级 听课地点 微机室 任课教师 科目 信息技术 研究主题 《图片插入更精彩》 教学内容《图片插入更精彩》 教 学 过 程 一、游戏激趣导入 1、全屏广播画龙点睛神功 2、出示两组书签对比 3、揭题图片插入更精彩 二、新授 [一]师示范操作插入图片。 [二]“神龙在天” 1、师示范操作文字及图片的合理排列 2、生探究操作 [三]第三式“神龙归位” 1、生摸索自学探究 2、生上台操作 3、展示学生作品 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 6文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑. 三、拓展延伸 1、修饰制作书签“三字经”、“书籍” 2、展示学生作品。 四、综合运用 1、修饰“桃李园学校”简介文本。 2、学生上台示范操作。 五、小结 1、师小结。 2、评“武林盟主”。 听 课 反 思 朱老师情境导入十分巧妙利用学生感兴趣的“武林神功”抓住了孩子们的心接着以“神龙在天”、“神龙归位”等三招“武功”传授给孩子们为使孩子们获得“武功精髓”以拓展延伸、综合运用的方式让孩子们“实战”比武获得“武林盟主”的程号 另外个人认为若开始教学时难度设置再偏低点可能效果更好开场时学生略显沉闷的表现可能就在于此 信息技术课听课记录表 听课时间 听课教师 年级 四年级 听课地点 微机室 任课教师 科目 信息技术 研究主题 《机器人直行》 教学内容《机器人直行》 教 学 过 程 一、创设情境导入 1、全屏广播幻灯片码头、工厂中货物装卸车工作场景。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 7文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑. 2、师问装卸车在做什么运动 3、生观察、回答直行、后退。 4、师小结。揭题机器人直行。 二、新授 1、“机器人直行”编程 1师讲解编程步骤 2学生操作 3师巡视指导 4教师根据学生操作情况 重点强调 A、拖动模块箭头变成红色鼠标松开即可。 B、数值设置的值越大速度越快最大值只能设为100。 C、不需要某个模块单击选中DEL键删除即可。 5学生继续操作。 2、“机器人后退”编程 1师讲解原理。机器人前进——电机正转机器人后退——电机反转 2师演示设置。 3学生练习操作。 三、测试程序 1、选择编程正确的学生下载其程序。 2、演示操作。 四、小结。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 8文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑. 听 课 反 思 本课是介绍编程软件的第一课学生对其认知也比较抽象教师的情境创设非常成功打消了学生的畏难情绪但在讲解机器人直行编程时教师若在黑板上板书并分析出流程图再操作的话学生可能更容易理解 另外在编写程序时每添加一个模块教师提醒学生为该模块添加备注这样使他们在学习编程时养成一个良好的编程习惯尤其重要 信息技术课听课记录表 听课时间 听课教师 年级 五年级 听课地点 微机室 任课教师 科目 信息技术 研究主题 《小海龟进步走》 教学内容《小海龟进步走》 教 学 过 程 一、课前游戏 1、师说明游戏规则 2、学生起立面向老师师命令向右转、向左转 3、学生练习 4、师出示谜语生答海龟 二、课件展示、情境导入 1、出示LOGO语言绘制的图形全屏广播 2、揭题小海龟起步走 三、新授 1、学习打开LOGO语言软件 2、生自主学习LOGO语言软件构成