-木桶理论-对班主任工作的启迪

第!"卷第#期徐州教育学院学报

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性、竞争性的人才，更需要能够通力协作的人才。自我意识，不是以自我为中心、孤芳自赏，而是指自我评价、自我体验和自我控制能力，即体现在一个人的创造能力、竞争能力上，也体现在自我调节、自我控制、自我评价与他人的协作能力上。据说，日本的一些大公司很喜欢清华大学的毕业生，原因是因为清华大学除培养年轻人的创造力外，还很强调团队精神的培养。因而，引导学生提高自我意识水平是非常重要的。例如，开展集体活动时，要让学生明确自己在活动中充当的角色、承担的义务，不应以我为中心，而应有团队精神。

#’培养学生广泛的兴趣爱好和创新能力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有好之，才能积极学之、知之、做之，才能有新发现、新创造。可见，“乐”是“学”、“做”的关键。中学生的求知欲比较强烈，我们要千方百计满足他们的求知要求。除教好书本上的知识外，还应走出课堂，走向社会，开展各种活动。如组织他们游览山川，瞻仰古迹，拜访模范人物，凭吊死难烈士，参观科技、文化展览，深入社区搞社会调查等，通过这些活动，激发他们的广泛兴趣，增长他们各方面的知识，培养他们的健全人格。

=’培养学生的自信心。从生物学的角度看，

人不自信是必然的，人出生时，比其他任何生物都要孱弱，除了哭几乎什

么都不会，要完全依赖别人才能活下来，完全不自信的。但

新生儿随着年龄的增长，逐渐会坐、会站、会走、会说，每一次的成功，都能给他带来一点自信。所以，从心理角度看，人的一生又不断地积累着自信，自信是靠后天培养的。自信的人在他的成长过程中，受到了不断的鼓励，并学会自我接纳。因此，作为教育工作者，要用积极的态度去发现中学生的优点，对于学生的每一个微小的进步，要给予充分的肯定、表扬、鼓励和真诚的祝福，只有这样才能增强中学生的自信心。

)’要培养学生艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗，

是党的优良传统，是中华民族的美德。它不仅指艰苦朴素的生活作风，更重要的是指一种奋发向上、积极进取、顽强拼搏的精神风貌。当今的中学生，绝大多数生活环境优越，缺乏意志品质的磨练，不能吃苦耐劳，缺乏拼搏精神。应当通过军训、主题班会、看电影、举办故事会、参加社会实践等培养中学生艰苦奋斗的精神。

笔者认为，如从以上几个方面，有针对性地对中学生加强教育，切实解决当前中学生的思想和行为上存在的问题，绝大多数学生就会成为有健全人格的人，成为社会需要的有"""""""""""""""""""""""

用人才。

“木桶理论”对班主任工作

的启迪

祁元祥

（徐州三中，江苏徐州!!>"""）

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一只沿口不齐的木桶，其存水量的多少，不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。管理学中的这个“木桶理论”运用到学校的班级管理中来，对班主任具有多方面的启迪作用。要建立优秀的班集体，要让每个学生都能全面快速地成长，作为班级管理的主导者的班主任，就必须分清学生群体中的“长板”和“短板”，努力把“短板”变成“长板”，从而使班级这个“木桶”的“存水量”达到最大值。

一、班主任应具有一双慧眼，善于了解班级众多同学中的“长板”和“短板”

著名学者克里斯托弗?霍金森认为：“管理是行动的哲学。”要行动就必须了解有关情况，而教育的根本是要使人成为对社会有价值的人，只有对人有了充分的了解，才能“有的

放矢”、“对症下药”。班主任可从以下几方面了解学生：

>’从学生的群体活动中了解学生。马克思说：“人的本质是社会关系的总和，人是关系性存在。”因而，在人们的相处中，尤其是集体生活中，一个人的表现最能反映他的品行、才能。有经验的班主任常常能从中直接了解学生的情况，为开展班级工作提供第一手资料。例如，班级干部的选择，在刚接手一个新的班级时，班主任对学生的情况往往缺乏了解而难以确定干部人选，但经验丰富的班主任可以在很短的时间内，通过两次集体活动就可以较为准确地选定班级干部。首先是军训，由于学生来自不同的学校，处在陌生的环境中，其交流能力、处世能力、凝聚能力等常在不经意间表现出来。在军训休息的时候，那些身边围着一群同学的人，常常是班级中未来干部的最佳人选。因为他们在很短的时间内，能认识、吸引一批同学，说明他们具有较强的凝聚力和号召力。其次是例行的“自我介绍”班会活动，班主任可以细心观察，倾听每位同学的介绍内容，这样既可以了解学生的自我评价及有关情况，更可以从学生的表述中，了解其胆略、水平，从中可筛选出理想的干部人选。

!’从学生的历史中了解学生。蔡元培先生曾指出：“教育是帮助被教育的人给他发展自己的能力。”而自我发展是一个前后继承的过程。因而了解一个人的历史对了解他的今天、预测他的将来有直接的借鉴作用。作为班主任了解学生的昨天，可以查阅学生的档案材料，对学生的长处、不足有一个初步了解，接下来可以通过学生昔日的老师、同学了解

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