高中生物面试题目
教师资格考试高级中学生物面试试题与参考答案
教师资格考试高级中学生物面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题请谈谈你对“遗传信息的传递与表达”这一高级中学生物学课程内容的理解，并结合实际教学经验，举例说明你是如何引导学生理解这一知识点的。
第二题题目：请简述生物学实验中观察植物细胞有丝分裂的过程，并描述你所观察到的细胞变化。
第三题题目：请简述生物学课程中如何培养学生的科学探究能力。
答案及解析：在生物学课程中，培养学生的科学探究能力是至关重要的。
以下是一些有效的方法：1.设计实验和观察项目：2.鼓励提问和讨论：3.利用多媒体资源和数字工具：4.开展实地考察和生态调查：5.反思和总结：第四题请阐述现代生物学研究对于人类健康的贡献以及所面临的挑战。
并结合你自己的教学理解，谈谈如何引导高中学生对生物学产生浓厚的兴趣。
第五题题目：请简述生物学实验中观察植物细胞有丝分裂的过程，并描述你所观察到的主要变化。
第六题1.简述生物实验教学的重要性。
2.谈谈在高中阶段如何有效组织生物实验教学。
第七题题目：请简述生物学课程中“遗传物质的传递”的主要内容，并举例说明如何通过实验来验证这一过程。
答案及解析：第八题题目：请简述生物学实验中观察细胞分裂过程的重要性。
第九题题目：请简述生物学课程中“遗传物质的传递”这一章节的主要内容，并设计一个实验来验证DNA的半保留复制方式。
第十题题目：请简述生物学实验中观察细胞分裂过程的重要性。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请以“基因表达调控在医学领域的应用”为主题，设计一个适合高中生的生物课程教案。
教案需要涵盖课程引入、知识讲解、课堂互动、巩固练习和总结评估等环节。
第二题课题：《生物多样性与生态系统》课时：2课时（90分钟）一、教学目标知识与技能：1.学生能够准确描述生物多样性的概念及其重要性。
2.学生能够理解生态系统的基本组成及其功能。
3.学生能够列举几种典型的生态系统，并分析其特点。
过程与方法：1.学生通过小组合作，共同探讨生物多样性对生态系统稳定性的影响。
高中生物讲课面试题及答案
高中生物讲课面试题及答案一、面试题目：《细胞膜的结构和功能》二、面试要求：1. 请在15分钟内完成试讲。
2. 试讲内容应包括细胞膜的结构特点和主要功能。
3. 试讲过程中需结合实际例子，使内容生动易懂。
4. 试讲结束后，回答评委提出的问题。
三、试讲内容：1. 细胞膜的结构特点细胞膜是细胞的外层结构，主要由脂质和蛋白质组成。
细胞膜的结构特点主要体现在以下几个方面：（1）双层磷脂分子构成基本骨架细胞膜的基本骨架是由双层磷脂分子构成的。
磷脂分子具有亲水性头部和疏水性尾部，亲水性头部朝向膜的内外两侧，疏水性尾部则相互靠近，形成双层结构。
（2）蛋白质分子镶嵌或贯穿于磷脂双层中细胞膜中的蛋白质分子可以镶嵌在磷脂双层中，也可以贯穿整个磷脂双层。
这些蛋白质分子在细胞膜中发挥着重要功能，如物质转运、信号传递等。
（3）具有一定的流动性细胞膜中的磷脂分子和蛋白质分子具有一定的流动性，这使得细胞膜具有一定的柔韧性和可塑性。
这种流动性有助于细胞膜适应不同的生理需求。
2. 细胞膜的主要功能细胞膜的主要功能包括以下几个方面：（1）将细胞与外界环境分隔开细胞膜将细胞内部与外部环境分隔开来，保护细胞内部的稳定性，防止有害物质进入细胞。
（2）控制物质进出细胞细胞膜具有选择性通透性，可以控制物质进出细胞。
细胞膜上的蛋白质通道和载体蛋白可以识别和转运特定的物质，从而维持细胞内外物质的平衡。
（3）进行细胞间信息交流细胞膜上的受体蛋白可以识别和结合特定的信号分子，从而实现细胞间的信息交流。
这种信息交流对于细胞的生长、分化和功能发挥具有重要意义。
四、试讲结束后，评委可能提出的问题及答案：1. 问题：细胞膜的双层磷脂分子结构有什么特点？答案：细胞膜的双层磷脂分子结构具有亲水性头部和疏水性尾部，亲水性头部朝向膜的内外两侧，疏水性尾部则相互靠近，形成双层结构。
这种结构使得细胞膜既具有稳定性，又具有一定的流动性。
2. 问题：细胞膜上的蛋白质分子有哪些功能？答案：细胞膜上的蛋白质分子具有多种功能，包括物质转运、信号传递、细胞识别等。
教师资格考试高中生物面试试题及解答参考(2025年)
2025年教师资格考试高中生物面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请简述高中生物课程标准中关于“生物多样性的保护”这一课程内容的教学目标和重难点。
第二题题目背景与要求：近年来，随着生物技术的快速发展，基因编辑技术（如CRISPR-Cas9）成为了科研领域的热点。
请简述基因编辑技术的基本原理，并讨论其在农业、医学等领域的应用前景及可能带来的伦理问题。
请在5分钟内完成回答。
第三题请结合高中生物教学的特点，谈谈你对“以学生为中心”的教学理念的看法，并举例说明如何在高中生物课堂中实践这一理念。
第四题题目：假如你在进行高中生物课的教学，发现部分学生对细胞分裂的学习兴趣不高，你如何激发这部分学生的学习兴趣？第五题题目：请结合高中生物教学实际，谈谈如何在课堂上实施探究式学习，并举例说明。
第六题题目：在讲解细胞分裂过程中，如何向学生解释有丝分裂与减数分裂的主要区别？请设计一个教学活动，帮助学生理解两种分裂方式的不同点及其生物学意义。
第七题题目：请结合高中生物课程的特点，谈谈你对生物实验教学中学生创新能力和实践能力培养的看法，并举例说明如何在教学中实现这一目标。
第八题题目描述：请以“细胞膜的结构与功能”为主题，设计一堂高中生物的公开课教学方案。
要求：1.课堂目标明确，符合课程标准；2.教学内容完整，逻辑清晰；3.教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣；4.教学评价合理，能够帮助学生巩固知识。
第九题题目：作为一名高中生物教师，如何处理课堂上的突发事件，比如有学生在课堂上突然晕倒？第十题题目：在高中生物教学中，你认为如何有效提高学生的实验技能和探究能力？请给出至少三种具体方法。
二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下高中生物教材内容，设计一堂生物选修课程《生态系统的稳定性》的教案。
教材内容：1.生态系统的概念和结构2.生态系统的稳定性及其影响因素3.生态平衡与生态矛盾的原理及规律第二题题目要求：请根据以下材料，设计一节高中生物教学活动，要求包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学反思。
2021年上半年教师资格证考试《高中生物专业面试》真题及答案解析
2021年上半年教师资格证考试《高中生物专业面试》真题及答案解析1. 【简答题】血压的负反馈调节
1.题目︰苏教版必修三《血压的负反馈调节》片段教学
2.内容︰
3.基本要求︰
(1）试讲约10分钟﹔
(2）引导学生理解负反馈﹔
(3）要有适当的师生互动;
(4）配合教学内容适当板书。
请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了
参考解析：一、情境导入
视频展示高血压患者患病及治疗时的情景，请学生根据自身的理解谈一谈自己对人体血压调节的理解。
导入本节课题
二、交流讨论，探究新知
环节一∶明确反馈调节的类型
教师提问︰人体内环境的调节依赖于反馈调节，反馈调节有哪几种类型，他们的概念是什么？
环节二∶血压的负反馈调节
小组讨论：学生以小组为单位观看大屏幕展示的血压调节的模拟动画，尝试思
考并总结血压调节的具体过程。
讨论结束后教师随机请小组代表进行阐述自己小组的结论。
学生回答完后教师结合动画,再次详细讲解血压的负反馈调节过程。
三、巩固练习
结合本节课知识提问︰在平时生活中，可以怎样预防高血压?
四、课堂小结
请同学总结分享今日所学。
五、课后作业
请同学们查阅资料，了解降压药的原理。
六、板书设计略。
教师资格考试高级中学生物面试试题与参考答案
教师资格考试高级中学生物面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请简述高级中学阶段生物教学的目标和具体内容。
第二题题目：假设你是一位中学生物教师，在课堂上进行了一次以“植物的光合作用”为主题的教学，但学生在课后反馈中提到课堂理解能力有限，你认为问题可能出在哪里？请结合实际教学经验，提出改进措施。
第三题题目：请结合中学生物学的教学实际，谈谈你对“探究式学习”的理解，并举例说明如何在生物课堂中有效实施探究式学习。
第四题题目：请阐述在高中生物教学中，如何进行探究性教学，以培养学生的科学探究能力和创新意识。
第五题题目：教师在课堂上如何处理学生的不良行为，既能保证课堂教学的顺利进行，又能尊重学生的人格，维护良好的师生关系？第六题题目：请结合当前中学生物教学现状，谈谈你对生物课堂中实施探究式教学策略的理解，以及如何在实际教学中有效应用这一策略。
第七题题目：请谈谈你如何在高中生物课上有效进行实验教学，并举例说明。
第八题题目：中学生物教学中，如何有效利用信息技术手段提高学生的学习兴趣和课堂参与度？第九题题目：请谈谈你对中学生物学教学中的“探究式学习”的理解，并举例说明如何在生物课堂中实施探究式学习。
1.创设情境，激发兴趣在生物课堂教学中，教师可以结合学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解细胞结构时，可以让学生观察洋葱鳞片叶的细胞结构，通过显微镜观察细胞结构，引导学生提出问题。
2.提出问题，引导学生思考在探究式学习中，教师应提出具有启发性和挑战性的问题，引导学生积极思考。
例如，在讲解光合作用时，可以提问：“植物是如何进行光合作用的？光合作用对我们的生活有什么意义？”3.分组讨论，合作学习将学生分成小组，让他们在小组内讨论、交流，共同解决问题。
教师可以适时给予指导，帮助学生深化理解。
例如，在讲解生态系统的结构时，可以让学生分组讨论：“生态系统中生物之间的关系有哪些？”4.实验探究，验证结论通过实验探究，验证学生的结论。
高中生物教师资格证面试真题
高中生物教师资格证面试真题考点：高中生物1、题目：《动物细胞亚显微结构》2、内容：在图3-7中不仅可以看到线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，还可以看到核糖体、溶酶体、液泡、中心体等细胞器。
核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞中，是“生产蛋白质的机器”。
溶酶体是“消化车间”内部含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
被溶酶体分解后的产物，如果是对细胞有用的物质，细胞可以再利用，废物则被排出细胞外。
3、基本要求（1）要创设适当的情景（2）有用生物学术语试讲（3）在板书上画出动物细胞亚显微结构示意图《动物细胞亚显微结构》教学设计(一)创设情境，导入新课PPT展示工厂各个车间分工加工零件的动画，提出问题：一件优质的产品是如何通过各车间和部门之间的配合生产出来的?(分工合作)如果将动物细胞比喻成一个工厂，那么在细胞这个大工厂中各个车间又是什么?从而引出动物细胞内的各个车间——细胞器。
(二)新课讲授1.初步认识动物细胞的亚显微结构按照生物兴趣小组分发细胞器的模型，请学生观察动物细胞细胞器的形态和结构。
出示挂图组织各小组成员之间相互说一说动物细胞各个细胞器的名称。
2.重要细胞器的结构和功能(1)播放电镜下线粒体的图片和线粒体结构模式图的幻灯片，引导学生仔细观察，并在自主阅读教材的基础上讨论如下问题：线粒体的结构是怎样的?内膜有什么样的特点?线粒体的功能是什么，结构和功能又是怎样相适应的?(线粒体均匀的分布在细胞质中，线粒体形态多样，有短棒状、圆球状等。
线粒体的结构包括基质、内膜和外膜，内膜向内折叠成嵴;功能：线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”。
细胞生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体。
线粒体内膜向内折叠成嵴，从而增大酶的附着面积)(2)继续播放电镜下的内质网和高尔基体图片以及结构模式图，引导学生通过观察说出内质网和高尔基体的结构，在此基础上，教师讲解两种细胞器的功能。
教师资格考试高级中学面试生物试题及解答参考
教师资格考试高级中学生物面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题型：结构化面试题题目：你喜欢什么样的教学方法？为什么？第二题请阐述教师在生物课堂教学中，如何引导学生进行自主探究学习并培养他们的问题解决能力。
第三题情景问题：你是一名高级中学的生物教师，即将开始一堂关于DNA复制的新课。
在设计这堂课时，你发现学生对细胞的分子结构不太理解，尤其是对DNA的基本结构和功能。
你如何通过这堂课帮助学生理解DNA的基本结构和功能，并激发他们的学习兴趣？第四题题目：请简述生物学实验中观察细胞分裂过程的重要性，并设计一个简单的实验方案来展示细胞分裂的过程。
答案及解析：第五题题目：请简述生物学课程中“遗传物质的传递”这一章节的核心概念，并举例说明如何通过教学活动帮助学生理解和掌握这些概念。
答案及解析：第六题请认真阅读以下材料，然后回答问题。
背景材料：当前中学生物教学中，探究式学习越来越受到重视。
这是一种让学生在教师的指导下，通过实验、观察、讨论等形式，主动探索知识、解决问题的方法。
问题：作为一名中学生物教师，你如何在课堂教学中有效地融合探究式学习方法？请结合你的教学经验，阐述你的策略和步骤。
第七题情景描述：作为一名中学生物教师，你将面临的是一群对生物知识充满好奇但学习基础参差不齐的学生。
请设计一个既能激发学生兴趣又能兼顾不同学习水平的教学活动。
(请描述你的教学活动设计，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
) 第八题请围绕以下教学情景设计一个教学活动方案，并详细阐述你的教学实施步骤。
情景：在你担任的九年级生物课上，学生们对“人体内环境的稳态”这一知识点表现出浓厚兴趣和一定的理解，但在具体讨论如何维持内环境的稳状态时，学生们意见不一，有的认为通过大脑控制，有的认为通过营养摄入，还有的认为通过排泄系统等。
为此，你计划设计一个探究活动，帮助学生们理解并掌握人体内环境的稳态是如何维持的。
教学活动方案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握人体内环境的稳态的概念。
高级中学生物教师资格考试面试试题及解答参考
教师资格考试高级中学生物面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：小明是一名高中生，他在第一节生物课上沉默不语。
作为新接班的生物老师，你如何促进小明参与课堂讨论？（答案部分，以下为此假设情景的解析）第二题题目：如何在高中生物课堂中激发学生探索生命科学的兴趣？请结合具体的教学案例进行说明。
第三题题目：请描述一下你在生物课程中如何激发学生的学习兴趣，并举例说明你曾经采用过的一个成功案例。
第四题答题要点：1.解析与背景分析：•该句话指的是学习是一个持续的过程，直到生命的最后一刻也不应该停止学习。
•这个观念源自于对知识更新的快速和持续不断的科技进步、社会发展需求。
•尤其在当前快速变化的时代，各个领域的知识不断更新，终身学习成为了适应社会发展的重要能力。
2.从教育观念角度分析：•教育不仅是获取基础知识的阶段，更应该是培养个体的终身学习习惯和持续更新的态度。
•教师应当积极引导学生认识到学习的重要性和乐趣，鼓励他们保持好奇心和探索欲。
•强调教育不仅仅是学生的任务，也是成年人和老一辈人的重要责任，促进学习的社会文化。
3.教育策略与实施：•设计适合不同年龄层次的持续教育项目和课程内容。
•鼓励不同组织和机构共同合作提供学习资源和平台。
•营造终身学习的社会氛围，强化家庭的重要性，家长也应该继续学习给予榜样。
4.个人态度与素养提升：•作为教育工作者，不仅要致力于传授知识，还要培养学生的内在素养。
•教师自身也应该持续更新专业知识，跟上时代的发展，并用实际行动影响和教育学生。
第五题情景：学生小明在学习细胞分裂过程中表现出了困惑，他向你提出以下问题：•“老师，细胞分裂的作用是什么？为什么要分成很多个细胞呢？”要求：请结合学习内容，用浅显易懂的语言回答学生的问题，并引导学生理解细胞分裂的意义和重要性。
第六题场景：下列是学生课堂探究实验的设计方案，请你根据这个设计方案，选取一项合理的实验考察目标，并阐述其与学生探究目标的联系，以及如何有效地帮助学生检验设计的实验方法是否合理。
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知学教育面试题目：高中生物 一、选择题： 1．下列生物中吸收土壤中硝酸盐最少的是（ ）。 A．水稻 B．小麦 C．大豆 D．马铃薯 2．下列与蛋白质功能无直接关系的是（ ）。 A．癌细胞的扩散和转移 B．目的基因与运载体结合 C．矿质离子在导管中向上运输 D．C3植物固定二氧化碳 3．用黑藻作材料观察叶绿体为标志的细胞质流动的实验中发现 （ ）。 A. 叶绿体呈椭球型 B.叶绿体运动方向不一致 C. 在光照增强时叶绿体仍然不流动 D.黑藻细胞呈正方形 4．在“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用”的实验中，在蔗糖溶液的试管中有砖红色现象出现。其原因是（ ）。 A.蔗糖为还原糖 B.蔗糖被淀粉酶分解为还原糖 C.蔗糖不纯，含有还原糖 D.无法解释 5．对于生物激素调节及其运用方面的有关说法，正确的是（ ）。 A．切除动物的甲状腺后，会使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少 B．切除雌鼠的垂体，会使哺乳期雌鼠的乳汁分泌减少 C．向受粉受阻的大豆喷洒一定浓度的生长素，这样能避免大豆减产 D．激素间的协同作用对动物体有利，激素间的拮抗作用对动物体有害 6．在遗传学中，常用信使RNA进行基因的克隆（即形成许多完全相同的DNA），这种快速克隆步骤依次是（ ）。 ①转录 ②DNA复制 ③逆转录 ④翻译 A．③②① B．③②② C．②①④ D．③①② 7．下列关于基因结构的叙述中，正确的是（ ）。 A．真核细胞的基因由外显子和内含子组成 B．外显子和内含子都能被转录并编码氨基酸 C．只有外显子才能转录成RNA，内含子不行 D．RNA聚合酶结合位点在转录RNA时有调控作用 8．下列关于细胞结构和功能的叙述中，不正确的是（ ）。 A．精细胞、神经细胞、根尖分生区细胞不是都有细胞周期，但化学成分却都不断更新。 B．乳酸菌、酵母菌都含有核糖体。 C．能进行光合作用的细胞一定含有叶绿体。 D．能抑制膜上载体活性或影响线粒体功能的毒素会阻碍根细胞吸收矿质离子 9．运用下列各种细胞工程技术培育生物新品种，操作过程中能形成愈伤组织的是（ ）。 ①植物组织培养②植物体细胞杂交③动物细胞培养④转基因植物的培育 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 10.人血中氨的主要去路是（ ）。 A.合成尿素 B.生成谷氨酰胺 C.生成铵盐 D.生成非必需氨基酸 11.在DNA半保留复制中，辨认起始点主要依赖于（ ）。 A.引物酶 B.解链蛋白 C.连接酶 D.解旋蛋白 12.氧化磷酸化所需的ADP和磷酸是由细胞质溶质输入到线粒体基质中的，而合成的ATP则要由线粒体基质输往线粒体外。由此可见（ ）。 A.线粒体是一类半自主性细胞器 B.氧化磷酸化发生于线粒体基质中 C.线粒体内膜具有高度选择透过性 D.线粒体基质是ATP的合成场所 13.在个体发育中，叶绿体是由（ ）分化而来。 A.前质体 B.白色体 C.有色体 D.类囊体 14.通过碱基替换，有时产生一个终止密码子，于是多肽链的合成半途停止，形成一条异常的多肽链。这种突变是（ ）。 A.错义突变 B.无义突变 C.同义突变 D.回复突变 15.同功器官是由下列哪种原因形成的？（ ） A.自然选择 B.适应相同环境 C.起源相同 D.构造相同 16.一个孢原细胞经过一系列细胞分裂，最终可产生（ ）个卵细胞。 A.一 B.二 C.四 D.七 17.下列四种关于芽的分类中，（ ）是正确的。 A.芽有顶芽、定芽和不定芽三种 B.芽有枝芽、花芽和混合芽三种 C.芽有活动芽、裸芽和被芽之分 D.芽有休眠芽、活动芽和潜伏芽之分 18.维持植物正常生长所需的光照强度是（ ）。 A.等于光补偿点 B.大于光补偿点 C.小于光补偿点 D.与光补偿点无关 19.大多数植物以下列一种形式贮藏能量，此形式是（ ）。 A.纤维素 B.油脂 C.葡萄糖 D.淀粉 20.（ ）的大孢子叶称珠领。 A.铁树 B.银杏 C.松科 D.杉科 21.锦葵科植物具有（ ）。 A.单体雄蕊 B.二体雄蕊 C.多体雄蕊 D.聚药雄蕊 22.细菌属于原核细胞型微生物的主要依据是（ ）。 A.单细胞 B.仅有原始结构，无核膜和有丝分裂 C.二均分裂方式繁殖 D.对抗生素敏感 23.细菌细胞壁的主要成分是（ ）。 A.脂蛋白 B.磷壁酸 C.脂多糖 D.肽聚糖 24.初生体腔指（ ）。 A.线形动物的原体腔 B.腔肠动物的体壁围成的空腔 C.原口动物的体腔 D.环节动物中胚层之间的空腔 25.草履虫在适宜的环境中，通常进行的是（ ）。 A.分裂生殖 B.出芽生殖 C.孢子生殖 D.接合生殖 26.羊膜类指（ ）。 A.鱼类、两栖类和爬行类 B.两栖类、爬行类和鸟类 C.爬行类、鸟类和哺乳类 D.圆口类、原索类和两栖类 27.脊椎动物的脊柱代替了（ ）。 A.脊髓 B.脊椎 C.脊索 D.骨髓 28.爬行动物的大脑皮层为（ ）。 A.原脑皮 B.后脑皮 C.大脑皮层 D.新脑皮 29.影响动物行为的因素，正确的是（ ）。 A.刺激强度、神经系统的兴奋势、遗传控制 B.刺激强度、神经的兴奋势、行为时间间隔 C.激素、生物钟、肌肉系统的存在 D.激素、生物钟、条件反射的存在 30.长期栖息于寒冷地区的动物，它们对低温的代谢产热的反应是（ ）。 A.越不明显，越不敏感 B.不明显，不敏感 C.明显，敏感 D.更明显，更敏感 31.下列气体哪一种不属于温室气体？（ ） A.甲烷 B.N2O C.二氧化碳 D.O3 32.蘑菇子实体的菌丝体为双核菌丝体，则双核菌丝体的核相为（ ）。 A.单倍体 B.二倍体 C.单倍体和二倍体 D.三倍体 二、选择题：每小题有不止一个选项符合题意。 33.局部性水肿是由于（ ）。 A.血浆胶体渗透压下降 B.组织液胶体渗透压下降 C.淋巴回流受阻 D.毛细血管血压增高 34.二氧化碳在血液中运输（ ）。 A.有物理溶解方式 B.经过红细胞的作用 C.可通过氨基甲酸血红蛋白 D.可通过碳酸氢盐 35.下列动物所表现的行为与光周期相关的是（ ）。 A.家燕的迁飞 B.麻雀食性的季节变化 C.雪兔在冬季换上白毛 D.玉米螟老熟幼虫的滞育 36.下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像。下列说法不正确的是（ ）。
A．具有同源染色体的细胞只有②和③ B.动物睾丸中不可能同时出现以上细胞 C. ②所示的细胞中没有基因重组 D.上述细胞中有8个染色单体的是②③④ 三、非选择题
37. 在2003年春天，有一位35岁的男性感染了SARS病原体，下表显示了该感染者两个星期内体温和体内相应抗体水平的变化情况，请据表回答下列问题： 日 期 日 一 二 三 四 五 六 日 一 二 三 四 五 六 体 温 (℃) 37.0 37.0 36.8 36.8 36.5 37.0 37.5 38.5 39.5 39.0 37.0 37.0 36.9 37.0 抗体水 平变化 无 无 无 无 无 低 低 中 高 高 中 低 低 低
(1)机体感染SARS病原体后的发热源于产热增多和散热不畅，调节机体产热的激素主要有 等，调节体温恒定的方式有 。 (2)人体首次对SARS病毒进行免疫的具体过程可用图解表示如下，请在下图横线上填上适当的细胞名称。
除此种免疫外，机体还可以进行 免疫。 (3)此人感染了SARS病原体痊愈后，他不一定能免除再次被感染。可能的原因 一是 二是 。 38.实验中，一般用琼脂培养基来培养细菌等微生物，它在加热后呈液态化的溶胶状态，在室温下又呈半透明的凝胶状态。在凝胶状态下其表面及内部的不同部位生长大量的不同代谢类型的肉眼可见的细菌菌落。请用下列材料和用具设计一个实验来判定某种细菌的异化作用类型。 （1） 材料用具：某种细菌菌种，装有灭菌过的琼脂培养基的试管2支，无菌接种设备，恒温箱，水浴锅。 （2） 操作步骤： （3） 实验可能会出现哪些结果？并对结果作出相应的判断。
39.生物研究性小组的同学对某地区人类的遗传病进行调查。在调查后的数据统计中发现甲种遗传病（简称甲病）的发病率较高，且对患甲病家族的调查中还发现连续几代均患病，而乙种遗传病（简称乙病）的发病率较低。以下是甲病和乙病在该地区每万人中的基本情况（其中男女比例相同）。 有甲病、无乙病 人 数 无甲病、有乙病 人 数 有甲病、有乙病 人 数 无甲病、无乙病 人 数 男性 279 250 6 4465 女性 281 16 2 4701
请根据所给的材料和所学的知识回答： （1）控制甲病的基因最可能位于 ，控制乙病的基因最可能位于 ，简要说明理由。 （2）如果要进一步判断甲病和乙病的遗传方式还要采取什么措施？ （3）下图是该小组的同学在调查中发现的上述两种遗传病的家族谱系，其中甲病（ ）与正常为一对相对性状，显性基因用A表示，隐性基因用a表示，乙病 （ ）与正常为一对相对性状，显性基因用B表示，隐性基因用b表示， Ⅲ-1和Ⅲ-2结婚，请你给他们进行遗传咨询： ①请写出Ⅲ-2的基因型 。 ②如果Ⅳ-？是男孩，Ⅳ-？患有甲病和乙病两种病症的几为 ；患有甲病但没有乙病的几率为 。 ③如果Ⅳ-？是女孩且是乙病的患者，请简述理由。
40．左下图表示一株小麦叶片细胞内C3相对含量在一天24h内的变化过程，请据图分析：
（1） AB段C3含量较高，其主要原因是什么？ （2）＿ ＿＿点出现的可能是由于白天该地区天气暂时由晴转阴所造成的。 （3）G点C3含量极少，其原因是什么？一是 二是
41.下图示人体内氨基酸与其他物质之间的关系，1-9表示生理过程。请据图回答：
I Ⅱ Ⅲ Ⅳ 1 2 3 4 1 2 3 4 2 1 ？
7 9 组织蛋白 糖类 氨基酸 体外 脂肪 1
2
3 4
5
6 8