幼儿园目标管理探索

幼儿园目标管理的探索

摘要：作为一种先进的管理思想，目标管理在企业管理领域有着广泛的应用，并取得了巨大的成功。在行政管理领域，尤其在幼儿园管理方面，目标管理也有着旺盛的生命力和巨大的潜力。经济社会的发展和“以人为本”幼儿园教育观的形成趋势和变化情况也要求有科学、规范、高效的幼儿园管理体系与之相适应。本研究从这一点出发，对目标管理思想在幼儿园管理领域进行了系统的研究，初步建立起幼儿园目标管理体系的框架。根据目标管理思想，本研究论述了当前幼儿园管理的总体目标应确定为落实“以人为本”的思想，全面培养幼儿园孩子的综合素质，发挥其主观能动性，挖掘其潜能；改善幼儿园孩子学习质量和生活环境。本文重点对幼儿园目标管理进行探索，试图通过该研究，丰富幼儿教育的理论，改进和加强幼儿园教育管理工作。

关键词：幼儿园；目标管理；以人为本

作为一种先进的管理思想，目标管理在企业管理领域有着广泛的应用，并取得了巨大的成功。在行政管理领域，尤其在幼儿园管理方面，目标管理也有着旺盛的生命力和巨大的潜力。这是因为经济社会的发展和“以人为本”幼儿园教育观的形成趋势和变化情况要求有科学、规范、高效的幼儿园管理体系与之相适应，而目标管理是以目标为中心进行管理活动的一种现代管理活动方法，它始终以目标为出发点和归宿，特别强调以目标指导行动，以成果和贡献为管理活动的重点，强调目标实现的整体意识。在幼儿园实行目标管理，不但有利于保证幼儿园教育目标的实现，而且有利于幼儿园岗位责任制的推行、提高管理效能，同时有利于开发提升幼儿园管理人员的能力。

幼儿园在实行目标管理中，必须用目标来管理，依靠目标进行管理，为了完成目标而管理，主要通过以下四个环节来实现。

一、确定目标

1. 总目标应是依据《幼儿园工作规程》、上级主管部门的要求和幼儿园实际情况确定的。为此，园所的总目标是：认真落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、本着“一切为了孩子，为了一切孩子”的“以人为本”的办园理念，围绕“一流的管理、一流的服务、一流的教育”的工作目标，达到“创油田特色品牌，建国内一流园所”的总目标。

2. 近期目标：大庆油田承载国家殷切的希望，担负着原油4000万吨持续稳产的重任，当前，油田正处在战略发展的重要关键时期，石油企业的每一名员工都在各自的岗位上解放思想，谋划发展，为保证原油4000万吨稳产做贡献。幼儿园作为油田后勤服务单位的重要组成部分，担负着油田下一代的安全健康和教育的责任，是保障生产、服务生活、维护稳定、构建和谐的重要力量。要履行好这一神圣职责，优质高效地做好工作，必须实施好“打造阳

光团队；建设阳光园所；培育阳光儿童”的工作目标。

3. 确定阶段目标及系统管理目标

在确定了远期目标、近期目标后，我们还根据托幼管理中心不同阶段的特点，提出相应的阶段目标。例如：在初期，我们围绕着办园策略，提出了“扎扎实实地搞好教育改革实践，以教科研的开展，促进保教质量的提高”，确立了“责任、亲情、快乐、和谐”为幼儿园的园风，同时还明确了系统管理目标，即行政管理、保教管理、后勤管理等各个系统的管理目标等等。

二、确定目标体系

1. 用目标分解法建立幼儿园目标管理目标体系，具体建立过程中，要遵循四项原则。第一，整合一致原则。托幼管理中心的总体目标是幼儿园分目标、子目标的依据，而幼儿园的分目标、子目标应服从于和服务于托幼管理中心总体目标的要求。两者之间是整体与局部的关系，也是主与从的关系；第二，均衡协调原则。幼儿园目标管理系统中各目标之间，要注意协调均衡，正确处理好主次目标之间的主从关系，处理好教育教学、卫生保健、安全管理等各分目标之间的任务、范围、职责、权限方面的相互关系和各个目标实施过程中的同步关系；第三，分层负责原则。在幼儿园目标管理体系中，托幼管理中心高层决定中心、各部门的总体目标，同时对管理的各个幼儿园分目标的制定提出约束条件，但不能干涉幼儿园的管理目标；第四，可衡量、可考核原则。托幼管理中心的总目标具有概括性，各部门的目标比较具体，到各幼儿园就成为具体任务。

2. 在幼儿园目标管理实施过程中，要遵循以下三种目标分解法，由上到下，由大到小，由远到近，由宏观到微观，层层展开，确定目标体系，

第一是按照时间分解，首先制定长期目标是“创油田特色品牌，建国内一流园所”，在此基础上制定中期和近期目标；

第二是按照组织系统层次分解，首先制定组织目标，包括教育教学、卫生保健、安全管理、后勤管理、党群管理的目标，在此基础上，各个幼儿园制定基层园所的园所管理目标，最后每名教职员工制定个人目标，形成组织层级目标体系；

第三是按任务分解：首先提出总的任务目标，是完成效益任务指标和管理任务指标，然后依据总目标再制定完成任务的单项目标，即园所环境建设达标，职工素质达标，特色教育教学达标，标准化服务达标，安全环保达标，资产管理达标。

二、目标的展开与实施

目标展开是将幼儿园的总目标层层分解，逐级落实的过程，也就是目标实施的过程。目标展开与实施首先要建立高效能的组织机构系统，做到各部门围绕目标协调有序地运转；其次要做好科学地安排目标的优先次序，并按照标准加以控制，建立目标控制系统，从而科学地组织、安排人力、物力、时间等，克服重复、多余、无效的劳动和互相干扰的现象，做到

统筹兼顾，全面安排，使各项工作都能围绕幼儿园的整体目标有序进行，达到有效管理。

目标的实施主要依靠以自我控制和自我调节为核心的目标保证体系。在实施目标过程中要注意做好以下几方面工作：

a.根据目标体系的要求，明确各级、各部门的协调任务和控制要求。

b.加强对目标活动各环节的指导和领导。

c.合理组织利用系统内的管理要素，为目标管理活动的正常开展创造条件。

d.建立信息反馈系统。

e.完善必要的规章制度，做好基础管理工作，在实施目标进程中，更要激励每一个成员充分发挥各自的积极性去实现个人目标，在此基础上达成组织的总目标。

在展开与实施目标管理过程中，我们理论结合实际创造了量化考核法、承诺约束法、分析处理法、层级管理法、信任法、循环法、情感交流法七种工作法，通过实际运行，有效管理显著。

三、目标考核

目标考核首先要有一个能够客观地衡量目标达成度和实现成效的“量标”，即衡量目标达成效果的具体标准；结合实际工作需要，对于幼儿园工作中的窗口岗位---教师和保育员岗，我们编订了标准手册，以便利于目标管理过程的控制和考核，具体附后。

其次要特别重视数量和统计的分析。在目标管理中，科学地运用数量统计和分析，可以帮助我们更好地了解和掌握各种目标实施的进展、存在的问题及它们之间的关系，进一步认识和掌握在目标达成过程中质量的差异规律，从而进一步指导目标的实施和达成，使幼儿园管理更加趋向科学化

第三要将目标内容具体化。通过制订详细的计划，将目标所规定的内容具体化，把全中心的目标逐级分配到各部门、各幼儿园、各年级组，一直落实到人，并要求制订出保教工作计划、教研计划、后勤工作计划、保健计划、家长工作计划、级组计划、各班的班务计划、教育教学计划、常规培养计划、安全工作计划以及教职工的个人工作计划，通过将目标内容具体化，协调全中心各方面的关系，“劲往一处使”，让每个人每个部门的努力与全园的目标紧密结合起来，融成一体，变成目标一致的统一行动。

第四要把抓规章制度的建立、实施，作为目标考核的主要环节。没有规章制度，要实现目标考核就是空谈。因此，我们根据实际，重点抓好制订、实施以章治园。为了做到有法可依，有章可循，我们制定了“教职工道德规范”、“幼儿行为规范”、“家长在园行为规范”、“各类人员岗位职责和管理规定”，包括行政、保教、后勤、考核、奖惩等二十三项“3条；各类人员职责十五项124条；工作程序八项157条。除了制度上墙，人手一册外，还反复宣传、讲清道理、明辨是非，提高执行制度的自觉性。在日常工作中，我们利用表格的形式进行管理，这样能使管理工作落到实处，回到明晰、有层次、有逻辑的轨道上来，通过表格可以把全园方方面面的工作让全体职工了如指掌，不论奖惩都以规章制度为准绳，程序公开，提高透明度，以事实为依据，做到制度面前人人平等。职工考核实施细则和各类人员月工作

评价表是每个月从规章制度、常规工作、保教工作、安全防范、团结协助、家长工作等量化后进行打分，通过级组评定及园长评定，园务委员会通过的形式来实现。考评的分数作为评先进、职称评定、招工、转干、奖金发放的依据。各项规章制度的制定和实施，不仅对教职工具有约束性和激励性，而且也将竞争机制引入幼儿园。

通过目标管理的探索与实施，园所达到了“打造阳光团队；建设阳光园所；培育阳光儿童”的目标。通过全体教职员工的共同努力，逐步闯出了一条独具特色的发展之路，取得了丰硕的成果，具有了一流的育人环境、一流的管理水平、一流的师资队伍、一流的保教水平。同时在实施目标管理的过程中，我们发现还有两大优点表现特别突出：

1. 发挥幼儿园孩子的内在潜能

幼儿园的教育与管理，其成功的要诀，在于使幼儿园的孩子一方面能有效运用其现有智能，另一方面能高度发挥其内在潜能。目标管理便在于经由以下的方式与途径达到这种目的：

(1) 在组织目标建立的过程中，幼儿园教师可以各抒己见，各展其能，观察孩子现有智能，创造发挥其潜能的机会。

(2) 教导幼儿园孩子在自我控制原则下，要完成个人目标，要作自立自强的好孩子，充实自己，增进智能，努力向上。

(3) 在实行目标管理的幼儿园中，培养孩子人人主人翁的观念，人人有自尊心和责任感，要力求上进，奋发图强，健全自己，期望能有出人头地的优异表现和成绩。要达到这种目的，必须加强学习和锻炼，求取新知，加强能力，发挥内在潜能。

2. 维护幼儿园孩子的人格尊严

幼儿园目标管理是“以人为本”、以“人性”为中心的管理方法，尊重孩子其人格，满足孩子其需要，充实孩子其生活，发挥孩子其才能。如此，便足以激发孩子的生活和学习意愿。人的基本需要就是自己的人格要受到他人的尊重。人人都有个“自我”(ego)。“自我”是不容他人侵犯或侮辱的。“自我”就是一个人的“人格”。人格受到他人尊重，则情趣勃发，意气昂然，肯努力上进。“士为知己者死”，所谓知己就是他人对自己的赏识、敬佩与尊重。刘备三顾茅庐，诸葛亮感知遇之息，乃竭智尽忠，为刘家父子效命，六出祁山，九伐中原，最后鞠躬尽瘁，死而后已。幼儿园目标管理就在于尊重孩子的人格，使之有知遇之感，从而激发孩子积极的生活和学习意愿。

21世纪是知识经济迅速崛起的时代,在这个时代里,更加凸显人才战略的作用,更加注重

人的发展,更加重视人性化的管理。当今的幼儿是21世纪的主体，对他们进行科学合理的教育关系重大。目标管理的理念渗透到幼儿园的管理实践的全过程,不仅使管理水平得到了提升,而且可以极大地调动“人作为生产力第一要素”的积极性,使管理工作有划时代的进步。同时，还可以对幼儿进行全面素质的素质教育。