学校心理健康教育工作总结及感想

学校心理健康教育工作总结及感想

2018 年全年的工作在平淡但略有起伏的状态下结束了。对于学校心理健康教育总的感觉是有起色，但还很迷茫；有收获但不足以系统；有试探、有想法，但不足够坚定的落实与开展；有机会提升，但还是利用不足或退缩回避。

每一次看似挑战性的尝试与展露，对于无准备、无想法的人而言是一种偶然与痛苦，所以他会选择逃避或得过且过。平时绝不会主动思考与进取。当对于别人而言的机会降临到他跟前时，他会把它当做负担和痛苦，拱手推让或敷衍了事。对于有准备的人而言，他会争取机会，甚至自己去创造机会。当机会来临时，他能做到天时地利人和的统一。

做事就做事，就用心做自己的事。我们不要去在乎或计较什么得失利益。我的感觉是，我们的大环境真得很好，只要自己找准了目标就去努力，做好它就是了。做的过程中自然会发现问题，也会有自己的真实感受与独到想法。

在学校心理健康教育中，我最初也是抱怨大家对心理学的不认可与错误认识，但我慢慢接受了，因为从上至下层层叠叠的成绩压力，不得不让我们以成绩论天下。因为成绩直接影响到老师们的基本生存问题。马斯洛的需要层次里提及到的最基本的需求都得不到满足了，再说人是社会性的具有从众效应，趋利避害也是人的本能。

所以我觉得自己需要把这个工作做实了，有能力了、真的做出有价值的东西了，就会被自然而然的接受认可。

在一年的心理咨询中，我完成了百例咨询，在案记录的有87 例，案例文字分析记录140.000 字左右。在咨询中发现许多问题，但都属于正常的心理状态反映。

咨询中常见的问题：有因变相体罚及过度体罚引起的厌学情绪、师生关系不良；有因教师言语粗鲁所引起的厌恶该教师及所教课程的学习现象；有因家人关系不和影响学习情绪的，有因家人离世带来思念与害怕的；有因性心理发展带来困扰的，异性交往的；有因考试而极度焦虑的，学习困难的；有因同伴关系处理不当被孤立的，无朋友缺乏归属感的。

学生的问题要远比这些多得多，并且需要心理帮扶的个体也是很多的。但由于我们成人意识形态的僵化与对心理现象的误解、排斥，导致学生怕被贴标签“有心理问题” ，而使许多问题和现象被压制。

并且我感觉有些教师怕自己的行为被班级以为的人觉察，所以很避讳学生去心理咨询。在咨询中被教师特别是班主任要求来咨询的人能感觉到比较多的安全

感。但这样的老师很少，有的会以戏谑的态度对学生说：“*** ，我看你脑子有问题了，应该找你们的心理老师给你治治了。”这是一种很可笑的无知的行为。

所以为了让心理咨询工作常态化，我有一个比较苛刻的想法。为了支持学校心理咨询室的工作，要求每个班一学期必须有5-7 人进行心理咨询，人数将记录在班级德育考核成绩中。

通过不断解读（2012）中小学心理健康教育指导纲要，让我意识到落实心理健康教育的必要性与紧迫性。“中小学心理健康教育，是

提高中小学生心理素质、 促进其身心健康和谐发展的教育， 是进 加强和改进中小学德育工作、 全面推进素质教育的重要组成部分。

小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、 社会阅历的扩展及思维方式的变化， 特别是面对社会竞争的压力， 们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面， 会遇到各种各样的心理困扰或问题。 因此，在中小学开展心理健康教 育，是学生身心健康成长的需要， 是全面推进素质教育的必然要求。 ”

2018 年 12 月，国家卫健委等 10 个部委联合下发了《关于印发 全国社会心理服务体系建设试点工作方案的通知》 。预示着我国正式 开始了社会心理服务体系的搭建。

学校落实并稳步推进心理健康教育是时代的要求， 越早重视， 越 有经验。

心理健康教育的指导思想和基本原则包括 “开展中小学心理健康 教育，要以学生发展为根本，遵循学生身心发展规律，必须坚持以下 基本原则 :--坚持科学性与实效性相结合。 要根据学生身心发展的规律 和特点及心理健康教育的规律， 科学开展心理健康教育， 注重心理健 康教育的实践性与实效性，切实提高学生心理素质和心理健康水平。

--坚持发展、预防和危机干预相结合。要立足教育和发展，培养学生

积极心理品质， 挖掘他们的心理潜能， 注重预防和解决发展过程中的 心理行为问题，在应急和突发事件中及时进行危机干预。 --坚持面向

全体学生和关注个别差异相结合。 全体教师都要树立心理健康教育意 识，尊重学生，平等对待学生，注重教育方式方法，关注个别差异， rH

步

根据不同学生的特点和需要开展心理健康教育和辅导。 --坚持教师的 主导性与学生的主体性相结合。要在教师的教育指导下, 调动学生的主体性，引导学生积极主动关注自身心理健康, 自主自助维护自

身心理健康的意识和能力。” 心理健康教育的目标与任务

极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生 身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。

心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自 我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应

环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质

；对有心理 危机干预，提高其心理健康水平。

理健康水平，促进学生形成健康的心理素质， 减少和避免各种不利因 素对学生心理健康的影响，培养身心健康、具有社会责任感、创新精 神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

心理健康教育的主要内容

心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康知识，树立心理健康 意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和 充分发挥和 培养学生

心理健康教育的总目标是 提咼全体学生的心理素质，

培养他们积

困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导,

及时给予必要的

心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育,

增强学校德育工 作的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜能,

提咼学生的心