谈中学生在体育课中的惰性问题

谈中学生在体育课中的惰性问题

承德一中：冯国轶

在中学体育课教学过程中，经常出现学生的惰性总是它表现为学生的注意力不集中、学习兴趣不高、练习不积极等。这种现象严重影响了教学效果。为了解决学生的惰性问题，要了解学生产生惰性的原因，经过调查，我认为体育课上学生产生惰性的原因主要有以下几种。

一、体育教学理论滞后。从我国体育教学发展史来看，从清末引进德、日的兵式体操，体育教学强调学生行为的服从性，划一性，是为了适应军事行为的需要。新中国成立后，全盘引进苏联体育教学理论，体育教学开始强调系统地向学生传授“三基”和培养组织纪律性。这些理论忽视了发挥学生的主体作用，忽略了发展学生的个性。虽然改革开放以来引进了现代教学论的观点与理论，开始注意发展学生的个性、培养兴趣、动机与能力，但是目前还没有形成一套真正适合我国国情的体育理论，教学大纲和教材的内容设置也有明显的不足之处。所以学生的个性仍得不到发展，学生的主体作用仍不能充分发挥，这与社会的发展，学生心理善的变化产生了矛盾，这种矛盾是学生在体育课中产生惰性的主要原因。

二、学生和家长对体育课的态度不端正。有些学生和家长认为，体育课是配角，重要的是学生文化课成绩的好坏，个别家长对学生参加体育活动持反对态度。甚至有些领导和老师也很不重视，虽然中考增设体育考试后，这种情况有所改观，但是一些人心中体育的位置仍然很低，有些学生身体素质很好，文化成绩一般，如果他们经过一段时间的运动训练，完全可以考入体育院校，但是他们宁可不上大学，也不愿考体育院校，这种“重智轻体”的意识造成了学生对体育课的轻视。

三、教育方法不当。教师担负着教书育人的重要责任，教育学生一定要有耐心，要讲究方法，如果教师教育学生的方法不当，简单粗暴，甚至体罚学生，伤害了学生的自尊心，使学生对老师的教诲产生逆反心理，由于学生对老师的反感，也会导致学生对体育课的消极情绪。

四、学生的体育基础差。许多小学和初级中学，由于场地小、器材少、班容量大等原因，体育课很不正规。以承德市双桥区为例，双桥区有小学十多所，初级中学十多所，但是没有一所学校的学生人均运动面积达到国家标准，而学校的学生人数都很多，有的学校班容量达到80多人。这样的客观条件使体育课根本不能按大纲进行，造成一些学生体育基本技术、运动能力、身体素质都很差，这些学生升入初中和高中后，不能很快就适应教学内容，跟不上教学进度，他们往往完不成教学任务，得不到成功感，有些学生对自己失去信心，对体育课也失去兴趣。

五、学生的个人运动兴趣与教学内容的矛盾。目前的体育课教学是严格按着体育教学大纲根据教学计划进行的，而学生的个人运动兴趣是不同的，有些学生爱打篮球；有些学生爱踢足球；两者之间必然产生矛盾。如果学生的个人兴趣长时间得不到满足，学生对体育课就会产生厌倦。所以教师要善于利用学生的个人兴趣和爱好来调动学生对体育课的积极性，使学生更自觉，更积极地参加体育课。

六、教学任务不明确。由于学生的基础不同，运动能力也不同，所以，教师不能要求所有学生完成相同难度的任务。如果任务定的过低，照顾了能力较差的学生，那么能力较强的学生就会有“吃不饱”的感觉，影响了这部分学生的积极性，如果任务定的过高，又会使能力差的学生无法完成，而失去学习的信心。所以必须运用区别对待的原则，给能力不同的学生制定不同的学习任务，只有这样，才能调动学生的学习欲望，提高学生的积极性与自觉性，培养学生的进取心和自信心。

七、文化课负担过重也会使学生对体育课产生惰性。进入中学后，学生的作业多，考试多，体育课上经常发现有些学生注意力不集中，练习不积极，还有的同学不参加体育课，在

教室写作业，也发现一些学生一边上课一边看书。特别是各种考试前，这种情况更为严惩我曾经对20名请过假的学生进行调查，发现其中有7名学生是为了赶写作业应付检查。国家一再强调要减轻学生过重的课业负担，但由于升学的压力，学生的课业负担有增无减，使学生不能以轻松的心态参加体育课。

八、运动环境不好。运动环境包括运动场地、器材以及教师对场地、器材的布置。一个良好的运动环境能提高学生的运动欲望。如技巧课，学生都愿意在干净、整洁的体操垫上练习，没有人愿意在又脏又破的体操垫上练习，这说明运动环境对学生的运动情绪的影响是非常大的。然而目前许多学校的运动环境较差，场地小而不符合运动要求；器材少而陈旧，这种状况给体育课教学造成了很大困难，这也要求教师要充分做好课前准备工作，利用好现有和条件，尽量创造一个良好的运动环境。另外简陋的运动环境是造成学生伤害事故的重要原因，伤害事故不仅对被伤害的学生本人今后参加体育课产生心理影响，还会使其他学生产畏惧感，从而间接使学生产生惰性。

九、女学生对美的认识不正确。目前一些旧的思想和观念在部分女学生身上仍然存在。对型体美的概念也不很清楚，他们有的认为女孩子瘦弱就是美，而下肢运动练习会使腿部变粗，上肢练习会使手臂变粗而影响形体美观，还有的学生怕脏、怕累、怕吃苦，对许多教学内容不感兴趣，这就是女学生在体育课上比较沉闷的主要原因。为了解决这一问题，首先应培养她们吃苦耐劳的精神，树立正确的审美观，同时还要安排一些适合女学生特点的教学内容。

十、体育中考对体育课的影响。体育进入中考以后，学校、家长和社会对体育的重视度有了很大提高，学生的身体素质也有了明显提高，但是体育中考对体育课的不利影响也是很大的，有些学校的体育课只重学生的身体素质练习，不重技能技巧的学习；只重中考项目，不重其他内容，使一些学校的体育课成了身体素质的训练课，学生被动地每天重复相同的内容。教学内容单调、教学方法简单使不少学生对体育课不感兴趣，甚至成为负担。对那些身体素质好，体育考试能得满分的学生来说，这样的体育课几乎没有意义，惰性情绪也就隋之产生。

总之，体育课上学生产生惰性的原因是复杂的，只有通过调查分析，才能找到解决问题的方法；才能在实际教学过程中调动学生的主动性，克服学生的惰性，才能使体育课教学充分发挥其功能，成为学校教育的重要组成部分。