《神奇的毛细现象》

公开课教案

《神奇的毛细现象》

枣园镇中心幼儿园尚金荣

【活动目标】

1、了解毛细现象，会解释生活中毛细现象。

2、通过探索活动，直观的感受“毛细现象”。

3、培养合作探究能力、观察及动手操作能力。

【活动准备】

1、毛巾、粉笔、塑料、铁钉、卫生纸等。

2、塑料盆、红颜色水、毛细管。

3、事先把白菜茎放入红色水中。

【活动重难点】

重点：了解毛细现象。

难点：会解释生活中毛细现象。

【活动过程】

一、发现毛细现象

激发兴趣：小朋友们，你们知道水往高处还是还是低处流呢？（低处），今天老师要给小朋友们变一个魔法，让水往高处走，你们相信老师能成功吗？好，请你们睁大眼睛仔细瞧！（老师实验）你们看到了什么？（水顺着卫生纸慢慢的爬上来了）

二、探索毛细现象

1、发现毛细管

（1）小朋友们，老师真的有魔法吗？其实很多魔法都是利用了科学，老师就和大家一起来探索这到底藏了什么科学秘密，会不会是

卫生纸里藏着秘密呢？

（2）在你们的桌子上面老师为你们准备了卫生纸，我们一起来看看到底是怎么回事。

（3）幼儿观察，教师巡回指导。

（4）交流观察结果。

刚才我们观察了卫生纸你们发现了什么？

教师小结：卫生纸里面有很多很小很小的洞洞，这些很小很小的洞洞还有一个很好听名字叫“毛细管”。因为它像毛发一样很细，所以就叫毛细管。

2、探索毛细现象

这些毛细管有什么本领呢？老师给大家准备了一些毛细管，我们慢慢的把他放进红色水里，然后仔细观察，会发生什么有趣的现象。

（1）幼儿实验

（2）交流结果

教师小结：我们发现红色水顺着毛细管自己爬上来了。这下终于明白了原来卫生里面有毛细管，发生了毛细现象，所以卫生纸才会吸水。

3、继续探索毛细现象

还有什么东西里也有毛细管，会发生毛细现象，能吸水呢？老师桌子上给小朋友们准备了一些东西，我们四个人一组，把它们放水里探索一下，还要想一想为什么？探索完以后，把你们的发现记录在这张纸上。每组一张表，你们自己商量，由一位小朋友负责记录。谁来给老师说说应该怎样记录呢？（如果能吸水就在下面画个，如果不能吸水就在下面画个×）。

（1）幼儿操作，教师指导。

（2）展示记录表，进行交流。

教师小结：刚才我们发现，把粉笔、毛巾、卫生纸放进里以后他们能吸上水，这是因为里面都有“毛细管”，发生了毛细现象。而铁钉、塑料放进水里后不能吸水，是因为里面没有毛细管，不能发生毛细现象。

4、观察：会吸水的白菜

昨天，老师将白菜的茎放入红颜色水里，看看发生了什么现象？

白菜的茎变红了。咦，这是为什么呢？（引导幼儿用毛细现象进行解释）白菜里面有很多毛细管，放入红色水里，红色水就顺着毛细管自己爬上去了，所以白菜的茎变红了。植物的根茎叶中都有毛细管，他们就是通过这些毛细管把水和养料传送到身体的各个部位，这样植物才能长大

三、经验迁移，活动结束

在我们的生活中，还有很多毛细现象呢！你们发现了吗？

教师举例：小朋友观察的真仔细，老师也发现了一些，我们一起来看一看。（边看边讲解：我们给花儿浇水，咦，水呢？原来是让泥土里的毛细管吸进去了，然后，植物再通过自己身上的毛细管到泥土里吸收水分，哎呀，桌子上打翻水了，诶赶紧用毛巾来擦干，因为毛巾里有很多毛细管，能把水吸掉，毛笔吸水，排笔吸水，毛细现象非常明显，这些都是毛细现象）

最后老师送给大家一个小礼物！