初三化学上期末考试试卷分析2016——2017上学期
初三物理试卷分析
一、试卷特点分析
1．本次试卷的命题是以义务教育化学课程标准及人教版义务教
育课程标准教科书《化学》的有关内容为依据，重点考查学生化学基
础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术
和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力
等。
2．试题有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、
主动地学习，坚持以学生的发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，
提高学生的科学探究能力和实践能力，培养学生积极的情感态度与价
值观。
3．命题采用主题设计，突出“化学－技术－社会”的教育思想。
“生活－化学－社会”的基本思路贯穿整份试卷。这种以主题形式与
生产和生活实际相联系的题目占总分值约75％。这些题目取材于生
活实际，聚焦社会热点，立意起点高，知识落点低。情景设计新颖、
真实，能够吸引学生主动参与并激发学生答题兴趣。既考查学生基础
知识的理解运用能力，又渗透了思想教育，强调学习化学要理论联系
实际，学以致用，避免死记硬背。
4．试卷在重视考查基础知识的同时，加强对学生科学素养（知
识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学
习方式。学生在解答这类开放性问题时，思维应该是发散的，富有创
造性和个性的，同时也会明白许多科学道理，并受到潜移默化的教育。
这类试题考查的不再是课程中单一的知识点，而是学生能否灵活运用
所学的化学知识，分析解决实际问题的能力，同时也培养了学生的创
造性思维能力。这些做法体现了初中化学课程新理念，对素质教育的
推进具有导向作用。
5．体现学科渗透，融合科学精神和人文思想，也是本试题的一
个特点。生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合，打破学科
界限，培养和提高学生解决实际问题的能力是社会、学科和学生自身
发展的需要。这些综合性试题，注意学科间知识的相互渗透，体现了
要培养学生综合运用各科知识分析解决实际问题能力的导向。
6．试卷从内容到形式比较新颖。全卷由四大题组成，分选择题、
填空题、实验题、计算题等题型，突出考查学生综合探究问题的能力。
试卷还注重考查学生阅读图表信息的能力和知识归纳能力。试卷图文
并茂，符合初三学生特点。文字阅读量大且信息丰富，对学生具有吸
引力。激发了学生学习化学的兴趣。
二、答卷中主要问题的原因分析
1．基础知识和基本技能不扎实。填空题中6、10出错较多，主
要问题第六题对于错误选项学生不能够正确改正，导致混淆。例如“可
燃物粉碎后的燃烧效率更高，是因为粉碎后降低了可燃物的着火点。”
应该是增加了可燃物与氧气的接触面积。第10题选项B学生对于控
制变量法理解不准确。
2．实验基本技能差。表现在对于改变装置的气体收集方法不能
正确选择；对于实验过程中药品的添加顺序不清楚；不会组合正确的
实验装置等等。
3．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、
科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在
不能正确归纳出不同化学反应的相似之处；对于物质的分类方法含糊
不清；不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。第23
题（3）题学生对于微观示意图的补充不能够准确理解题目中的研究
对象为质量守恒定律，导致图像观察出错。
4．用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设
计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。
5．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用
精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；
回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。26题“反思
与交流”标签受损的原因学生表述不清，需要在今后教学中让学生加
强练习，找准关键字。
三、教学建议
1．增强质量意识
要抓住一模测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全
面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所
在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的
落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分
析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学
情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方
法，注重实效，提高教学质量。
2．抓基础、重应用
要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、
元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、化学方程式
等）和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决定用途等）
要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上
加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、
有效，避免花架子。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知
识分析和解决有关的化学问题。
3．加强实验教学、重视活动与探究
实验是化学教学的重要内容和手段，也是培养学生创新意识和实
践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实
验解决问题的能力的要求在提高。这里的提高，主要并不是难度的提
高，而是实验涉及面的扩大，是对思维广阔性、敏捷性要求的提高，
是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高，也是对实验
技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调实验、观察、
实践过程的讨论和迁移，从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达
能力，要能抓住问题的关键，正确分析、准确表达。
4．课堂教学要体现新理念
课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动
学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，
让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，
学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的
多种能力和品质。
5．联系实际整合教学内容
教学中要密切联系学生的生活和社会实际，注重培养学生运用知
识解决实际问题的能力。要把“双基”放到实际问题情境中来学习，
要用生活中的实例来设计有价值的问题，让学生在问题情境中结合自
身体验来思考问题，讨论和交流，寻求解答途径。让学生从生活走进
化学，从化学走向社会，同时培养学生关心社会、关心自然的情感。
6．注意规范答题的训练
答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写
错误、相对分子质量算错、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语
言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作
业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以
减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。
广东省中山市2016-2017学年九年级上学期期末化学试卷及参考答案
广东省中山市2016-2017学年九年级上学期期末化学试卷一、选择题1. 灿若星辰的中国典籍，有许多化学知识应用于生产生活的记载．于谦的《石灰吟》就是一个范例．诗中属于描述物理变化的一句是（ ）A . 千锤万凿出深山B . 烈火焚烧若等闲C . 粉身碎骨浑不怕D . 要留清白在人间2. 化学对环境的保护和改善起着重要的作用，下列说法错误的是（ ）A . 工业废水经处理达标后再排放B . 化石燃料燃烧会造成空气污染，应禁止使用C . 煤的干馏可以有效的提高期利用率，相当于延长化石燃料的使用寿命D . 使用汽油和柴油的汽车尾气应采用催化净化装置，将有害气体转化为无害物质3. 下列有关物质用途的说法不正确的是（ ）A . 氮气可用于磁悬浮列车B . 铜常用于制作导线C . 干冰可用作制冷剂D . 氧气可用作燃料4. 下列实验现象描述正确的是（ ）A . 铁在氧气中燃烧：剧烈燃烧，火星四射，发出耀眼白光，生成黑色固体B . 氢气在空气中安静燃烧：有淡蓝色火焰，生成冰C . 块状石灰石加入一定量的稀硫酸：持续产生大量气泡D . 在紫色石蕊试液中滴加稀醋酸：溶液由紫色变为红色5. 下列实验操作或说法中，不正确的是（ ）A . 可用于分离二氧化锰和水B . 说明该装置气密性良好C . 滴管用毕即插回D .可用于做反应容器6. 推理是一种重要的学习方法，下列推理中正确的是（ ）A . 单质是由一种元素组成的，因此由一种元素组成的物质一定是单质B . 分子、原子都是不带电的微粒，但不带电的微粒不一定都是分子、原子C . 氧化物中含有氧元素，因此含有氧元素的纯净物一定是氧化物D . 分子是构成物质的微粒，因此物质都是由分子构成的7. 臭氧发生器可将氧气转化为臭氧（O ）．下列说法正确的是（ ）A . 臭氧是由三个氧原子构成的B . 氧气和臭氧都是由氧元素组成的单质C . 氧气与臭氧的性质相同D . 氧气转化为臭氧是物理变化8. 下列对一些事实的解释中，不合理的是（ ）事 实解 释A 盛夏，小南湖畔，荷香四溢分子在不停运动B 加压条件下，气体的体积变小加压条件下，分子的体积都变小了C 水在通电条件下，可分解为氧气和氢气化学反应中分子是可分的D 盐酸、稀硫酸都能使紫色石蕊变红盐酸、稀硫酸中都含有大量的H A . A B . B C . C D . D9. 下列各物质按照单质、氧化物、混合物的顺序排列的（ ）A . 水银、蒸馏水、从化米酒B . 冰、干冰、冰红茶C . 氮气、沼气、空气D . 金刚石、铁矿石、生石灰3+以下是一些常用的危险品标志，装运乙醇的包装箱应贴的标志是（A .B .C .D .下列含氯物质中，氯元素化合价最低的是（）14. 如图是木炭与氧化铜反应的实验装置图，下列说法错误的是（结构变化的对比图，从图中可以看出，重要调整是________；4CO17. 海洋争端主要原因在以海洋是巨大的资源宝库，海洋资源开发前景广阔．18. 元素周期表是化学学习和研究的工具．如图是元素周期表的一部分．1Si________三、解答题19. 归纳、分类是学习化学的重要方法．（1）请根据物质的构成角度从如图五种物质中选出部分物质归为一类，回答下列问题：①测电笔中的氖气②体温计中的水银③实验室制取的蒸馏水④浓氨水挥发出的氨气⑤用于超导体等方面的C 选出的一组物质的化学式有________；分类的依据是________．（2） 查阅资料可知：过氧化钠（Na O ）能与水发生如下反应：2Na O +2H O=4NaOH+O 而过氧化钙（CaO ）与过氧化钠类似也能与水反应，写出该反应的化学方程式________．20. 如图表示某些物质间转化关系（各反应物均无剩余）．A 为黑色粉末，且A 在该化学反应前后的化学性质和质量均不改变；B 和C 组成元素完全相同且均为无色液体；F 为能导致“温室效应”的无色气体；A 、B 、C 、F 均为氧化物；D 、E 、H 均为单质；D 和H 为无色气体、E 为黑色固体．请回答下列问题：（1） 写出有关物质的化学式：B________、F________．（2） 反应①中A 物质的作用是________；（3） 反应①的表达式为（用文字或化学式表示均可）：________（4） 反应③的表达式为（用文字或化学式表示均可）：________21. 请根据如图实验内容回答下列问题．（1） A 实验结束待集气瓶冷却后，进入集气瓶中水的体积小于集气瓶容积的五分之一，可能的原因是________（填一条即可）．该实验不能用蜡烛代替红磷，理由是________．（2） B 实验产生氧气与氢气的体积比约为________．（3） C 实验观察到的现象是________．（4） D 实验资料信息：白磷和红磷的着火点分别是40℃、240℃．铜片上的红磷不燃烧，是因为________．水中的白磷不燃烧，是因为________．如果要让水中的白磷在水下燃烧，应采取的措施是________．通过以上实验事实证明，燃烧一般需要同时具备下列条件：①物质具有可燃性；②可燃物与氧气接触；③________22. 实验室常用下列装置制取气体、进行性质实验，请你根据所学知识回答下列问题．602222222（1） 指出标号仪器的名称：①________；（2） 实验室用高锰酸钾制取氧气，该反应的化学方程式是________，发生装置应选择________（填字母），选择该装置的依据为________；若收集一瓶较为干燥的氧气可选择________装置，用该装置收集氧气时的验满方法为________．（3） 在装药品之前，检查装置B 气密性的具体步骤是________．（4） 用收集到的氧气完成如图G 所示实验，则G 中发生反应的化学反应方程式为________，集气瓶G 底部盛有少量水或细沙的原因是________．23. 蔗糖是生活中常见的一种物质，某兴趣小组对“蔗糖的组成”进行了探究，（1） 【作出猜想】小组同学认为绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水转化成葡萄糖和氧气，葡萄糖进一步转化为蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素．【实验探究】方案一：小明将蔗糖在氧气中燃烧，检验生成物中有水和二氧化碳，得出结论“蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的”．你认为该方案是否合理________，你的观点是________．方案二：用如图所示装置进行实验，实验开始先通入一会儿氮气，然后关闭弹簧夹，点燃酒精灯给蔗糖加强热．（i ）观察到________出现，说明蔗糖中含有氢元素和氧元素．（ii ）观察到硬质玻璃管中残留有黑色固体，他猜测该黑色固体是单质碳，并继续利用如图所示装置，另选试剂进行了验证单质碳的实验．实验过程和现象如表：实验过程实验现象小烧杯中加入澄清石灰水，________，点燃酒精灯①硬纸玻璃管中的黑色固体剧烈燃烧，发出白光；②________写出上述实验过程中一个反应的化学方程式：________．（2） 【实验结论】蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的．【拓展交流】（i ）方案二中，先通入一会儿氮气的原因是________．（ii ）查阅资料得知蔗糖的化学式为C H O ， 小红发现：蔗糖分子中氢原子数目是氧原子数目的倍，但是，蔗糖中氧元素质量却是氢元素质量的8倍．导致出现这种情况的原因________．24. 阿司匹林（分子式为C H O ）是一种常用解热镇痛药，用于治疗感冒、发烧、头痛等疾病．某阿司匹林肠溶片说明书的部分内容如图所示．1222119842. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.。
2016-2017学年度第一学期九年级化学期末试卷含答案
word 格式-可编辑-感谢下载支持2016-2017学年度第一学期期末教学质量自查试卷九年级化学可能用到的相对原子质量：C 12 H 1 O 16 k 39 Mn 55 S 32 Na 23题号一二三四五六总分得分（考试时间：80分钟，本卷总分：100分）一、选择题（共20分）每小题只有一个正确答案，每小题2分。
1．下列物质与用途对应关系错误．．的是（）A．氧气——供人呼吸B．二氧化碳——造成酸雨C．氮气——作保护气D．稀有气体——填充霓虹灯2．地壳中含量最多的金属元素是（）A.氧B.硅C.铝D.铁3．下列混合物可用过滤方法分离的是（）A．酒精和水B．食盐水和泥沙C．矿泉水D．铁粉和铜粉4．日常生活中加铁酱油、高钙牛奶中的“铁”和“钙”是指（）A．单质B．分子C．原子D．元素5．氧气分子和水分子中都含有氧原子，它们统称为氧元素。
这是因为，不管在氧气分子中，还是在水分子中，这些氧原子都具有相同的（）A．核外电子数B．核内质子数C．核内中子数D．相对原子质量6．下图所示实验操作中，不正确．．．的是（）读取液体体积检验装置气密性点燃酒精灯取用固体粉末A B C D7．建设节约型社会人人有责，下列节约行为中可行的是（）A．直接用工厂排出的废水灌溉农田B．吃经蒸煮后的变质大米C．将用剩的药品放回原试剂瓶D．改用节水水笼头8．下列与燃料或燃烧有关的说法正确的是（）A．露置在空气中的汽油没有燃烧，因为汽油是液态B．供家用煤炉燃烧的煤，制成蜂窝状的主要目的是延缓煤的燃烧时间C．汽油着火应用二氧化碳灭火器，主要目的是隔离空气D．太阳能热水器的主要工作原理是：水在阳光的照射下发生化学反应9．某同学过滤含有泥沙的水，滤液仍然浑浊，其原因可能是（）A．用玻璃棒引流B．漏斗的下端未靠在烧杯壁上C．倾倒液体时液面高于滤纸边缘D．过滤时玻璃棒靠在三层滤纸一边10．如下图所示，两个甲分子反应生成三个乙分子和一个丙分子，则从图示获得的信息中，不正确．．．的是（）A．分子的种类在化学反应中发生了改变B．该反应的反应类型为分解反应C．反应生成的丙物质属于单质D．每个乙分子中含有1个A原子和1个B原子三、填空题（共4题共20分）16．（5分）用化学用语表示：(1) 2个氢原子；(2) 3个五氧化二磷分子；(3) 4个氮分子；(4) 5个碳酸根离子；(5)赤铁矿。
上海市上海市嘉定区2016-2017学年九年级上学期化学期末考试试卷及参考答案
该反应的化学方程式为________。 23. 多角度认识溶液，有助于我们更好地了解其在生产生活中的重要作用。 （1） 溶液的形成 ①将适量调味品加入水中，充分搅拌后不能形成溶液的是________(填标号)。 A．食盐 B．蔗糖 C．花生油 D.味精
②将生石灰和足量的水充分搅拌后静置，取上层清液即为澄清石灰水。写出生石灰与水
反应的化学方程式________。
（2） 溶液的性质 ① 关于溶液的说法正确的有________(填标号)。
A．溶液是纯净物
B．溶液是均一、稳定的
C．溶液的酸碱度可用石蕊溶液测定 D．饱和溶液不一定是浓溶液
②实验测得下列四种溶液的pH如图所示，其中溶液呈碱性的是________
【收集资料】a.浓硫酸有吸水性，可用于干燥某些气体；
b.氢氧化钠溶液能与CO2反应，可除去CO2气体。
（1） 【猜想】 猜想1
猜想2
猜想3
只有CO
只有________
CO和CO2都有
（2） 【设计实验】基于猜想3，兴趣小组同学设计了如下实验装置：
【实验探究】
①实验过程中观察到________装置(填字母)中的澄清石灰水变浑浊，证明有CO2气体。
（3） 物质的溶解性 ①下图是X、Y、Z三种物质的溶解度曲线，
a.t1℃ 时溶解等质量的X、Y、Z三种物质，所消耗的水最多的是 ________； b.将t2℃ 时 X、Y、Z三种物质的饱和溶液升温到t3℃，所得溶液仍是饱和溶液的是________ ②常温下，将某固态物质A溶于水，形成饱和溶液I(如下图)，进行以下实验。回答下列问题：
A.
B.
C.
D.
九年级上化学期末测试卷质量分析
2016 2017学年度第一学期九年级化学期末试卷质量分析蒋益龙2017年1月9日九年级化学上册期末考试质量分析一、基本情况新街中学两个班共96人参加考试，其中九（1）班58人，九（2）班38人。
九（1）班最高分92分，最低分30分，平均分65.9分，及格42人。
九（2）班共38人参加考试，最高分95分，最低分34分，平均分65.4分，及格26人，二、试卷分析1、试题结构九年级化学试卷全卷共100分，实行闭卷考试，共四个大题，一是单项选择题有20小题，共40分；二是填空与解答7个小题共31分；三是实验与探究题2个小题共18分；四是计算题2个小题共11分。
2、试题特点试题设计总体以初中化学课程标准为依据，立足于检查学生基础知识的落实情况，基本技能的掌握程度，难度适中，基本体现了“稳中求变，稳中求进”的原则。
一般学生均能看懂题意，并正确回答。
具体如下：（1）、难易分析：大部分的题目属于简单题，大多数学生答题较好，但由于题目形式较新颖，部分学生不够认真仔细地读题、审题故对题意领会不了，即使是考察基础知识的题目，也出现了不该有的失分。
少数题目对大部分学生存在一定的困难，得分率相对较低。
（2）、立题有据。
本试卷知识覆盖面广，章节覆盖率达100%，重点知识覆盖率超过80%，无偏题、怪题。
4、学生答题分析从学生答卷看，第一，化学客观试题得分不高，某些题目作业中出现过，学生仍然出错。
例如21题，地壳中含量最多的金属元素，很多同学答得都是氧元素。
第二，化学用语掌握不牢固。
例如，22题，对混合物和纯净物搞不清楚。
第三，简答填空题回答不能切中要点。
例如，28题，用注射器代替长颈漏斗的优点大部分学生没能答中要点。
三、质量反思为了能取得更理想的成绩，在今后的化学教学工作中，我应该从以下四个方面进行改进：1、进一步加强教学研究，提高教学水平。
认真做好集体备课工作，加强教学研究，期末考试后，努力备好每一节课，写好每一份教案、上好每一节课，加强自主-合作--探究式教学模式的研究，积极开展教学交流，相互借鉴、取长补短，提高自身教学水平。
2016-2017学年安徽省阜阳市九年级(上)期末化学试卷-答案
2016-2017学年安徽省阜阳市九年级（上）期末化学试卷【答案】1. C2. C3. C4. C5. B6. A7. C8. B9. B10. D11. 过滤；活性炭；；加入肥皂水；硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬；加热煮沸12. 解：离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．故表示铵根离子；分子的表示方法：正确书写物质的化学式，如五氧化二磷分子是多原子分子，可表示为：，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，所以表示2个五氧化二磷分子；离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．故表示铝离子；原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字所以2个铁原子，就可表示为：2Fe；表示分子中的原子个数的数字标在元素符号的右下角，故由3个氧原子构成的一个臭氧分子可表示为：；元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以一氧化碳中碳元素显价，故可表示为：；故答案为：铵根离子；2个五氧化二磷分子；铝离子；；；；13. ；装置的气密性；酒精灯；；14. 点燃；气态；沸点；有；木炭燃烧过程中产生的CO等可燃性气体继续燃烧产生了火焰15. 变浑浊；；成立；燃着的木条；不成立；将一根燃着的木条伸入氧气和二氧化碳的混合气体中，发现木条继续燃烧，说明二氧化碳的含量对木条燃烧影响不大说明：氧气含量大于或等于即可；实验步骤：在两个相同大小的小试管中倒入等体积等溶质质量分数的澄清石灰水，分别抽取等体积的空气和鱼鳔内的气体，注入上述中的澄清石灰水；现象：注入鱼鳔内气体的澄清石灰水变浑浊，注入空气的澄清石灰水没有变浑浊；结论：鱼鳔内二氧化碳含量高于空气中．16. 解：设92g金属钠理论上可制得含碳的金刚石的质量为x，一定条件金刚石92 1292g解得：答：92g金属钠理论上可制得含碳的金刚石的质量为．【解析】1. 解：A、纸张燃烧过程中，生成水和二氧化碳等物质，属于化学变化；B、菜刀生锈过程中，铁和水、氧气反应生成铁锈，属于化学变化；C、灯泡发光过程中，没有生成新物质，属于物理变化；D、葡萄酿酒过程中，生成酒精等物质，属于化学变化．故选：C．化学变化过程中有新物质生成，物理变化过程中没有新物质生成，是否生成新物质是判断化学变化的依据．判断变化是否属于化学变化的唯一标准是：是否有新物质生成，如果有新物质生成，就是化学变化，如果没有新物质生成，就不是化学变化．2. 解：A、加强河湖保护与管理，推进生态文明建设，符合水资源管理故A不符合题意；B、开发水电清洁能源，促进绿色低碳发展能保护水资源，故B不符合题意；C、大力开发地下水，缓解家庭用水压力，不符合“严格水资源管理”，故C符合题意；D、完善基础水利设施网络，助推民生水利发展，符合“严格管理水资源”，故D不符合题意．故选C．根据保护水资源包括两个方面：一方面要节约用水；另一方面要防止水体污染；充分理解“中国水周”的主题意义，只要是节约水资源，保护水资源的做法是符合主题的，进行解答．要保护水资源首先要了解水体污染的来源及节约水资源的方法．3. 解：设甲的“待测”值为X，根据质量守恒定律可得：，解得克．故选C．根据质量守恒定律，参加反应前各物质的质量总和反应后生成各物质的质量总和，结合表格中的数值，则可求甲的“待测”值．根据质量守恒定律，在化学反应中，参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和，．4. 解：单宁酸由碳、氢、氧三种元素组成，正确；由化学式可知，单宁酸是由单宁酸分子构成的，每个单宁酸分子是由76个碳原子、52个氢原子和46个氧原子构成，错误；根据化合物中各元素质量比各元素的相对原子质量原子个数之比，可得单宁酸中碳、氢、氧三种元素的质量比为：：52：：13：184；可见其中碳元素的质量分数最大，正确；单宁酸由碳、氢、氧三种元素组成纯净物，属于化合物，正确；单宁酸中碳、氧元素的质量比为：：：46，错误．故选C．单宁酸由碳、氢、氧三种元素组成；每个单宁酸分子由76个碳原子、52个氢原子、46个氧原子构成；一个单宁酸分子中各种原子的个数比为：38：26：23；而各种元素的质量比为：：．本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力．5. 解：A、临泉县桃花岛桃花开放时埋怨飘香，是因为桃花花香中含有的分子是在不断的运动的，向四周扩散，使人们闻到桃花花香，故选项解释正确．B、水烧开后易把壶盖冲起，是因为温度升高，分子间的间隔增大，故选项解释错误．C、金刚石和石墨的物理性质相差较大，是因为构成它们的碳原子的排列方式不同，故选项解释正确．D、水和过氧化氢化学性质不同是因为分子构成不同，故选项解释正确．故选：B．根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实、金属的化学性质，进行分析判断即可．本题难度不大，掌握分子的基本性质可以简记为：“两小运间，同同不不”及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法等是解答此类题的关键．6. 解：A、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的，图中所示操作正确．B、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作错误．C、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中俯视刻度，操作错误．D、正在加热的蒸发皿温度较高，为防止烫伤手，不能用手直接拿热的蒸发皿，应用坩埚钳夹取，图中所示操作错误．故选A．A、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断．B、根据使用胶头滴管滴加少量液体的方法进行分析判断．C、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断．D、根据蒸发操作的注意事项进行分析判断．本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．7. 解：铁元素的汉字名称的偏旁是“金”，可见属于金属元素，故正确；B.根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的原子序数为26；根据原子序数核电荷数质子数核外电子数，则该元素的原子核外电子数为26，故正确；C.铁属于金属单质，是由铁原子直接构成的，故错误；D.根据元素周期表中的一格中获取的信息，可知铁元素的相对原子质量为，故正确．故选C．根据图中元素周期表可以获得的信息：原子序数、相对原子质量、元素符号、元素种类等，进行分析判断即可．本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息及辨别元素种类的方法进行分析解题的能力．8. 解：A、反应前的两种分子都是由不同种原子构成的化合物分子；而反应后有一种分子为同种原子构成的单质分子；因此，该反应中有单质生成；故A正确；B、反应前有两种分子，即反应物为两种物质；反应后出现三种分子，但其中一个为反应前就有的分子，即反应生成了两种新的分子；故B不正确；C、反应前共有三种原子，而反应后仍然是这三种原子，说明反应中原子不变，可推断得出化学变化中原子不可分；故C正确；D、反应前的五个分子中有一个分子在反应后依然存在，说明该分子未参加反应；因此，反应中参加反应的两种分子的个数比为2：：1；故D正确；故选B．A、同种原子构成的分子为单质分子，分析反应前后的分子构成，判断是否存在同种原子构成的分子；B、构成相同的分子为同种物质的分子，构成不成的分子为不同种物质的分子，分子的种类及物质的种类；C、对比反应前后构成分子的原子种类是否出现改变，若不变则可说明原子在变化中不可分；D、对比反应前后的分子种类，判断反应前的分子中是否全部参加反应．分子由原子构成，构成相同的分子为同种物质的分子；由同种原子构成的分子为单质分子．9. 解：A、氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素，因此氧化物属于化合物，故选项错误；B、由同种元素组成的纯净物叫单质，因此单质属于纯净物，故选项正确；C、燃烧通常是指可燃物与氧气发生的剧烈的发光、放热的氧化反应，比较剧烈；而有的氧化反应进行的比较缓慢，称为缓慢氧化，二者是并列关系，故选项错误；D、化合反应是多种物质生成一种物质，氧化反应是物质与氧反应的化学反应，它们是交叉关系，故选项错误；故选B物质分为混合物和纯净物，纯净物又分为单质和化合物，化合物分为氧化物、酸、碱、盐；物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成纯净物又分为单质和化合物由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素燃烧通常是指可燃物与氧气发生的剧烈的发光、放热的氧化反应，比较剧烈；而有的氧化反应进行的比较缓慢，称为缓慢氧化，二者是并列关系，化合反应是多种物质生成一种物质，氧化反应是物质与氧反应的化学反应，它们是交叉关系．本考点考查了物质的分类、化合反应和氧化反应等，要加强记忆各知识点，并能够区分应用本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．10. 解：A、二氧化硅纳米球成分依然是二氧化硅分子结构并无变化，说法正确．B、由题干总的叙述可知，纳米球异质二聚体属纳米级，说法正确．C、由题干看出双氧水分解时铂起了催化作用，说法正确．D、二氧化硅为不溶于水的物质，说法错误．故选D二氧化硅纳米球成分依然是二氧化硅分子结构并无变化，制成纳米球异质二聚体的过程在题干中提供的信息较全，利用这些信息可解决此题．此题是对一种新型纳米球的考查，结合日常所学利用题干中提供的信息是解题的关键．11. 解：过滤是除去不溶性杂质的一种方法；茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，该设计利用的化学原理是过滤；活性炭可吸附异味和色素、有毒气体等，所以可用于净水器中，用来除去水中的异味和色素；写化学式通常将氧的元素符号写在右边，另一种元素的符号写在左方，由二氧化氯读法可知化学式中各原子的个数，所以二氧化氯的化学式为；鉴别硬水和软水可以通过加肥皂水根据现象的不同来区分，泡沫多的是软水，泡沫少或没有泡沫的是硬水；使用硬水会给生产生活带来许多麻烦，如用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬；锅炉用水硬度高也会十分危险，因为炉内结垢后不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，引起管道变形或损坏，严重时还能引起爆炸；生活中常用来降低水的硬度的方法是加热煮沸．故答案为：过滤；活性炭；；加入肥皂水；硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬；加热煮沸．过滤是除去不溶性杂质的一种方法；根据活性炭可吸附异味和色素、有毒气体进行分析；根据化学式的书写方法进行分析；根据区分软水和硬水的方法及硬水的危害去分析；根据降低水的硬度的方法进行分析．本题主要考查了了过滤原理的应用，以及活性炭的作用，常用净化水的方法、化学式的书写、硬水和软水的区分方法，比较简单．12. 本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．13. 解：在实验室中常用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应的方程式是：，凡是制取气体的装置都要检查装置的气密性所以，选择仪器后，连接装置并检查装置的气密性；在实验室中常用加热高锰酸钾的方法制取氧气，由于是加热固体制取气体，又由于氧气不易溶于水，可用排水法收集，所以，除了用到酒精灯加热外，还用到试管、铁架台附铁夹、带导管的橡皮塞、水槽、集气瓶反应的方程式是：；故答为：，装置的气密性；酒精灯，，根据实验室取二氧化碳的反应原理，写出反应的方程式，凡是制取气体的装置都要检查装置的气密性；根据制取氧气的反应物的状态和反应条件确定发生装置，根据收集方法确定收集装置，根据装置选择仪器，根据制取氧气原理写出反应的方程式．气体制取装置的选择要看反应物的状态和反应条件；收集装置的选择要看气体的密度和溶水性这是化学实验和考题中的常见问题，同学们一定要记清．14. 解：铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁的化学方程式为：点燃；由实验探究蜡烛燃烧产生的火焰的原因：点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生如题干图所示由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成；由表格数据进一步探究物质燃烧能否产生火焰与其熔点、沸点和燃烧时温度的关系：分析蜡烛的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点高，燃烧产生了火焰分析铁丝的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点低，燃烧不产生火焰再分析钠的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点高，故推断其燃烧能产生火焰．探究木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰的真正原因：木炭在氧气中能充分燃烧没有火焰，而木炭在空气中燃烧不充分，在此过程中产生的CO等可燃性气体继续燃烧产生了火焰．故答案为：点燃气态沸点、有木炭燃烧过程中产生的CO等可燃性气体继续燃烧产生了火焰铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁，写出其反应的化学方程式；由实验探究蜡烛燃烧产生的火焰的原因；由表格数据进一步探究物质燃烧能否产生火焰与其熔点、沸点和燃烧时温度的关系，并用实例说明．探究木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰的真正原因．此题主要考查氧气的化学性质及探究物质燃烧产生火焰的原因，设计信息知识多，此题创新性强，能很好的培养学生的探究能力．15. 解：【实验验证】石灰水中的溶质是氢氧化钙，能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为：；根据资料“氯化钴遇水会发生水合反应，生成六水氯化钴氯化钴是蓝色的，而六水氯化钴是粉色的”，进行推测乙的猜想成立；【深入验证】在根据鱼鳔内氧气和二氧化碳的含量，如题目中图，可填：【实验结论】小组同学一致认为猜想一不成立．【反思评价】为了验证木条熄灭究竟是氧气含量少还是二氧化碳不支持燃烧引起的，其方法为：将一根燃着的木条伸入氧气和二氧化碳的混合气体中，发现木条继续燃烧，说明二氧化碳的含量对木条燃烧影响不大说明：氧气含量大于或等于即可．附加题：实验步骤：在两个相同大小的小试管中倒入等体积等溶质质量分数的澄清石灰水，分别抽取等体积的空气和鱼鳔内的气体，注入上述中的澄清石灰水；现象：注入鱼鳔内气体的澄清石灰水变浑浊，注入空气的澄清石灰水没有变浑浊；结论：鱼鳔内二氧化碳含量高于空气中．故答案为：【实验验证】变浑浊，；【实验结论】不成立；【反思评价】将一根燃着的木条伸入氧气和二氧化碳的混合气体中，发现木条继续燃烧，说明二氧化碳的含量对木条燃烧影响不大说明：氧气含量大于或等于即可．附加题：实验步骤：在两个相同大小的小试管中倒入等体积等溶质质量分数的澄清石灰水，分别抽取等体积的空气和鱼鳔内的气体，注入上述中的澄清石灰水；现象：注入鱼鳔内气体的澄清石灰水变浑浊，注入空气的澄清石灰水没有变浑浊；结论：鱼鳔内二氧化碳含量高于空气中．【实验验证】根据氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水进行分析；根据资料“氯化钴遇水会发生水合反应，生成六水氯化钴氯化钴是蓝色的，而六水氯化钴是粉色的”，进行推测乙的猜想是否成立；【深入验证】考虑氧气的助燃性和二氧化碳的性质；【实验结论】根据图中的数据，推测猜想一是否成立；【反思评价】设计实验：实验步骤、现象、结论，进行分析．实验现象是物质之间相互作用的外在表现，因此要学会设计实验、观察实验、分析实验，为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础做有关气体方面的题时，一定要想到气体的性质在检验气体时要注意检验气体的先后顺序，防止出现差错．16. 根据二氧化碳和金属钠的反应，结合题给的金属钠的质量可以求算出能够制得的金刚石的质量．要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记根据化学反应方程式的计算步骤和格式，以及与之相关的知识等然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．。
2017-2018九年级化学期末试题分析及反思
7
年级得分率37.59%
失分原因及改进措施：学生对知识点：生铁是铁和碳的合金未掌握，对“溶液”和“渣”区分不清。教师 在课堂上有意识的引导学生鉴别二者。
8
得分率48.19%
失分原因及改进措施：图像题考察对信息提炼，收集，处理的能力，较难。在日常教学中要融入图 像教学。
在今后的教学中认真做到： 1.以备课组为单位，研究教材，尽力做到精准把握教材。及时沟通每一个问题，包括知识及课堂问题。 2.认真落实学生为主体的课堂教学，发挥学生的主 观能动性，培养学生的表达，认知能力。 3.做好平时测试的反思工作。 4.加强对后进生的管理，关爱，帮助。开发每一个同学的升值空间，充分利用课上及课下时间保证以下同学达到优 秀或及格。
2016--2017学年度第一学期化学期末成绩分析 宋志霞
2017.1.18
1
本份试题难度中等，知识覆盖全面，若某板块知识薄弱，必影响整体得分。从两个方面进行分析： 1.我校成绩分析 2.判卷过程中的常见问题分析
2
整体成绩 我校参考人数：415人 平均分：位居第二名 及格率：位居第二名 优秀率：位居第二名
2
0
2
1.1
0.55
第13题
2
0
2
0.96
0.48
第17题
2
0
2
0.75
0.38
第20题
2
0
2
0.96
0.48
第28题
6
0
6
3.6
0.6
5
年级得分率54.94%
失分原因及改进措施：1.知识讲授不全面，和日常生活相关的化学知识渗透不够。 2.易错点未攻破，应多了解学生的学情。
2016-2017学年安徽省芜湖市九年级(上)期末化学试卷-答案
2016-2017学年安徽省芜湖市九年级（上）期末化学试卷【答案】1. B2. D3. C4. A5. A6. B7. D8. B9. D10. A11. C12. B13. D14. B15. C16. A17. B18. D19. A20. C21. Ca；；；；；22. 试管内液面上升；试管内溶液变红；二氧化碳溶于水并与水反应，试管内压强减小，生成物具有酸性；23. 石油；；热；不可；太阳能；风能；；资源保护和对环境的影响24. 酒精灯；锥形瓶；；分解反应；A；大理石或石灰石和稀盐酸；澄清的石灰水；针筒向广口瓶内打气时广口瓶中气体压强增大，长颈漏斗的管中被压入一段水柱，则证明气密性良好25. 氢；不完全；隔绝氧气；石蜡颗粒；BC26. ；排水法；25；5027. 铝箔；不变红；高温；；反应物间的接触面积大，反应速率快28.【解析】1. 解：A、冰川融化的过程中没有新物质生成，属于物理变化；B、葡萄酿酒的过程中有新物质酒精生成，属于化学变化；C、西瓜榨汁的过程中没有新物质生成，属于物理变化；D、玻璃破碎的过程中没有新物质生成，属于物理变化．故选B．化学变化是指有新物质生成的变化物理变化是指没有新物质生成的变化化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成．解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果有新物质生成就属于化学变化．2. 解：A、邻苯二甲酸二甲酯是由碳、氢、氧三种元素组成的，故选项说法正确．B、由质量守恒定律，反应前后元素种类不变，完全燃烧后的产物是水和二氧化碳，故选项说法正确．C、邻苯二甲酸二甲酯的相对分子质量，故选项说法正确．D、邻苯二甲酸二甲酯中碳元素与氢元素的质量比是：：1，则所含碳元素和氢元素质量不相等，故选项说法错误．故选：D．A、根据邻苯二甲酸二甲酯的化学式的含义，进行分析判断．B、根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，进行分析判断．C、根据相对分子质量为组成分子的各原子的相对原子质量之和，进行分析判断．D、根据化合物中各元素质量比各原子的相对原子质量原子个数之比，进行分析判断．本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力．3. 解：A、取用液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中所示操作错误；B、使用托盘天平称物时：左托盘放称量物，右托盘放砝码，氢氧化钠固体是易潮解物品，并且具有腐蚀性，所以称量时要放在玻璃器皿中，图中所示操作错误；C、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；图中所示操作正确；D、给液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的，大拇指要握在试管夹的长柄处，图中所示操作错误．故选：C．A、根据液体药品的取用方法进行分析判断；B、根据托盘天平的使用方法进行分析判断；C、根据检查装置气密性的方法进行分析判断；D、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断．本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．4. 解：含有氧气的物质才含有氧分子，这三种物质中都不含有氧分子，故说法错误；B.这三种物质都是由两种元素组成的纯净物，都属于化合物，故说法正确；C.这三种物质都是由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物，都属于氧化物，故说法正确；D.这三种物质中都含有氧元素，故说法正确．故选A．根据物质的组成进行分析，氧化物是指有两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物，含有氧气的物质含有氧分子．本题考查了常见物质的组成，完成此题，可以依据已有的知识进行．5. 解：A、将航天员呼出的废气转化为航天员需要的气体过程中，铁酸镍本身的质量和化学性质都不变化，是反应中的催化剂，该选项说法正确；B、中，铁元素的化合价是价，根据化合物中元素化合价代数和为零可知，Ni的化合价为，该选项说法不正确；C、Ni的原子序数是28，该选项说法不正确；D、中含有一种非金属元素，即氧元素，该选项说法不正确．故选：A．催化剂能够改变化学反应的速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都不变；化合物中元素化合价代数和为零；原子中，核电荷数核内质子数核外电子数原子序数．元素周期表反映了元素之间的内在联系，要注意理解和应用．6. 解：A、原子的质量几乎都集中在原子核上，正确；B、原子通过得失电子形成离子，但离子也能形成原子，错误；C、原子、分子、离子都是构成物质的粒子，正确；D、在化学变化中，分子可分为原子，原子不可分，正确；故选B根据原子的构成和定义进行判断即可．此题是对原子和离子的相关知识的考查，解题的关键是能对原子和离子的知识有较全面的认识，难度不大．7. 解：A中的物质是由一种分子构成的，并且该分子是由两种原子构成的，属于化合物；B中的物质是由两种分子构成的物质，属于混合物；C中的物质是由一种分子构成的，并且该分子是由两种原子构成的，属于化合物；D中的物质是由一种分子构成的，并且该分子是由一种原子构成的，属于单质．故选：D．由一种原子构成的一种分子是单质，由不同种原子构成的一种分子是化合物．判断分子属于单质或化合物时，既要判断分子的种类，又要判断分子中的原子构成，要注意理解．8. 解：当原子的最外层电子少于4个时，容易失去电子；多于4个少于8个时，容易获得电子；最外层为8个电子时，元素的化学性质最稳定元素的化学性质主要决定于原子的最外层电子数，与电子层数、核外电子总数、中子数无关，所以B正确A、C、D错误．故选：B．元素的化学性质，与原子的最外层电子数关系非常密切，原子的最外层电子少于4个时，容易失去电子；多于4个少于8个时，容易获得电子；最外层为8个电子时，元素的化学性质最稳定元素的原子的最外层电子数相同的具有相似的化学性质．元素的化学性质和最外层电子数关系密切，最外层电子数决定元素的化学性质，元素的原子的最外层电子数相同的具有相似的化学性质．9. 解：A、相对原子质量质子数中子数，碳14原子的相对原子质量为14，因此质子数和中子数之和为14，说法正确．B、因质子数等于电子数，质子数为6，则电子数为6，说法正确．C、由碳原子的核电荷数为6，根据质子数等于核电荷数，则质子数为6，说法正确．D、由质子数和中子数之和为14，质子数为6，则中子数为，说法错误．故选D．在原子中，核内质子数核外电子数核电荷数，相对原子质量质子数中子数；利用碳14原子的核电荷数为6，相对原子质量为14来解答．本题以新信息为载体来考查学生对教材知识的掌握，学生应学会对新信息的选择使用；同时应熟记在原子中，核内质子数核外电子数核电荷数，相对原子质量质子数中子数．10. 解：由氢气燃烧生成水的微观过程示意图中微粒的变化可知发生变化的微粒是氢分子和氧分子，所以A正确．故选A．观察氢气燃烧生成水的微观过程示意图，根据微粒的变化分析发生变化的微粒．本题难度不大，考查对化学反应微观示意图的认识与理解，化学变化的实质是反应物的分子分成原子，原子再重新结合成新的分子，此过程中原子种类、数目都不变．11. 解：蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，散失到周围的空气中去了，故质量明显减轻，属于化学变化，可以用质量守恒定律解释；B.铜粉放置在空气中一段时间后质量增加了，是因为铜与氧气发生了化学反应，可以用质量守恒定律解释；C.水结冰，属于物理变化，不能用质量守恒定律解释物理变化，不能用质量守恒定律解释；D.碳与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳的化学方程式为；12 32 44由三种物质间的质量关系可知，碳与氧气完全反应，生成二氧化碳，这符合质量守恒定律，可以用质量守恒定律解释．故选C．化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成化学反应都遵循质量守恒定律，一般物理变化不能用质量守恒定律解释．知道质量守恒定律只适合于化学变化，在化学反应中，参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和；掌握化学变化和物理变化的判别是解题的关键．12. 解：A、在自来水厂净水的过程中，发生的变化有的是物理变化，有的是化学变化，故错误；B、活性炭净水器里，活性炭的作用是吸附、并过滤水中的杂质，故正确；C、天然水中常混入可溶性的杂质等，属于混合物，故错误；D、电解水时，与电源负极相连的玻璃管内得到的是氢气，故错误．故选B．A、根据自来水厂净水的过程中的变化特征分析；B、根据活性炭的吸附性分析回答；C、根据硬水和软水的组成分析；D、根据电解水试验的现象和结论分析．本题主要考查了有关水的知识，难度不大，加强有关水的归纳和学习有利于解答本题．13. 解：A、氧化镁是白色的，而氧化铜是黑色的，所以可根据它们的颜色来区分这两种物质，故A做法正确；B、因为氧化钙溶于水放热，而碳酸钙难溶于水，则用蒸馏水来区别氧化钙与碳酸钙，故B做法正确；C、用燃着的木条分别插入三个集气瓶中，燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，气体本身燃烧，发出淡蓝色火焰的是氢气，故C做法正确；D、一氧化碳和二氧化碳都是无色无味的气体，并且一氧化碳有毒，所以通过闻气味的方法无法区别这两种物质，故D做法不正确．故选D．A、根据氧化镁和氧化铜的颜色可以将其区分；B、氧化钙溶于放热水，而碳酸钙难溶于水，进而作出判断；C、用燃着的木条分别插入三个集气瓶中，燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，气体本身燃烧，发出淡蓝色火焰的是氢气，可以据此作出判断；D、一氧化碳和二氧化碳都没有气味，可以据此判断．熟练掌握生活中常见的物质，能够根据物质的性质解决生活中常见的问题，并能够对它们进行区分和鉴别．14. 解：A、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，故选项说法正确．B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法错误．C、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项说法正确．D、镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色固体，故选项说法正确．故选：B．A、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断．B、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．C、根据细铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断．D、根据镁在空气中燃烧的现象进行分析判断．本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．15. 解：A、该粒子质子数核外电子数，为原子，该原子的最外层电子数是3，小于4，在化学反应中易失去电子，故选项说法错误．B、由A可知该粒子是原子，原子不带电，故选项说法错误．C、化合价的数值等于离子所带电荷的数值，且符号一致；该原子的最外层电子数是3，小于4，在化学反应中易失去电子而形成带正电荷的阳离子，该元素在化合物中常显正价，故选项说法正确．D、该原子的核内质子数是13，是13号元素铝，其化学性质比较活泼，地壳中通常以化合物形式存在，故选项说法错误．故选：C．粒子种类与粒子结构间的关系是：阳离子的核内质子数核外电子数；阴离子的核内质子数核外电子数；原子的核内质子数核外电子数，所以可知该粒子为原子；金属元素的原子的最外层电子一般少于4个，在化学变化中容易失去电子，达到8电子或2电子稳定结构，在化合物中通常显正价；据其核内质子数可知元素名称，并结合题意分析．本题主要考查原子结构示意图的意义、掌握核内质子数和核外电子数的关系，学会区别阳离子、阴离子、原子的微粒的电子层排布特点、元素的化合价与离子所带电荷之间的关系等是解题的关键．16. 解：A、化石燃料的燃烧能产生大量的空气污染物，加大石油、煤炭的开采速度，不利于“生态文明建设”，故错误；B、低碳生活，绿色出行，会减少污染，利于“生态文明建设”，故正确；C、减少资源浪费，恢复自然生态，能对的治理起作用，利于“生态文明建设”，故正确；D、合理施用化肥和农药，减少对环境的影响，保障农产品产量及食品质量安全，是合理的，故D正确．故选A．“优化环境、防止污染”的措施有：工业三废要经过处理后再排放；合理使用农药，可减少农药对农产品和环境的污染；垃圾经分类回收处理可转化为资源；大量的植树造林；研制和开发沽净能源，防治空气污染等．本考点考查的是环境问题，环保问题已经引起了全球的重视，关于“三废”的处理问题，是中考的热点问题，化学上提倡绿色化学工艺，要从源头上杜绝污染．17. 解：蜡烛的着火点约为，蜡烛的火焰由气态蜡燃烧形成如图所示，在温度计示数为以上时，快速推动活塞，使气态石蜡被赶走，所以观察到蜡烛立即熄灭，故蜡烛熄灭的主要原因是移走可燃物．A、快速推动活塞，使气态石蜡被赶走，所以观察到蜡烛立即熄灭，故蜡烛熄灭的主要原因是移走可燃物，而不是隔绝氧气，故选项错误．B、快速推动活塞，使气态石蜡被赶走，所以观察到蜡烛立即熄灭，故蜡烛熄灭的主要原因是移走可燃物，故选项正确．C、快速推动活塞，使气态石蜡被赶走，所以观察到蜡烛立即熄灭，故蜡烛熄灭的主要原因是移走可燃物，而不是降低温度至着火点以下，故选项错误．D、快速推动活塞，使气态石蜡被赶走，所以观察到蜡烛立即熄灭，故蜡烛熄灭的主要原因是移走可燃物，故选项错误．故选：B．灭火的原理有：与空气或氧气隔绝降温到可燃物的着火点以下清除可燃物；可燃物的着火点是物质本身的一种属性，一般情况下不能改变．本题难度不大，掌握灭火的原理清除或隔离可燃物、隔绝氧气或空气、使温度降到可燃物的着火点以下并能灵活运用是正确解答此类题的关键．18. 解：A、切洋葱时可闻到刺激性气味，是因为洋葱中含有的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到刺激性气味，故选项解释错误．B、物体受热膨胀，是因为温度升高，分子的间隔增大，故选项解释错误．C、水是由氢元素和氧元素组成的，不能用水分解生成氢气和氧气进行解释，故选项说法错误．D、金刚石坚硬而石墨很软，是因为碳原子的排列方式不同，故选项解释正确．故选：D．根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可．本题难度不大，掌握分子的基本性质可以简记为：“两小运间，同同不不”及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．19. 解：探究温度对反应剧烈程度的影响，可利用控制变量法，控制温度不同，其它条件相同．A、和温度不同，其它条件相同，可探究温度对反应剧烈程度的影响，故选项正确．B、和温度相同，大理石的形状相同，不能探究温度对反应剧烈程度的影响，故选项错误．C、和温度不同，大理石的形状相同，不能探究温度对反应剧烈程度的影响，故选项错误．D、和温度不同，大理石的形状相同，不能探究温度对反应剧烈程度的影响，故选项错误．故选：A．探究温度对反应剧烈程度的影响，可利用控制变量法，控制温度不同，其它条件相同，进行分析判断．本题难度不大，掌握控制变量法的思想并能灵活运用是正确解答本题的关键．20. 解：反应前物质的总质量为：，反应后物质的总质量为：，则，甲质量没变，可是该反应的催化剂；乙丁质量增加，应为该反应的生成物；丙质量减少，应为该反应的反应物；A、由以上分析，丙生成乙和丁，故反应为分解反应，故A错误；B、甲反应前后质量没变，故可能为催化剂，也可能不参加反应，故B说法错误；C、乙增加了，丙减少了，故乙、丙变化的质量比为9g：：5，故C说法正确；D、丙是分解反应的反应物，是化合物，故D说法错误；故选C．利用反应物质量会减小生成物质量会增加，催化剂质量不变，以及反应类型的特点解决．本题主要考查质量守恒定律的应用、反应物和生成物的判断、基本反应类型的判断等，难度不大．21. 解：钙元素的元素符号为：Ca．由离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字；2个氯离子可表示为：．由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则2个过氧化氢分子可表示为：．氧化铝中铝元素显价，氧元素显价，其化学式为：．能产生温室效应的是二氧化碳，其化学式为：；氮气的化学性质不活泼，常用于食品包装中防腐，其化学式为：．故答案为：；；；；；．书写元素符号时应注意：有一个字母表示的元素符号要大写；由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写．离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字．分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其分子符号前加上相应的数字．氧化铝中铝元素显价，氧元素显价，写出其化学式即可．能产生温室效应的是二氧化碳，氮气的化学性质不活泼，进行分析解答．本题难度不大，掌握常见化学用语元素符号、分子符号、化学式、离子符号等的书写方法是正确解答此类题的关键．22. 解：将充满二氧化碳的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，观察到的实验现象是：试管内液面上升、试管内溶液变红，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，并且内外产生压强差，试管内液面上升；二氧化碳与水反应生成碳酸，反应的化学方程式为：故答案为：；答案为：试管内液面上升，试管内溶液变红；二氧化碳溶于水并与水反应，试管内压强减小，生成物具有酸性；将充满二氧化碳的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，观察到的实验现象是：试管内液面上升、试管内溶液变红，因为二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，并且内外产生压强差，试管内液面上升．本题考查了二氧化碳的性质、实验现象的描述、化学方程式的书写等，综合性比较强经常出现在选择题、填空题和实验题中，同学们要认真掌握．23. 解：目前，常见的化石燃料包括煤、石油和天然气；故填：石油．碳在氧气充足、燃烧充分时，完全燃烧生成二氧化碳，反应的化学方程式为：；碳燃烧时是将化学能转化为热能；故填：；热．天然气属于不可再生能源为缓解能源危机，人们正积极开发利用的清洁能源有太阳能、核能、风能、水能、地热能、潮汐能、氢能等；故填：不可；太阳能；风能．由可知，反应前：2个钠原子、2个氧原子、4个氢原子、1个硫原子；反应后：2个钠原子、1个硫原子，所以2X中含有4个氢原子和2个氧原子，则X的化学式为；故填：燃料的选择应从资源、经济和环境等多方面综合考虑故填：资源保护和对环境的影响．根据化石燃料分类进行分析解答；根据碳完全燃烧生成二氧化碳碳写出反应的化学方程式即可；根据能量的转换进行分析解答；根据能源的特点与分类进行分析；根据质量守恒定律进行分析根据；根据燃料选择应注意的事项分析．化石燃料日趋枯竭，开发利用新能源具有重要意义，人类正在开发利用的新能源有太阳能、核能、风能、水能、地热能、潮汐能、氢能等．24. 解：是酒精灯是常用的加热仪器，b是锥形瓶；如果用高锰酸钾制氧气就需要加热，属于固固加热型；高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气，化学方程式为：；反应类型是分解反应；实验室制取，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，由于二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以将气体通入澄清的石灰水中，若澄清的石灰水变浑浊，说明是二氧化碳气体，反应的化学方程式是；检验C装置气密性的方法是：针筒向广口瓶内打气时广口瓶中气体压强增大，长颈漏斗的管中被压入一段水柱，则证明气密性良好；答案：酒精灯；锥形瓶；；分解反应；A；大理石或石灰石和稀盐酸；澄清的石灰水；针筒向广口瓶内打气时广口瓶中气体压强增大，长颈漏斗的管中被压入一段水柱，则证明气密性良好．根据实验室常用仪器解答；根据用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热解答；根据实验室制取，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质结合化学方程式的书写进行分析．根据检验装置气密性的方法解答．本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写等，综合性比较强气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中．25. 解：蜡烛燃烧时，观察到烧杯内壁产生水雾，根据质量守恒定律反应前后元素的种类不变，说明石蜡中含有氢元素；蜡烛火焰接触到烧杯底部，烧杯底会产生黑色固体，这是因为石蜡发生了不完全燃烧；蜡烛燃烧消耗氧气，蜡烛熄灭了，这种熄灭蜡烛的方法，其原理是隔绝氧气；白烟的主要成分是石蜡颗粒，所以用火柴点燃白烟，观察到的现象是白烟能燃烧；、由图示可知，蜡烛熄灭时，集气瓶内仍有氧气，故错误；B、蜡烛熄灭时，集气瓶内仍有氧气，故对；C、当氧气的体积分数达到时，蜡烛熄灭，说明氧气的浓度低于一定值时，蜡烛无法燃烧，故正确；答案：氢不完全隔绝氧气石蜡颗粒根据质量守恒定律反应前后元素的种类不变解答；根据石蜡发生了不完全燃烧解答；根据灭火的原理解答；根据白烟的主要成分是石蜡颗粒进行解答；根据已有的知识结合图示进行分析，反应前氧气的体积分数是，当氧气的体积分数达到时，蜡烛熄灭，说明氧气的浓度低于一定值时，蜡烛无法燃烧，任何化学反应都遵循质量守恒定律．此题是一道实验过程的考查题，解题的关键是对每项实验过程的详细分析，结合题目的要求作出判断，属基础性实验考查题．26. 解：乙烯在氧气中完全燃烧生成二氧化碳和水，反应的方程式是故答案为：收集乙烯要用排水法；故填：排水法．把可燃性气体与空气形成的混合气体，遇明火发生爆炸的浓度范围，由实验数据可知，乙烯的爆炸极限范围是：；故填：25；50．根据反应物、反应条件、生成物写出反应的方程式；收集乙烯要用排水法；根据爆炸极限的概念来分析．本题考查了气体的收集、可燃性气体的爆炸极限以及实验事故的处理，掌握了基本化学知识就能顺利解决．27. 解：【猜想】：给出的物质中有氧化铜、石墨棒和铝箔，因此能还原氧化铜的物质就从石墨和铝箔进行猜想；【实验】：氧化铜是黑色的粉末，被还原以后生成的铜粉是红色的，如果猜想II不成立，则看不到黑色粉末变红的现象；【结论】：石墨的组成元素是碳，碳和氧化铜在高温的条件下能反应生成铜和二氧化碳，据此写出反应的化学方程式：高温；。
2016~2017学年江苏南京玄武区初三上学期期末化学试卷(解析)
11. 下列是小明同学设计的“家庭小实验”方案，其中不可行的是（ ） A. 用缝衣针淬火处理后制钓鱼钩 B. 用 2B 铅笔芯做石墨导电性实验 C. 用冷瓷碟罩在蜡烛火焰上方制炭黑 D. 向洗净碎蛋壳中加入醋酸有气泡产生
答案 A
解 析 A．淬火后的钢针变脆，韧性减弱，不能制作钓鱼钩，故 A 错误； B．铅笔芯是石墨和粘土的混合物，可用 2B 铅笔芯做石墨导电性实验，故 B 正确； C．蜡烛不充分燃烧时生成一氧化碳和黑色的炭黑，用冷瓷碟罩在蜡烛火焰上方能制得炭黑，故 C 正确； D．碎蛋壳的主要成分是碳酸钙，加入醋酸，反应生成二氧化碳气体，有气泡产生，故 D 正确； 故选 A。
③瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，从而污染药品，所以图中操作错误； B．根据托盘天平称物时：左托盘放称量物，右托盘放砝码，所以图中操作错误； C．过滤液体时：要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流、漏斗下端没有紧靠在烧杯内 壁上，所以图中操作错误； D．检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不
除杂原则，故选项实验操作能达到实验目的；
故选 D。
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选择题 非选择题
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14. 向一定质量 AgNO3 和 Cu(NO3)2 的混合溶液中加入 Zn，溶液质量与加入 Zn 的质量关系如图所示，下列说法正确的是（
）
A. a 点溶液中的溶质有 2 种 B. b 点溶液是无色的 C. c 点得到的固体为两种 D. 取 d 点的固体，加入稀盐酸，无气泡产生
3. 下列实验操作正确的是（ ） A.
倾倒液体 B.
称量固体 C.
过滤 D.
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选择题 非选择题
广东省韶关市南雄市2016_2017学年九年级化学上学期期末试卷(含解析)
广东省韶关市南雄市2016-2017学年九年级化学上学期期末试卷一.选择题（每小题2分）1．下列不能直接构成物质的微粒是（）A．电子 B．分子 C．原子 D．离子2．碳的耗用量称为“碳足迹”．一般情况下，排放的二氧化碳较多，碳足迹就越大．以下做饭可以减小“碳足迹”的是（）A．大量使用煤、石油等燃料B．减少一次性筷子的使用C．将生活垃圾进行焚烧处理D．以私家车出行代替公共交通工具3．薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是（）A．O2B．N2C．CO2D．空气4．证明空气是由氮气和氧气组成的科学家是（）A．舍勒 B．门捷列夫 C．道尔夫D．拉瓦锡5．二氧化碳的下述用途没有利用其化学性质的是（）A．CO2用作气体肥料B．CO2用于灭火C．干冰用于人工降雨 D．CO2用来制汽水6．除去密闭容器中空气里的氧气，又不混入其他气体，可在其中燃烧下列中的（）A．木炭 B．铁丝 C．硫磺 D．红磷7．下列有关化学观念的叙述错误的是（）A．几千万年前地球上一条恐龙体内某个原子可能在你的身体里B．当个人实验结果与多数人不同时，应查找原因，重复实验C．用刀切西瓜的过程中，个别原子被分成了更小的微粒D．化学不仅研究物质的性质、组成、结构和变化，还研究变化过程中伴随的能量变化8．人体吸人的O2有2%转化为活性氧加速人体衰老，被称为“夺命杀手”．科学家尝试用Na2SeO3清除人体内的活性氧，Na2SeO3中Se（硒）元素的化合价是（）A．+2 B．﹣2 C．+4 D．+69．人们常说菠菜中富含铁质，这里所说的“铁质”应理解为（）A．铁元素B．铁单质C．铁离子D．铁原子10．下列关于资源的叙述不正确的是（）A．地球上水储量很大，所以淡水资源不会匮乏B．将石油加热炼制，可得到汽油、煤油等多种产品C．地壳中含量最高的金属元素是铝元素D．更多的利用太阳能可减少环境污染11．物质X是一种可再生绿色能源，其燃烧的化学方程式为X+3O22CO2+3H2O，则X 的化学式为（）A．C2H4B．CH3OH C．C2H5OH D．C2H612．除去下列各物质中的少量杂质，所选用的试剂及方法均正确的是（）13．水在实验中有重要作用，下面实验中水的作用解释错误的是（）A．A B．B C．C D．D14．如图所示的四个图象，能正确反映对应变化关系的是（）A．A B．B C．C D．D二.填空题15．用化学符号和适当的数字表示：（1）氢气；（2）2个氮分子；（3）氯化钠；（4）亚铁离子．16．现有六种物质，选择相应物质的字母填空：A．干冰B．一氧化碳 C．石油 D．大理石E．活性炭F．氧气（1）能除去冰箱异味（2）用来实验室制取二氧化碳（3）可用于人工降雨（4）可用于供给呼吸．17．宏观知微观①50mL水和50mL乙醇混合后，溶液体积小于100mL，微观解释为；②气体X在氧气则燃烧生成氮气和水，X分子中一定含有的原子是和（填符号）．18．如图是氧元素、铝元素在周期表中的部分信息，以及四种粒子的结构示意图．根据图示回答下列问题：（1）氧原子的原子核内质子数是，其相对原子质量是；（2）写出甲和乙形成化合物的化学式；（3）在A、B、C、D四种粒子中，属于同种元素的是（填字母序号），该元素的名称是；（4）C、D粒子中属于金属元素的是（填字母序号），D粒子中X= ．三.简答题19．水是一种重要的资源．（1）电解水实验揭示了水的组成，化学反应方程式．图1实验中得到氧气的试管是（填“1”或“2”）．（2）自来水厂净化过程中用到活性炭，其作用是；（3）海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题．图2为太阳能海水淡化装置示意图．①水变成水蒸气的过程中，不发生变化的是（填字母序号）．A．分子质量B．分子种类C．分子间隔．②请从能源角度指出太阳能海水淡化装置的设计优点：．③检验上述所获取的水是否为硬水，常用试剂是．20．已知A、B为两种黑色粉末，D为红色单质，A和D含有同一种元素．A、B、C、D、E五种物质之间的转化关系如图所示．请回答：（1）C的化学式为；A的化学式为；（2）A中金属元素在元素周期表中的原子序数是29，则一个该金属元素的原子含有个电子．（3）反应①的化学方程式为，其中还原剂是；反应②化学方程式为；反应现象是．四.实验题21．请你根据所学知识并结合如图所示装置回答有关问题：（1）指出标号仪器的名称：①；②．（2）用氯酸钾制取氧气的化学方程式为，属于反应．可以用E装置收集氧气的原因是，当观察到现象时，说明氧气已收满；集满氧气的集气瓶应（填“正”或“倒”）放在桌面上．（3）制取并收集一定量的二氧化碳，应选择的装置是；欲测得所制二氧化碳体积，可将气体通过内装有液面滴有的水的洗气瓶F，并把水排流入量筒．（4）用收集到的氧气和二氧化碳分别完成如图G、H所示实验，G的集气瓶中铁丝实验前做成螺旋状的目的是，H中喷有紫色石蕊溶液的纸花显色．22．某实验小组对“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化钠（Na2O2）颗粒的装置”感到非常好奇，设计实验进行探究．【提出问题】氧化钠是否为一种制氧剂？与人呼出的哪种气体发生反应？【查阅资料】（1）人呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸气等．（2）石灰水是一种稀溶液，可用来检验二氧化碳，但在吸收二氧化碳方面没有氢氧化钠溶液效果好．【提出猜想】过氧化钠与人呼出的N2或CO2或水蒸气反应并生成氧气．【进行实验实验Ⅰ：验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气．（1）实验操作如图1所示．（2）实验现象及结论：观察到现象，判断过氧化钠与氮气没有发生反应．实验Ⅱ：验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气．（1）同学们在老师的指导下设计了如图2所示装置．其中A装置的作用是，发生的变化是变化．（2）实验现象及结论：带火星的木条复燃；证明过氧化钠与水蒸气发生反应并生成．实验Ⅲ：验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气．（1）同学们在老师的指导下设计了如图3所示装置．（2）实验记录【实验反思】：（1）根据实验Ⅱ和Ⅲ，过氧化钠与二氧化碳或水蒸气反应后，还产生了另一种物质，该物质是（填“单质”或“化合物”）．（2）某同学对实验Ⅲ的设计提出疑问：该实验不能证明二氧化碳与过氧化钠确实发生了反应，你认为他的理由是．（3）图3中C装置中的氢氧化钠溶液能否用澄清石灰水代替，说明你的理由？．五.计算题23．2015年我国科学家屠呦呦因为“发现青蒿素﹣﹣一种用于治疗疟疾的特效药”而诺贝尔医学奖．青蒿素化学式为C15H22O5，据此进行下面的计算：（1）一个青蒿素分子含有原子；（2）青蒿素中碳、氢、氧三种的元素的质量比为．（3）计算282克青蒿素中含碳元素的质量为多少？（写出运算过程）24．实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，某次实验中固体的质量变化如图：①生成氧气的质量是g．②求参加反应的氯酸钾的质量．（根据化学方程式列式计算）2016-2017学年广东省韶关市南雄市九年级（上）期末化学试卷参考答案与试题解析一.选择题（每小题2分）1．下列不能直接构成物质的微粒是（）A．电子 B．分子 C．原子 D．离子【考点】分子、原子、离子、元素与物质之间的关系．【分析】根据已有的物质的微观构成粒子的知识进行分析解答即可．【解答】解：构成物质的基本微粒是分子、原子和离子，电子不能构成物质，故选A．2．碳的耗用量称为“碳足迹”．一般情况下，排放的二氧化碳较多，碳足迹就越大．以下做饭可以减小“碳足迹”的是（）A．大量使用煤、石油等燃料B．减少一次性筷子的使用C．将生活垃圾进行焚烧处理D．以私家车出行代替公共交通工具【考点】自然界中的碳循环．【分析】A、根据煤石油燃料产生的产物考虑；B、根据一次性筷子的危害考虑；C、根据生活垃圾进行焚烧处理的结果考虑；D、根据私家车出行代替公共交通工具的缺点考虑．【解答】解：A、煤石油燃料中含有大量碳元素，燃烧后产生大量的二氧化碳等物质，所以会，增大“碳足迹”，故错；B、使用一次性筷子，就会浪费原料，用木材制筷子，就需要多砍伐树木，植物的光合作用就减弱，吸收二氧化碳量就少了，所以减少一次性筷子的使用，就节省了原料，减少了树木的砍伐，减小“碳足迹”，故正确；C、生活垃圾进行焚烧处理后会产生大量的二氧化碳等物质，应该回收再利用，所以这样做也会增大“碳足迹”，故C错；D、以私家车出行代替公共交通，就会增加汽车排放的尾气，汽车燃烧的是汽油，能产生二氧化碳，这样做也会增大“碳足迹”，故D错．故选B3．薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是（）A．O2B．N2C．CO2D．空气【考点】常见气体的用途．【分析】根据氧气、氮气、二氧化碳的化学性质是否活泼，以及空气的组成判断．【解答】解：包装袋充气一方面是防止食品破碎，另一方面是要防止食品因缓慢氧化而变质，当然不能有氧气，由于空气中所含的氧气比纯氧少，所以最不适宜充入的是氧气．故选A．4．证明空气是由氮气和氧气组成的科学家是（）A．舍勒 B．门捷列夫 C．道尔夫D．拉瓦锡【考点】空气组成的测定．【分析】根据对空气组成研究史的了解，选择最早提出空气组成的科学家．【解答】解：拉瓦锡是近代化学的奠基人之一，后人称拉瓦锡为近代化学之父，他在前人研究的基础上最早提出空气由氮气和氧气组成．道尔顿被称为现代原子之父，对构成物质的微粒有着特殊的贡献．舍勒、普利斯特里也对空气有很多研究，但最终没能得到空气由氧气和氮气组成的结论．故选D5．二氧化碳的下述用途没有利用其化学性质的是（）A．CO2用作气体肥料B．CO2用于灭火C．干冰用于人工降雨 D．CO2用来制汽水【考点】化学性质与物理性质的差别及应用．【分析】物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质，据此进行分析判断．【解答】解：A、CO2用作气体肥料，是利用了二氧化碳能参与植物的光合作用的性质，需要发生化学变化才能表现出来，利用了其化学性质，故选项错误．B、二氧化碳用于灭火，是利用了二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气大的性质，既用了其化学性质，又利用了其物理性质，故选项错误．C、干冰用作人工降雨，是利用了干冰升华时吸热的性质，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项正确．D、CO2用来制汽水，是利用了二氧化碳与水反应生成碳酸的性质，需要发生化学变化才能表现出来，利用了其化学性质，故选项错误．答案：C．6．除去密闭容器中空气里的氧气，又不混入其他气体，可在其中燃烧下列中的（）A．木炭 B．铁丝 C．硫磺 D．红磷【考点】氧气的化学性质．【分析】燃烧除去密闭容器中的氧气，所选除氧剂要具备以下特征：（1）本身能够在空气中燃烧；（2）本身的状态为非气体；（3）生成的物质为非气态．【解答】解：A、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体或者一氧化碳气体甚至是两者的混合气体，虽除去氧气，但增加了新的气体，故选项错误．B、由于铁在空气中不能燃烧，不能除去密闭容器中空气中的氧气．故选项错误．C、硫磺在空气中能够燃烧生成二氧化硫气体，虽除去氧气，但增加了新的气体，故选项错误．D、红磷本身是固体，能在空气中燃烧，且生成物五氧化二磷是固体，可以用于除去空气中的氧气，故选项正确．故选：D7．下列有关化学观念的叙述错误的是（）A．几千万年前地球上一条恐龙体内某个原子可能在你的身体里B．当个人实验结果与多数人不同时，应查找原因，重复实验C．用刀切西瓜的过程中，个别原子被分成了更小的微粒D．化学不仅研究物质的性质、组成、结构和变化，还研究变化过程中伴随的能量变化【考点】化学反应的实质；化学的研究领域；原子的定义与构成．【分析】A、利用化学变化中原子不变来解释；B、根据化学以实验为基础解答；C、根据粒子的性质和物理变化的实质分析；D、化学反应的过程是生成新物质的过程，并伴随能量的变化，吸收或释放能量分析．【解答】解：A、因为在化学变化的过程中，原子不发生改变，所以几千万年前地球上恐龙体内的某个原子可能在你的身体里，说法正确；B、化学以实验为基础，当个人实验结果与多数人不同时，应查找原因，重复实验，说法正确；C、用刀切西瓜属于物理变化，在这个过程中不可能把原子恰好分成更小的微粒，说法错误；D、化学反应的过程是生成新物质的过程，并伴随能量的变化，吸收或释放能量，化学不仅研究物质的性质、组成、结构和变化，还研究变化过程中伴随的能量变化，说法正确．答案：C．8．人体吸人的O2有2%转化为活性氧加速人体衰老，被称为“夺命杀手”．科学家尝试用Na2SeO3清除人体内的活性氧，Na2SeO3中Se（硒）元素的化合价是（）A．+2 B．﹣2 C．+4 D．+6【考点】有关元素化合价的计算．【分析】根据在化合物中正负化合价代数和为零，结合亚硒酸钠的化学式进行解答本题．【解答】解：根据在化合物中正负化合价代数和为零，钠元素显+1，氧元素显﹣2，设硒元素的化合价为x，可知Na2SeO3中硒元素的化合价：（+1）×2+x+（﹣2）×3=0，则x=+4．故选C．9．人们常说菠菜中富含铁质，这里所说的“铁质”应理解为（）A．铁元素B．铁单质C．铁离子D．铁原子【考点】元素的概念．【分析】菠菜中富含铁质，这里所说的“铁质”不是以单质、分子、原子、离子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占质量（质量分数）来描述．【解答】解：菠菜中富含铁质，这里所说的“铁质”不是以单质、分子、原子、离子等形式存在，这里所说的“铁质”是强调存在的元素，与具体形态无关．故选A．10．下列关于资源的叙述不正确的是（）A．地球上水储量很大，所以淡水资源不会匮乏B．将石油加热炼制，可得到汽油、煤油等多种产品C．地壳中含量最高的金属元素是铝元素D．更多的利用太阳能可减少环境污染【考点】水资源状况；地壳中元素的分布与含量；石油加工的产物；资源综合利用和新能源开发．【分析】可以根据具体的描述方面进行分析、考虑，从而得出正确的结论．【解答】解：A、地球上的水资源是丰富的，但可利用的淡水资源是有限的，不正确．B、石油分馏能得到汽油、煤油和柴油等产品，正确．C、地壳中含量最高的金属元素是铝元素，正确．D、太阳能无污染，更多的利用太阳能可减少环境污染，正确．故答案选：A．11．物质X是一种可再生绿色能源，其燃烧的化学方程式为X+3O22CO2+3H2O，则X 的化学式为（）A．C2H4B．CH3OH C．C2H5OH D．C2H6【考点】质量守恒定律及其应用．【分析】根据燃烧的化学方程式为X+3O22CO2+3H2O，利用质量守恒定律来推断X的化学式．【解答】解：在反应X+3O22CO2+3H2O中，根据质量守恒定律可知，反应前后的元素种类、原子个数和种类不变，反应后共2个C原子、6个H原子、7个O原子，反应前现有6个O原子，则X 中共有2个C 原子、6个H 原子、1个O 原子，即化学式为C 2H 5OH ，故选：C ．12．除去下列各物质中的少量杂质，所选用的试剂及方法均正确的是（ ）A ．AB ．BC ．CD ．D 【考点】物质除杂或净化的探究；常见气体的检验与除杂方法；碳的化学性质．【分析】本题属于除杂质题，一般的除杂质题必须同时满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应②反应时不能加入新的杂质．对于本题中A 的杂质氧气，通过红热的铜丝时，铜和氧气在加热的条件下生成氧化铜；B 中的杂质一氧化碳用点燃的方法无法除去，因为二氧化碳多无法点燃；C 中碳酸钙高温煅烧生成氧化钙和二氧化碳，都变成杂质氧化钙了；氧化铜和碳在高温的条件下生成铜和二氧化碳，但是氧化铜也没有了．【解答】解：A 、杂质氧气，通过红热的铜丝时，铜和氧气在加热的条件下生成氧化铜，可以除去氧气，故选项正确；B 、杂质一氧化碳用点燃的方法无法除去，因为二氧化碳多无法点燃，故选项错误；C 、碳酸钙高温煅烧生成氧化钙和二氧化碳，都变成杂质氧化钙了，故选项错误；D 、氧化铜和碳在高温的条件下生成铜和二氧化碳，但是氧化铜也没有了，故选项错误； 故选A13．水在实验中有重要作用，下面实验中水的作用解释错误的是（ ）A．A B．B C．C D．D【考点】仪器的装配或连接；过滤的原理、方法及其应用；检查装置的气密性；氧气的化学性质．【分析】A、连接前用玻璃端蘸水，起润滑作用；B、硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫气体有毒，扩散到空气中会污染空气，水能够吸收二氧化硫生成亚硫酸，从而防止了二氧化硫向外扩散；C、检查装置的气密性，水起到形成密闭系统，用于观察现象检查装置是否漏气；D、过滤时用胶头滴管滴少量水，目的是让滤纸紧贴漏斗内壁．【解答】解：A、连接前用玻璃端蘸水，起润滑作用，故A正确；B、硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫气体有毒，扩散到空气中会污染空气，水能够吸收二氧化硫生成亚硫酸，从而防止了二氧化硫向外扩散．水的主要作用是吸收二氧化硫，故B错误；C、检查装置的气密性，水起到形成密闭系统，用于观察现象检查装置是否漏气，故C正确；D、过滤时用胶头滴管滴少量水，目的是让滤纸紧贴漏斗内壁，故D正确．故选：B．14．如图所示的四个图象，能正确反映对应变化关系的是（）A．A B．B C．C D．D【考点】金属的化学性质；催化剂的特点与催化作用；电解水实验；质量守恒定律及其应用．【分析】A、根据电解水试验的现象和结论分析；B、根据铁与硫酸铜反应的质量比分析；C、根据少量的H2O2溶液只能生成一定质量的氧气分析；D、根据高锰酸钾分解的反应分析．【解答】解：A、电解水时生成的氢气和氧气的体积比是2：1，图中是质量比，不正确；B、将一定质量的硫酸铜溶液倒入盛有铁钉的烧杯中，铁与硫酸铜的反应生成铜消耗铁，每反应一个铁原子则置换出1个铜原子，固体质量会增加，直至反应结束，故正确；C、向少量的H2O2溶液加入MnO2固体，过氧化氢分解完后生成气体的质量不再增加，不正确；D、加热一定量KMnO4固体生成了氧气，固体中还含有氧元素，固体中氧元素的质量不为0，故正确．故选B．二.填空题15．用化学符号和适当的数字表示：（1）氢气H2；（2）2个氮分子2N2；（3）氯化钠NaCl ；（4）亚铁离子Fe2+．【考点】化学符号及其周围数字的意义．【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．【解答】解：（1）氢气是由氢分子构成的，氢分子是双原子分子，其化学式为：H2；（2）分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，所以2个氮分子可表示为：2N2；（3）氯化钠是由显+1价的钠元素和显﹣1价的氯元素组成，根据化合价原则，其化学式为：NaCl；（4）离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．故亚铁离子可表示为：Fe2+；故答案为：（1）H2；（2）2N2；（3）NaCl；（4）Fe2+；16．现有六种物质，选择相应物质的字母填空：A．干冰B．一氧化碳 C．石油 D．大理石E．活性炭F．氧气（1） E 能除去冰箱异味（2） D 用来实验室制取二氧化碳（3） A 可用于人工降雨（4） F 可用于供给呼吸．【考点】常用盐的用途；氧气的用途；碳单质的物理性质及用途．【分析】根据常见物质的性质和用途进行分析判断即可．【解答】解：（1）活性炭具有吸附性，能除去冰箱异味；（2）实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳；（3）干冰易升华吸热，所以可用于人工降雨；（4）氧气可用于供给呼吸．故填：（1）E；（2）D；（3）A；（4）F．17．宏观知微观①50mL水和50mL乙醇混合后，溶液体积小于100mL，微观解释为分子之间有间隔；②气体X在氧气则燃烧生成氮气和水，X分子中一定含有的原子是N 和H （填符号）．【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题；质量守恒定律及其应用．【分析】①根据分子之间有间隔的特性分析解答，②根据质量守恒定律分析回答．【解答】解：①由于分子之间有间隔，50mL水与50mL乙醇混合后，分子相互占据了间隔，所以混合后溶液体积小于100mL；②气体X在氧气中燃烧生成氮气和水，由质量守恒定律可知反应前后原子的种类不变，X分子中一定含有的原子是N和H．故答为：①分子之间有间隔；②N，H．18．如图是氧元素、铝元素在周期表中的部分信息，以及四种粒子的结构示意图．根据图示回答下列问题：（1）氧原子的原子核内质子数是8 ，其相对原子质量是16.00 ；（2）写出甲和乙形成化合物的化学式Al2O3；（3）在A、B、C、D四种粒子中，属于同种元素的是（填字母序号）AB ，该元素的名称是铝；（4）C、D粒子中属于金属元素的是（填字母序号） D ，D粒子中X= 12 ．【考点】元素周期表的特点及其应用；原子结构示意图与离子结构示意图．【分析】（1）根据氧元素在元素周期表中的信息，进行解答；（2）根据两种元素的化合价书写有关的化学式即可；（3）根据元素的种类由质子数决定，质子数相同是同种元素，进行解答；（4）根据元素的原子的最外层电子数小于4一般为金属元素，以及原子中质子数等于核外电子数进行解答．【解答】解：（1）根据氧元素在元素周期表中的信息可知：该元素的质子数是8，相对原子质量为16.00；（2）甲和乙形成化合物是氧化铝，铝的化合价为+3，氧的化合价为﹣2，所以氧化铝的化学式为Al2O3；（3）根据元素的种类由质子数决定，质子数相同是同种元素，观察微粒结构示意图可知AB 为同种元素，由于质子数是13所以可知是铝元素；（4）根据元素的原子的最外层电子数小于4一般为金属元素，观察微粒结构示意图可知C、D粒子中属于金属元素的是D，由于原子中质子数等于核外电子数，所以可知x=2+8+2=12；故答案为：（1）8；16.00；（2）Al2O3；（3）AB；铝；（4）D；12；三.简答题19．水是一种重要的资源．（1）电解水实验揭示了水的组成，化学反应方程式2H2O2H2↑+O2↑．图1实验中得到氧气的试管是 2 （填“1”或“2”）．（2）自来水厂净化过程中用到活性炭，其作用是吸附色素、异味和其他杂质；（3）海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题．图2为太阳能海水淡化装置示意图．①水变成水蒸气的过程中，不发生变化的是AB （填字母序号）．A．分子质量B．分子种类C．分子间隔．②请从能源角度指出太阳能海水淡化装置的设计优点：节约能源．③检验上述所获取的水是否为硬水，常用试剂是肥皂水．【考点】电解水实验；自来水的生产过程与净化方法；硬水与软水；分子的定义与分子的特性；书写化学方程式、．【分析】（1）根据通电分解水的实验的现象和结论分析．水通电分解时，正极产生的气体为氧气、负极产生氢气，两气体的体积比为1：2；（2）根据活性炭具有吸附性解答；（3）根据水变成水蒸气的过程中是物理变化解答；根据检验硬水和软水的方法是使用肥皂水解答．【解答】解：（1）由电解水装置示意图可知，2试管里的气体是电源上的正极产生的气体，是氧气；1试管里的气体是电源上的负极产生的气体，是氢气，化学反应方程式为：2H2O2H2↑+O2↑；（2）自来水厂净水过程中用到活性炭，其作用是吸附作用，吸附色素、异味和其他杂质；（3）①水变成水蒸气的过程中是物理变化，分子质量和分子种类不变，分子间隔改变；②水变成水蒸气的过程需加热耗费能源；从海水中获取淡水节约能源．③检验水是软水还是硬水滴加肥皂水，泡沫多浮渣少的是软水，否则是硬水；答案：（1）2H2O2H2↑+O2↑；2；（2）吸附色素、异味和其他杂质；（3）①A，B；②节约能源；③肥皂水．。
初三化学学科期末考试质量分析报告2017.doc
初三化学学科期末考试质量分析报告2017初三化学学科期末考试质量分析报告2017一、试卷特点分析：本次考试采用教科所命制的试题，命题以《新课程标准》为依据，严格按照《考试说明》要求的命题模式，保持题型结构稳定，有利于推进九年级化学课堂教学改革和新课程的进一步实施，有利于学生的考场发挥。
1、立足基础，注重对化学理论、概念、用语等的考查全卷立足基础，涉及的知识面广，较好地考查了初中化学的两个变化、物质的分类、原子的结构、质量守恒定理、金属活动性、化学用语、化学符号等知识。
同时试卷还以基本要求为考查目的，考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。
2、注重灵活运用知识和探究能力的考查试卷创设探宄思维空间，让学生进行探宄，如第2、8、18题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；第26、29题具有探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力，具有较好的区分度。
3、重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查从文字、图像、数据中获取信息和处理信息的能力，是新课程特别强调的，如第1、3、9、15、19、25、27、28、29、30题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。
4、重视联系实际生活、突出化学应用能力的考查试卷多处设置了实际应用问题，如第2、3、8、18、20 21、2 4、29、30题，考查学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、学生答题情况及得分情况分析：1、本次考试全县平均分为分，优秀率％，及格率％，难度值为。
与2017年平均分分，优秀率％，及格率%及2017 年中考化学平均分分，优秀率％，及格率％相比较，试题整体难度偏大，学生在考点落实、应试技巧等方面还有待于进一步加强。
因此，我们全体九年级化学教师要根据情况认真分析原因，争取更大的进步。
2、学生答题情况评析。
抽样结果学生答得较好的有：第1题：主要考点，物质的变化，中考要求层次：识别，难度值；第2题：主要考点，能源与环境保护，中考要求层次：认识，难度值；第4题：主要考点，化学与健康，中考要求层次：知道，难度值；第5题，主要考点，燃烧的条件，中考要求层次了解，难度值；第6题：主要考点，分子的特点，中考要求层次知道，难度值：第8题：主要考点，化学材料，中考要求层次：了解，难度值；这些题虽然简单，但教师要提醒学生仔细审题，才能做得更好。