简明人体解剖

合集下载

奈特解剖涂色书

奈特解剖涂色书

作者简介
作者简介
这是《奈特解剖涂色书》的读书笔记,暂无该书作者的介绍。
谢谢观看
奈特解剖涂色书
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
本书关插图
能够
解剖学
解剖
解剖
读者 详细
知识
奈特
医学
部位
涂色
通过
帮助
深入
内容摘要
内容摘要
《奈特解剖涂色书》是一本深受广大医学生和解剖爱好者喜爱的教材。本书以生动的插图和详细 的解剖学知识为读者提供了深入了解人体结构的途径。通过涂色的形式,使原本抽象的解剖图变 得更为直观,让读者能够更好地理解和记忆人体各个部位的结构。 全书共分为若干章节,每个章节详细介绍了人体不同部位的解剖结构。从骨骼到肌肉,从器官到 血管,每一部分都配有清晰的插图,并附有详细的文字说明。书中还包含了一些临床案例,帮助 读者将理论知识与实际应用相结合,提高解决实际问题的能力。 通过《奈特解剖涂色书》,读者不仅能够深入了解人体结构,还能培养对医学的兴趣和热爱。无 论是对医学专业的学生,还是对解剖学感兴趣的普通人,这本书都是一个极好的学习资源。它能 够帮助我们更好地认识自己的身体,提高健康意识,从而更好地维护我们的身心健康。
阅读感受
这本书的阅读经历让我对人体解剖学产生了浓厚的兴趣。我开始思考人体各 个部位的功能和相互关系,也开始思考如何将这些知识应用到医学实践中。例如, 我了解到骨骼的结构和功能,这让我对骨折的治疗有了更深入的理解。我也了解 到肌肉的工作原理,这让我对运动生理学有了更深入的了解。
阅读感受
《奈特解剖涂色书》是一本极具价值的解剖学参考书。它以生动的方式展示 了人体解剖学的知识,使得读者可以轻松地理解和记忆。对于医学生来说,这本 书是一本必备的参考书,可以帮助他们更好地理解人体解剖学。对于医学工作者 来说,这本书也是一本宝贵的参考书,可以帮助他们更好地应用人体解剖学的知 识。

浅析学习人体解剖学的惧怕心理

浅析学习人体解剖学的惧怕心理

摸标本 , 注意 观察 学生 的一 举 一动 , 时将 他们 的注 及 意力 吸引 到示 教上 来 , 鼓 励 学 生在 标 本 上 指 认 结 并
构 , 除惧 怕 心 理 。③ 讲 究 方 式 方 法 。通 过 分 小 组 消
观 察 、 工 合 作 , 养 学 生 团结 协 作 的 精神 。同 时 , 分 培 教 师要 巡 回辅导 , 机 抽 查 , 每 个 人 都 有 摸 标 本 、 随 使 在 标本 上 找结构 的机会 。“ 习惯 成 自然 ” 学 生 逐 渐 , 就 由被 动变 为 主动 去观 察标 本 。
课 吃不下 饭 等 。 针对 于此 , 师 要 正 确 引 导学 生 理 性 地 对 待标 教
走 副舌 下 全 ” 尺 骨 和 桡 骨 排 列 的谐 音 记 忆 法 : 吃 ; “
( ) 爬 ( ) ”; 和 肺 的 形 态 的 数 字 记 忆 法 : 尺 里 桡 外 心


本 : 加 强教 育 引导 , ① 教育 学 生要有 严 谨 的科学 态度
2 ・ 内容 多 瞑怕
人 体解 剖 学不仅 名 词繁 、 内容 多 , 而且 知 识点 间 的关 联性 不 强 , 逻辑 推理 少 。学 生 普 遍 反 映 容量
大 、 记 易 忘 。 随 着 课 程 学 习 进 程 推 进 , 前 的 好 奇 难 先
心逐 渐被 浮 躁 、 难情 绪 所取 代 , 当一部 分 同学丧 畏 相 失 了学 习解 剖学 的积 极性 和 主动 性 。
河 南职 工 医 学 院 学 报
J u n lo n n Me ia o lg o tf a d W o k r o r a fHe a dc lC l e fr S a n r e s e ・41 - 7

人体解剖学神经系统教学方法的探讨

人体解剖学神经系统教学方法的探讨

^体 解 剖 学 是 一 门 重 要 的 医学 基 础 课 程 , 神 经 系 统 又是 、 而 解 剖 学 中极 为 重 要 的 部 分 . 在 人 体机 能 活动 中起 着 主 导 的作 它 用 诙 系统 结 构 复 杂 .知 识 量 太 .在 教 与 学过 程 中具 有 一 定难
度 。笔 者 根 据 自 的 学 习 经验 及 教 学 实 践 . 教师 如 何 进 行过 就
12 点 ■ .
著 名 的 核 物 学 家 杨 福 家 院 士 曾 引 用过 一 句 名 言 : 学 生 的 头脑 不是 填 充 知 识 的 夺 器 . 而是 被 用 来 点 燃 的火 种 ” 对 事 物 人 的 理解 能 力 被 称 为悟 性 。 现 代 的 教育 过程 是启 动 学 生 悟性 、使
经 细胞 无再 生 能 力 ,但最 近 美 国科 学 家 的动 物 实 验 显示 . 年 成
以及常用术语—— 白质 灰质 、网状结构等内容是非 常关键 的
基 础 知 识 . 生 掌握 了 这些 内 容 , 关 脊 髓 . 干 、 脑 、 学 有 脑 小 间脑 到 端 描 的内 部结 构 , 生 自己便 可 轻松 归纳 掌 握 。 基本 概 念 的掌 学 握 是 提 高 推 理 技 能 和 发展 理解 力 的前 提 。
带领 学 生 复习 有 关 从 脊髓 到 端 脑 主要 的 断 面结 构知 识 , 棵 浅 感 觉 和躯 体运 动 功 能 为 主线 ,启 发学 生 把 各局 部 知 识 点连 贯起
来。
2 善于 联 系实 际
2 1 临 床 宴州 的 { 用 . 1
部分 内容 的教 学 ., 导 学 生 攻 克 这 一 难关 . 谈 自己粗 浅 的认 j 【 谈

解剖学中的断层解剖学

解剖学中的断层解剖学

解剖学中的断层解剖学断层解剖学是一种研究人体解剖结构的方法,通过叠加层面图像来获取更全面和准确的解剖信息。

本文将介绍断层解剖学的原理、应用以及其对医学领域的重要意义。

一、断层解剖学原理断层解剖学基于断层成像技术,采用了X射线、磁共振成像(MRI)、计算机断层扫描(CT)等方法,通过对人体进行层面成像,获得连续的解剖信息。

详细而言,断层解剖学依靠射线经过人体后的吸收程度来获取图像信息,并利用计算机技术对这些图像进行处理和叠加,形成层面图像。

二、断层解剖学的应用1. 临床诊断:断层解剖学在临床诊断中起到了重要作用。

通过断层解剖学的图像,医生可以获取更加清晰和准确的人体解剖信息,从而辅助诊断。

例如,在肿瘤诊断中,通过断层解剖学可以确定肿瘤的大小、位置和与周围组织的关系,为治疗方案的选择提供依据。

2. 教学工具:断层解剖学为医学生和相关专业学生提供了重要的教学工具。

通过观察断层解剖学的图像,学生可以更好地理解人体结构,加深对解剖学知识的理解和记忆。

这对于培养学生的解剖学专业素养和临床思维方式具有重要意义。

3. 研究方法:断层解剖学也被广泛应用于医学研究领域。

研究者可以利用断层解剖学的图像进行人体解剖学的定量分析,探索解剖学与生理学、病理学等领域的关系。

这为深入了解人体结构与功能提供了直观的研究手段。

三、断层解剖学对医学的重要意义断层解剖学在医学领域具有重要的实用价值和研究意义。

它可以帮助医生更精准地进行诊断和手术规划,提高医疗水平,减少医疗事故发生的可能性。

此外,断层解剖学的发展也为解剖学研究提供了新的技术手段和思路,推动了医学和生命科学领域的发展。

总结:断层解剖学作为一种研究人体解剖结构的方法,通过层面成像技术为医学领域提供了重要的工具。

它的原理简明扼要,应用广泛,同时对医学的发展具有重要的推动作用。

相信随着科学技术的不断进步,断层解剖学将会在医学领域继续发挥重要的作用,为人类的健康事业做出更大的贡献。

人体解剖生理学教学探讨

人体解剖生理学教学探讨
2教 学 方 法 ,丰 富 多样 在课 堂教学 中 ,可 以根 据知识点 的具体 特点 ,采用不 同
的教 学 方 法 ,使 其 易 于 理 解 和 记忆 。 比如 有 些 内容 可 编 成 顺 口溜 ,来 提 高学 生 的 注 意 力 和 学
收稿 日期 :2008—03—02
3相 关 学 科 。临 床 实 际 ,பைடு நூலகம் 密 联 系 人体解剖生理学是生物科学 的重要分支 ,是一 门重要 的
1精 心 选 材 。合 理 安 排 由于人体解剖 生理学是 由人体 解剖学 和人体生理 学两
部分组成 ,教学 内容较多 ,教师要想面面俱 到 ,是难以完成教 学任务的 ,所以需要认 真处理教材 ,合理安排教学 内容 。根据 药学 专业的需要 、学生 的特点 ,教师在把握该学科 新进展 的 同时要钻研教学大纲 ,调整教材 内容 中繁 、难 、偏 、旧的内容 , 对需要重点掌握的内容进行详细讲解 。
医学信息2008年11月第21卷第11期 Medical Informati。n.N Uv_2008.Vo1.21.No.11
同时 ,授课 中还要 注意理论联 系实际 ,使知识 点具有趣 味性。生理学知识虽 然抽象 ,难理解 ,但 每一章节 的内容都与 人体本身密切相关 ,各 种正常的生理 现象学生 可以亲身体会 到 ,甚 至对 某 些 病 理 现 象 也 很 熟 悉 ,所 以 只 要 把 生 理 学 知 识 和学生所熟悉 的临床和生活实际联系起来 ,就可以帮助学生 理解课堂所学的基本原理 ,使理论知识得到进一步的巩 固。
在 该 课 程 中 ,细 胞 基 本 生 理 功 能 、循 环 系统 生 理 、尿 的 生 成与排 出、神经 系统和 内分 泌生理等章节是 重点和难点 章 节 ;而 血 液 、呼 吸 生 理 、消 化 系 统 生 理 和 体 温 等章 节 内 容 相 对 简单 ,容易理解 ,但是 这些章节也有 各 自的重点和难点 。因 此 ,教师需要合理分 配授课 时间 ,可 变”全讲 ”为”选讲 ”,尤其 对重要概念 、生理过程和原理等知识点选点重敲 ,这样 ,可使 学生在有限的课堂时间里理解和掌握 该课程 的重点 和难 点 , 做 到 条 理 清 晰 ,心 中有 数 ,并 能 帮 助 学 生 克 服 学 习 的 畏 难 情 绪 。比如在讲授呼吸 的反射性调节时 ,肺牵张反射和呼吸肌 本体感受器反射可让学生课后 自学 ,课 堂上则重点讲解与 临 床关 系密切的化学感受性呼吸反射。

生理学知识在人体解剖学教学中的应用

生理学知识在人体解剖学教学中的应用

[摘要]人体解剖学是以研究人体各个组织和器官组成部分以及结构为主的科学性学科,是医学专业中一门重要的课程。

人体解剖学以描述人体组织各个器官组成形态为主,由于此内容无需过多理论性知识叙述,但名词解析等知识需要学生有效掌握,此部分知识虽易懂,但也较易遗忘,如何在教学中提高教学质量,实现深度学习和有效学习效果,是医学专业教师思考的重要问题。

虽人体解剖学烦琐,但生理学知识与此密切关联,在临床教学中,生理学与人体解剖学更是有着密不可分的关系。

基于此,就如何将生理学知识融入人体解剖教学中展开了论述,以期促进人体解剖学教学质量的提升。

[关键词]生理学;人体解剖;教学应用[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2022)05-0151-03生理学知识在人体解剖学教学中的应用郭绪毅,胡英君(博尔塔拉职业技术学院卫生健康学院,新疆博乐833400)生理学属生物科学分支,主要是研究生命体各个器官的活动规律和有机组成,与人体解剖学同属科学研究范畴。

生理学与人体解剖学虽密切关联,但也有较大的不同点。

生理学主要是以研究生命体内各个组织机理和原理为主,在讲解人体解剖学时,若借以生理学机理和原理的阐述说明,则更利于增进学生对人体器官组成的理解,进而激发学生的学习积极性,也可保障人体解剖学教学有效性的提升。

本文就人体解剖学定义展开论述,并进一步分析如何在人体解剖教学中应用生理学知识。

一、人体解剖学概述从医学领域分析,人体解剖学主要是指研究人体基本形态和人体组成构造的科学性学科,属于生物科学体系中的重要组成部分。

对医学专业教学来说,人体解剖学是学习中的重要课程,此课程内容主要揭示了人体各个器官形态以及结构,并从医学角度向学生阐述了人体各个组织器官之间的关系,为学生进行深入的医学课程学习奠定了良好的基础。

随着科学的不断发展,医学领域内的各个研究都有了明显进步,人体解剖学也由此在研究方法和教学领域有了较大的突破,如按照人体组成结构,对人体各个组织以及器官进行逐一论述分析;按照医学研究需求以及各个组织器官之间的毗邻关系进行解剖教学等。

《人体解剖学》的多元教学法

《人体解剖学》的多元教学法作者:张晓莉,张慧,张莉来源:《教育教学论坛》2013年第18期摘要:解剖学是一门重要的医学基础课,但因内容多、重点知识点多、与临床联系多给学生的学习带来了很大的难度,怎么样教好该学科,用什么好的学习方法来学习好该学科是本文探讨的重点。

关键词:解剖学;教学内容;学习方法中图分类号:G642.4 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)18-0060-02人体解剖学是医学学生在校学习中一门重要的医学基础课程,也是临床操作的基础,从该门学科设置时间及专业上可以看出它整个医学课程中所占的重要性。

为了后期的课程学习和实践顺利进行,学好它就显得尤为必要。

教师根据学生的具体情况组织教学内容调整教学方法,使教师的教学方法与学生的学习良好地配合在一起,这样学生学习起来也会更加轻松,从而很可能会收到事半功倍的效果。

一、教师的教学方法1.安排教学内容:教学内容是课堂最主要的组成部分,其组织的好坏直接影响教学效率、效果及教学目标的实现。

教师的职责就是要对此进行精心的裁剪和巧妙地组织。

①要根据教学目标组织、安排教学内容,教学目标是一切教学活动的中心,只有依据明确,科学的目标进行组织,才能使教学内容具有针对性、科学性、有效性性和系统性。

以教学大纲和教材为依据,教师合理安排教学进度并编写教案。

②要结合教学内容自身的结构和特点组织教学。

要求:具有系统性,逻辑性,科学性,启发性。

③要正确把握教材中的重点、难点和关键,熟悉教材的内容,结合专业的特点根据学生的具体情况把握好教学方法,逐个攻克重点难点内容。

④根据学生由简单到复杂再到简单的认知规律,再结合学生的实际情况安排合理的教学内容。

⑤适当补充能够帮助学生理解知识的相关内容和实例。

2.课堂语言:教学步骤的实施,教学内容的传授,大多是以教师的语言为主体。

在上课时,老师总是一味高声讲课,声嘶力竭,失去了儒雅风度不说,学生的心弦时刻绷紧,听觉容易疲劳仿佛句句是重点,却让学生找不到主次,久而久之,便产生厌倦;若一味低调,学生情绪低落,打不起精神听课,造成注意力转移,精神涣散;语速太快,课堂气氛不够宽松从容,造成学生心理过于紧张,不能适当的放松平静;语速太慢,授课的内容之间衔接不紧凑,课堂上没适当的紧张感,显得拖沓,学生情绪会逐渐虚浮烦躁。

医学三基考试(人体解剖学)模拟试题及答案(一)

医学三基考试(人体解剖学)模拟试题及答案(一)一、填空题:在每题中划有一个或多个空格,答题者在每一个空格处须写上一个正确的内容。

第 1 题男性尿道的两个弯曲为___和___。

男性尿道的三个狭窄为___、___和___。

【正确答案】:耻骨下弯‖耻骨前弯‖尿道内口‖膜部‖尿道外口第 2 题喉腔可区分为3部分,即______、______和______。

【正确答案】:喉前庭|喉中间腔|声门下腔第 3 题关节的基本结构是______、______和______。

关节的辅助结构是______、______和______。

【正确答案】:关节面|节囊|关节腔|韧带|关节盘|关节唇第 4 题输卵管由内侧向外侧可分为四部,即___、___、___、___。

【正确答案】:子宫部‖峡部‖壶腹部‖漏斗部第 5 题喉腔可区分为三部分,即___、___和___。

【正确答案】:喉前庭‖喉中间腔‖声门下腔第 6 题输卵管由内侧向外侧可分为四部分,即______、______、______、______。

【正确答案】:子宫部|峡部|壶腹部|漏斗部第7 题翼点位于______、______、______、______四骨的会合处。

【正确答案】:颞窝前部额骨|顶骨|颞骨|蝶骨第8 题骨盆由______、______、______以及______构成。

【正确答案】:左右髋骨|骶骨|尾骨|骨连结第9 题骨盆由___、___、___以及___构成。

【正确答案】:左右髋骨‖骶骨‖尾骨‖骨连结第10 题第Ⅰ躯体运动区位于___和___;第Ⅰ躯体感觉区位于___和___;视区位于___;听区位于___。

【正确答案】:中央前‖回中央旁小叶的前部‖中央后回‖中央旁小叶的后部‖距状沟的两侧皮质‖颞横回第11 题肩关节由______和______的关节面构成。

能做______、______、______、______、______、______,还可做______运动。

《人体解剖学》的多元教学法


张晓莉 , 张 慧 , 张 莉
( 1 . 湖北 中医药高等专科学校 解剖教研室, 湖北 荆州 4 3 2 0 3 0 ; 2 . 荆州市第五人 民医院, 湖北 荆州 4 3 2 0 3 0 )
摘要 : 解剖 学是一 门重要的医学基础课 , 但 因内容 多、 重点知识点多、 与临床联 系多给学生的学习带来了很大的难度 , 怎么样教好该学科 , 用什么好的学习方法来学习好该学科是本文探讨的重点。
关键 词 : 解剖 学 ; 教 学 内容 ; 学 习方法 中 图分 类号 : G 6 4 2 . 4 文献 标 志码 : A 文 章编 号 : 1 6 7 4 — 9 3 2 4 ( 2 0 1 3 ) 1 8 一 O 0 6 O 一 0 2
人 体 解 剖学 是 医学 学 生 在 校学 习 中一 门 重要 的 医学 基础课程 , 也是临床操作的基础 , 从该 门学科设置时间及 专业上可 以看出它整个医学课程 中所 占的重要性 。 为 了后 期 的课 程学 习 和实 践顺 利进 行 ,学好 它 就显 得 尤为 必要 。 教师根据学生的具体情况组织教学内容调整教学方法 , 使 教 师 的教 学方法 与 学 生 的学 习 良好地 配 合在 一 起 , 这 样学 生 学 习起来 也会 更 加 轻松 , 从而 很 可能 会 收到 事 半功 倍 的 效果 。
气 氛不 够 宽 松从 容 , 造 成 学 生 心 理过 于 紧张 , 不 能适 当 的 放松 平 静 ; 语 速太 慢 , 授 课 的 内容之 间衔接 不 紧 凑 , 课 堂上
标本多。 实践教学和理论教学的学时数基本达至 二 比一的 比例 , 学生观察 图片模型能加深直观印象及 理解 , 有助于 建立形态印象 , 加深对形态结构 的理解 , 可以说明形态结 构的关系 , 能够表 明形态结构发生发展的过程 , 将具体 的 形态结构变成抽象 的, 可 以大大提高课堂吸收率 , 由此可 见图片及标本在解剖学教学过程中的重要性。但解剖学学 习过程 中, 众多标本 面积过小 , 导致上 面的重要结构在课 堂上 示 教效 果不 好 , 学 生看 不 清楚 , 影响学习, 所 以老 师应 仔细观察插 图, 仔细观察标本结构 , 自己动手多练习, 加强 手绘板图的准确性 , 简 明性 , 在授课过程 中撇开枯燥无味 的教材 图片 , 边讲边 手绘 , 形象生动 , 加强学生 的感性认 识。②随着信息技术的飞速发展以及 电脑的广泛普及 , 多 媒体辅助教学已经广泛 的应用于各学科教学 , 现在通过应 用多媒体课件 , 使授课方式变得方便 快捷 , 节省教师授课 的板书时间, 又能把以前 的那些难懂 、 难 以想象 、 接受较难 的知识做成动画 、 F l a s h 等展现 出来 , 使知识简单化直观化 , 从而使学生更容易掌握 , 大大提高 了教学效率。多媒体课 件 的应用 创造 了有利 条 件 ,可 以提 高学 生 的思 维 水 平 , 培 养其 探究 意识 和创造 性思 维 。同 时通过 与老 师 的讨 论 提高 了学生发现问题 , 解决问题的能力 , 学 习效果相 当明显。 二、 学 生 的学 1 . 树立 正确 的学 习观 : 医学 学 习不 比其 它学 科 的学 习 ,

解剖学视频观后感

解剖学视频观后感《解剖学视频观后感》解剖学是一个关于人体结构与构造的学科,对于医学生或者对人体结构感兴趣的人来说,了解人体的内部构造是非常重要的。

而通过观看解剖学视频,我们可以更直观地了解人体各个器官的位置、形态和功能,为我们的学习和实践提供了宝贵的知识和经验。

最近我有幸观看了一部关于解剖学的视频,并对其中所展示的内容有一些感悟和体会。

这部视频以图文并茂的方式,通过专业解说和精美的插图,展示了人体各个系统的结构和功能,以及器官之间的相互关系。

以下是我对视频的观后感。

首先,视频中展示的解剖图是非常清晰和详细的。

无论是骨骼系统、肌肉系统、循环系统还是消化系统,每个器官的位置和形态都被展示得非常准确。

通过观看视频,我更加清晰地了解到人体内部的复杂结构,对于解剖学的学习有了更深入的理解。

其次,视频的解说和示范非常专业和详细。

专业解说员用简明扼要的语言进行解说,使得观众能够更好地理解和吸收内容。

同时,解说员还通过插图、模型和实物展示等手段,加深了对器官构造的理解。

此外,视频还通过实时拍摄和术中操作的示范,使观众有机会亲眼目睹手术过程,更加贴近真实的解剖学实践。

再次,视频的剪辑和配乐也非常出色。

剪辑师将不同器官的解剖图和示范手术有机地结合在一起,使得观看者能够更好地跟随视频的进度,理解器官之间的联系和相互作用。

配乐的运用也使得整个观看过程更加生动有趣,营造了一种积极的学习氛围。

通过观看这部解剖学视频,我对人体各个系统的结构和功能有了更深入的了解。

我认识到人体是一个复杂而精巧的生物机器,各个器官之间的协调合作才能维持正常的生理功能。

同时,我也感受到了医学的伟大和复杂性。

此外,观看解剖学视频让我对医学这个领域充满了敬畏之情。

医学是一门与人类生命和健康息息相关的学科,对医生的要求非常高。

他们需要对人体的各个系统有深入的了解,并通过手术和治疗来挽救生命。

这部视频让我更加深刻地认识到了医学的重要性和医生的伟大。

总结而言,观看解剖学视频是一种非常有效和直观的学习方法。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

绪论人体四大组织:上体组织、肌组织、神经组织、结缔组织。

九大系统:运动、消化、呼吸、泌尿、生殖、脉管、内分泌、感觉、神经。

运动系统运动系统由骨、骨骼肌、骨连接组成206块骨:颅骨29块、躯干骨51块、上肢骨64块、下肢骨62块骨的分类:长骨、短骨、扁骨、不规则骨骨的构成:骨质、骨膜、骨髓、血管、神经等椎骨:由前方呈短圆柱体的椎体和后方呈弓形骨板的椎弓构成;包括颈椎7块、胸椎12块、腰椎5块、骶骨1块和尾骨1块。

椎间孔:椎弓根的上下缘各有一切迹,相邻椎骨的上下切迹共同围成椎间孔,孔内有神经和血管通过。

横突孔关节椎间盘:为连接相邻两椎体间的纤维软骨盘,分纤维环和髓核两部分。

关节突关节:由相邻椎骨上、下关节突构成,关节面曲度很小,只能做很微小的运动。

胸骨角:胸骨柄与胸骨体连接处微向前凸,称胸骨柄,可在体表摸到,此角前侧平对第二肋,向后平对第四胸椎下缘,计数肋的重要标志。

肩关节:由肱骨头和肩胛骨构成。

肘关节:由肱骨下端、桡骨、尺骨上端构成;包括三个关节:肱尺关节、肱桡关节、桡尺近侧关节。

髋关节:由髋臼和股骨头构成膝关节:股骨、胫骨、髌骨界线:自后向前由骶骨胛、弓状线、耻骨梳、耻骨结节和耻骨联合上缘连成的骨性环线,区分大小骨盆,构成小骨盆上口。

膈肌的位置:膈肌为向上膨隆的圆顶状肌,分隔胸腔与腹腔。

膈中央部为腱性,周围为肌性。

肌纤维起于胸廓下口周缘,即肋、胸骨、腰三部。

肋部以多数肌齿起于下六位肋软骨内面,肌齿与腹横肌交错胸部起于剑突后,腰部起于上四位腰椎椎体及十二肋,右侧膈脚起于第1~4腰椎椎体的前面,椎间盘和前纵韧带;左侧膈脚起于第2或3腰椎椎体的前面,椎间盘和前纵韧带。

作用:膈是主要的呼吸肌,收缩时膈的穹窿下降,胸腔容积增大以助吸气;舒张时穹窿上升恢复原位,胸腔容积减小以助呼气.膈与腹肌同时收缩,可增加腹压,以协助排便,分娩,呕吐.裂孔:主动脉裂孔(主动脉胸导管);食管裂孔(食管迷走神经);腔静脉裂孔(下腔静脉)腹前壁肌肉层次腹外侧壁肌肉层次三角肌运动:伸、展、旋内、旋外。

三角肌的神经支配:腋神经面肌的神经支配:面神经咀嚼肌的神经支配:三叉神经消化系统:由消化管和消化腺组成。

消化管:从口腔到肛门的一条管道,可分为口腔、咽、食管、胃、小肠(十二指肠、空肠、回肠)、大肠(盲肠、阑尾、结肠、指肠、肛管和肛门)。

上消化道:从口腔到十二指肠。

下消化道:空肠以下的部分。

咽峡:位于口腔后界,由悬雍垂(软腭)、腭帆游离缘与其两侧的腭舌弓和舌根围成,是口腔与咽之间的通道。

咽:位于第1~6颈椎前方,上端起自颅底,下至第6颈椎下缘,连于食管由上向下分别与鼻腔、口腔、喉腔相通,故咽是呼吸道和消化道的共同通道分为鼻咽、口咽、喉咽三部。

食管:第一处狭窄位于咽与食管交接处,距中切牙约15cm第二处狭窄位于食管与左主支气管交叉处,距中切牙25cm第三处狭窄在食管穿膈的食管裂孔处,距中切牙约40cm这下狭窄处是异物停留和肿瘤的好发处。

胃:1四部,靠近贲门的部分为贲门部;贲门平面以上,向左上方膨出的部分为胃底;胃底与角切迹之间的大部分为胃体;角切迹与幽门之间的部分为幽门部。

2位置,胃在中等充盈时,大部分位于左季肋区,小部分位于腹上区。

十二指肠:上部:壁薄腔大,肠管内黏膜光滑,十二指肠溃疡好发部位降部:降部左侧紧贴胰头,此部的粘膜有许多坏状襞水平部:肠系膜上动脉夹持的部分的胰腺组织,称钩突升部:此肌上部连于膈脚的部分为横纹肌,下部附着于十二指肠空肠曲的部分为平滑肌,并有结缔组织介入:十二指肠大乳头:十二指肠降部后内侧壁上的纵壁下端有一处突起称十二指肠大乳头,是胆总管和胰管的共同开口处。

结肠与盲肠的三种特征:结肠带、结肠袋、脂肪垂。

阑尾根部的体表投影:位于脐与右髂前上棘连线的中、外1/3交点处,称麦氏点,急性阑尾炎时该处有明显压痛。

消化腺大消化腺:大唾液腺、肝和胰小消化腺:分布于消化管壁内,如胃腺、肠腺肝肝面形状描述:肝的位置:大部分位于右季肋区,小部分位于腹上区和左季肋区。

除腹上区外均被肋骨、肋软骨所遮盖。

肝的上界与膈穹基本一致,在右锁骨中线平第5肋,在前正中线越过胸骨体与剑突交界处,在左锁骨中线相当于第5肋间隙水平。

肝下界右侧与右肋弓一致,在右侧第8、9肋软骨结合处低于肋弓,继而斜向左上经左侧第7、8肋软骨结合处,至左侧锁骨中线第5肋间隙与上缘相交会。

肝门:连接左右纵沟的横沟称肝门,是肝固有动脉、肝门静脉、肝管、神经和淋巴管等出入门户,这些结构被结缔组织包绕,共同构成肝蒂。

肝的分叶:肝左叶、肝右叶、方叶、尾状叶位置:大部分位于右季肋区和腹上区,小部分位于左季肋区。

肝外胆道,包括肝左管、肝右管、肝总管、胆囊、胆囊管、胆总管。

胆囊位置:位于肝下面的胆囊窝内,上面借结缔组织与肝相连,下面覆以腹膜。

四部:胆囊底、胆囊体、胆囊颈、胆囊管。

体表投影:在右腹直肌外侧缘与肋弓的交点,当胆囊发生炎症时,此处有压痛。

胆汁的产生于排出途径:肝胰壶腹括约肌保持收缩状态,由肝细胞分泌的胆汁,经肝左、右管,肝总管,胆囊管进入胆囊浓缩和贮存。

进食后,胆囊收缩,肝胰壶腹括约肌舒张,使胆汁从胆囊经胆囊管、胆总管排入十二指肠。

呼吸系统呼吸道:上呼吸道(鼻、咽、喉),下呼吸道(气管和各级支气管)。

喉腔:喉前庭、喉中间腔、声门下腔最狭窄部位是声门裂肺门:肺的内侧面中央有一椭圆形的凹陷称为肺门,是主支气管、肺动脉、肺静脉以及支气管动脉、静脉、淋巴管和神经进出的地方胸膜腔:胸膜的脏壁两层在肺根处相互转折移行所形成的一个密闭的潜在的腔隙,左右各一,互不相通,腔内有少量浆液,可减少呼吸时的摩擦,腔内为负压,有利于肺的扩张,有利于静脉血与淋巴液回流.泌尿系统肾位置:位于脊柱腰段的两侧,在腹膜后方紧贴腹后壁,肾门约平第1腰椎,受肝的影响,右肾略低于左肾。

左肾上端平第11胸椎体下缘,下端平第2腰椎体下缘,第12肋横过左肾后面的中部;右肾上端平第12胸椎体上缘,下端平第3腰椎体上缘,第12肋斜过右肾后面的上部。

输尿管分部:腹部、盆部、壁内部三个生理性狭窄:肾盂与输尿管移行处;跨越小骨盆入口处;斜穿膀胱壁处,常是结石滞留的部位膀胱三角:位于底部内面的一个三角区,其下角为尿道内口,两侧角为左、右输尿管口。

膀胱三角内因无黏膜下层,其黏膜平滑无皱襞,是肿瘤、结核和炎症好发部位。

生殖系统输精管分部:睾丸部、精索部、腹股沟管部、盆部射精管:输精管与精囊腺的排泄管在前列腺的上都会合后的管道男性尿道特点三狭窄:尿道内口、膜部、尿道外口两弯曲:耻骨下弯、耻骨前弯输卵管分部及意义:输卵管子宫部:为贯穿子宫壁的一段,经输卵管子宫口开口于子宫腔。

输卵管峡:为紧挨子宫底的一小段,壁厚腔窄,细而直,输卵管结扎常在此部进行。

输卵管壶腹:管径粗而弯曲,约占输卵管全长的2/3,卵子常在此部受精。

输卵管漏斗:为输卵管的外侧段,呈漏斗状,漏斗边缘有许多指状突起,称输卵管伞,漏斗底的中央有输卵管壶腹腔口,开口于腹膜腔。

子宫位置:子宫位于盆腔的中央,膀胱与直肠之间,下端通阴道,两侧连有输卵管、子宫阔韧带和卵巢。

分部:子宫底、子宫颈、子宫体固定装置:子宫圆韧带(维持子宫前倾)子宫主韧带(防止子宫下垂)子宫阔韧带(限制子宫向两侧移动)脉管系统心位置:似倒置的、前后稍扁的圆锥体,斜位于胸腔中纵隔内,约2 / 3 位于正中线的左侧,l/3 位于正中线的右侧心尖搏动的位置:心尖搏动一般位于第五肋间左锁骨中线内0.5~1.0 cm处出入口:左心房通向左心室为二尖瓣,左心室通向主动脉为主动脉瓣,右心房通向右心室,为三尖瓣,右心室通向肺动脉,为肺动脉瓣。

肺静脉流向左心房,上下腔静脉流向右心房。

心腔内防止血液倒流的结构:心的传导系统表10-2 心的传导系统腹腔干的分支:胃左动脉、肝总动脉、脾动脉阑尾动脉的起点:静脉角:又称无名静脉,由同侧的颈内静脉和锁骨下静脉在胸锁关节的后方汇合而成。

汇合处的夹角称静脉角。

在第1肋的外侧缘续于腋静脉,伴同名动脉走行,在胸锁后方与颈内静脉合成头臂静脉,两静脉汇合处称静脉角,是淋巴导管的注入部位。

上肢浅静脉下肢静脉小隐静脉:起于足背静脉弓,外侧缘注入腘静脉大隐静脉:起于足背静脉弓,内侧缘注入股静脉肝门静脉组成:肠系膜上静脉和脾静脉在胰头、体交界处后方汇合而成。

主要属支:肠系膜上静脉、脾静脉、肠系膜下静脉、胃左静脉、胃右静脉、附脐静脉通过食管静脉丛与上腔静脉系吻合肝门静脉系与上、下腔静脉系之间的吻合通过直肠静脉丛与下腔静脉系吻合(侧支循环)通过脐周静脉网与上、下腔静脉系吻合视神经盘:又称视神经乳头,直径约1.5mm,境界清楚,呈淡红色、圆盘状。

视乳头是视神经纤维聚合组成视神经的起始端,它没有视细胞,因而没有视觉,在视野中是生理盲点。

视网膜中央血管由视神经乳头进入眼底。

房水产生:由睫状上皮产生,含有各种营养物质,有营养角膜、晶体、玻璃体和维持眼内压的作用。

循环路径是:由睫状上皮分泌——后房——虹膜晶体间隙——瞳孔——前房——前房角——小梁网——施莱姆管——眼静脉系统。

相关文档
最新文档