基于专业培训示范性高职院校图书馆馆员科研能力提升研究
示范性高职院校图书馆科研素质SWOT分析——以南通纺织职业技术学院为例
南通 纺织 职 业技 术 学院 学报 （ 合版 ） 综
一
步 提高 示 范性 高职 院校 图书 馆科研 素 质提供 科 学 的决策 依据 。
２ 示 范 性 高 职 院 校 图 书馆 科 研 素 质 的 Ｓ ＯＴ分 析 Ｗ
胁， 同时也 发现 可 以提 高示 范 性 高职 院校 图 书馆 科 研 素质 的 自身优 势 与 外部 机 遇 ， 针 对这 些 分析 简要 并
提 出 了提升 示 范性 高职 院校 图书馆科研 素质 的建议 与措 施 关键 词 ：示 范性 高职 ； Ｓ Ｔ； 科研 素 质 ＷＯ 中图分 类号 ： ２ ２ Ｇ ５ 文献标 志码 ： Ａ 文章 编 号 ：１ ７ — １ １２ １ ）２ ０ ８ — ４ ６ １ ６ ９ ． 明确今后发展方 向『 Ｓ Ｔ分析能有效识别自身优势与劣势 ． 并 ３ ＷＯ 】 。 判别机会与威胁。 在示范性高职院
校 图书馆科 研 素质分 析 中 ， 引入 Ｓ Ｔ分 析 方法 ． 用 系统分 析 的思 想对 现 实状 况 进行 分 析 与整 合 ， 进 ＷＯ 运 为
收 稿 日期 ： ０ １０ —１ ２ １－ ４ １ 作 者 简 介 ： 正东 （９ ９ ， ， 苏 如 东 人 ， 通 纺 织 职 业 技 术 学 院 图 书 馆 馆 员 ， 究 方 向 为 计 量 研究 。 徐 １７ 一）男 江 南 研 基 金 项 目 ： 通 纺 织 职业 技 术 学 院 ２ １ 年 度 教 育 研 究 课 题 “ 范 性 高 职 院 校 图书 馆 科 研 现 状 及 提 高 路 径 研 究 ” 编 号 Ｆ Ｊ ／０ １１） 南 ０１ 示 （ Ｙ Ｙ２ １／４。
目前 高职 院校 处 于高 速发 展 的阶段 ． 家对 高职 院校 的重 视程 度达 到前所 未 有 的高度 。 ０６年 ． 国 ２０ 教育 部 和 财政 部 启 动 了“ 家 示范性 高 等职 业 院校 建 设计 划 ”这 项计 划被 誉 为我 国 高水平 高 等职 业 院校 建设 国 ． 的 “１ ２ １工程 ”］ 国家 在 “ ｆ １ 十一 五 ” 间安 排 ２ 元重 点支 持 １０所 高水 平示 范院校 建 设 。２ １ 期 ０亿 ０ ０ ０年教 育部 和 财 政部 联合 下 发 了《 于 进一 步 推进 “ 关 国家 示范 性高 等 职业 院校 建 设计 划 ” 实施 工作 的通知 》在 原有 已 ， 建 设 １０所 国家 示范性 高等 职业 院校 的基础 上 ． 增 １０所 左 右骨 干 高职 院校 ， ０ 新 ０ 以此 继 续推 进 “ 家示 范 国
高职院校图书馆导读工作的研究探讨
（ ）新生 的学前教育 一 对读 者进 行阅读指导可采用课堂教育 的形式 。高职 院校 在新生入 学之 际首先会安排学前教育 ，图书馆 的入馆 教育 也 不例外 ， 目的是让 新生了解图书馆 、利用 图书馆 。图书馆 新 生教育 由馆 内工作 经验丰富 ，并有一定教学水平 的管 理老师 进行授课 ，全过程 围绕 着整个馆 内的概况 ，内容是 图书馆 的 发展变化 、图书馆 的开放 时间、楼层布局 、图书馆 的制度 、 文献分类 的基本知 识、图书馆 目录体系 的结构和使用方法 以 及 图书馆馆藏信息 资源 的类 型、资源分布情况、服务项 目、 有 关注意事项 以及部分 导读的指引等，这是高职 院校 图书馆 对新 生入学导航与导读 教育，让新生对图书馆产生概念性 的
Ｉ第６ ■＿ ｌ 总３期■塑 ２ ■＿
高职院校图书馆导读工作的研究探讨
关婉 屏
（ 广东文艺职业学院
广东 广州
５ ０ ） １４ ０ １
［ 摘要】高职 院校 图书馆导读 工作是 图书馆读者服 务工作 的重要 内容之一 。本文阐述 了高职 院校 图 书馆导读工作 的重要性 ，首先从 几个方 面介 绍开展 导读工作 的主要 途径 ，再次讨论 了学生义 务管理 员 工作 的影 响 力，其 目标是 为达到共 同营造校 园的
认识 。
、
图书馆开展导读工作的重要性和现实意 义
导读服 务 是 一项主 动为 读者 提供 服 务 的工作 ，是 读者 服务工作 的深化 。高职 院校 图书馆积极 开展 导读工作及其相 关的研 究，不仅可 以提 高广大 师生读者 的思想政 治教育 、文 化知识教 育及 综合能力素养 ，而且在建构读 者健 全的 阅读心 态、提 高读者 的阅读能力 、充 实读者的精神 生活 、树立读者 的高 尚情操 、改善读者 的思想 观念 、提高读 者资源共享等方 面部有着不可 估量的重要性 。高职 院校 图书馆 导读工作主要 是面 向本校 的师生群体 ，导读 服务是激励学 生认 真学 习文化 知识 ，获取新 颖的科技资讯 ，要让 学生真正吸纳 丰富多彩 的 知识能源 ，寻求书本上更 多的宝藏 。因此 ，图书馆必须开展 导读服务 ，主 动地 、科学地为师 生读者提供导读服 务 ，要进 行有针对性和 实效性的教育活动 ，使读者能够享 受图书馆人 文关怀的服务性 能，让读者在 图书馆 的正确指导下 ，学会查 找文 献资料 ，顺利 地获取所需读本 ，增进文化知 识，充实智 慧才 能 。图书馆 的导读服务要让读 者高兴而来 ，满意 而归 。 读 者是图书馆永恒 的主人 ，图书馆 的一切工作都是 围绕读者 需求 而运作 、进行 的，所 以做好高职 院校图书馆导读 工作 ， 对于 充分发挥 图书馆的功能，提高 图书馆的利用率具有现 实 的意 义 。
高职院校图书馆设立专业馆员制度研究
理 的 专 业 馆 员评 价 机 制 ， 以 达 到 高 职 图书 综 合 的浓 缩 信 息 ， 提 供 最 新业 界 动 态 和 成 务 。 （ ４ ） 负 责 试用 、 评价 对 口院 系学 科 的 电子
馆 对教学和科研的支持 与服务。
果。 专 业 馆 员 本 身 的 创 新 素 质 决 定 了服 务 资 源 ， 收 集 反馈 意 见 ， 为 数据 库 引进 提 供参 水平 ， 其 应 具 有 扎 实 的 某 一学 科 领 域 专 业 考 ， 负责搜集、 鉴 别和 整 理相 关学 科 的 网络
专 业 馆 员是 具 有 某 种 专 业 背 景 ， 并 受 价 值 的 信 息 。 新 的 应 用生 产 技 术 要 求 掌 握
到过 图书情报专业训 练 ， 向特 定 专 业领 域 多种 学 科 的 知识 才 能 实 际 操作 完 成 。 因此 ，
专业 馆 员的主要职责 是 ： 积级 与 各 院
系联 系 ， 帮助教师、 学生 充 分 了解 并 利 用 图 书馆的资 源 ， 建 立 用 户和 图 书 馆 之 间 交 流
的 读 者 提 供 深 层次 、 个 性 化 和 专 业 化 的信 专 业 馆 员应 深 入 自己定 向的 学 科 前 沿 及 新 息服 务的专业 人才。 高 职 院 校 专 业 馆 员制 技 术 应 用 ， 要 用 图 书 情 报 专 业知 识 来 检 索 ， 和发展 的需要 ， 由 馆领 导 和 系 部 专 家 从 图 和 科 学 性 的 文 献 信 息服 务 。
摘 要： 阐述 高职院校 图书馆专业 馆 员的产生 背景 ， 以及专业 馆 贞的设 王 、 职ｔ和服 务内容 ， 并提 出专业馆 员的管理模式和考核 评价机 制。 关键词 ： 高职 图书馆 专业 馆 员 制度 中 图 分 类号 ： Ｇ ２ ５ １ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编号 ： １ ６ ７ ２ － ３ ７ ９ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ （ ｃ ） － ０ ２ ５ ５ － ０ ２
高职院校图书馆馆员队伍建设
高职院校图书馆馆员队伍建设摘要:本文主要论述了高职院校图书馆馆员队伍的现状,指出了高职院校图书馆馆员应具备的素质,以及建设高职院校图书馆馆员队伍的对策。
关键词:高职院校;图书馆馆员;队伍建设随着高职院校的迅猛发展,高职院校图书馆建设已由规模建设转为人才建设。
这就迫切要求高职院校图书馆加强馆员队伍建设,建立一支适应新形势的高素质人才队伍。
一、高职院校图书馆馆员队伍现状(一)队伍结构不合理高职院校大都由中专升级而成,馆员学历、职称普遍较低,高学历、高职称和图书馆专业人员的比重很小。
随着高职院校图书馆信息化、数字化、自动化地不断发展,现有图书馆员队伍的知识结构和基本素质与作为现代馆员的要求之间存在着较大的差距,特别是一些年长的馆员知识更新跟不上时代的发展,读者与馆员的知识层面脱节,已严重制约了高职院校图书馆的发展。
(二)业务素质不强,缺乏研究能力高职院校图书馆馆员的业务素质受馆员的文化素质和图书馆专业素质两个方面的限制。
一部分学历层次较低的馆员,由于自身文化知识基础的限制,只能在传统服务业务的岗位上按部就班地工作,缺乏图书馆业务研究和开发的基础和能力。
近年来引进的具有较高学历的职工,绝大多数没有接受过图书情报专业教育,甚至对网络信息技术不熟悉,知识面相对较窄,业务素质和文献信息开发能力较弱,难以针对图书馆图书情报的专业业务开展工作。
二、高职院校图书馆馆员应具备的素质和能力(一)应该在德、识、才、学、体等诸方面都有较高的素质德,是要求有正确的思想信仰和政治观点、良好的道德修养和高尚的情操;识,是要求有科学的世界观和思想方法;才, 是要求有多方面的才能;学,是要求在实践中增长知识,更好地运用到工作中;体,是要求有强健的体魄,能够承担繁重复杂的工作学习任务。
(二)图书馆专业知识能力图书馆专业知识能力是专业的需要,也是图书馆顺利开展工作的前提和基础。
高职院校图书馆馆员要掌握并应用图书馆学专业知识与技能,要具有扎实的图书馆专业知识功底,并能够独立地开展工作和解决实际工作中的业务问题。
大学图书馆馆员职业素养提高的途径
大学图书馆馆员职业素养提高的途径一、前言作为公共教育服务机构之一，大学在现代教育中担负着为国家培育人才，为社会提供服务以及主要科学研究阵地的作用。
大学校园中，图书馆作为不可或缺的重要基础设施，为大学人才培养以及科学研究提供了知识的动力，图书馆内丰富的文献收藏为教师提供教学参考，助力学生成长成材。
图书馆馆员作为大学图书馆工作人员，承担着整理文献、推广阅读、传播知识的重要任务。
二、大学图书馆馆员职业素养的现状1.专业人才缺乏一直以来，大众对图书馆馆员的印象停留在图书整理归纳、图书借出与归还登记的简单工作内容上，事实上，新形势下的图书馆管理工作需要专业的图书管理人才以及具备一定业务能力与敬业精神的人员才能得以胜任。
当前在我国大学图书馆馆员中缺少专业的图书档案管理人才，虽然馆员的学历层次呈上升趋势，继续教育也使一部份馆员综合能力有所提升，但不同专业的图书馆馆员在图书管理的工作角色中还需要不断的适应与成长。
2.业务知识与能力欠缺作为大学图书馆馆员，除了对图书档案管理工作专业的知识与业务能力外，新形势下图书馆馆员的职业技能还应与时俱进，具有一定外语基础以及计算机能力。
随着计算机网络在图书检测与资料加工上的广泛运用，图书馆员需要具备对电子邮件、网络检测、资源下载等现代信息传播工具的处理能力。
日新月异的网络环境下，仍有馆员仅会使用传统的文献资料加工与处理工作，无法科学的实现信息共享，满足读者需求。
3.敬业程度不高大多数图书馆馆员认为图书管理工作是一项单调乏味的工作，缺少工作激情与责任创新能力，对工作的态度仅限于日复一日的机械工作，没有主动学习业务技术、不断充实提升个人能力的意识。
在日常管理工作中，只对自己负责区域尽责，极少与同事团结合作，没有创新意识以及开拓精神。
大学图书馆做为国家培养人才的主要阵地，为学生与教师构建出合理知识结构的第二课堂是图书馆馆员的责任，当前受诸多因素的影响，大学图书馆馆员在观念、技能、职业素养上存在一些问题。
高职院校图书馆员职业发展研究
３结 语
高 职 院 校 图 书 馆 员的 职 业 发 展 必 须 通 过 高职 院 校 图书 馆 和 馆 员双 方 的 努 力 来 实 现 。 于 个 人 馆 员来 说 ， 业 发展 研 究 是 为 对 职 了达 到 自 己的 职 业 目标 ， 实现 自我 的 价 值 ； 对 于组 织 高 职 院 校 图书 馆 来 说 根 据 馆 员的 实 际情 况和 组 织 需 要 为 馆 员提 供 既 适 合 个 人 发 展 ， 反 映 组 织 目标 和 文 化 的 环 境 和 又 工 作 岗 位 。 业 发 展 的 好 坏 直 接 关 系 到 组 职 织 和 个 人 目标 的 协 调 统 一 ， 只有 在 组 织 目 标 和 个人 目标 相 统 一 ， 成 合 力 的前 提 下 ， 形 才 能 激 发 馆 员 的 最 大 潜 力 ， 证 组 织 —— 保 高职 院 校 图书 馆 的 稳 定 ， 少 人才 流 失 ， 减 从 而达到高职院校 图书馆事业的和谐发展 。
在 信 息 社 会 发 展 的 大 环 境 下 ， 职 院 高 校 图 书 馆 的发 展 也 展 现 出 新 的 发 展 形 势 ， 人 们 对 高 职 院 校 图 书 馆 的 认 识 也 随 着 社 会 、 济 形 态 的 变 化 而 转 变 ， 息 社 会 赋 予 经 信 了高 职 院 校 图 书 馆 新 的 内 涵 和 意 义 。 对 而 于 以往的高职 院校 图书馆而言 ， 由于 本 身 的稳 定性 因素 ， 自身 存 在 着 很 多 亟 待 解 决 的 问 题 ， 高 职 院 校 图 书 馆 员 的职 业 发 展 而 研 究 刚 好为 这 些 问题 的 解决 提 供 了 有效 的 解 决 路 径 。 文通 过 对 组 织机 构——高 职院 本 校 图 书 馆 如 何 帮 助 图 书 馆 员 做 好 职 业 发 展 ， 及 组 织 机 构 、 人 图 书 馆 员 如 何加 强 以 个 自身的 内 涵和 提 高 自身技 能 来 适 应 现 代 社 会 的 需 要 ， 而 达 到 高职 院 校 图 书 馆 与 图 从 书 馆员的双 赢 。
谈“高职”院校图书馆信息服务能力的提高
限于传统文献 ， 而是包 括传统 的印刷 型文献 、 电子出版物 和网
网络环境下 的信 息 服务 工 作 对馆 员素 质 的要 求越 来越
图书馆要帮助馆员确立终身学 习的理念 ， 给他们创造一个 络信息在 内的涵盖范 围较 广的信息资源 。图书馆信 息资 源建 高 ，
设的手段 ， 不仅包 括对文 献 的入藏 ， 包括对 光盘 、 也 网上信 息 良好 的发展环境 。（） １图书馆 要建 立 “ 习型组 织 ” 学 。努力使 的组织 、 导航 和租用。高职 院校 图书馆要通 过调查 研究 ， 据 馆员成为 “ 根 知识型员工” 。在终 身学习理念 的指导下 ， 首先 ， 形 本馆读者的信息需求 和特 点 ， 立信 息资源建设 的 目标 ， 定 成团 队学 习、 确 制 全员学 习 、 程学 习 的制 度和 氛围。（ ） 全 ２ 制定 目
维普资讯
第 １卷 ９
第２ 期
潍 坊 教 育 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲ Ｌ Ｆ Ｗ ＥＩＡ ＮＡ Ｏ Ｆ ＮＧ ＥＤＵ ￣ ＯＮＬ Ｃ Ｌ ＧＥ ＣＡ ＯＬ Ｅ
Ｖｏ ． ９ Ｎｏ ２ １１ ．
２０ ０６年 第 ２期
Ｊｎ．０ ６ ｕ ．０ ２
工作摆到图书馆工作重 中之重 的位置 。把它作 为带 动图 书馆 强 服 务 基 础 。
各项业务工作 ， 动图 书馆 事业发 展 的突破 口。在提 高文 献 推
２ ３ 发挥信息资源共建共享 的作 用 ． 在图 书馆工作 中， 馆藏 信息 资 源的 有限性 和读者需 求 的 的解决这对矛盾 的主要方法 ， 现代信 息技 术 的发展 为文献资 院校 图书馆和 附近 区域 内其它系统的 图书馆 间建 立和健全资
关于高职院校图书馆科学化管理的思考分析
关于高职院校图书馆科学化管理的思考分析胥大男西安铁路职业技术学院【摘要】加强图书馆科学化管理，建设教育信息中心，制度是保障，馆员队伍建设是关键，信息资源建设是基础、是核心，加强读者组织与管理、提高读者信息素质，使图书馆的信息资源得到充分利用是管理的最终目的。
【关键词】质量科学化管理读者服务图书馆随着图书馆在人们生活、学习和工作中地位的日趋提高，图书馆的发展也越来越人性化、现代化、信息化、网络化。
特别对于高校的图书馆的科学化管理尤为重要，高校图书馆的根本宗旨是是为本校的教学科研服务的，下面是我对如何加强图书馆科学化管理的几点认识。
一、规范和健全各项规章制度图书馆的各项规章制度是我们工作人员应该遵守的基本行为规范，哪些该做，哪些不该做，都应规定的清清楚楚。
对于图书馆来说，适应新形势需要，制定科学、完善的规章制度，用制度管人，减少随意性。
是实现科学化管理的前提。
而增强制度中的量化标准和可操作性是制定制度的关键。
科学的制度应当是一个配套的体系，它包括“岗位职责”、“各种行政管理制度”、“各项业务工作规则”、“量化考核规则”、“奖惩办法”等。
二、塑造一支高素质的图书馆管理队伍高职院校图书馆科学化管理的核心在于不断塑造一支素质过硬、与时俱进、团结协作的管理队伍，以适应新课程改革、教师专业化发展、学生发展、学校发展的需求。
１．改善服务理念。
理念是行动的先导，理念创新是对传统思维方式、思想方法自我否定、自我超越的过程。
没有创新的理念，就没有创新的服务。
现代信息技术在图书馆的应用对图书馆馆员的要求越来越高。
图书馆馆员必须牢固树立全心全意为读者服务的思想，必须紧紧把握住“读者第一”这一宗旨，一切从读者利益出发，关心爱护和帮助读者，调动并珍惜读者的参与意识。
２．积极开展业务学习和学术与科研活动，建立制度，以每周一次的集中业务学习来带动大家的学习兴趣。
同时，以科研促发展，学习和研究氛围浓厚，图书管理工作人员不但要及时吸收新知识，学习并掌握新技能，而且还要具备一定的研究和创新能力，能够利用专业知识分析判断信息的利用价值，利用扎实的专业知识，进行信息资源建设。
高职院校图书馆数字资源建设发展及对策研究——以浙江省示范性院校图书馆为例
的馆藏体 系。” 高职院校作为普通高校 的一个 分支 ， 其规模 已 占 据我 国高等 教育事业 的“ 半壁江 山” 。为 以点带 面了解 高职示范
院校 图书馆 数字资源建设情况 ， 笔者 于 ２ ０ １ １ 年对 浙江省 ６所 国 家高职示范院校数字资源建设进行 了调研 ， ６所院校分别为宁波 职业技 术学 院、 浙 江金融 职业学 院、 浙 江机 电职业技术学 院 、 温
学 校图书馆应根据学 校教学 、 科学研 究的需要 ， 根据馆藏 特色及 地 区或系统文献保 障体 系建设 的分工 ，开展 特色数字资 源建 设
和 网络 虚拟资源建设 ， 整合实体资源 与虚 拟资源 ， 形成 网上统 一
浙江省 ６ 所高职示范 院校 的数 字资源建设投入 的资 金及 购
买的资源数量相 当 ， 内容尽管各有差异 ， 但重点 的数字 资源基本 是购 买的。从 ６所示 范院校的数字资源 网站 中可以看 出 ， 电子资 源建设有 了较大程度的发展 ，各馆拥有 的数字资源主要包括： 电 子 图书 ５ 种， 电子期刊 ７种 ， 其他数字资源 １ ６种 ； 各馆数字资 源 中正式购买 的中文数据平 均为 ４ ． ４个脯 ； ３所 示范校拥 有外文 数据库 ， 占了 ６所 院校一半 的数量 。购买的数据库 （ 包括常用数 据库 ） 虽然数 量不 多 ， 但类 型都 有包含 ， 比如 中文 期刊 、 外 文期 刊、 会议 论文 、 学位论文 、 学 习视频库 、 学习考试库 、 电子图书等 。 其 中浙江金融职业技术学 院购买 的数 据库较多 ，除其他 ５ 所 示
规划 方案 ， 使全 校师生的思想统一到发 展大局 中， 形成强大 的全 力， 促进学校 、 学生 、 地方经济社会的可持续 、 和谐发展 。 （ ３ ） 重在特色 ， 难在制度 ， 贵在坚持 。学校及图书馆的特 色项
高职院校图书馆直接参与教学和科研工作的探讨
（） ３ 利用互联 网开展 心理健康 知识宣 传 、 询。在校 园 网上 理 问题 。 因 而 ， 强 心 理 咨 询并 且 呼 吁 大 学 生 进 行 自我 教 育 已 经 咨 加
建立“ 心理健康咨 询网 站 。 供咨 询和心 理辅 导 和心 理测 试 ， 提 如 成 了当务之急 ， 只有正确 的面对 这一 问题并 且及 时加 以引 导 ， 才 在线咨询栏 目大学生释疑疑虑 。 能促进 大学生身心的全 面发 展。
源的图书馆 自然是从事教育、 科研工作者们 的首选 。 万大学生 ， 研究生听了这门课 ， 国有三分之二 以上的大学 图书馆 全 １４ 学校教学、 ． 科研工作常遇到人员 紧缺 的情况。教务处常 设 立“ 文献检索教研组 ”为提高 学生的信 息意识和检索 能力做 出 ， 为一 些教师突然调离或其他偶然事件不能上课造成人 员紧缺而伤 了巨大贡献 。本世纪初 ， 国高职教育快速发展 ， 适应我 国经济 我 在 神， 这种情况下 ， 教务处也需要图书馆支持 ， 图书馆不仅是信息库 ， 发展需要 ， 培养高技能劳动者 ， 全面提高 国民文化素质方面起 了重
２１ ０ ２年 ４月
Ａｐ ． ０ ２ ｒ２ １
３ ２ 全 面 展 开 大 学生 心 理健 康 教 育 ．
具体可采用如下方法 ： 挥课堂教 育在心 理健康教育中的主要途径作用 。
３ ３ 加强心理咨询与危机 干预。这要求心 理健康咨 询 中心 ． 加强对个体的心理咨 询与对危机的干预 ， 尤其 是将两者有 机的结
伴而行的。作 为高职 院校的重要 学习和 自我进修 的平 台， 图书馆 决 ， 相当一部分同志不能 安心工作 ， 使得 而是 以稍息 的姿态 ， 松 放
应如何在扩大服务 内涵 ， 提高管理水 平上下 功夫呢？笔者认 为 高 的心态从事这份工作 ， 其积极性 和主动性并没能得到很好 的调动 。 职院校图书馆在做好为学 院教学 、 科研工 作提供优 质信 息服务 的 ２ ２ 可 以加强 图书馆 与读 者之 间 的联 系 ， ． 提高 图 书馆 的地 同时 ， 必须更好地履行教育职能和情报 职能 ， 要创造条件直接参 与 位 。在 自我认识方面 ， 作为从事图书馆 工作的个体而言 ， 懂得 自 要 学 院的教学和科研工作 ， 为社会培养应用性人才做出更大的贡献 。 我尊重。本人从事 图书管理工 作 已有 二十多 个春秋 ， 专职和兼 职
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基于专业培训的示范性高职院校图书馆馆员科研能力提升研究
摘 要：要取得示范性高职院校图书馆馆员科研能力的提升，必
须进行相关培训，而培训的开展必须强调馆员的主观能动性和客观
需要性，从而建构以行业协会、高职院校和馆员自主培训相结合的
培训模式。
关键词：馆员 科研 培训
中图分类号：g255 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）
04（a）-0255-02
国家教育部和财政部从2006年开始至2009年相继审批了近一百
所高职院校作为示范性高职院校进行建设，并在2009年至2011年
完成了对示范性高职院校建设单位的验收工作。相应的，各省市为
了配合国家重视高职高专教育的步伐，也相继推出了各种省或市级
示范性高职院校和骨干性高职院校的建设。示范性高职院校得到国
家和所在省的大力扶持，其办学条件不断得到改善，办学规模也不
断提高，办学能力也不断得到增强。
通过这轮发展，示范性高职院校的图书馆也得到了突飞猛进的发
展，由以前的图书流通部门逐步转变为整个学院的信息集散地。其
图书馆馆员的主要工作职责开始慢慢转变，原来的图书流通工作开
始逐步弱化为图书馆馆员众多工作中的一个环节，其他环节开始增
多，如参考咨询、科研服务、检索培训等。同时，示范性高职院校
图书馆馆员作为整个学院的专业技术人员，学院也提出了针对性的
科研要求，但由于历史原因，示范性高职院校图书馆馆员的科研能
力参差不齐，而且整体科研水平偏低，这与整个学院的发展是不相
匹配的。要提升示范性高职院校图书馆馆员的科研能力，我们就必
须对馆员实施有针对性的专业培训。
1 现状
现在对高职院校图书馆馆员的在职培训主要是行业协会、高职院
校以及各级行政机构组织的培训，培训内容基本上比较狭隘，要么
是实务操作如图书馆学会举办的培训班，要么是理论性培训如高职
院校组织的入岗培训，要么是考试培训如人事局举办的职称英语、
计算机培训。本来针对高职院校图书馆馆员的培训数量就不多，而
且这些培训多以教学、理论讲解等形式进行，但真正触及到馆员科
研能力的培训就更为少见。而且很多这种培训时间短，缺乏周期性，
有很多培训还是为了培训而培训，因此，造成很多专业培训变成走
过场，馆员参加培训了也成了负担和任务，从而即使参加了专业培
训也没有提高自身的科研能力与水平。
目前图书馆的新理论、新技术、新设备层出不穷，图书馆理论和
现状的研究与发展形成了许多图书馆理论理念与实践经验，馆员们
不能满足于过去所学的理论和已有的工作经验，在示范性高职院校
图书馆工作的馆员必须将这些知识理论及实际现象融合到自己的
知识体系中来，从而拓宽自己的专业视野，理顺自己的专业知识结
构，而这就要求示范性高职院校图书馆馆员必须加强专业培训。
2 对策
专业培训应该根据示范性高职院校图书馆馆员所处的图书馆工
作环境和工作条件将馆员已有知识结构与工作经验逐步转化为整
合业界新理论、新方法的理论思考，进而提高馆员们的科研思考能
力，使馆员将这种思考能力运用于实际工作，从而提升服务水平和
自己的科研能力。基于这些考虑，专业培训过程中，应以建构以行
业协会、高职院校和馆员自主培训相结合的培训模式，以期达到专
业培训的能动性和客观性合，使馆员在专业知识的理论性与实践性
上达到融会贯通。
2.1 行业协会培训
目前图书馆类的行业协会主要有全国性的如中国图书馆学会、教
育部高等学校图书情报工作指导委员会等，全省性的如省图书馆学
会、省高校图书情报工作指导委员会等，市级的如地方图书馆学会
等。各个行业协会每年都会举办若干场培训，如中国图书馆学会及
其下的4个专门工作委员会和8个分支机构，教育部高等学校图书
情报工作指导委员会及其下的7个工作组，各省市图书馆学会及其
下的专业委员会，各省高校图书情报工作指导委员会及其下的专业
委员会每年都会开展各种行业培训，新入馆的馆员培训、老馆员的
业务知识培训、骨干馆员的知识体系优化培训、各图书馆馆长管理
水平培训等等，种类繁多。但由于信息的不对称问题存在，许多想
接受培训的馆员没有获得培训信息和参加的机会，而另外许多受训
馆员是被动地被安排参加培训。
示范性高职院校图书馆馆员的科研能力的提升是一个动态渐进
的过程，因此，行业协会的专业培训也应该是一个动态渐进的过程，
要结合接受培训的示范性高职院校图书馆馆员的能动性，加强行业
协会与接受培训的馆员之间的良性沟通，使培训的主题、时间、地
点等的安排贴近接受培训馆员的实际需求，而且培训形式多样，培
训内容实用，培训反馈有效，专业培训工作才能起到真正的作用。
行业协会在组织示范性高职院校图书馆馆员进行培训时可以建
构以下模式：
（1）调研。在组织培训之前，行业协会应确立培训的层次是什
么级别，培训的对象是哪些馆员等因素，然后针对这个层次和对象
等因素进行有针对性的调研，充分了解培训对象的特点、需求和限
制性因素，从而有针对性的制定培训目标。
（2）规划。根据调研制定的培训目标，将目标进行分解，制定
培训规划，建构有针对性的培训手段、培训内容和培训时间，并配
以针对性的宣传。
（3）实施。按照规划有条不紊的进行，同时兼顾接受培训的馆
员的个体差异设置弹性培训，同时，在实施中也要加入部分考核成
份，从而督促接受培训的馆员认真学习。
（4）反馈。培训结束后依然加强与接受培训的馆员的沟通，及
时了解培训效果和反应。若培训效果显著，起到正能量作用，尽量
将此次培训常态化，从而扩大培训的受益面。
2.2 高职院校培训
每个高职院校都有着自身的特点，尤其是示范性高职院校，其必
有超过其他普通高职院校的优势，而这些优势势必会在其图书馆馆
员身上进行全部或部分展示。而这些优势在馆员身上展现就必须对
馆员进行相关培训，高职院校可以通过相关职能部门对馆员进行培
训，如人事部门可以对新进馆员进行思想行为上的培训，科研管理
部门可以对馆员的科研情况进行培训，图书馆可以对馆员的专业理
论和专业行为进行相关培训。
高职院校在组织自己内部图书馆馆员进行培训时可以建构以下
模式：
（1）目标。在学院内部设置对图书馆馆员的考核目标，对担任
每种职务/职称的馆员都配以相应的考核目标，然后将考核目标进
行分解细化成可参加外部培训获得、可参加学院自己培训获得和馆
员自己学习获得的具体任务。
（2）规划。针对考核目标细分中可通过参加学院培训通过的任
务部分设置专门的培训，将这些培训纳入到整个学院的整体培训计
划中，并且使之常态化。
（3）实施并考核。根据规划来组织相应的培训，并将考核融入
到实施中来，从而避免培训的走过场，使接受培训的馆员也切身体
会到自身的提高。
2.3 馆员自主培训
图书馆馆员的专业培训的主体是馆员自已，馆员自己的内在需求
是馆员寻求发展的最大动力。对自己专业结构最了解的人也是馆员
自己，图书馆馆员进行自主培训时可以建构以下模式：
（1）观念。首先必须树立终身学习观，因为馆员的素质正在由
单一性向多元性转变，持续学习、终身学习已经开始成为馆员职业
生涯中的重要理念。
（2）参与。首先深入了解学院考核要求，积极参与学院的培训，
从而达到学院的考核要求，其次多渠道、多方位获取行业协会培训
信息，积极申请、积极参与相关培训，最后审视自己的专业结构缺
陷，积极自学弥补。
（3）监督。定期对自身进行监督与检查，对自身的专业水平和
知识结构进行总结，总之，示范性院校图书馆馆员的专业培训必须
结合我国示范性高职院校图书馆馆员队伍的实际情况，结合示范性
院校图书馆各自的差异及馆员的实际需求，制定切实可行、富有实
效的培训模式。这样才能有效激发馆员的学习热情，增强其自主学
习能力，将培训和科研活动有机地结合起来，取得职业生涯的进一
步发展。
3 结语
专业培训是示范性高职院校图书馆馆员科研能力提升的重要途
径，只有将行业协会、高职院校与馆员三者有机结合，并进行长期
有效的培训才能达到提升示范性高职院校图书馆馆员科研能力的
目标。
参考文献
[1] 徐正东.示范性高职院校图书馆科研素质swot分析[j].南通
纺织职业技术学院学报，2011（2）：83-86.
[2] 周静.高职院校图书馆科研动机的结构研究[j].南通纺织职
业技术学院学报，2011（4）：83-86.