小小竹排画中游
3.小小竹排画中游
江南鱼米乡：江南是指我国长江以南 的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多， 鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年 成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。
读课文，根据课文意思回 答下列问题。
1.小竹排在哪里游呢？ 小小竹排画中游。
2.为什么说江南鱼米乡呢？
鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木 密，禾苗绿油油。
3.为什么小竹排在画中游？
课堂小结
这节课我们认识了12个生字，要掌 握会写“口、日、中”3个生字，会用 这些字组词。
这篇课文是以一首儿歌的形式展现 了江南的美丽景色。语言简单，优美。 我们要多读诗歌，领略诗歌的内涵。
巩固练习
一、词语接龙。
shù yè shù mù shùmiáo
树： 树 叶 树 木 树 苗
lǜ sè
lǜ yóu yóu
jiāng nán yú mǐ xiāng
江 南 鱼 米 乡，
xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōng yóu
小 小 竹 排 画 中 游。
课文赏析
树木密：这是指树木多，枝叶茂盛， 一棵挨着一棵。
禾苗：你们见过禾苗吗？ 是什么颜色的？
禾苗是绿油油的。 你还见过绿油油
的什么呢？说说看。
导入新课
你们知道江南在我国的什么地方吗？
你们想要欣赏江南的美景吗？
这节课我们要好好地去欣赏、了 解咱们的——江南。
大家平时出去旅游乘什么交通工具？ 今天我们乘坐的是江南特有的一种交通工 具——“竹排”。
你坐过吗？让我们怀着阳光般的心 情，快乐出发吧！
教学目标
1. 认识12个生字，会写“口、日、 中”3个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵 课文；尝试看图模仿课文创编小诗。
小小竹排画中游教案_
小小竹排画中游教案_教案：小小竹排画中游一、教学目标1.知识目标：通过学习小小竹排画中游，了解中国民谣的流传和特点。
2.技能目标：培养学生的听说读写能力，并能理解和朗读中国民谣。
3.情感目标：培养学生对中国民谣的兴趣，感受其中的情感和情调。
二、教学重难点1.教学重点：使学生能够理解并朗读《小小竹排画中游》。
2.教学难点：培养学生对中国民谣的感受和理解能力。
三、教学准备1.课件：小小竹排画中游歌谣及相关图片。
2.多媒体设备：投影仪、音响设备。
3.学生的教材：中国民间故事书和民谣歌曲集。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师放一首中国民谣音乐，然后和学生一起探讨一下这首曲子有什么特点。
引导学生发现民谣歌曲的旋律平淡、节奏稳定，歌词简单易懂，表达情感较为真挚。
2.新课呈现（15分钟）教师将《小小竹排画中游》的歌谣展示给学生，并告诉学生这是一首中国民谣。
引导学生关注歌谣中的重点词汇和情感表达，让学生用自己的话绘画勾勒出教材中的竹排场景。
3.听读训练（20分钟）播放《小小竹排画中游》的音频，让学生跟读歌谣。
然后分角色朗读，培养学生对情感和语调的感知。
最后，学生伴着音乐律动，朗读整首歌谣。
4.小组合作练习（15分钟）学生分成小组，每个小组选择一首中国民谣并轮流朗读给其他同学听，并简单介绍这首歌谣的故事背景和情感表达。
5.延伸活动（15分钟）通过多媒体设备播放一些中国民谣的影像资料，让学生欣赏并感受其中的情感和情调。
然后提醒学生，他们可以关注身边是否有类似的民谣故事，可以创作并表演自己的民谣。
6.总结回顾（5分钟）请学生总结本节课学到的内容，并就学习小小竹排画中游的感受进行口头回答。
五、教学反思通过本堂课的学习，学生对中国民谣有了初步的认识，并能了解到民谣的特点和情感表达方式。
通过多媒体设备的运用，培养了学生的兴趣，同时也激发了他们的创造力。
然而，为了提高学生的参与度和积极性，可以增加一些小游戏和互动环节，让学生更深入地感受中国民谣的魅力。
一年级上册《小小竹排画中游》课文
一年级上册《小小竹排画中游》课文小小竹排画中游小小竹排画中游xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yóu小竹排,顺水流,xiǎo zhú pái, shùn shuǐ liú,鸟儿唱,鱼儿游niǎo er chànɡ yú er yóu.两岸树木密,liǎnɡ àn shù mù mì,禾苗绿油油.hé miáo lǜ yóu yóu.江南鱼米乡,jiānɡ nán yú mǐ xiānɡ,小小竹排画中游xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yóu《小小竹排画中游》教学设计《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。
在进行教学设计时，主要注重了以下几方面：1．以读代讲，读中感悟。
语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，积累词语。
2．游戏激趣，巩固识字。
针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，巩固识字效果。
3．注重评价，激励主体。
评价是教学有机组成部分，在课上以即时性的口语评价鼓励和赞赏每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。
4．开放语文学习空间。
树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外。
教师活动一、谈话激趣，指导看图1．同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。
2．这节课老师也想带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗？课件演示江南水乡图。
3．看到这样的景色你不想对同学说点什么吗？看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧！4．同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？赶快打开书读读第3课。
人教版一年级上册《小小竹排画中游》课文
人教版一年级上册《小小竹排画中游》课文学习《小小竹排画中游》课文，理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
下面是小编分享的人教版一年级上册《小小竹排画中游》课文，欢迎大家阅读！《小小竹排画中游》课文小小竹排画中游xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yóu小竹排,顺水流,xiǎo zhú pái, shùn shuǐ liú,鸟儿唱,鱼儿游niǎo er chànɡ yú er yóu.两岸树木密,liǎnɡ àn shù mù mì,禾苗绿油油.hé miáo lǜ yóu yóu.江南鱼米乡,jiānɡ nán yú mǐ xiānɡ,小小竹排画中游xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yóu《小小竹排画中游》教学反思“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”其对话关系是多重性的，但对话的中心是每一个学生个体。
因此，我们必须重视学生的独特感受和体验，呵护学生的灵性、个性和悟性，有效地利用学生的阅读期待，让学生的阅读过程始终伴随着主动积极的思维和情感活动，成为思维碰撞和心灵交流的动态过程。
１、通过平等对话，激活学生思维：《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
”这就要求教师在课堂上成为学生学习的伙伴，成为“平等中的首席”，因而，教师要善于在课堂上营造宽松、民主、活跃的课堂氛围，与学生建立友善、和谐的师生关系，使得师与生，尤其是学生乐于、善于对话。
无论是教师对于学生感悟体验时充满鼓励、赏识的话语“你说得真好”、“小朋友真棒”……还是对于学生遇到困难时诚恳的帮助、引导“不错，妈妈做的鱼和米饭都很香，但‘香’是这样写的……”，抑或是教师的体态语言“走到小朋友的身边，指了指自己的嘴，提醒他注意说话先举手”……无不体现“师生平等对话”的理念。
《小小竹排画中游》优秀教案设计
小小竹排画中游优秀教案设计简介本教案是一次小学美术教学，主题是小小竹排画中游。
本教案设计适合三年级的学生，它从需求分析、教学目标、教学重点、教学难点等方面设计严谨，在操作过程中，学生会通过表现出自己的想象力和创造力，深入了解到竹排的组成结构，掌握它的特点和造型，以及如何用线条、色彩、形体和空间等因素创造出有生气的画面。
需求分析小学三年级学生正处于初学阶段，他们不但有较高的好奇心和求知欲，而且对事物的认知和感知能力也较为敏锐。
此科目旨在培养学生基本的美术知识和技能，使其能够用线条、色彩、形体和空间等元素能够创建出充满想象力的艺术作品。
拉着小小竹排，在饱览自然风光的同时，学生更能够加深对自然的认识、培养爱好和生活习惯。
教学目标•学习小小竹排的组成结构特点和造型；•掌握用线条、色彩、形体和空间等因素创造出有生气的画面；•培养艺术审美美学意识，发展创造性思维和想象力。
教学重点及难点教学重点通过教学重点，学生能够更好地学习和掌握本教学内容。
1.小小竹排的组成结构特点和造型；2.用线条、色彩、形体和空间等因素创造出有生气的画面。
教学难点1.如何通过线条、色彩、形体和空间等因素拓展学生的艺术想象力和创作能力；2.如何在操作过程中促进学生对竹排形态和结构细节的思考和观察能力。
教学准备•教学课件；•纸张、画笔、画板等绘画用具；•小小竹排图片、竹材质杂货等用于分享竹排构造与工艺。
教学过程第一步：启发学生思考首先，老师可以向学生展示几幅小小竹排的图片，并根据不同的角度、光源和纹理向学生提出不同的问题，鼓励他们通过观察和思考，自己百思不得其解，最终感性地理解小小竹排的结构和特点。
第二步：教学案例分享教师可以在此阶段分享一些小竹排和竹材质杂货的知识，例如竹木的纹理、材质、成分和特点，小竹排的组成结构以及小竹排工艺构造等，帮助学生更好地理解竹排的构造和细节。
第三步：教学重点介绍在这个环节，教师要向学生介绍小小竹排的组成结构特点和造型，并通过图文展示、概念解释等方式帮助学生理解。
一年级小小竹排画中游教案
一年级小小竹排画中游教案一、教学目标1、认识 12 个生字，会写 3 个字，认识两个笔画和 3 个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
二、教学重难点1、教学重点认识生字和偏旁，会写 3 个字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点理解“画中游”的含义。
感受江南水乡的美丽风光，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学方法讲授法、读书指导法、游戏法、直观演示法四、教学过程（一）导入新课1、播放江南水乡的风光视频，让学生观察并说一说看到了什么。
2、教师提问：同学们，你们觉得江南美不美？今天我们就来学习一篇描写江南美景的课文——《小小竹排画中游》。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边指读，注意听清字音。
2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
（三）学习生字1、出示生字卡片，教师带读生字。
2、学生自主认读生字，说说自己是怎么记住这些生字的。
3、游戏巩固生字：开火车读、摘苹果等。
（四）精读课文，理解内容1、学习第一句出示“小竹排，顺水流”，让学生结合图片理解“竹排”和“顺水流”的意思。
指导学生朗读第一句，读出竹排顺流而下的轻快感觉。
2、学习第二句出示“鸟儿唱，鱼儿游”，引导学生想象鸟儿欢快歌唱、鱼儿自由自在游动的画面。
让学生说说从这句话中感受到了什么，体会江南的生机勃勃。
指导朗读，读出欢快的语气。
3、学习第三句出示“两岸树木密，禾苗绿油油”，让学生观察图片，理解“树木密”和“绿油油”的意思。
提问：为什么说两岸树木密？禾苗为什么是绿油油的？引导学生感受江南的物产丰富，景色优美。
指导朗读，注意重读“密”和“绿油油”，突出江南的美景。
4、学习第四句出示“江南鱼米乡，小小竹排画中游”，讲解“鱼米乡”的含义，让学生知道江南是盛产鱼和米的好地方。
提问：为什么说小小竹排画中游？引导学生理解江南风景如画，竹排在其中就像在画里游动一样。
一年级上册《小小竹排画中游》教案
一年级上册《小小竹排画中游》教案 一年级上册《小小竹排画中游》教案 第1篇
1、情景中学文。根据课文创设情景，让学生始终在情景中读课文、学生字。 2、在读中感悟。本课教学，通过不同形式的反复朗读，在以读为本的基础上有所思、有所悟，在读的基础上感受语言的魅力。
1、学会12个生字，读准字音，识记字形,认识偏旁“山、扌、艹”。 2、能正确、流利地朗读短文。 3、初步感知课文内容，知道祖国江南十分美丽、富饶。
《小小竹排画中游》的课件、一个小男孩的剪贴画。
1、课件出示竹排： ⑴ 这是什么？ ⑵ 你坐过吗？在哪里？ ⑶ 想不想坐上去游览江南的美景？（师在黑板上帖了一位小朋友的剪贴画） ⑷ 这是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要带我们坐上小竹排一起去旅行，欣赏美丽的江南风景，你们想去吗？
2、创设情景： 让学生想象自己坐上了竹排。 课件一边播放表现江南风光的民族乐曲，一边播放美丽的风景（课件上的小竹排在顺水漂，这时画面依次出现树木、禾苗、小鱼……）。
3、让学生说说，你刚才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由谈） 4、有一首非常好听的儿童诗就是写刚才我们看到的景色，你们想读吗？ 5、出示课题： 小小竹排画中游。 ⑴ 学生齐读课题。 ⑵ 你们读了课题，想知道什么？有什么不懂的地方？（学生自由说）
1、学生选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 2、指名读课文，其他学生认真听，帮助正音。（注意“两”是后鼻音，“绿”是撮口音，“流”和“游”的读音）
3、齐读课文。
1、师激趣：丁丁说，在这儿歌中藏了几位生字宝宝，他要带我们去认识它们。
2、课件上出示本篇课文中的12个生字（每个生字上注有红色的拼音）。 3、看看这些生字宝宝，哪些是你的老朋友，请在课文后面的生字中找到后打上√，和它打个招呼。哪些是你还不认识的新朋友，也在课文中找到，用〇圈出，然后读读拼音，看看字形，争取认识它，和它交上好朋友。
小小竹排画中游
小小竹排画中游
会认的字
pái á zhōng yóu liú chàng liǎng à
排 中 游 流 唱 两
àn shù miáo á lǜ jiāng nán á
岸 树 苗 绿 江 南
流 唱
两
岸 树 南 苗 绿 江
排 中
游
小小竹排画中游
读一读
江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地
小小竹排画中游
小竹排，顺水流， 小竹排，顺水流， 鸟儿唱，鱼儿游。 鸟儿唱，鱼儿游。
两岸树木密
禾苗绿油油
江南鱼米乡
小小竹排画中游
江南鱼米香， 江南鱼米香， 小小竹排画中游。 小小竹排画中游。
小小竹排画中游
为什么说小小竹排是在画中游呢？ 为什么说小小竹排是在画中游呢？
小小竹排画中游
Байду номын сангаас
再读课文，找一找文中都描写了哪些事物？ 再读课文，找一找文中都描写了哪些事物？ 画出来。 用“_____”画出来。 画出来
小小竹排画中游
小竹排 顺水流 小竹排，顺水流， 鸟儿唱，鱼儿游。 鸟儿唱 鱼儿游 两岸树木密， 两岸树木密， 木密 禾苗绿油油。 苗绿油油。 油油 江南鱼米乡， 江南鱼米乡， 鱼米乡 小小竹排画中游。 小小竹排画中
小小竹排画中游
小小竹排 画中游
小小竹排画中游
小小竹排画中游
小小竹排画中游
小小竹排画中游
小竹排 顺水流 小竹排，顺水流， 鸟儿唱，鱼儿游。 鸟儿唱 鱼儿游 两岸树木密， 两岸树木密， 木密 禾苗绿油油。 苗绿油油。 油油 江南鱼米乡， 江南鱼米乡， 鱼米乡 小小竹排画中游。 小小竹排画中
教案《小小竹排画中游》
人教版新课标一年级语文上册3. 《小小竹排画中游》（第一课时）西关实验小学霍健华设计理念:1.一年级学生思维比较直观，形象思维能力强较强，活泼好动，注意力不能长时间集中,所以在理解字词时，应采取多种形式，如：看图理解、听音理解、联系生活经验理解等进行识字教学。
2. 学生的学习能力不同，个体差异较大，所以在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。
3 .《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学目标:1. 理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方，激发学生喜爱江南，热爱自己的家乡的感情。
2. 图文结合，认识12个生字,会写”口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。
3. 利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文，学习背诵课文。
教学重、难点: 认识笔画、偏旁和生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1. 初步学会正确、流利、有感情朗读课文，了解大意，知道江南是十分美丽富饶的地方，激发学生喜爱江南，热爱自己的家乡的感情。
2.认识12个生字，读准字音，认清字形，了解字义。
教学重、难点：图文结合，认识12个生字，读准字音，认清字形，了解字义，学写“中”，认识笔画“ㄱ”，初步流利朗读课文，学习背诵。
教学准备：生字卡、多媒体课件教学过程：一、情景导入，激发学习兴趣。
1．师：同学们喜欢去旅游吗？平时你去旅游是搭乘什么交通工具？今天我们去一个特别的地方，想知道是哪里吗？来听听我的介绍，看看今天我们游览的是什么地方？还要留意，这地方要搭乘什么样的交通工具去游览。
2．师：一条条竹排顺水而流，载着人们飘荡在平静的河面上，欣赏着如诗如画般的水乡风光！两岸的树木长得非常茂密，不时传来了小鸟唧唧喳喳的欢叫声。
小河里的水清澈见底，鱼儿在水里尽情嬉戏，多美的风光啊！3. 师：这么美的地方是哪里啊？学生汇报：江南。
小小竹排画中游教学教案
小小竹排画中游教学教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《小小竹排画中游》这首歌曲，感受江南水乡的美丽景色和竹排漂流的意境。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐审美能力。
3. 引导学生参与音乐实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《小小竹排画中游》这首歌曲，理解歌曲的意境和情感。
2. 教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及合唱部分的协调。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室，室内布置温馨，有利于学生放松心情。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《小小竹排画中游》的录音，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2. 学习歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
3. 分析歌曲：教师讲解歌曲的结构和情感，让学生理解歌曲的意境。
4. 合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
5. 音乐活动：学生分组进行音乐创作，以竹排为主题，创作一首简短的歌曲。
五、教学评价：1. 学生演唱歌曲的音准、节奏和情感表达。
2. 学生参与合唱的协调性和团队意识。
3. 学生音乐创作的创意和表现力。
4. 学生对江南水乡美景的认知和感悟。
六、教学延伸：1. 组织学生进行户外活动，如实地参观江南水乡，让学生亲身感受竹排漂流的意境。
2. 邀请当地渔民或船夫来校讲解竹排文化和江南水乡的风土人情，增强学生对地域文化的了解。
3. 开展以“江南水乡”为主题的绘画比赛，让学生用画笔描绘出自己心中的美好景象。
七、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《小小竹排画中游》，并讲解歌曲背后的故事。
2. 家长协助学生录制演唱视频，至班级群，互相交流学习。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生掌握歌曲。
2. 在合唱练习时，注意培养学生的团队协作能力，提高合唱效果。