课标版一年级上册小小竹排画中游课
一年级语文《小小竹排画中游》教案
一年级语文《小小竹排画中游》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
4.感受课文中的自然美，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：感受课文中的自然美，激发学生的想象力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并说出画中的景物。
（2）引导学生说出自己对竹排的认识，为新课学习做铺垫。
2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
（2）学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
3.生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。
（2）教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生练习书写生字词，注意笔画顺序和结构。
4.课文理解与分析（1）教师提问：课文描绘了怎样的画面？请用语言描述。
（2）学生回答问题，教师点评并引导补充。
（3）分析课文中的比喻句，体会作者的表达技巧。
5.想象与创作（1）教师出示竹排图片，引导学生想象竹排在画中游的情景。
（2）学生分享自己的想象，教师点评并引导补充。
（3）学生动手制作竹排画，展示自己的作品。
6.拓展活动（1）组织学生进行“小小竹排画中游”的户外活动，体验课文中的情景。
（2）布置作业：熟读课文，巩固生字词，发挥想象力创作一篇小作文。
四、课后反思本节课通过朗读、理解、生字词学习和创作等环节，让学生深入感受课文中的自然美，激发学生的想象力。
在教学中，注重学生的主体地位，引导学生主动参与、积极思考，提高学生的语文素养。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈，以提高学生的学习效果。
附：教学资源1.课文朗读音频2.生字词卡片3.竹排图片4.竹排画材料重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师引导：同学们，谁能用手指着课文，一句一句地朗读，注意声音要洪亮，感情要饱满？学生A：我会！（2）生字词学习时，教师提问：谁能在句子中用这个词造个句子呢？学生B：小竹排画中游，真好玩。
一年级语文上册《小小竹排画中游》教案
一年级语文上册《小小竹排画中游》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力、想象力和审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文大意。
2.教学难点：观察图片，发挥想象力，理解课文中的画面。
三、教学准备1.课文图片2.生字词卡片3.竹排模型四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
（二）朗读课文1.教师示范朗读课文，学生跟读。
2.学生分小组朗读课文，互相评价。
3.教师选取学生朗读，纠正发音错误。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并认读。
2.学生用生字词造句，教师点评。
3.学生进行生字词书写练习。
（四）理解课文内容1.教师提问：课文中的小熊一家在做什么？3.学生用自己的话复述课文内容。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？（二）观察图片，发挥想象力1.教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
2.学生自由发言，发挥想象力，描述小熊一家在竹排上的情景。
3.教师选取学生发言，进行点评。
（三）巩固生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.学生进行生字词书写练习。
（四）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第三课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？（二）课堂活动：制作竹排模型1.教师出示竹排模型，引导学生观察并说出竹排的特点。
2.学生分组，每组制作一个竹排模型。
3.学生展示自己的作品，教师点评。
（三）巩固生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.学生进行生字词书写练习。
（四）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第四课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？（二）课堂活动：小小竹排画中游1.教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
2.学生分组，每组用画笔和颜料在画纸上描绘出自己心中的竹排画中游情景。
小学一年级上册语文第三课小小竹排画中游PPT课件
江水
树木 木排 绿色
禾苗
树叶 两岸 绿地
禾苗
树叶 竹排 江水 绿色 树苗 唱歌
江南
中午 两岸
小小竹排画中游
① ② ③
小竹排，顺水流， 鸟儿唱，鱼儿游。 两岸树木密， 禾苗绿油油。 江南鱼米乡， 小小竹排画中游。
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小小竹排画中游
密
唱
顺水流 绿油油
游
江南鱼米乡， 小小竹排画中游。
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课文朗读 生字学习图片欣赏
动画
pai
排 唱
liang
you zhong liu
游 苗
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中
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流 树
南
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两游 苗绿ຫໍສະໝຸດ 中 岸江流 树
南
游 中 流 唱 排 苗 岸 绿 树 两 江 南 鱼
jiāng nán 江南 shùmù 树木 liǎng àn
jiāng shuǐ 江水 shùyè 树叶 liǎng tiān
hé miáo 禾苗 mùpá i 木排 lǜ sè 绿色 hé liú
shùmiáo 树苗 zhúpá i 竹排 lǜ dì 绿地 chàng gē
两岸 两天 zhōng guó hé shuǐ
中国
河水
河流
唱歌
江南
树苗 竹排 两天
• 小小竹排顺水流，如果你坐在上面会看 到哪些美丽的景物？
• 看到这些美景，你会说些什么？
• 为什么说小竹排是在“画中游”？
• 比一比：看谁读得最好。
口
日
教案《小小竹排画中游》
人教版新课标一年级语文上册3. 《小小竹排画中游》（第一课时）西关实验小学霍健华设计理念:1.一年级学生思维比较直观，形象思维能力强较强，活泼好动，注意力不能长时间集中,所以在理解字词时，应采取多种形式，如：看图理解、听音理解、联系生活经验理解等进行识字教学。
2. 学生的学习能力不同，个体差异较大，所以在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。
3 .《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学目标:1. 理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方，激发学生喜爱江南，热爱自己的家乡的感情。
2. 图文结合，认识12个生字,会写”口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。
3. 利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文，学习背诵课文。
教学重、难点: 认识笔画、偏旁和生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1. 初步学会正确、流利、有感情朗读课文，了解大意，知道江南是十分美丽富饶的地方，激发学生喜爱江南，热爱自己的家乡的感情。
2.认识12个生字，读准字音，认清字形，了解字义。
教学重、难点：图文结合，认识12个生字，读准字音，认清字形，了解字义，学写“中”，认识笔画“ㄱ”，初步流利朗读课文，学习背诵。
教学准备：生字卡、多媒体课件教学过程：一、情景导入，激发学习兴趣。
1．师：同学们喜欢去旅游吗？平时你去旅游是搭乘什么交通工具？今天我们去一个特别的地方，想知道是哪里吗？来听听我的介绍，看看今天我们游览的是什么地方？还要留意，这地方要搭乘什么样的交通工具去游览。
2．师：一条条竹排顺水而流，载着人们飘荡在平静的河面上，欣赏着如诗如画般的水乡风光！两岸的树木长得非常茂密，不时传来了小鸟唧唧喳喳的欢叫声。
小河里的水清澈见底，鱼儿在水里尽情嬉戏，多美的风光啊！3. 师：这么美的地方是哪里啊？学生汇报：江南。
新课标一年级语文上册小小竹排画中游教案
新课标一年级语文上册小小竹排画中游教案一、说教材：教材地位：这是小学语文课本第一册的一篇诗歌，诗歌以简单易懂的语言，描绘了一幅漂亮的江南图，这对于培养学生的审美能力是很重要的。
本诗歌我将分2个课时进行授课，这是第2课时。
教学目标：1.理解文中的词语、句子；2.学会由远至近，由左至右地看图；3.体会江南风景之美，从而产生热爱祖国山河，爱护环境的感情。
教学重点：1.理解文中的词语、句子；2.感受江南之美。
教学难点：1.在无法亲临其境的情况下感受江南之美二、说教法：根据小学生的思维特点以及本课的实际情况，我采用了以下教学方法：1.知导入法。
温故而知新，运用旧知导入可以为学生学习课文打好基础。
2.境陶冶法。
由于小学生是以具体形象思维为主的，在无法让其亲临江南的情况下，为学生创设一个旅游的情景，让他们可从听觉、视觉感受江南的美。
三、说学法：新课程表明：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。
使学生评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主和谐的氛围。
为此，在学生学法方面，我主要采用了以下两种：1.读感悟法。
2.学习法。
四、教学过程：1.复习导入，巩固知新一个字由陌生到熟悉乃至识记在心，是需要反复巩固练习的，因此，我选择了用开小火车的形式来回顾上节课学过的生字词，而这种富有童趣的识字游戏有效地避免了识字的枯燥，巩固了生字识记。
2.创设情景，激发想像在复习完生字词之后，我对学生说：同学们，我们即将坐火车出发去江南了，你们准备好了吗？那么，现在让我们带上生字宝宝一起出发吧。
这样我们可以从语言上为学生营造一个想像中的旅游情境，激发学生对江南进行想像。
接着，我再以一个导游员的身份向学生简单介绍江南，让学生对它有一个大概的了解，为学习下文打好基础。
3.配乐朗诵，渲染气氛本环节我将会采用以音乐为背景，引导学生通过看一看，读一读等来感受江南的美。
小学一年级语文《小小竹排画中游》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《小小竹排画中游》原文、教案及教学反思xiǎozhúpáishùnshuǐliú小竹排，顺水流，niǎoerchàngyúeryóu鸟儿唱，鱼儿游。
liǎngànshùmùmì两岸树木密，hémiáolǜyóuyóu禾苗绿油油。
jiāngnányúmǐxiāng江南鱼米乡，xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōngyóu小小竹排画中游。
小学一年级语文《小小竹排画中游》教案一、教材简说在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。
课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。
小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。
全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
教学重点是识字、写字和朗读课文。
二、学习目标1、理解12个生字。
会写3个字，理解“、”两个笔画和“、、纟”3个偏旁。
2、准确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
三、教学建议（一）识字写字1、识字。
（1）在学生初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍。
十二个生字中，“中、唱、树”是翘舌音，要提示学生读准字音。
“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。
可通过认读生字卡片、同桌互读等形式巩固要认的字，并鼓励学生相互纠错正音。
（2）指导学生识记字形时，可先学习新偏旁“、、纟”，然后让学生自主识字，交流识字的方法，使学生在互相启发中，提升识字水平。
如：①加一加：树=+对苗=+田②比一比：雨—两2、写字。
本课要求会写的三个字，笔画都比较少。
学校语文一班级上册教案《小小竹排画中游》
学校语文一班级上册教案《小小竹排画中游》学校语文一班级上册教案《小小竹排画中游》1教学目标1、认得12个生字。
会写“口、日、中”三个字。
认得2个笔画“ 、”和3个偏旁“山、木、”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、丰饶的地方。
激发学生酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。
教学重、难点按肯定次序察看画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备挂图、卡片课时布置 2课时第一课时一、教学目标：1、认得12个生字。
会写“口、日、中”三个字。
认得2个笔画“ 、”和3个偏旁“山、木、”。
二、教学重点：按肯定次序察看画面，理解词语和句子。
三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
四、教学过程：（一）、看图，揭示课题1、一边看图，一边听音乐。
2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会）3、出示课题，生齐读。
读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？（二）、初读课文1、借助拼音，读准字音，读通句子。
2、指名读，帮忙正音。
3、自由读后，开展朗读竞赛。
4、当小老师带读。
（三）、再读课文，理解课文1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。
（2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。
（3）指出图中的禾苗。
2、提出本身不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡”。
课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告知我们这儿稻米多，稻米香？（禾苗绿油油）师：江南一带小鱼多，河里有很多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。
由于江南鱼米乡很美，就像一幅画。
所以说小小竹排就像在画中游。
（四）、朗读、背诵1、朗读课文，感受江南水乡的美。
2、请学生朗读。
先个人读，再小组读，最终全班跟随音乐朗读。
3、看图试着背诵。
《小小竹排画中游》教案15篇
《小小竹排画中游》教案15篇《小小竹排画中游》教案1多媒体画面定格：中间是一条河流，两岸是茂密的树林。
师：大家看，许多树木像好朋友一样手拉着手，紧紧地挤在一起，就是“树木密”。
谁来说说，“树木密”是什么意思?生1：就是树长得绿绿的。
生2：是说树上是有小蜜蜂的。
生3：就是树长得很高大。
生4：我觉得是树木像好朋友一样，挤在一起。
师：(喜形于色)你真聪明，大家表扬他。
众生：棒棒，你真棒!【讨论】在以上片断中，从大多数学生的认知水平看，没有建立“树木密”的概念。
这一堂课，把词句训练的重点定在“树木密”上是很有必要的。
可是，一年级小朋友刚刚学课文，不但没有掌握感悟词句的一般方法，而且也没有多少感悟词句的实践体验，甚至于大部分学生连从教师的话语中“捕捉”信息的能力也不够强。
根据低年级孩子以形象思维为主的特点，教师更应该通过直观演示或动手操作等形象的手段来让学生自主感悟什么是“树木密”。
【复教片断】场景描述：教师戴上小竹排的头饰，边演示“顺水流”，边说：“大家看，一只小鸟飞来了;一条小鱼也游过来了!”两位学生分别戴上小鸟与小鱼的头饰跟着小竹排前行。
小竹排：这里有一棵大树。
(教师为一名学生戴上大树的头饰，请他起立。
) 小鸟：这里也有一棵大树。
(另一名学生戴上头饰起立。
)小鱼：这里有好几棵大树。
(几棵大树挺立着。
)小竹排：这里有一大片树木。
……(不一会儿，全班学生都戴上树木的头饰“挺立”着。
)小竹排：哇，树木越来越多，越来越密了。
(另一个板块的教学又开始了。
)【讨论】看完这个片断，第一感觉便是：好戏刚开头，怎么戛然而止了?应该说，教师以情境表演的形式与学生共同展示了“树木密”的景象。
这一景象鲜活，让学生如身临其境，可以为学生感悟什么是“树木密”牵线搭桥。
但是，就在这一景象建立的时候，教师却又“大包大揽”，直接道明什么是“树木密”。
殊不知，就是这一替代，使学生失去了参与“感悟实践”的良机。
诚然，我们不能要求一年级的孩子准确说出“树木密”的内涵(这也不现实)，但教师应该给予学生——虽然还只是刚学课文的学生用个性化的言语来描述自我体验的机会。
课文 3 小小竹排画中游-课标教材
课文3 小小竹排画中游|课标教材《小小竹排画中游》教学设计一吉林省辽源市第一实验小学宋俊玉赵秀娟《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。
在进行教学设计时，主要注重了以下几方面：1．以读代讲，读中感悟。
语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，积累词语。
2．游戏激趣，巩固识字。
针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，巩固识字效果。
3．注重评价，激励主体。
评价是教学有机组成部分，在课上以即时性的口语评价鼓励和赞赏每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。
4．开放语文学习空间。
树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外。
教师活动一、谈话激趣，指导看图1．同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。
2．这节课老师也想带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗？课件演示江南水乡图。
3．看到这样的景色你不想对同学说点什么吗？看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧！4．同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？赶快打开书读读第3课。
板书课题。
二、初步感知，认读生字1．你能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。
2．小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。
3．（大屏幕出示生字）教师检查识字情况，及时正音并介绍3个偏旁“山、木、”。
教师适时出现带有“山”“木” 的字，启示学生关注其偏旁与本字的区别。
4．你如何在生活中使用这些字呢？5．游戏：拼飞机同学们愿意做游戏吗？小组每位同学都读对词才能拼好飞机，飞机轮廓内有“江南、江水、禾苗。
一年级语文上册《小小竹排画中游》教案
一年级语文上册《小小竹排画中游》教案一年级语文上册《小小竹排画中游》教案1教学内容：3、小小竹排画中游教学课时：2课时教学目标：1、认识12个生字，会写“口、日、中”三个字。
认识2个新笔画和3个偏旁“山、木、草字头”。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。
教学重点、难点：同目标1和2教学过程：第一课时一、看图，揭示课题1、播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲。
2、看了这幅图，你有什么感受。
3、出示课题，齐读。
读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？二、初读课文1、借助拼音，读准字音，读通句子。
2、请学生朗读课文，其他学生认真听，帮助正音。
3、自由读课文，开展朗读竞赛。
4、小老师领读，要求读准生字的字音。
三、再读课文，理解课文内容。
1、读了这首诗歌，我们都知道江南很美，美在哪里，谁能说一说。
结合看图，理解“竹排、顺水流、树木密”。
指出图中的禾苗。
2、提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡”。
课文哪个地方讲到鱼儿？哪里告诉我们这里稻米多、稻米香？3、教师叙述：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。
因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。
所以就说“小小竹排画中游”。
四、朗读、背诵。
1、自由朗读课文，感受江南水乡的.美。
2、请学生读。
先个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读。
第二课时一、复习导入上节课我们已经会背课文了，现在哪个小朋友最勇敢，把课文背给大家听。
二、激发想象，丰富情感。
1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。
2、联系自己旅游的见闻，说说江南的美丽景色。
三、复习巩固生字词。
1、出示不带拼音的词，学生认读。
2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。
3、出示课后我会读的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。
4、游戏：汉字开花。
四、练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇。