届高考生物一轮复习第3单元细胞的能量供应和利用拓展微课光合速率的测定方法及计算课件07164128
2022届高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用第3讲能量之源光与光合作用Ⅰ教案新人教版
学习资料2022届高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用第3讲能量之源光与光合作用Ⅰ教案新人教版班级：科目：第3讲能量之源-—光与光合作用(Ⅰ）知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过比较光反应与暗反应的关系和光合作用元素去向分析,建立生命活动对立统一的观点理性思维通过分析C3、C5等物质变化和影响光合作用的曲线，培养学生能用文字、图表及数学模型准确描述生物学知识的能力科学探究通过“探究光照强度对光合作用强度影响”的实验，培养学生的实验探究能力考点一捕获光能的色素和结构及光合作用的探索历程1．叶绿体中色素的种类和颜色色素的种类色素的颜色叶绿素叶绿素a 蓝绿色叶绿素b 黄绿色类胡萝卜素叶黄素黄色胡萝卜素橙黄色2.叶绿体中色素的吸收光谱分析（1)色素的功能：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
(2)色素吸收光的范围:可见光的波长范围大约是390～760 nm，叶绿体中的色素只吸收可见光，对红外光和紫外光等不吸收。
3．叶绿体的结构与功能（1)结构模式图：4．光合作用的探究历程[连线］提示：①—A—b ②—C—a ③—E—e ④—D—c ⑤—B-d1．判断正误:（1)被叶绿素吸收的光可用于光合作用(√）（2）叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同（√）(3)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效吸收绿光(×）（4）叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光（√)（5)液泡中色素吸收的光能用于光合作用（×）(6)叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内(×）2．某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48 h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面,如图所示。
在日光下照光一段时间，去除锡箔纸,用碘染色法处理叶片,观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色，请思考：(1）实验时预先对植物进行暗处理，其目的是_________________________________ ________________________。
高考生物一轮复习 第三单元 细胞的能量供应和利用单元
• [解题下模图板一]表示一个水稻叶肉细胞内发生的部分代谢简图。 图中①～⑤表示反应过程，A～L表示细胞代谢过程中的相 关物质，a、b、c表示细胞的相关结构。请据图作答：
服/务/教/师 免/费/馈/赠
• (1)反应过程②的场所是________；反应过程⑤的场所 是________，此过程中物质[H]来自于 ____________________(细胞结构名称)。
服/务/教/师 免/费/馈/赠
服/务/教/师 免/费/馈/赠
(1)叶绿体基质(答叶绿体不可以) 线粒体内膜(答 线粒体不可以) 细胞质基质和线粒体基质(只答 一项不可以) (2)G＝I、D＝K(光合作用和呼吸作用的过程不熟 答 悉或对光补偿点不理解，不能找出关系。) 题 (3)(叶绿体)基质 (4)DH(对光合作用和细胞呼吸强度的关系对密闭 容器中CO2浓度的影响不清楚，不能分析出来)低 温降低了酶的活性，使植物呼吸作用减弱(答不 出酶不对)
信息4：图二为细胞置于密封且其他适宜的条件下 ，测得密闭容器内CO2浓度的变化情况 信息5：BC段较AB段CO2浓度增加减慢
服/务/教/师 免/费/馈/赠
破题
思考1：结构a表示叶绿体，结构b表示线粒体，结构c表示细胞质基质 思考2：①表示光反应阶段，②表示暗反应阶段，③表示有氧呼吸第一 阶段，④表示有氧呼吸第二阶段，⑤表示有氧呼吸第三阶段
思考3：A表示ATP，B表示ADP和Pi，C表示[H]，D表示O2，E表示C3， F表示C5，G表示CO2，H表示丙酮酸，L表示H2O，J表示[H]，I表示 CO2，K表示O2 思考4：光照强度为光补偿点时，光合速率和呼吸速率相等，叶绿体产 生O2恰好被线粒体利用，线粒体产生的CO2恰好被叶绿体利用 思考5：暗反应过程中，消耗ATP产生ADP和Pi，暗反应发生在叶绿体基 质中思考6：密封容器中CO2含量上升，说明呼吸速率大于光合速率， CO2含量下降，说明光合速率大于呼吸速率 思考7：0～6时都是夜间，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，CO2 浓度增加减慢说明呼吸作用减慢，夜间呼吸作用减慢说明是温度降低， 酶的活性降低
通用版2019版高考生物微一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用第十一讲光合作用与细胞呼吸的关系微课培优
A．c—a 为圆片叶肉细胞一小时内的真正光合速率 B．c—b 为圆片叶肉细胞一小时内的净光合速率 C．a—b 为圆片叶肉细胞一小时内的呼吸速率 D．实验过程中，乙组圆片叶肉细胞呼吸速率保持恒定
解析：c—a 为圆片叶肉细胞一小时内的净光合速率；c—b 为圆片叶肉细胞一小时内 的真正光合速率；a—b 为圆片叶肉细胞一小时内的呼吸速率；乙装置随着 O2 浓度下降， 叶肉细胞呼吸速率也下降。
5．“梯度法”探究影响光合作用的因素 用一系列不同光照强度、温度或 CO2 浓度的装置，可探究光照强度、温度或 CO训练】 1．用等体积的三个玻璃瓶甲、乙、丙，同时从某池塘水深 0.5 m 处的同一位置取满 水样，立即测定甲瓶中的氧气含量，并将乙、丙瓶密封后沉回原处。一昼夜后取出玻璃 瓶，分别测定两瓶中的氧气含量，结果如下(不考虑化能合成作用)。有关分析合理的是 透光玻璃瓶甲 4.9 mg 透光玻璃瓶乙 5.6 mg 不透光玻璃瓶丙 3.8 mg
A．图 1 中在 d 点时光合速率达到最大，此时限制光合速率的主要环境因素可能是 光照强度 B．图 1 中 c 点与 b 点相比，叶绿体中[H]的合成速率不变 C．从图 2 分析，bc 段曲线平缓的限制因素可能是光照强度，而 c 点以后曲线上行， 其原因最可能是 NaHCO3 浓度过大，导致细胞失水，从而影响细胞代谢 D．适当增加光照强度重复图 2 实验，b 点将向下移动
答案：B
4．如图表示在不同温度下，测定某植物叶片重量变化情况 (均考虑为有机物的重量 变化)的操作流程及结果，据图分析回答问题：
(1) 由 图 分 析 可 知 ， 该 植 物 的 呼 吸 速 率 可 表 示 为 ______ ， 总 光 合 速 率 可 表 示 为 ________ 。在 13 ～ 16 ℃之间，随着温度的升高，呼吸作用强度将 ________( 填“增 强”“减弱”或“不变”)， 实际光合作用的强度将________(填“增强”“减弱”或“不 变”)。 (2)恒定在上述________℃温度下，维持 10 小时光照，10 小时黑暗，该植物叶片增 重最多，增重了________mg。
【课件】高三生物一轮复习课件光合速率测定方法
三、测溶氧量的变化---黑白瓶法
例5 :某同学研究湖泊中某深度处生物光合作用和需氧呼吸强度。 具体操作如下：取三个相同的透明玻璃瓶a、b、c，将a先包以黑 胶布，再包以锡箔。用a、b、c三个瓶从待测水体深度处取水， 测定瓶中水的氧含量。将a瓶、b瓶密封再沉入原取水处，经24小 时取出，测两瓶氧含量，结果如图所示。则24小时内待测深度水
二、气体体积变பைடு நூலகம்法---测光合作用O2产生(或CO2消
耗)的体积
例2 某生物兴趣小组设计了图3 装置进行光合速率的测试实验 （忽略温度对气体膨胀的影响）。
①测定植物的呼吸作用强度：装置的烧杯中放入适宜浓度的 NaOH溶液；将玻璃钟罩遮光处理，放在适宜温度的环境中；1 小时后记录红墨水滴移动的方向和刻度，得X值。 ②测定植物的净光合作用强 度：装置的烧杯中放入 NaHCO3缓冲溶液；将装 置放在光照充足、 温度适宜的环境中；1小时后 记录红墨水滴移动的方向和 刻度，得Y值。 请你预测在植物生长期红墨水 滴最可能移动方向并分析原因：
氧气量是(k－v)mol/瓶
三、测溶氧量的变化---黑白瓶法
例6 某研究小组从当地一湖泊的某一深度取得一桶水样，分装于六 对黑白瓶中，剩余的水样测得原初溶解氧的含量为10mg/L，白瓶为 透明玻璃瓶，黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶。将它们分别置于六种不同 的光照条件下，分别在起始和24小时后以温克碘量法测定各组培养 瓶中的氧含量，记录数据如下： 表2
图示
AB段(不 含A、B点
)
呼吸量＞光合量 ——净光合＜0
B点
光合量＝呼吸量 ——净光合＝0
细胞质基 质、线粒 体、叶绿
体
从外界吸收O2， 向外界排出CO2
与外界不发生气 体交换
2020新课标高考第一轮总复习 生物 第3单元 细胞的能量供应和利用3-4
上一页
返回导航
下一页
新课标高考第一轮总复习•生物
解析：曲线中A点转向B点时，光照强度增强，光反应产生的[H]和ATP增加，促 进暗反应中C3还原，导致叶绿体中C3浓度降低，相对应的C5生成速率升高，A正 确、C错误；B点转向D点时，CO2浓度降低，CO2用于暗反应中和C5固定生成C3 的反应减弱，因此叶绿体中C5浓度升高，B正确；曲线中D点为光饱和点，限制 光合作用速率的环境因素可能有CO2浓度和温度等，D正确。 答案：C
CO2浓度，提高光合速率。 上一页
返回导航
下一页
3．温度 (1)原理：温度通过影响酶的活性影响光合作用。 (2)曲线分析
新课标高考第一轮总复习•生物
AB段 在B点之前，随着温度升高，光合速率增大
B点
酶的最适温度，光合速率最大
BC段
随着温度升高，酶的活性下降，光合速率减小， 50 ℃左右光合速率几乎为零
上一页
返回导航
下一页
新课标高考第一轮总复习•生物
2．某植物净光合速率的变化趋势如图所示。据图回答下列问题：
(1)当CO2浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为__________。CO2浓度在 a～b之间时，曲线________表示了净光合速率随CO2浓度的增高而增大。
上一页
返回导航
下一页
新课标高考第一轮总复习•生物
上一页
返回导航
下一页
新课标高考第一轮总复习•生物
考点2 光合作用与细胞呼吸的关系
[基础突破——抓基础，自主学习]
1．细胞呼吸与光合作用过程图解
(1)物质名称：b： O2 ，c： ATP ，d：ADP，e： NADPH([H]) ，f： C5 ， g： CO2 ，h： C3 。
2022届高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用第4讲能量之源光与光合作用Ⅱ教案新人教版
学习资料2022届高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用第4讲能量之源光与光合作用Ⅱ教案新人教版班级：科目：第4讲能量之源——光与光合作用（Ⅱ）知识体系-—定内容核心素养——定能力生命观念通过比较光合作用与呼吸作用的关系和对净光合作用的理解、建立生命活动对立统一的观点理性思维通过分析光照强度、CO2浓度、温度、水分等因素对光合作用的影响的曲线，培养学生能用图表及数学模型准确描述生物学知识的能力科学探究通过“测量实际光合作用速率”的实验,培养学生的实验探究能力考点一影响光合作用强度的因素及应用一、内部因素1．与植物自身的遗传特性（如植物品种不同）有关，以阴生植物、阳生植物为例，如图所示.2．植物叶片的叶龄、叶面积指数、叶绿素含量及酶等也会影响光合作用，如图所示.二、外部环境因素1．光照强度（1)原理：光照强度通过影响植物的光反应进而影响光合速率.光照强度增加，光反应速度加快,产生的[H］和ATP增多，使暗反应中还原过程加快,从而使光合作用产物增加.(2）曲线分析：①A点：光照强度为0,此时只进行细胞呼吸。
②AB段：随光照强度增强,光合作用强度也逐渐增强,CO2释放量逐渐减少.③B点：为光补偿点,细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度等于细胞呼吸强度.④BC段：表明随着光照强度不断增强，光合作用强度不断增强，到C点后不再增强了。
⑤C点：为光饱和点，限制C点以后光合作用强度不再增加的内部因素是色素含量、酶的数量和最大活性，外部因素是CO2浓度等除光照强度之外的环境因素。
（3）应用：①温室生产中,适当增强光照强度，以提高光合速率,使作物增产；②阴生植物的光补偿点和光饱和点都较阳生植物低，间作套种农作物，可合理利用光能。
2．CO2浓度（1）原理：CO2影响暗反应阶段，制约C3的形成。
（2)曲线分析：图1中A点表示CO2补偿点，即光合速率等于呼吸速率时的CO2浓度,图2中A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。
2024届高考生物一轮总复习第三单元细胞的能量供应和利用微专题2光合作用与细胞呼吸的综合分析课件
解析：图中过程①是光反应，过程②是暗反应，过程③是有氧呼吸第一、二阶段， 过程④是有氧呼吸第三阶段。过程①在叶绿体的类囊体薄膜上进行，过程④在线 粒体内膜上进行，A项正确；光合作用的原料H2O中的氧可以依次经过过程①释放 到环境中，环境中的氧可通过过程④转移到细胞呼吸的产物H2O中，中间不经过过 程②③，B项错误；植物体光补偿点时，整体植株的光合作用等于呼吸作用，但植 物的非绿色组织只能进行呼吸作用，不能进行光合作用，故叶肉细胞的光合作用 应大于自身的呼吸作用，即过程③④中合成的ATP少于过程①合成的ATP，C项正 确；过程①②③④不仅有物质的变化，也伴有能量的转化，D项正确。
第三单元
细胞的能量供应和利用
微专题2 光合作用与细胞呼吸的综合分析 专题知识1 光合作用与细胞呼吸的区别与联系
1．光合作用与细胞呼吸的比较
项目
光合作用
有氧呼吸
物质变化
无机物―合―成→有机物
有机物―分―解→无机物
稳定的化学能→ATP 中活跃化学能及 能量变化 光能→稳定的化学能(储能)
热能(放能)
实质
解析：(1)茶树树冠上层叶片的净光合速率可用CO2的吸收速率、O2的释放速率或者 有机物的积累速率来表示；CO2进入叶肉细胞后首先被叶绿体基质中的C5固定。(2) 光照强度为0时，叶肉细胞只能进行呼吸作用，不能进行光合作用，此时能产生 ATP的细胞器是线粒体；光照强度为b时，叶肉细胞既能进行呼吸作用，又能进行 光合作用，此时能产生ATP的细胞器是线粒体和叶绿体；因此光照强度为0和b时， 叶肉细胞中都能产生ATP的细胞器是线粒体。(3)光照强度小于a时，随着光照强度 增强，净光合速率增大，故光照强度小于a时，限制茶树树冠上层叶片净光合速率 的主要环境因素是光照强度。分析题图可知，光照强度为a时，4月和9月茶树树冠 上层叶片的净光合速率相等，而4月茶树树冠上层叶片的呼吸速率小于9月茶树叶 冠上层叶片的呼吸速率，总光合速率＝净光合速率＋呼吸速率，因此4月茶树树冠 上层叶片的总光合速率小于9月茶树树冠上层叶片的总光合速率，4月茶树树冠上 层叶片单位时间内固定的太阳能小于9月的。