教育最新K122018学年八年级物理上册 1.3-1.4噪声及其控制人耳听不到的声音学案 (新版)苏科版

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1.4人耳听不到的声音教学案-2024-2025学年八年级物理苏科版上册

1.4人耳听不到的声音教学案20242025学年八年级物理苏科版上册在设计这个活动时，我希望通过一系列的互动和实践活动，让孩子们能够理解声音的产生和传播的基本原理，以及人类耳朵的听觉范围。

我希望通过这个活动，让孩子们能够感受到科学的乐趣，同时也能提高他们的观察力和动手能力。

本节课的教学目标是让孩子们能够理解声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质，以及人类耳朵的听觉范围。

我希望通过这个活动，让孩子们能够掌握这些基本的物理知识。

在教学过程中，我会重点讲解声音的产生和传播原理，以及人类耳朵的听觉范围。

同时，我也会引导孩子们进行一些实践活动，如观察振动的物体，尝试在不同的介质中传播声音等，以帮助他们更好地理解和掌握这些知识。

为了进行这个活动，我准备了一些简单的教具和学具，如振动的物体（如音叉、鼓等）、听力测试工具（如听力计、耳机等）等。

在活动过程中，我会向孩子们介绍声音的产生和传播原理，以及人类耳朵的听觉范围。

然后，我会引导孩子们进行一些实践活动，如观察振动的物体，尝试在不同的介质中传播声音等。

我会对孩子们进行听力测试，以检查他们对这些知识的理解和掌握程度。

在活动重难点上，我希望能够引导孩子们理解声音的产生和传播原理，以及人类耳朵的听觉范围。

同时，我也会关注那些在听力测试中表现不佳的孩子，给予他们额外的帮助和指导。

在课后反思和拓展延伸环节，我会与孩子们一起回顾这次活动的内容和收获，同时也会引导他们思考声音在日常生活中的应用，以及如何保护自己的听力。

我也会根据孩子们的反应和表现，对今后的教学进行调整和改进。

通过这个活动，我希望能够让孩子们对声音有更深入的了解，同时也能提高他们的观察力和动手能力。

我相信，通过这个活动，孩子们将能够更好地理解和掌握声音的产生和传播原理，以及人类耳朵的听觉范围。

重点和难点解析：在这次的教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

让孩子们理解声音的产生和传播原理是一个难点。

苏科版初中物理八年级上册-1.3噪声的危害和控制教案

苏科版初中物理八年级上册1.3 噪声的危害和控制教案一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和探究式学习相结合，通过引入生活中的噪声实例，让学生亲身感受噪声对生活的影响，从而引出噪声的控制方法。

活动的目的是使学生了解噪声的定义、分类和危害，掌握基本的噪声控制方法，提高学生的环保意识和动手能力。

二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义、分类和危害。

2. 使学生掌握基本的噪声控制方法。

3. 培养学生的环保意识和动手能力。

三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类和危害，噪声控制方法。

难点：噪声控制方法的的实际应用。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、噪声测量仪器。

学具：学习手册、实验器材。

五、活动过程1. 引入：通过播放一段街头噪声的视频，让学生感受噪声对生活的影响。

提问：“你们觉得这些噪声有哪些危害？”引导学生思考噪声问题。

2. 讲解：讲解噪声的定义、分类和危害。

示例：噪声是指无规律、刺耳的声音，分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。

噪声对人体健康的影响有：影响睡眠、引起耳鸣、损害听力等。

3. 实验：让学生分组进行噪声测量实验，了解生活中不同场所的噪声水平。

引导学生发现噪声源，并思考如何控制噪声。

5. 实践：让学生分组设计一个噪声控制方案，应用于实际场景。

引导学生动手操作，验证噪声控制方法的有效性。

六、活动重难点重点：噪声的定义、分类和危害，噪声控制方法。

难点：噪声控制方法的的实际应用。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能理解噪声的危害，是否能掌握基本的噪声控制方法，是否能将所学应用于实际生活中。

2. 拓展延伸：让学生调查身边的噪声源，提出改进措施，提高学生的环保意识。

组织学生参观相关企业，了解噪声控制的实际应用，激发学生对物理的兴趣。

重点和难点解析1. 情境教学的引入：我选择了街头噪声的视频作为课堂的引入材料，这是因为我相信通过真实的生活情境，学生能更直观地感受到噪声对日常生活的影响。

苏科版-物理-八年级上册- 苏科版物理八年级1.4、人耳听不到的声音教案

1.4、人耳听不到的声音教学目标：1、知道人耳能听到声波的频度范围，了解超声波在现代技术中的应用。

2、知道超声波的特点及其用途，了解超声波的特点及其危害。

3、知道次声波的特点及其用途，了解次声波的特点及其危害。

教学重点与难点：重点：超声波、次声波的概念及特点；难点：超声波、次声波的特点及应用。

教学过程：一、复习引入1、物体的_________产生声音，声音在________ _________ _______中传播。

2、声音以_______的形式传播。

3、声音的特征有________ ________ _________.4、提问：有声波传到正常的人耳处，是否一定能听到吗？二、新授：1、（板书）一、听不见的声音存在设置情景：课件：蜜蜂、蝴蝶分别由远飞近，由近飞远的视觉和听觉重现让学生观察和思考：是否有振动现象？而振动是否听到了声音，并思考为什么听不到声音？2、声音按是否听到可分为（1）、可听声——_____Hz----_______Hz（2）、超声波（3）、次声波3、超声波特点具有方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能应用见书P214、次声波特点及应用将它作为预报地震、台风的依据和监测核爆炸的手段。

三、总结：四、作业1、收集猫、狗等你感兴趣的动物发出的声音的频率范围，并与同学交流。

2、除了歌唱家、音乐家之外，还有哪些人的工作与声有关，把它们列出来，讨论，找出一种分类的方法。

3、完成学习指导用书相关练习。

五、补充练习1、人的听觉上限的频率是________Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______；人的听觉下限的频率是________Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。

2、大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种________。

苏科版物理八年级上册《1.3噪声及其控制》教案

1.3噪声及其控制【教学目标】1. 通过观察有趣的物理现象，激发学生学习物理的兴趣和愿望。

2. 会将声音进行分类，了解噪声的危害，知道控制噪声的途径。

3. 树立环境保护意识、做一个有道德、有责任感的人。

【重点】培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲。

【难点】做好物理实验【教具学具实验器材】蜡烛2支，去口无色大、小可乐瓶罩各1个；玻璃板、搪瓷盘、塑料板、薄铁片、磁铁、小铁钉等物品；铜圆柱体、打火机等。

【教学过程】一、创设情景，引入新课请同学们听声音谈感受：1、播放歌曲、轻音乐片断、爆竹、磨刀、急刹车、拉链的声音2、谈感受：你喜欢哪些声音？二、新课教学（一）乐音和噪声乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音，乐音的波形是有规律的噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音，噪声的波形是杂乱无章的环境角度给噪音下定义：凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。

例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。

过渡设问：在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？引导学生结合家庭、学校周边的环境，城市生活等来寻找（二）噪声的来源○1屏显噪声来源图示（配声音）○2要求学生：结合图示和实际生活的感受，谈谈噪声的主要来源。

○3师生共同对噪声来源进行简单分类○4屏显分类结果过度设问：大家都不喜欢噪音，说说里面的理由？（引出噪音的危害）教师总结：（三）噪音的危害：•危害：影响工作和学习、休息•损害人的听力•引发神经衰弱症状•是心脏病和高血压的重要诱因声音的级别和人的感觉：人们用分贝（符号：dB）为单位来表示声音的强弱，人耳刚能听到的声音为0dB，90dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。

观看视频：不同级别的声音对人的影响：过度设问：噪音既然有这么多的危害,那么我们怎么样来减弱它呢?（四）噪声的控制设问：人能听到各种声音的条件是什么？追问：声音传到人耳经历了哪些过程？师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法：1.控制噪声源2.阻断噪声传播3.在人耳处减弱动脑思考：视频中几幅图控制噪声分别属于哪一种途径？师：点评回答结果（五）生活、物理、社会•以声消声•下雪后的寂静三、课堂小结：今天同学们学到了哪些知识？学到了哪些方法？请同学谈本节课的收获四、布置作业。

苏科版八年级上册物理1.3噪声及其控制教案

苏科版八年级上册物理 1.3噪声及其控制教案作为一名幼儿园教师,我设计本节课的目的是帮助孩子们了解噪声及其对生活的影响,并学习一些简单的控制噪声的方法。

在设计过程中,我采用了情境教学法和互动式教学法,通过孩子们熟悉的场景和生活经验,引导他们认识和理解噪声的概念,以及如何控制噪声。

本节课的教学目标是让孩子们掌握噪声的概念和特点,了解噪声对生活的影响,学习一些简单的控制噪声的方法,并能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中,我重点讲解噪声的特点和影响,以及控制噪声的方法。

难点则是如何让孩子们理解噪声的概念和特点,以及如何运用所学知识解决实际问题。

为了帮助孩子们更好地理解噪声的概念和特点,我准备了噪声模拟道具和噪声控制工具。

噪声模拟道具是一种可以发出不同类型噪声的装置,让孩子们能够直观地感受到不同类型噪声的特点。

噪声控制工具包括隔音板和消音器等,让孩子们能够学习一些简单的控制噪声的方法。

在活动过程中,我通过一个孩子们熟悉的场景引入噪声的概念。

我会播放一段噪声录音,让孩子们听一下并描述一下自己所听到的声音。

然后,我会向孩子们介绍噪声的概念和特点,并通过噪声模拟道具让孩子们直观地感受到不同类型噪声的特点。

在活动重难点上,我重点讲解噪声的概念和特点,以及控制噪声的方法。

为了帮助孩子们更好地理解噪声的概念和特点,我会通过噪声模拟道具让孩子们直观地感受到不同类型噪声的特点。

为了帮助孩子们更好地掌握控制噪声的方法,我会发放噪声控制工具,让孩子们亲身体验一下。

在课后反思及拓展延伸环节,我会让孩子们回顾一下自己所学的内容,并通过实际操作来巩固所学知识。

我还会引导孩子们思考如何将所学知识运用到生活中,比如如何在家中控制噪声等。

通过本节课的教学,我希望孩子们能够掌握噪声的概念和特点,了解噪声对生活的影响,学习一些简单的控制噪声的方法,并能够运用所学知识解决实际问题。

重点和难点解析：为了让孩子们直观地理解噪声的概念和特点，我准备了噪声模拟道具。

1.4人耳听不到的声音教案-2024-2025学年苏科版物理八年级上学期

1.4 人耳听不到的声音教案 20242025学年苏科版物理八年级上学期我设计这节课的初衷，是希望通过一系列有趣的活动，让学生了解人耳听不到的声音，从而提高他们对物理学科的兴趣。

在设计过程中，我以学生为主体，注重培养他们的动手操作能力和思维能力，力求让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习。

一、教学目标1. 让学生了解人耳听不到的声音的类型，如次声波、超声波等。

2. 让学生掌握人耳听不到声音的原因。

3. 培养学生动手操作实验的能力，提高他们的观察力和思维能力。

二、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握人耳听不到的声音的类型和原因。

2. 教学重点：通过实验让学生亲身体验人耳听不到的声音。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实验器材（如扬声器、次声波发生器等）。

2. 学具：实验记录表、作业本。

四、活动过程1. 引入：通过播放一段音频，让学生听一听，猜一猜，这是什么声音。

接着，我会揭示这是一段次声波，是一种人耳听不到的声音。

2. 讲解：我会利用多媒体课件，详细讲解人耳听不到的声音的类型，如次声波、超声波等，并解释人耳听不到这些声音的原因。

3. 实验：让学生分成小组，每人尝试操作实验器材，发出次声波，并观察扬声器的行为。

然后，让学生用自己的耳朵贴近扬声器，感受次声波的存在。

4. 讨论：让学生分组讨论，分享自己的实验心得，讨论人耳听不到的声音的特点和原因。

五、活动重难点1. 活动重点：让学生通过实验，亲身体验人耳听不到的声音，理解并掌握其原因。

2. 活动难点：让学生理解并掌握人耳听不到的声音的类型。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：我会在课后认真反思这节课的的教学效果，根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：我会鼓励学生在课后进行相关的物理实验，深入研究人耳听不到的声音，提高他们的实践能力。

通过这节课，我希望学生能对人耳听不到的声音有更深入的了解，激发他们对物理学科的兴趣，提高他们的动手操作能力和思维能力。

1.4人耳听不到的声音教案--2024-2025学年苏科版物理八年级上学期

1.4人耳听不到的声音教案 20242025学年苏科版物理八年级上学期在设计这个教学活动时，我的意图是让学生通过观察和实验，了解人的听觉范围以及声音的传播条件。

我希望通过这个活动，激发学生对物理现象的兴趣，培养他们的观察能力和实验能力。

教学目标：1. 了解人的听觉范围以及声音的传播条件。

2. 学会使用实验仪器进行实验，培养观察能力和实验能力。

3. 培养合作意识和团队精神。

教学难点与重点：1. 教学难点：如何让学生理解并掌握声音的传播条件和人的听觉范围。

2. 教学重点：通过实验，让学生直观地了解声音的传播和人的听觉。

教具与学具准备：1. 教具：音叉、水盆、尺子、耳朵模型等。

2. 学具：记录表格、画图工具等。

活动过程：一、引入（5分钟）1. 向学生介绍耳朵的构造和听觉的原理。

2. 提问：你们知道人的听觉范围是多少吗？二、实验一：观察声音的传播（15分钟）1. 让学生分组，每组发一个音叉和一个水盆。

2. 指导学生将音叉放入水盆中，观察声音的传播。

3. 学生记录观察结果，并进行讨论。

三、实验二：了解听觉范围（15分钟）1. 让学生用尺子测量不同长度的尺子，并用耳朵听声音的变化。

2. 学生记录听到的声音范围，并进行讨论。

1. 让学生分享自己的实验结果和感受。

3. 让学生反思自己在实验中的观察和思考过程。

活动重难点：1. 实验一：观察声音的传播，了解声音的传播条件。

2. 实验二：通过测量和听觉，了解人的听觉范围。

课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这个活动的效果和学生的反应。

我会根据学生的表现，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

同时，我会鼓励学生将所学的知识应用到生活中，例如观察周围的声音传播和听觉现象。

我还会推荐一些相关的阅读材料，让学生进一步拓展对声音和听觉的了解。

通过这个活动，我希望学生能够更好地理解声音的传播条件和人的听觉范围，培养他们的观察能力和实验能力。

同时，我也希望他们能够激发对物理现象的兴趣，培养合作意识和团队精神。

苏科版初中物理八年级上册 1.4 人耳听不到的声音导教学设计

苏科版初中物理八年级上册 1.4 人耳听不到的声音导教学设计I. 教学目标1.知道人耳听不到的声音是指频率小于20Hz或大于20000Hz的声音。

2.了解人耳范围内正常可以听到的声音的频率范围。

3.理解不同生活场景中人耳听不到的声音的特点和应用。

II. 教学重难点1.教学重点：学生对人耳听不到的声音的范围和特点进行认识和理解。

2.教学难点：学生了解人耳听不到的声音在不同生活场景中的应用。

III. 教学准备1.课件：准备一张包含人耳听觉范围和不同场景应用的PPT。

2.实验器材：频率计、声压计。

3.实验材料：不同频率的声源。

IV. 教学过程步骤1. 导入新知识1.在课堂上播放一段20Hz和20000Hz之间的声音，让学生听后思考这样的声音是否能被人耳听到。

2.引导学生讨论，解释为什么有些声音可以被人耳听到，而有些声音人耳无法感知。

步骤2. 学习新知识1.在PPT上展示人耳听觉范围的图表，包括低于20Hz和高于20000Hz的频率范围。

解释图表中的内容。

2.引导学生进行思考和讨论，在日常生活中可能会有哪些声音超出了人耳的听觉范围。

步骤3. 实验探究1.将频率计和声压计连接起来，让学生观察和记录频率计和声压计的示数。

2.依次使用不同频率的声源，从低频到高频使学生观察示数的变化。

记录观察结果。

3.引导学生讨论观察结果，总结哪些声音无法被人耳听到。

步骤4. 拓展应用1.在PPT上展示几个应用场景的图片，如医学超声波、蝙蝠的超声波导航等，让学生思考这些场景中为什么使用人耳听不到的声音。

2.引导学生分享自己在生活中可能接触到的其他应用场景，如防狗笼中的超声波等。

步骤5. 知识总结1.在PPT上归纳总结人耳听不到的声音的频率范围和特点，让学生进行朗读和默写。

步骤6. 课堂练习1.在PPT上设计一些选择题和解答题，检验学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生完成课堂练习后，进行答案解析和订正。

V. 教学延伸1.带领学生参观科技馆等相关场所，通过展品和展示解释人耳听不到的声音的原理和应用。

苏科版八年级物理上册1.3《噪声及其控制》教案

教案：苏科版八年级物理上册1.3《噪声及其控制》一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理上册第1章第3节《噪声及其控制》。

本节课主要介绍了噪声的定义、噪声的等级、噪声的控制方法以及噪声对人们生活的影响。

二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和等级，知道噪声对人们生活的影响。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生关注环保，提高环保意识。

三、教学难点与重点重点：噪声的定义、等级和控制方法。

难点：噪声对人们生活的影响以及如何控制噪声。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声计、声音源。

学具：课本、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声，并讨论噪声对人们生活的影响。

2. 知识讲解：（1）介绍噪声的定义：噪声是指无规律、刺耳的声音。

（2）介绍噪声的等级：噪声的等级用分贝（dB）表示，噪声计是测量噪声等级的工具。

（3）介绍噪声的控制方法：隔声、吸声、消声。

3. 例题讲解：分析生活中常见的噪声问题，如街道噪声、工厂噪声等，并讨论解决方法。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并解决实际问题。

六、板书设计板书内容：噪声及其控制1. 噪声的定义：无规律、刺耳的声音。

2. 噪声的等级：用分贝（dB）表示。

3. 噪声的控制方法：a. 隔声b. 吸声c. 消声七、作业设计1. 题目：某工厂附近的居民受到工厂噪声的困扰，请你给出解决工厂噪声问题的方法。

答案：可以采取隔声、吸声、消声等方法来控制工厂噪声。

2. 题目：请你举例说明生活中如何控制噪声，并说明控制噪声的意义。

答案：可以举例说明在家庭、学校、公共场所等场合采取的噪声控制措施，如关闭门窗、戴耳塞、降低音响音量等。

控制噪声的意义在于创造一个安静、舒适的生活环境，有利于人们的身心健康。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解噪声的定义、等级和控制方法。

在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

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小学+初中+高中小学+初中+高中噪声及其控制人耳听不到的声音【学习目标】 1.从物理学的角度和环保的角度理解噪声的定义； 2.了解声音强弱的单位及噪声的等级划分； 3.知道噪声的来源，控制噪声的途径及方法； 4.了解人耳听不到的声音，及其在生活和技术的应用。

【要点梳理】要点一、噪声、噪声的危害

1．噪声（1）由声源做无规则振动产生的，且强度过大的声音，称为噪声。如：家庭装修时电钻发出的声音。（2）从环境保护角度来说，干扰人们正常的学习、工作和休息，甚至对人体有害的声音，也称为噪声。 2．噪声的强弱等级和危害（1）分贝（dB）：人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。0 dB是人们刚能听到的最微弱的声音。（2）危害：①＞90dB，会破坏听力，引起神经衰弱、头痛高血压等疾病； ②＞70dB，会影响学习和工作； ③＞50dB，会影响休息和睡眠。 3．噪声的来源：（1）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声（2）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等（3）社会噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场的喧哗声。（4）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。

要点诠释：噪声和乐音都是由物体振动产生的，并没有严格的界限。有些声音从物理学角度看属于乐音，但是从环保角度看属于噪声。如：悠扬的歌声，从物理学角度属于乐音，但是如果在晚上听到这样的歌声，影响了人们的休息，从环保角度就属于噪声。

要点二、噪声的控制 1．在声源处控制噪声噪声大的机器或换用噪声小的设备，货架一些消声装置；如：在声源处加防护罩、在内然机或摩托车排气管处加消声器。 2．在传播途中控制噪声用隔音或吸音材料把噪声声源与外界隔离开；如：在马路和住宅间设立屏障或植树造林。 3．在入耳处减弱噪声戴防噪声耳塞、耳罩、防声头盔，或用手指塞住耳朵等。

要点诠释：小学+初中+高中小学+初中+高中（1）噪声往往只能减弱，而不是完全的消除，因为在一些生产生活中是不可避免的要产生噪声的。（2）噪声的减弱我们常常采取“隔”、“吸”和“消”的方法。如隔声墙、剧场墙上的吸音小孔、机器减震等。

要点三、人耳听不到的声音 1．可听声人耳能听到的声音叫做可听声，它的频率范围通常20～20000Hz。

2．超声波频率高于20000 Hz的声音叫做超声波。 3．超声波的特点和应用（1）特点：方向性好；穿透力强；易于获得较集中的声能。（2）应用：传递信息和能量。①回声定位；②声呐；③ B超；④超声波去除结石；⑤超声波清洗零件；⑥超声波焊接器等。 4．次声波频率低于20Hz的声音叫做次声波。自然界中的火山爆发、地震、风暴等都能产生次声，核爆炸，导弹发射等也能产生次声。 5．次声波的特点和应用（1）特点：没有什么障碍物能阻挡它；传播过程中很难被介质吸收，能量损耗少。（2）应用：①利用它的破坏性，如制成次声武器。次声武器；②制造次声驱蚊器，用于防止蚊虫叮咬。（3）危害：①能使机器设备破裂、飞机解体、建筑物遭到破坏；②破坏人的平衡器官的功能，会产生恶心，晕眩、旋转感等症状，严重的会造成内脏出血破裂，危及生命。

要点诠释：小学+初中+高中小学+初中+高中声音在产生时可以携带一定的信息；声音的音调、音色、响度也可以传递一些信息；声波被反射时，回声可以传递信息。

【典型例题】类型一、噪声、噪声的危害和控制

1.我们生活在声音的世界里。下列声音： ①工厂车间里机器的轰鸣声； ②剧场里京剧表演的演奏声； ③清晨公园里小鸟的鸣声； ④装修房子时的电钻声； ⑤教室外婚庆的爆竹声； ⑥山涧小溪潺潺的流水声．其中属于噪音的是（） A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥ 【思路点拨】从环境保护的角度来说，噪声是指影响人们正常的学习、生活、休息和对要听到的声音起干扰作用的声音。【答案】C 【解析】题目中影响我们正常的学习、生活、休息的声音有：工厂车间里机器的轰鸣声、装修房子时的电钻声、教室外婚庆的爆竹声，所以选项C正确；故选C。【总结升华】从物理学角度来看，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音；从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声。此题注意考查生活中噪声，留心观察身边的物理现象。举一反三：【变式】就环境保护而言，以下说法正确的是（） A．噪声一定是难听的声音 B．悦耳的歌声不可能是噪声 C．噪声强度的计量可用“分贝”作为单位 D．睡眠时噪声不应超过30分贝【答案】C

2.现代城市的主要街道上都会设置噪声监测设备。如图是一款电子噪声监测器，某一时刻该装置的显示屏显示如图，此时噪声分贝数为这个数字表示的是当时环境声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”），当附近有汽车或摩托车驶过时，显示屏上的数字将（填“增大”“减少”或“不变”）

【答案】59.1；响度；增大【解析】从噪声监测器上可以直接读出59.1分贝，它代表声音的响度。当有汽车或摩托车驶过时，监测器距离发声体距离变近，响度会增大。小学+初中+高中小学+初中+高中【总结升华】题目考查了噪声的强弱等级分贝（dB），响度的定义和影响响度的因素。响度是指声音的强弱，它可以从噪声监测器上直接进行读取。类型二、噪声的控制

3.噪声严重影响人们的工作和生活，因此噪声叫做“隐形杀手”，现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。如图所示甲、乙分别是从和控制噪声。

【思路点拨】知道减弱噪声的三种途径，理解每种途径减弱噪声的原因。【答案】声源处；传播过程中【解析】图甲是禁止鸣笛的图标，市内禁止机动车鸣笛，可以在噪声的产生处减弱噪声；图乙中的隔声板可以在噪声的传播过程中减弱噪声。【总结升华】减弱噪声有三个途径，此类问题是考查防治噪声的途径。要结合实例进行分析解答，将具体的措施与方法联系在一起是解决此题的关键。举一反三：【变式1】“无声手枪”是在处减弱噪声；放鞭炮时，用棉花塞住耳机，是在处减弱噪声的；在马路和住宅间植树造林，这是在中减弱噪声的。【答案】声源；人耳；传播过程。【变式2】以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（） A．建筑工地上噪声大的工作要限时 B．市区里种草植树 C．戴上防噪声的耳塞 D．市区内汽车喇叭禁鸣【答案】B

类型三、人耳听不到的声音 4.有人注意到，蝙蝠即使在黑暗中飞翔，也不会碰到任何东西。为了揭开这个迷，外科医生路易斯•朱林做了一个实验：用蜡封住蝙蝠的耳朵，让它在明亮的屋里飞翔，结果蝙蝠到处碰壁。1938年前后，哈佛大学的物理学教授皮尔斯把一个“声波探知器”放在蝙蝠前面，该仪器能把超声波转变为人耳能听到的声音，结果该仪器里传来了“啪哧，喀嚓 …”的声音。以上实验说明蝙蝠是利用（填“眼睛”或“耳朵”）来感知东西的，渔船上的海豚装置也是利用超声波来探测目标的位置的。我们知道人耳是听不见超声波的，除了超声波，还有人耳也听不到。【答案】耳朵；次声波【解析】由实验中用蜡封住蝙蝠的耳朵，让它在明亮的屋里飞翔，结果蝙蝠到处碰壁。可知蝙蝠是利用耳朵来感知东西的。因为超声波是频率高于20000赫兹的声波，它方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能，在水中传播距离远，所以渔船上的海豚装置也是利用超声波来探测目标的位置的。人耳只能听到20-2000Hz的声音，除了超声波，低于20Hz的声音叫做次声波，因为它们已低于人类听觉的下限，人耳也听不到。小学+初中+高中小学+初中+高中【总结升华】这是一道信息给予题，题目和实验探究相结合，考查了超声波和次声波的概念、超声波的特点、以及在生产中的应用。同时考查学生的阅读理解和分析总结的能力。举一反三：【变式】医生给孕妇做B超，说明声波能够传递；外科医生向人体内的结石发射，结石会被击成细小的粉末，可以顺畅地排出体外，这说明声波具有。【答案】信息；超声波；能量

5.下列说法中不正确的是（） A．利用强超声波对钢铁、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切割加工 B．在建筑方面，设计、建造大厅堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑 C．在石油勘探时，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一个探头，把炸药引爆，探头就可以接受到地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿 D．利用超声波能够预报地震、侦察台风和大气中的核爆炸【答案】D 【解析】利用强超声波对坚硬物体进行钻孔和切割加工是因为声音能够传递能量，A选项说法正确，不合题意；因为墙壁反射的声波和原声重叠时，会增强原声，所以在建筑方面，设计、建造大厅堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑，B选项说法正确，不合题意；利用声音能传递信息可以探测地下油矿，C选项说法正确，不合题意；地震台风核爆会产生次声波，所以不能利用超声波预报地震、侦察台风和大气中的核爆炸。D选项说法错误，符合题意。【总结升华】此题考查了学生对声与信息、声与能量及回声现象的了解；能区别超声波和次声波的利用是解决此题的关键。举一反三：【变式】如图，悬挂在世博会德国馆内的金属球设有声控装置，一旦参观者齐声高喊，金属球就会应声摆动，呼喊声越大，金属球摆动的幅度越大．这表明声音不仅能传递信息，还可以传递。物理学上常用声音的（选填“音调”或“响度”）来表示呼喊声的“大小”。

【答案】能量；响度