学校送教上门工作表
务川县特殊教育送教上门申请表
务川县特殊教育送教上门申请表尊敬的教育部门领导：您好！为了让那些因特殊原因无法到校接受正常教育的孩子也能享受到教育的关爱和帮助，我们特向您提交这份务川县特殊教育送教上门申请表。
以下是关于申请送教上门的详细情况：一、学生基本信息学生姓名：＿____性别：＿____出生年月：＿____家庭住址：务川县_____监护人姓名：＿____与学生关系：＿____联系电话：＿____二、学生残疾情况残疾类别：＿____残疾程度：＿____致残原因：＿____相关医学诊断证明（如有）：＿____三、家庭情况家庭经济状况：＿____家庭成员情况：＿____家庭对孩子教育的支持情况：＿____四、申请送教上门的原因1、学生身体状况由于具体身体状况，学生无法适应学校的集体生活和学习环境，出行困难，需要长期在家休养。
2、学习能力和需求尽管学生存在残疾，但仍具有一定的学习能力和求知欲望。
通过送教上门，可以根据学生的实际情况和特殊需求，制定个性化的教育方案，帮助学生获得知识和技能。
3、家庭期望家长对孩子的教育非常重视，希望孩子能够接受教育，提高生活自理能力和社会适应能力，为将来的生活打下基础。
五、送教上门的初步计划1、教学目标根据学生的年龄、残疾程度和学习能力，制定具体的教学目标，如提高认知能力、语言表达能力、生活自理能力等。
2、教学内容包括语文、数学、生活常识、康复训练等方面的内容，注重实用性和趣味性。
3、教学方法采用直观教学、游戏教学、个别辅导等多种教学方法，根据学生的特点和反应及时调整教学策略。
4、教学时间和频率初步计划每周送教上门X次，每次教学时间为X小时，具体时间根据学生和家庭的实际情况协商确定。
5、教学评估定期对学生的学习进展进行评估，根据评估结果调整教学计划和方法，确保教学效果。
六、送教上门的师资安排我们将安排具有丰富特殊教育经验和专业知识的教师负责送教上门工作。
教师姓名：＿____教师资格证书编号：＿____教育教学经历：＿____七、保障措施1、学校将为送教上门教师提供必要的培训和支持，确保教学质量。
送教上门”教育实施方案(刘雪菲)
岑巩县第四中学“送教上门”教育实施方案学生：2018级（1班）刘雪菲为贯彻落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见（国发情2012”48号）和国家、省,州特殊教育的要求，保障重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”教育工作。
现根据我校实际，制定《岑巩县第四中学“送教上门”工作方案》如下。
一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的虞见》（国发”2012” 48号）文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步完善残疾儿童少年教育保障体系，进一步推进全民素质教育，提高全民素质。
二、工作流程各班班主任摸底排查—排查名单送教务处——首次家访——根据家庭情况制定班级送教上门方案——方案上报学校教务处。
三、工作要求1.每周必须送教上门1次2.每次送教上门必须有一位科任教师参与3.每次送教上门必须有一位党政联席会成员参与4.每次送教上门的时间不能低于2课时90分钟5.每次送教上门负责传授学科知识的老师必须有专门的个性化的特殊教案或活动方案。
6.每次活动必须要有图片、简要的过程记录，图片附过程记录的后面。
7.每次送教上门前必须先联系好，要家长和学生都在家时才能送教上门。
8.班主任每两个月必须参与一次，且要经常电话对学生进行家访，了解学生的最近的基本情况，并作好电话家访记录，电话家访记录每个学期不少于10次。
9.每学期每个任课教师都必须要给特殊的同学进行一至两次送教上门活动。
10.班主任负责该班送教上门学生送教活动的统筹协调工作，将科任教师排出送教上门安排表，科任教包含所有学科。
11.为确保安全，送教上门时必须两人以上同行，在送教过程中要注意人身安全和交通安全，如遇紧急情况，要及时上报学校。
12.送教内容：送学习用品、送知识、送故事、送关怀、零食、玩具。
13.送教物质保障：课桌椅、教材、纸笔、四、送教教师考核：送教教师每次记2课时的工作量，根据学生和家长对送教教师的满意度进行测评，满意的年度年终考核总分中加两分，不满意的在年度年终考核总分中减两分并不予推荐校级以上的表彰。
送教上门送温暖献爱心教案
送教上门能够针对学生的具体情况 制定个性化的教学计划，满足学生 的特殊需求，提高教学效果。
送教上门的现状及挑战
现状分析
目前，送教上门已经在一些地 区得到实施，取得了一定成效
，但仍然面临诸多挑战。
师资力量
送教上门需要专业的教师团队 ，但目前师资力量匮乏，无法 满足日益增长的需求。
教学资源
由于缺乏统一的教学资源平台 ，送教上门的教学资源相对匮 乏，影响了教学效果。
行为目标
引导特殊儿童养成良好的学习 习惯和生活习惯，提高其自我
管理和自我约束能力。
02
了解送教上门的意义和现 状
送教上门的概念和意义
概念定义
送教上门是一种特殊的教育形式 ，旨在为因各种原因无法到学校 接受教育的孩子提供在家学习的
机会。
教育公平
送教上门打破了地域、经济和身体 条件的限制，让每一个孩子都有接 受教育的权利，促进了教育公平。
培养技能
通过实例分析、实践操作等方式，引导学生掌握解题技巧和学习方法，提高学 生的自主学习能力和问题解决能力。
关注学生进步和反馈
定期评估学生进步
通过作业、测验等方式定期评估学生的学习成果和进步情况，及时调整教学计划 和策略。
及时反馈学生表现
与学生和家长保持密切沟通，及时反馈学生的学习表现和进步情况，鼓励学生继 续努力并取得更好的成绩。
送教上门送温暖献爱心教案
目 录
• 引言 • 了解送教上门的意义和现状 • 筹备送教上门活动 • 实施送教上门活动 • 送温暖：关注学生的生活和情感 • 献爱心：倡导社会关爱和支持 • 总结与展望
01
引言
教案背景
针对特殊儿童群体， 提供个性化教育服务
学校送教上门工作实施方案
送教上门工作实施方案为义务教育阶段重度残疾儿童实施送教上门服务工作，完善残疾人教育服务体系，进一步提高残疾儿童少年入学率，促进我镇特殊教育事业健康发展的保障，按照区特殊教育服务中心工作安排，结合我镇实际，特拟本实施方案。
一、服务对象送教上门服务对象为持有《中华人民共和国残疾人证》，具有一定接受教育能力、因各种原因确实不能到学校接受教育的义务教育阶段6-15周岁重度残疾儿童少年。
二、服务流程服务基本流程：排查摸底→评估鉴定→教育安置→建档立卡→精准送教→评估改进1.精准排查，摸底汇总。
根据区残联提供的未入学残疾儿童信息，镇中心学校在10月对未入学的残疾儿童进行精准摸底、排查，确定适龄未入学残疾儿童详实信息，形成年度（因为这个数据是动态的：进入学龄段和超出学龄段的每年都有变化）残疾儿童信息数据库。
2.科学评估，合理安置。
按照区教育局残联和特殊教育学校对未入学残疾儿童进行集中或分散评估、鉴定，对确实不能入学的，按照家庭自愿、适合送教、就近服务的原则，确定为送教上门服务对象，开展送教服务。
3.建档立卡，精准送教。
中心小学承担送教上门服务，学校需为送教学生建立上门服务档案，档案内容包括：镇校送教服务工作方案、送教服务教师送教服务工作计划总结、送教服务工作手册（一人一案）、送教服务教案。
学生一人一案档案材料要根据服务对象不断成长、进步或停滞不前等发展情况，及时进行反思、会诊、改进，制定更有效、更人性的实施方法与途径，不断提高送教上门服务质量。
三、服务原则及时间送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、量身定制、免费教育的原则，以送教上门服务为主，以社区教育和远程教育为辅。
送教上门服务，每个服务对象每周2次，每次3课时，每学年不少于240课时。
提供送教上门服务的学校要制定送教服务工作日程表，签订送教上门服务协议，定期提供送教服务。
如遇特殊情况需更改送教时间的，要及时与送教对象的家长(或监护人)沟通，并另行确定送教时间。
送教上门工作实施方案
一、服务对象送教上门服务对象为持有《中华人民共和国残疾人证》，具有一定接受教育能力、因各种原因确实不能到学校接受教育的义务教育阶段6-15周岁重度残疾儿童少年。
二、服务流程服务基本流程：排查摸底→评估鉴定→教育安置→建档立卡→精准送教→评估改进1.精准排查，摸底汇总。
根据区残联提供的未入学残疾儿童信息，镇中心学校在10月对未入学的残疾儿童进行精准摸底、排查，确定适龄未入学残疾儿童详实信息，形成年度（因为这个数据是动态的：进入学龄段和超出学龄段的每年都有变化）残疾儿童信息数据库。
2.科学评估，合理安置。
按照区教育局残联和特殊教育学校对未入学残疾儿童进行集中或分散评估、鉴定，对确实不能入学的，按照家庭自愿、适合送教、就近服务的原则，确定为送教上门服务对象，开展送教服务。
3.建档立卡，精准送教。
许家台镇中心小学承担送教上门服务，学校需为送教学生建立上门服务档案，档案内容包括：镇校送教服务工作方案、送教服务教师送教服务工作计划总结、送教服务工作手册（一人一案）、送教服务教案。
学生一人一案档案材料要根据服务对象不断成长、进步或停滞不前等发展情况，及时进行反思、会诊、改进，制定更有效、更人性的实施方法与途径，不断提高送教上门服务质量。
三、服务原则及时间送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、量身定制、免费教育的原则，以送教上门服务为主，以社区教育和远程教育为辅。
送教上门服务，每个服务对象每周2次，每次3课时，每学年不少于240课时。
提供送教上门服务的学校要制定送教服务工作日程表，签订送教上门服务协议，定期提供送教服务。
如遇特殊情况需更改送教时间的，要及时与送教对象的家长(或监护人)沟通，并另行确定送教时间。
四、责任分工镇中心小学要选派有责任心、有爱心、甘于奉献的优秀教师承担起对周边服务区域的残疾儿童的送教任务。
五、送教形式送教的基本形式：灵活设点，个性教学，远程互动，精准送教。
1.集中送教。
普校可以选取居住地集中的某个家庭、社区场所或资源教室作为集中送教点，由家长带孩子到送教点，采取一对多形式集中送教。
送教上门个别化教育计划
送教上门个别化教育计划(总
3页)
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三、个别化教育计划
A家长的期待及建议
1．家长对学生的期待：（请在（）内打“”表示）
基本能力的提升：（）感官知觉（）粗大动作（）精细动作（）认知能力（）沟通表达（）社会交往能力（）生活自理能力（）情绪控制能力
□其他说明：
2．您希望学校提供哪些家庭服务（请在（）内打“”表示）（）提供有关书籍刊物（）家长课程（）安排个别咨询辅导（√）协助使用社会资源（）参加家长座谈会（）参加家长互助团体□其他：
3．就整体而言，您觉得最需要帮助的是什么？请依照需要程度，依序在（）中填上1～5
（5）提供教育资料（2）专业人员指导（1）心理支持（3）社会福利资源（4）休闲娱乐
□其他：
被访谈人签名
2016年9月 14日
第13页
B送教上门工作计划
学校送教上门工作计划表
20 16 —— 20 17 学年度第一学期
第14页。
教师送教上门工作计划
教师送教上门工作计划一、工作概述作为一名教师，我秉持着为学生提供全方位的教育服务的理念，为了更好地满足学生的学习需求，我制定了以下教师送教上门的工作计划。
二、目标设定1. 提供定制化的教育服务，满足学生个体差异化学习需求；2. 提高学生学习的积极性和主动性，培养其自律自主的学习能力；3. 加强与学生家庭的互动，促进学生学习环境的良好建立；4. 提供教学过程中的即时反馈，帮助学生及时调整学习策略。
三、工作内容为实现目标设定，我将按照以下内容执行教师送教上门工作计划：1. 制定个性化教学计划根据学生的学习情况、学习目标以及个体差异，制定针对性的个性化教学计划。
通过了解学生的学习需求和优势，合理安排教学内容和学习进度，确保教学过程的有效性和高效性。
2. 提供多样化的教学资源为了使学生能够充分发展自己的学习潜能，我将提供丰富多样的教学资源，包括但不限于教材、练习题、试卷、参考书籍等。
同时，我也会根据学生的兴趣和爱好，引导他们参与其他学科和兴趣班的学习，拓宽他们的知识面。
3. 鼓励学生主动学习我将积极引导学生养成良好的学习习惯，让他们主动参与学习过程。
我会通过激发学生学习的兴趣和好奇心，培养他们的学习动力和自觉性。
同时，我会提供适当的学习方法和学习技巧，帮助学生掌握有效学习策略，提高学习效果。
4. 与家长保持有效沟通为了加强与学生家庭的联系，我将与家长保持紧密的沟通。
定期与家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的学习情况和问题，针对性地开展教育指导。
同时，我也会及时向家长反馈学生的学习情况，共同协商解决学习中遇到的问题。
5. 及时纠正学习中的问题在教学过程中，我会及时观察学生的学习情况，发现学生学习中存在的问题和困难，并及时进行纠正和辅导。
我将鼓励学生主动提问和解答问题，促进他们主动思考和参与学习过程。
6. 进行学习效果评估为了确保教学过程的有效性，我将定期进行学习效果的评估。
通过测验、作业和学习报告等形式，及时了解学生的学习成果和问题，进一步调整教学策略和方法，提高教学质量。
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划关爱残疾儿童“送教上门”工作计划当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾儿童由于身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为能让这部分儿童健康快乐成长，我校特制定此方案。
一、指导思想：以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。
二、领导机构：组长：徐友明组员：查日斌谢玉宏各班班主任三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。
有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”目标。
三、工作对象我校残疾儿童徐洲祥，肢体等残疾，长期在家，不能到校。
四、主要措施：1、经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。
要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助;定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。
定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。
3、注重对帮扶学生的心理健康教育。
让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
4、加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。
通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。
遇到重大事情，老师要及时与学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。
为贯彻落实教育局《靖远县残疾儿童少年送教上门工作实施方案》的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”工作。
关于对特殊儿童送教上门的工作方案
关于对特殊儿童送教上门的工作方案
一.工作目的
为全面迎接区域现代化的评佔，落实特殊儿童的义务教育工作，达到各项评估对残疾儿童入学率的要求比例，对重度智障、残疾或脑瘫的儿童纳入招生学籍管理，开展送教上门的工作。
二.惜况分析
目前，我区残联的摸查统讣有29名儿童（具体名单见附件）尚未入学接受义务教育，由于这29名儿童中，一级残疾的有18人，二级残疾的有9人，三级残疾的有2人，残疾类别有智力残疾、肢体残疾、精神残疾或多重残疾。
三.工作措施
根据《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》的有关规定，拟根据儿童的居住地为依据，按服务地段接收这29名儿童就近入学，进行送教上门或个别化辅导教育，拟安排19所学校接收。
四.工作经费
这29名儿童的生均公用经费按照特殊学校学生或特殊教育班的学生的生均公用经费每学期2980元下拨。
由于送教上门的工作比较繁重，学校在师资培训方面需要进一步的加强，送教上门的教师按照任教随班就读的教师津贴进行补助，同时建议教师培训学校在培训经费中倾斜该项LI,预算一定的经费对送教上门工作进行专项加强培训或指导学校进行校本培训，保证送教上门工作的顺利开展，保证我区残疾儿童享受有质量的义务教育。
附件：2011年尚未入学的残疾儿童安排一览表小学教育科
二0—年九月十九日。
关于送教上门工作计划【十二篇】
关于送教上门工作计划【十二篇】工作安排是指在提前肯定时间对工作进行支配和安排时，在工作中制定工作安排。
其实，工作安排的种类许多，不仅分为时间长短，范围也不尽相同。
以下是我为大家整理的关于送教上门工作安排的文章12篇,欢迎品鉴！第一篇: 送教上门工作安排为实行教化局《靖远县残疾儿童少年送教上门工作实施方案》的精神，保障因生活不能自理等客观缘由不能到学校接受教化的重度残疾儿童受教化权益，我校将开展为重度残疾儿童送教上门工作。
现制订详细工作安排如下。
一、指导思想以教化局有关文件精神为指导，主动探究重度适龄残疾儿童少年居家教化工作阅历进一步推动残疾人教化事业的发展。
二、服务对象送教上门服务的对象为不能到学校接受教化，具有糜滩镇下滩村户籍且居住在下滩村，基本具有接受教化实力的6-14周岁重度残疾儿童少年。
三、服务原则送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教化的原则，注意发展残疾儿童少年的教化潜能，提高认知实力和适应生活、适应社会的实力。
四、服务时间每个服务对象每周送教上门不少于2次，每次1-2个课时，每学年不少于48个课时。
五、师资保障由学校选派责任心强、酷爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践阅历的部分老师，开展送教上门工作。
六、工作要求1.为重度残疾儿童少年送教上门工作详细由学校负责，负责本服务范围的送教上门服务对象。
2.每学年初、学年末各召开1次送教老师工作会，探讨安排，总结工作。
3.制定切实可行的教化教学安排，实行适合重度残疾儿童少年发展的教化内容和教学方法，努力提高教化水平和效益。
担当送教上门服务的老师，要针对送教上门服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教化方案。
4.要依据所确定的试点服务对象的状况，多形式地选择送教上门服务方式。
5.建立送教上门工作档案。
档案资料主要包括学生基本状况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教化安排、训练记录等。
6.经费保障:学校根据残疾学生公用经费规定的运用范围将送教上门所需工作经费和人员经费等纳入支配。
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送
教
上
门
工
作
档
案
年度第学期
目录
1、学生情况调查表
3、送教上门计划表
4、送教上门教案
5、送教上门总结
6、送教上门教学照片
7、送教上门儿童评估表
8、个别化教育计划
学生情况调查表
送教上门计划表（可复制）
送教上门教案
送教上门总结
送教上门教学照片
和爱学校“送教上门”
儿
童
评
估
表
学生姓名：
送教教师：
幸福小学“送教上门”儿童评估表儿童姓名：评估者：
初次评估时间：中期评估时间：
末期评估时间：
注: 1.此表由送教上门（康复训练）人员填写。
2.训练对象的初次评估需对六个领域60个项目项逐一进行整体评估，中期
和末期主要针对初次评估结果确定的重点训练领域及项目进行评估。
3.在进行评估时，训练对象可使用假肢、矫形器、生活自助器具等辅助器具。
4.评估时应依据儿童不同年龄阶段的生长发育特点进行评分。
“送教上门”儿童少年评估结果分析表
儿童姓名：评估者：评估时间：年月日
“送教上门”儿童少年评估结果分析表
儿童姓名：评估者：评估时间：年月日。