职业学校岗位设置一览表
职业工种编制要求和说明[整理版]
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职业简介、职业标准的编制第一章总体要求一、定义职业是指从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类别。
职业、工种和岗位是将职业按不同需要或要求进行具体划分。
一般，一个职业包括一个或几个工种，一个工种又包括一个或几个岗位。
职业标准是在职业分类的基础上，根据国家职业（工种）的活动内容，对从业人员工作能力水平的规范性要求。
它是从业人员从事职业活动，接受职业教育培训和职业技能鉴定，以及用人单位录用、使用人员的基本依据。
职业标准编制手册主要依据中华人民共和国劳动和社会保障局[国家职业标准制定技术规程]和上海市劳动和社会保障局相关规定制定。
职业标准由市劳动和社会保障局组织编制并颁发。
二、工作目标依据《劳动法》，根据社会经济发和科学技术进步的需要，建立以“职业活动为导向、以职业技能为核心”的国家职业标准体系，以满足企业生产经营和劳动力管理的需要，满足职业教育培训和职业技能鉴定的需要，促进劳动力市场的发展和劳动者素质的提高。
三、制定范围1.《中华人民共和国职业分类大典》中所列的职业（细类）；2.社会经济发展中出现的新职业；3.复合型职业。
四、制定职业标准的原则1.整体性原则反映该职业活动在我国的整体水平，既要突出该职业当前主流技术、技能的要求，反映该职业活动的一般状况和水平，又要兼顾不同地域或行业间可能存在的差异，同时还应考虑其发展趋势。
2.等级性原则按照从业人员的职业活动范围、工作责任和工作难度划分等级。
3.规范性原则所用技术术语与文字符号应符合国家有关标准；内容结构、表达方法应符合本规程的要求。
4.实用性原则以职业活动的主要目标为依据，全面反映职业活动的要求；同时符合职业教育培训、职业技能鉴定和人力资源管理的需要。
5.可操作性原则标准的各项要求应力求具体化，可度量和可检验。
第二章文本格式规范《*********职业名称》职业简介（明确职业名称，职业总体介绍）（职业定义）（该职业的等级，各等级所能达到职业能力的描述）（各等级人员适应的就业领域、层次、岗位）《*********职业名称》职业标准一、职业概况1.1职业名称1.2职业定义1.3职业等级1.4职业环境条件1.5职业能力特征1.6基本文化程度1.7鉴定要求1.7.1适用对象1.7.2申报条件1.7.3鉴定方式二、工作要求2.1 “职业功能”、“工作内容”一览表职业功能工作内容五级四级三级二级一级一㈠㈡㈢……㈠㈡㈢……㈠㈡㈢㈠㈡㈢㈠㈡㈢二㈠㈡㈢……㈠㈡㈢……㈠㈡㈢㈠㈡㈢㈠㈡㈢三四第三章 主要技术规范和编制说明2.2各等级工作要求（本标准对各等级的要求依次递进，高级别包括低级别的要求）2.2.1******（职业名称）（ 级）职业功能工作内容 技能要求 专业知识要求 比重 一（一）1. 2. 3.……1. 2. 3. …… % （二）1. 2. 3. ……1. 2. 3. …… % （三）1. 2. 3. ……1. 2. 3. …… %二（一）1. 2. 3. …… 1. 2. 3. …… % 三……%相 关 基 础 知 识%(一)职业简介主要对本职业标准进行总体介绍，明确职业名称、职业方向、职业能力特征、职业定义、等级层次；各等级所能达到的职业能力的描述，以及各等级人员适应的就业领域、层次、岗位。
中等职业学校现代化专业群建设标准
1.学校资产管理系统
2.学校实训基地管理系统或办公系统
6.建设成效发
6-1办学规模
1.群内核心专业连续招生4年以上，年招生30人以上，群内其他
在籍学生统计表及可供核
■W
专业连续招生3年以上，专业群在籍学生规模210人以上;
2.每年承担专业群相关领域的社会培训人次达到在籍学生数的90%以上。
对的学籍管理信息库；培训通知、花名册、培训计划、考勤考核资料等。
6-2培养质量
1.毕业生95%以上取得本专业群相应的中级工以上职业资格证书，20%以上获得本专业群相应的2个及以上中级工以上职业资格证书；或70%以上获得相关行业执业资格证书（个别特殊专业除外）；毕业生具有较强的计算机应用能力、语言表达能力、社会交往能力，相关应用水平等级考试取证率70%以上；
4.市级以上专业带头人，或省职业教育教科硏中心组成员，或省职业教育领车人才，或省级名师工作室领衔人，或特级教师。
2•相关材料证明
5.实训基地运营
5-1基础条件
1.生均仪器设备值：埋丄医类专业A8000元，其它类专业A5000元；
2.实训场所建成数字化教学环境，实现信息点全覆盖,百兆带宽到桌面,计算机数量满足实训教学和管理需要。有与专业群教学配套的信息化实训资源平台。
1-3建设机制
1.建立了校企双方参与的专业群组织体系，配备了群负责人、专业负责人、课程群负责人，职责明确，运行高效；
2.具有健全的群建设制度，适应专业群的需求；
3.运用信息化管理手段，整合专业教育教学平台，实现教学资源共享与互补。
组织机构相关文件、管理制度汇编及制度实施情况的有关材料、反映实施成效的相关材料。
县级疾病预防控制中心岗位设置一览表
疫苗与冷链管理
专技
大专及以上；公共卫生与预防医学类、临床医学类等相关专业。
3-31
学校卫生监测与评价
专技
大专及以上；公共卫生与预防医学类、临床医学类等相关专业。
3-32
学生常见病预防与控制
专技
大专及以上；公共卫生与预防医学类、临床医学类等相关专业。
3-33
食品安全
食品安全风险监测、报告与分析以及防控
专技
大专及以上；公共卫生与预防医学类、临床医学类等相关专业。
3-20
慢性病监测与评估
专技
大专及以上；公共卫生与预防医学类、临床医学类等相关专业。
3-21
慢性病信息管理
专技
大专及以上；公共卫生与预防医学类、临床医学类等相关专业。
3-22
精神卫生管理
专技
大专及以上；公共卫生与预防医学类、精神病与精神卫生学、临床医学类等相关专业。
3-16
结核病预防与控制
专技
大专及以上；公共卫生与预防医学类、临床医学类等相关专业。
3-17
麻风病预防与控制
专技
大专及以上；公共卫生与预防医学类、临床医学类等相关专业。
3-18
消毒与病媒生物监测评价
专技
大专及以上；公共卫生与预防医学类、医学技术类、临床医学类等相关专业。
3-19
非传染性疾病预防控制
慢性病防控综合管理
专技
大专及以上；公共卫生与预防医学类等相关专业。
3-34
食源性疾病监测与防控
专技
大专及以上；公共卫生与预防医学类等相关专业。
3-35
职业性、放射性、环境性疾病监测评价
职业、放射、环境卫生监测综合管理
中等职业学校计算机应用专业人才培养方案
中等职业学校计算机应用专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：计算机应用专业代码：090100二、入学要求入学要求：初中毕业生或具有同等学力者三、修业年限修业年限：3年培养目标：本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养,掌握计算机应用专业必备的基础理论和专门知识，具有较强的实践能力,能够从事文秘办公、图文处理及编排、计算机产品销售、计算机设备应用维护及维修、信息采集与加工，网络营销，商务网站维护等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高索质劳动者和技术技能人才。
培养规格：（一）综合素质1、具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创造意识。
2.具有健康的身体和心理。
3. 具有良好的责任心、讲取心和坚强的意志。
4.具有自好的人际交往，团队协作能力。
5.具有良好的书面表达和口头表达能力。
6.具有良好的人文素养和继续学习的能力。
7.具有信息检索和分析的能力。
（二）职业能力1.行业通用能力:(1)具有文字快速录人的能力。
(2)具有使用计算机进行办公的能力。
(3)具备计算机组装与维护能力。
(4)具有平面媒体与立体媒体设计与制作能力。
(5)具有平面二维动画制作能力。
(6)具备与计算机信息系统管理相关的技术与能力。
(7)具备计算机应用技术领城的技术提升与推广的能力。
2.职业特定能力:(1)办公自动化技术:能快速进行汉字录人，能对文档排版及图文混编等进行复杂操作，能够在Excel中进行复杂农格的处理。
具有制作幻灯片并合理设置动画效果的能力，能对常用办公设备进行熟练操作及日常维护，能运用Photoshop软件完成图形图像的设计和处理，能进行专业化排版。
(2)计算机设备维护与营销:掌握市场营销和成本核算的基本方法,能对常见数码产品实施成本核算、制定营销策略、策划营销活动;掌握营销管理的基本技术，能进行常见数码产品的营销;熟悉计算机设备的性能，能进行计算机设备的维护、维修、保养。
福建省教育厅关于开展厅属单位(学校)岗位设置管理工作的通知
福建省教育厅关于开展厅属单位(学校)岗位设置管理工作的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2008.04.29•【字号】闽教人[2008]57号•【施行日期】2008.04.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文福建省教育厅关于开展厅属单位（学校）岗位设置管理工作的通知（闽教人〔2008〕57号）厅属各单位（学校）：根据人事部、教育部《关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知》（国人部发〔2007〕59号）及省委办公厅、省政府办公厅《关于印发＜福建省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）＞的通知》（闽委办〔2008〕7号）精神，现就开展厅属单位（学校）岗位设置管理工作有关事项通知如下：一、实施范围与对象厅属事业单位（学校）在册的正式工作人员，包括管理人员（职员）、专业技术人员和工勤技能人员，都要纳入岗位设置管理（编外人员不纳入岗位设置管理）。
正在申请参照《公务员法》管理的单位，未正式批准之前，要进行岗位设置管理。
二、岗位类别设置厅属单位（学校）岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。
厅属单位（学校）均按以专业技术提供社会公益服务的事业单位来确定各类岗位的结构比例，保证专业技术岗位占主体，一般不低于单位岗位总量的70%。
其中，厅属高等职业院校教师岗位一般不低于岗位总量的60%；厅属中等职业学校教师岗位一般不低于岗位总量的80%；厅属中学教师岗位一般不低于岗位总量的85%；厅属小学教师岗位一般不低于岗位总量的90%。
厅属单位（学校）应根据省编制部门核定的编制数确定本单位岗位总量。
三、岗位等级设置厅属单位（学校）岗位设置实行岗位总量、结构比例和最高等级控制。
（一）管理岗位等级设置管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。
厅属单位（学校）管理岗位最高等级和领导岗位数量按照省机构编制部门核定的单位规格和领导职数执行，中层管理岗位数量按照省机构编制部门或省教育厅核定的职数执行。
山西省普通高等学校高等职业教育(专科)专业设置申请表
山西省普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置申请表学校名称（盖章）：山西林业职业技术学院学校主管部门：山西省林业厅专业名称：数字媒体艺术设计专业代码：650104所属专业大类名称：文化艺术大类所属专业类名称：艺术设计类修业年限：三年申请时间：2018年7月山西省教育厅制目录1.学校基本情况表2.申请增设专业的理由和基础3.申请增设专业人才培养方案4.专业主要带头人简介5.教师基本情况表6.主要课程开设情况表7.专业办学条件情况表8.申请增设专业建设规划9.申请增设专业的论证报告附件：1、专业人才需求调研报告2、校企合作、订单培养等方面的有关佐证材料1.学校基本情况表注：专业平均年招生规模=学校年高职招生数÷学校现有高职专业总数12.申请增设专业的理由和基础23456784.专业主要带头人简介注：需填写二至四人，每人一表。
4.专业主要带头人简介专业骨干教师简介6.主要课程开设情况表7.专业办学条件情况表8.申请增设专业建设规划山西林业职业技术学院数字媒体艺术设计专业人才需求调研报告艺术设计系2018.7数字媒体艺术设计专业人才需求调研报告随着信息化时代的到来，文化产业逐渐成为影响国家经济发展因素，受到各国政府的关注。
随着2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。
“互联网+”已经提升为国家战略，而这个行动计划中数字媒体艺术作为文化创意产业中的新兴行业，在最近几年获得了迅速发展，对我们的日常生活产生的影响越来越大，电影、电视、音乐以及互联网中的各种设计和操作，都不开数字媒体艺术的支持。
可见，数字媒体艺术设计方面的人才需求量日益增大，其中主要是企业和社会各单位第一线需要知识面宽、实践能力强、具有创新精神和创业意识的高素质全面发展的数字媒体艺术设计应用型专门人才急需。
这就为服务山西经济转型跨越发展的需要，为高职院校数字媒体艺术设计专业的创建和发展提供了良好的契机。
宁波职业技术学院部分专业人才培养方案
目录一、宁波城市职业技术学院简介 (1)二、宁波城市职业技术学院高技能人才培养方案指导性意见 (2)三、宁波城市职业技术学院教学计划管理办法 (16)四、宁波城市职业技术学院自主实践训练课程教学管理办法 (18)五、宁波城市职业技术学院2008年高职专科专业设置一览表 (20)六、国际商务学院各专业人才培养方案1、报关与国际货运专业高职（专科）人才培养方案 (21)2、投资与理财专业高职（专科）人才培养方案 (31)3、会计专业高职（专科）人才培养方案 (44)4、国际经济与贸易专业高职 (专科)人才培养方案 (55)5、国际经济与贸易专业（3+2）高职(专科)人才培养方案 (67)6、国际商务专业高职（专科）人才培养方案 (78)7、国际商务专业（3+2）高职（专科）人才培养方案 (89)8、物流管理专业（高职）人才培养方案 (98)七、后记 (106)宁波城市职业技术学院简介宁波城市职业技术学院是经浙江省人民政府批准，在原宁波大学职业技术教育学院的基础上组建的独立设置的公办普通全日制高等院校。
学院由宁波大学、宁波市教育局共同投资建设，由宁波市领导和管理。
学院位于东海之滨、甬江之畔的港城-----宁波市。
本部地处宁波高教园区南区，占地503亩，校舍建筑面积约14万平方米。
校园内景色秀丽，各项设施设备齐全，是理想的学习、生活场所。
高教园区内集聚了多所高校，可以实行资源共享。
溪口校区位于国家AAAA级风景旅游区奉化溪口镇，占地420亩。
学院现有教职工400余人。
全日制在校生9300余人，其中本科生1100余人。
学院下设商务、信息/工学、艺术、旅游、国际交流、环境、管理、体育、成人教育等10个二级学院，聘请宁波大学及国内外知名教授任二级学院院长，确保了学院优良的教学质量和高标准的人才培养规格。
学院设有41个高职（专科）专业、3个职教师资类本科专业（以宁波大学名义招生，颁发宁波大学文凭和学位证书），专业涵盖农林牧渔、交通运输、土建、制造、电子信息、财经、旅游、文化教育、艺术设计传媒等9个大类，形成以现代服务业为特色的专业结构体系。
中等职业学校新设专业备案表
5、幼儿舞蹈〔156〕：培养学生的专业技能技术，及特长。让学生能够账务幼儿舞蹈教学。
6、手工制作〔126〕：主要掌握幼儿根本根底实训动手能力，并且带着学生有创意制作。
7、绘画〔124〕：主要了解对幼儿开发能力，象征性的画面进行绘画，有故事性的开展。、
中级
计算机
计算机应用
专职
张凭华
语文
本科
56
中高
教师
汉语言文学
专职
高玉娥
英语
硕士
26
中级
教师
英语
专职
张超超
琴法
本科
25
中级
教师
音乐
专职
谢秋红
舞蹈
本科
23
中级
教师
舞蹈
专职
郭善洁
手工
本科
24
中级
教师
手工
专职
蓝京华
绘画
本科
24
中级
教师
绘画
专职
讲故事
彭文丽
大专
29
中级
教师
语文
专职
幼儿心理学
邱木兰
本科
27
中级
教师
〔可另附页〕
二、培养目标与就业〔职业〕岗位群
培养目标：
培养德、智、体诸方面全面开展，能适应城乡幼儿园工作要求和现代幼儿教育开展与改革需要，具有创新精神与实践能力的幼儿教师和幼儿教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ治理工作者。
就业〔职业〕岗位群：
学生毕业后可在中高档各类幼儿园从事幼儿教师岗位，在亲子园、早教机构从事幼儿潜能、智能开发、感觉统合训练等特色课程的教学与辅导及工程推广工作，在各类幼儿兴趣班、特长班、电视传媒领域从事幼儿音乐、舞蹈等艺术指导及幼儿节目筹划、主持等工作，也可以在婴儿食品、用品行业从事营养、教养咨询工作，还可以开设家长课，指导家庭教育工作。
台州市中等职业学校新设专业申报表----)-无人机
作，搭建产业技术研究平台，增强自主研发的综合实力，培养专门型人才。同时，也要
积极促进国内外知名机器人企业、具有较高水平的研究团队和重大机器人产业项目在台
州落户、落地，谋求跨越式发展。
④成立行业联盟，推动合力共进。推动无人机产业联盟的成立，做到业内信息共享
互通，关键技术合作突破，优质项目共同分享，避免内耗，合力发展。
2. 无人机技术专业的开设现状 低空无人机操控技术属于新兴技术，属于高新前沿科技产业。随着无人机跨越式的 发展，以及在各行各业应用需求的速增，实用型低空无人机操控人才的供需矛盾日益突 出。尤其是掌握低空无人机操控技术的专业人才，目前已成为职场最新热点和未来 20 年 紧迫需求人才。 由于我国低空无人机操控技术起步较晚， 培训机构较少，当下无人机研发、生产、 应用等机构对低空无人机控制技术人才的需求非常迫切，缺口巨大。由此可断言，无人 机飞控员将成为令人向往的高薪职业国家紧缺人才。
现代化建设有着重要的意义。
二、培养目标与岗位群
（可另附页）
培养目标：
面向无人机生产、检测与维护以及无人机操控技术人员、销售客服等工作的高素质 技能型人才。
岗位群：
毕业生主要在测绘与城市勘察设计部门，从事测绘产品生产、国土资源利用调查和 导航地图生产等工作；在铁路、公路、电力勘测设计部门，从事线路工程勘测、获取基 础数字空间信息和生产数字基础图件等工作；在水利、环境保护和自然灾害防治等部门， 从事环境遥感监测、数据提取与分析等工作。可以选择区测绘、国土、交通、规划、建 设、水利水电、地矿、气象、煤炭、房产、石油化工、园林等行业部门从事测量与遥感 技术应用工作。还可到政府部门、基础测绘与地理信息部门、摄影测量与遥感、地理信 息企事业单位从事基础测绘产品生产、航测与遥感制图、地理国情调查与监测等工作。 还可以在测绘、水利水电、地矿、交通、城镇规划、市政建设、房产、农业、林业、国 土资源利用等部门，从事地形图测绘、像片控制测量、像片调绘、航测内业成图、遥感 图像处理等生产工作和组织管理工作。
三年制高职艺术设计(平面设计)人才培养方案-改
****学院****级高职三年制艺术设计专业人才培养方案（专业代码：650101）一、招生对象与修业年限招生对象：应往届高中和同等学历毕业生。
学制：全日制三年（2.5+0.5学制）。
二、培养目旳本专业培养德、智、体、美全面发展，具有一定旳文化素养，掌握一定旳科学技术；具有先进设计观念、深厚旳艺术感受和审美体验，具有专长旳设计体现能力，具有新锐旳创新思维；可以将现代设计旳形式、技术与媒体语言进行融合创新，具有一定旳创业精神，并能适应现代出版印刷（包装）、商业广告等行业领域从事艺术创意与设计体现工作旳高等技术应用性专门人才。
职业岗位：平面设计师（含包装设计师、品牌设计师）、广告筹划师、平面媒体美术编辑、设计管理人员。
专业就业范围：电视和广告设计企业、设计工作室、文化出版社、文化传媒企业、多媒体制作企业、游戏企业、网络媒体、各大中型企业宣传部门或企划部和有关行业等。
岗位描述三、人才培养规格（一）知识构造1.掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想旳基本原理；2.掌握平面设计有关课程旳基础知识；3.掌握WINDOWS操作系统旳使用措施以和计算机基础知识；4.掌握本专业英语语言知识；5.掌握平面设计有关软件旳基本操作知识；（二）能力构造1.专业能力（1）专业基本能力：具有阅读软件需求和设计规范旳能力；具有语言文字体现能力、社会环境适应和沟通能力；具有新知识、新技能旳学习能力、信息获取能力和创新能力；具有感受和提炼美旳元素旳能力；具有色彩感受与搭配、运用能力；具有较强旳造型能力；具有设计元素提取与运用能力；具有纯熟旳办公软件旳应用与图形图像计算机操作能力；（2）专业关键能力：具有平面广告设计与制作，精确旳传递商品或服务信息旳能力；具有商品包装设计思维、艺术体现与动手制作能力；具有书籍装帧设计与制作能力；具有视觉识别（VI）设计开发与制作旳能力；具有职业生涯规划能力；具有独立学习能力；具有获取新知识和技能旳能力；具有较强旳创业意识和一定旳技术创新、制度创新能力；3.社会能力具有一定旳社会活动、人际交往和公关能力；具有公共关系处理能力；具有劳动组织能力；理解体育运动旳基本知识，掌握科学锻炼身体旳基本技能。
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继续教育中心
部门职能：函授学历教育、成人培训
4
国际交流中心
教学管理秘书
5
商业自动化研究所
6
高职教育研究所
税务、投资与理财、证券与期货、农村合作金融
5
旅游管理系
旅游管理、酒店管理、商务英语
6
电子信息系
计算机应用技术、软件技术、计算机信息管理、应用电子技术、新能源应用技术、物联网应用技术
7
艺术设计系
广告与会展、装饰艺术设计、动漫设计与制作、茶艺
8
基础部(思政部)
教务员,n专任教师若干
9
中专部（东区综合办合署）
序号
机构名称
内设二级
机构
员工岗位说明
（教学系专业说明）
一、党政管理机构（10个）
1
办公室（(党委办公室、院长办公室、宣传部、外事办公室、院报编辑部)
秘书科
驾驶班
院报编辑部
秘书科主任、院报编辑、档案管理员。 *（驾驶班班长、驾驶员）
2
组织人事处(组织部、人事处、统战部、离退休工作处)与工会合署
人事劳资科
离退休工作办公室
人事劳资科主任、离退休工作办公室主任、离退休管理员；
3
监察审计处(纪委办公室)
4
教务处
考务中心
教管中心
考务中心主任、教管中心主任、教务员、文印管理员
5
科研处(项目办、规划办、学报编辑部)
学报编辑、科研秘书
6
学生处(学生工作部)与团委合署
学生资助中心、学籍管理中心、心理健康教育中心
学生资助中心主任、学籍管理中心主任、心理健康教育中心主任、心理咨询师；副中为团委副书记。
7
招生就业处
招生办公室
就业指导中心
就业指导中心主任、招生办主任，
综合管理员
8
财务处
账务处理中心
结算中心
财会中心主任、结算中心主任、出纳会计、结算会计
9
总务处(基建处)
(后勤集团)
后勤办公室
物业中心
公寓中心
餐饮中心
医务中心
后勤集团办主任、物业中心主任、公寓中心主任1(兼)、资产管理员、餐饮管理员
医务中心主任、医务员、药剂员、物业管理员、水电工、保管员、公寓主管、公寓管理员，安财图书公司
10
保卫处(人民武装部)
保卫干事、保卫干事B
*门卫
二、教学机构（7系2部）
1
大位会计学院
会计（国际会计方向）、会计电算化、审计实务、财务管理
2
雪岩贸易学院
营销与策划、电子商务、国际商务、商务经纪与代理、图文信息技术
3
行知管理学院
工商企业管理、物流管理、连锁经营管理、物业管理、房地产经营与估价。
4
财Hale Waihona Puke 金融系中专部主任兼综合办主任；教学副主任，学生管理副主任，综合管理员；教学秘书、学生秘书。*门卫、水电工、餐管员，隶属后勤集团，中专部管理
三、教辅机构（4个）
1
现代教育技术中心
网络中心
实训中心
电教中心
网络中心主任、实训中心主任、电教中心主任、网络管理员(含东区)、实训管理员
2
图书信息中心
采编部
流通部
采编部主任、流通部主任、图书采编员、阅览管理、借阅管理员、电子信息资源管理员