教科版科学四年级上册实验报告
教科版四年级科学上册实验报告单
教科版四年级科学上册实验报告单1．实验名称：室内外温度的测量与比较实验目的：测量室内外温度实验器材：温度计、线、笔实验步骤： 1、取一支温度计用线拴好。
2、将温度计悬挂 3、读数。
4、比较。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
2.实验名称：气温的测量实验目的：测量温度的变化实验器材：温度计实验步骤： 1、阳光下和背阴处测量温度； 2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果： 1、阳光下的温度高，背阴处的温度低 2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；3．实验名称：食盐在水中溶解了吗实验目的：食盐能否在水中溶解实验器材：烧杯 2 个、搅拌棒 2 根、沙、食盐、水。
实验步骤： 1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2.观察实验结果：食盐在水中溶解了4.实验名称：面粉在水中溶解了吗实验目的：面粉能否在水中溶解实验器材：烧杯 1 个、搅拌棒 1 根、面粉、水。
实验步骤： 1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解5. 实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台 1 个、漏斗一个、烧杯 6 个、玻璃棒 3 根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤： 1、折叠过滤纸放入漏斗中。
2、将漏斗放在铁架台上，漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤 4、观察比较滤纸。
实验结果：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
6. 实验名称：高锰酸钾的溶解实验目的：高锰酸钾在水中溶解吗实验器材：烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。
实验步骤： 1、水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。
2、用搅拌棒搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。
实验结果：高锰酸钾在水中溶解了7.实验名称：观察胶水和洗发液是怎样溶解的实验目的：观察胶水和洗发液是怎样溶解的实验器材：烧杯 2 个、钥匙、搅拌棒 2 根、水。
新教科版四年级上册科学实验报告计划单
新教科版四年级上册科学实验报告单1．实验名称：室内外温度的丈量与比较实验目的：丈量室内外温度实验器械：温度计、线、笔实验步骤：（1）取一支温度计用线拴好。
（2）将温度计悬挂。
（3）读数。
（4）比较。
实验结果：室内外温度存在差距，经过对大气温度的丈量，能够认识当地的气温。
2.实验名称：气温的丈量实验目的：丈量温度的变化实验器械：温度计实验步骤：（1）阳光下和背阴处丈量温度 .（2）丈量一天中，清早、商务、正午、下午、夜晚的气温。
实验结果：（1）阳光下的温度高，背阴处的温度低。
（2）一天中，正午的时候气温最高，清早的时候气温最低。
3．实验名称：食盐在水中溶解了吗实验目的：食盐可否在水中溶解实验器械：烧杯 2 个、搅拌棒 2 根、沙、食盐、水。
实验步骤：（1）取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
（2）察看实验结果：食盐在水中溶解了。
4.实验名称：面粉在水中溶解了吗实验目的：面粉可否在水中溶解实验器械：烧杯 1 个、搅拌棒 1 根、面粉、水。
实验步骤：（1）取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒搅拌。
（2）你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解5.实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混淆物实验器械：铁架台 1 个、漏斗一个、烧杯 6 个、玻璃棒 3 根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤：（1）折叠过滤纸放入漏斗中。
（2）将漏斗放在铁架台上，漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
（3）分别倾倒食盐溶液、沙和水的混淆物、面粉和水的混淆物过滤。
（4）察看比较滤纸。
实验结果：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
6.实验名称：高锰酸钾的溶解实验目的：高锰酸钾在水中溶解吗实验器械：烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。
实验步骤：（1）水里放入几粒高锰酸钾，察看并描绘高锰酸钾和水的变化。
（2）用搅拌棒搅拌，再察看、描绘高锰酸钾和水的变化。
实验结果：高锰酸钾在水中溶解了7. 实验名称：察看胶水和洗发液是如何溶解的实验目的：察看胶水和洗发液是如何溶解的实验器械：烧杯 2 个、钥匙、搅拌棒 2 根、水。
小学科学教科版四年级上册第三单元《运动和力学》实验报告汇总
小学科学教科版四年级上册第三单元《运动和力学》实验报告汇总实验一：物体运动的观察实验目的：观察不同物体的运动状态，了解物体运动的基本特征。
实验步骤：1. 准备不同形状和大小的物体，如小球、长方体等。
2. 分别将这些物体放在光滑平整的桌子上，观察它们的运动情况。
3. 记录下不同物体的运动形式，如滚动、滑行等。
实验二：力的作用实验目的：通过探究力的作用，了解物体运动和停止的原因。
实验步骤：1. 准备一个小车和一个弹簧。
2. 将小车放在光滑平整的桌子上，然后将弹簧固定在小车上。
3. 多次拉伸弹簧并松手，观察小车的运动情况。
4. 记录下拉伸弹簧后小车的运动特点，并思考为什么会有这样的现象发生。
实验三：力的方向实验目的：通过实验观察力的方向变化对物体运动的影响。
实验步骤：1. 准备一个小球和一根细线。
2. 将细线绑在小球上，然后将小球悬挂起来。
3. 分别用手沿不同方向给小球一个轻推，观察小球的运动情况。
4. 记录下小球受到推力时的运动方向，并思考为什么会产生这样的结果。
实验四：摩擦力的观察实验目的：通过观察摩擦力的作用，了解物体与物体之间的相互作用。
实验步骤：1. 准备一个小车和不同表面的道路，如光滑的玻璃、毛毯等。
2. 将小车放在不同表面上，施加相同的力使小车运动，观察小车在不同表面上的运动情况。
3. 记录下小车在不同表面上的运动情况，并思考为什么会有不同的结果。
以上是《运动和力学》实验报告的汇总，通过这些实验可以更好地理解物体的运动和力的作用原理。
希望同学们能够通过实验的探索，对物体运动与力学有更深入的理解和认识。
教科版四年级科学上册实验报告单 实验名称：气温的测量
1、实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤： 1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度; 2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、实验中我们发现食盐在水中（消失）了，而面粉、沙在水中没有（消失），也就是说物质在水中有的能溶解，有的不能溶解。
溶解的特征：物质在水中化成肉眼（看不见）的微粒，（均匀）地分布在水中，并且不能用（过滤）的方法分离出来4、实验名称：溶解的快慢实验器材：烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份. 实验步骤：将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。
将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中，观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
实验结果：用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些；热水的那杯溶解的快一些。
5、6、7、实验名称：听声音实验目的：听听音叉发出的声音实验器材：大、小音叉各一个，音叉锤一个。
实验步骤：1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。
描述这个音叉发出的不同声音。
2、用同样的力度敲击大小音叉，你发现了什么？实验结果：力度不同，发出的声音不同8、实验名称：声音是怎样产生的实验目的：用力拨动钢尺，按压与敲打锣鼓，拉伸与拨动橡皮筋，在这些活动中体会使不同的物体发出声音的方法材料准备：钢尺、橡皮筋、锣鼓实验过程：结论：一个物体（比如钢尺、橡皮筋、铁钉等）在（力）的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。
声音是由物体（震动）而产生的9、实验名称：探究尺子的音高变化实验目的：观察比较声音强弱的变化实验器材：钢尺实验步骤： 1、确定尺子伸出桌面部分的长度（4厘米、8厘米、12厘米、16厘米）。
2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。
用高、较高、较低、低表示听到的音高。
3、你发现了什么？实验结果：尺子越短，振动的速度越快，发出的音高高；尺子越长，振动的速度越慢，发出的音高低。
教科版小学科学四年级上册科学声音单元实验报告
新教科版四年级科学第一单元《声音》单元实验报告实验名称听听声音实验材料各类声音的音频实验过程1、播放一组声音素材2、学生描述自己听到的声音有高低、强弱、悦耳或者刺耳3、听一段乐曲，描述声音的高低实验结论各种物体发出的声音是不同的实验名称声音的产生实验材料1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉实验过程观察下面几组发声物体，看它们是怎样发出声音发声物体我看到的现象我听到的弹拨橡皮筋橡皮筋在振动橡皮筋发出嗡嗡的声音拨动钢尺钢尺在振动钢尺发出振动的嗡嗡声轻击鼓面鼓面在振动鼓面发出咚咚的声音敲击音叉音叉在振动音叉发出振动的嗡嗡声实验结论声音是由物体振动产生的实验名称声音是怎样传播的实验材料音叉、玻璃罩、水槽、闹钟实验过程1、将玻璃罩中空气抽出，闹钟的声音渐渐消失，说明声音要依靠空气传播2、耳朵紧贴桌面，听另一位同学在桌子另一边敲击，会发现声音比在更响3、击打音叉，放入水中，有波纹出现，在水中击打音叉，声音变弱，沉闷实验结论固体、液体和气体都可以传播声音，固体传播声音本领强、液体传播声音本领最弱实验名称我们怎样听到声音实验材料音叉、模拟鼓膜装置（杯子、气球）碎纸实验过程1、用杯子气球做一个模拟鼓膜装置，在上面放一些碎纸，击打音叉发出强弱不同的声音，，物体发出的声音“鼓膜“是怎样振动的声音距“鼓膜”的远近不变声音较强时“鼓膜“振动剧烈声音较弱时“鼓膜“振动平缓声音的强弱不变声音较远时“鼓膜“振动平缓声音较近时“鼓膜“振动剧烈实验结论物体的振动带动空气振动，空气的振动又引发鼓膜振动实验名称声音的强与弱实验材料钢尺橡皮筋鼓实验过程1、用不同的力量拨动或敲击钢尺橡皮筋鼓，观察现象振动物体振幅大小声音强弱钢尺轻轻拨动振幅小声音弱用力拨动振幅大声音强橡皮筋轻轻拨动振幅小声音弱用力拨动振幅大声音强鼓面轻轻击鼓振幅小声音弱用力击鼓振幅大声音强实验结论物体振动幅度大，声音强，振动幅度小，声音弱，实验名称声音的高和低实验材料钢尺实验过程先确定钢尺伸出桌而的长度，再按照钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰地听到四种高低不同的声音。
教科版四年级上册科学实验报告单含实验目的及实验现象
教科版四年级科学上册实验汇报单〔1〕实验名称：室内外温度的测量与比拟实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。
2、将温度计悬挂，〔离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计〕。
3、读数。
4、记录并比拟。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
〔2〕实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、黄昏的气温。
实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发觉在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。
〔3〕实验名称：用简易雨量器测量降水量实验器材：温度计实验步骤：1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级。
实验结果：依据24小时内测的降水量，对比等级表，确定了下雨的等级。
〔4〕实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发觉？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发觉？3、比拟食盐和沙在水中的状态。
实验结果：食盐在水中溶化了，沙在水中没有溶化。
〔5〕实验名称：观察面粉在水中溶化了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发觉了什么？实验结果：面粉在水中没有溶化。
〔6〕实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、〔面粉、沙、食盐〕溶液三份。
实验步骤：1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
教科版四年级上册科学实验报告单含实验目的及实验现象
教科版四年级科学上册实验报告单〔1〕实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。
2、将温度计悬挂，〔离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计〕。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
〔2〕实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、黄昏的气温。
实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。
〔3〕实验名称：用简易雨量器测量降水量实验器材：温度计实验步骤：1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级。
实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。
〔4〕实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？3、比较食盐和沙在水中的状态。
实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
〔5〕实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。
〔6〕实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、〔面粉、沙、食盐〕溶液三份。
实验步骤：1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
教科版四年级科学上册实验报告单
教科版四年级科学上册实验报告单
实验报告单
实验名称：水的实验
实验目的：了解水的性质和特点。
实验材料：
- 一个透明的玻璃杯
- 自来水
实验步骤：
1. 将玻璃杯放置在平坦的桌面上，确保杯子稳定不会倾倒。
2. 打开水龙头，让自来水流入杯子中，直到杯子约半满。
3. 观察水的颜色、透明度以及表面是否有泡沫等特点。
4. 倾听水流入杯子的声音，观察是否会产生小水花。
5. 按照需要，可以继续观察水的特点，如观察杯子中的水变化颜色、加热或冷却后的变化等。
实验记录：
观察到的现象：水是无色、无味、透明的液体。
在杯子中流动时，水流发出潺潺的声音，并产生小水花。
实验结论：水是一种无色、无味、透明的液体，能够流动和发出声音。
思考问题：
1. 除了自来水，还有其他渠道获取水吗？
2. 在不同的温度下，水的性质会有变化吗？
实验探究：
1. 可以使用其他来源的水（如井水、矿泉水）进行比较，观察是否有差异。
2. 可以将一部分水倒入容器中，然后进行加热或冷却，观察水的性质是否有变化。
注意事项：
1. 在实验过程中要小心操作，以防水溅出或发生意外。
2. 在实验结束后，要及时清洁实验器材和桌面，保持整洁。
实验报告编写人：XXX。
教科版四年级上册科学实验报告单
教科版四年级上册科学实验报告单实验报告单
科学实验名称: [填写实验的名称]
实验日期: [填写实验的日期]
实验目的: [简要描述实验的目的]
实验材料: [列举实验所使用的材料]
实验步骤: [详细描述实验的步骤]
实验结果: [记录实验过程中观察到的结果]
实验结论: [根据实验结果得出的结论]
实验总结: [总结实验的经验和收获]
实验改进: [提出对实验方法或步骤的改进意见]
注意事项: [列举实验过程中需要注意的事项]
签名: [实验者的签名]
日期: [填写报告填写的日期]
注：这只是一个基本的实验报告单模板，你可以根据具体实验的要求和内容进行相应的调整和补充。
四年级上册科学实验报告单九-教科版
实验结论:胃的功能是磨碎和分解食物，帮助消化。
科学实验报告单
学校
班级
四年级
时间
实验名称
用弹簧测力计测量力的大小
指导老师
实验目的
通过实验活动知道怎样用弹簧测力计测量力的大小。
实验器材
弹簧测力计、塑料水杯、一袋牛奶、钢笔、文具盒。
实验过程
1.用手拉一拉弹簧测力计，分别使指针指道1N、2N、5N等，感受不同大小的力。
2.先估计一个物体的重力大小，再实际测量，做好记录。算出两者相差多少，比一比谁估计得最准确。
实验现象或Leabharlann 验结果结论:弹簧测力计可以较为准确地测量出一些物体的重力。
科学实验报告单
学校
班级
四年级
时间
实验名称
模拟胃的工作
指导老师
实验目的
通过实验活动知道胃的工作原理。
实验器材
一个塑料袋，切成小块儿的馒头和煮熟的蔬菜、水。
实验过程
1.在塑料袋里装上水，切成小块儿的馒头和煮熟的蔬菜。
2.反复揉挤这个袋子，观察发生的现象，反复揉挤这个袋子，里面的食物逐渐被磨碎、揉烂。
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教科版科学四年级上册实验报告实验一：把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。
（1）实验材料：橡皮筋、实验记录表等。
（2）实验步骤：①如图1所示，拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，将听到的结果记录下来。
②如图2所示，轻轻弹拨橡皮筋(可将橡皮筋的一端系在或套在一个固定物体上)，注意听一听是否有声音。
能听到声音时，观察橡皮筋是否振动。
将听到及观察到的结果记录下来。
③让橡皮筋停止振动，注意听一听此时是否还有声音，将结果记录下来。
（3）实验现象：①拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋时，没有声音。
②轻轻弹拨橡皮筋时，有声音出现，此时，皮筋是在振动着的。
③橡皮筋停止振动时，声音消失了。
（4）实验结论：声音的产生和物体受力以及运动的方式(振动)有关。
实验二：空气及真空能否传播声音?（1）实验材料：闹铃、玻璃罩、真空泵等。
（2）实验步骤：①把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。
②让空气进入玻璃罩中，注意声音的变化。
（3）实验现象：随着空气被抽出，闹铃的铃声越来越小，最后几乎听不到闹铃的声音了；空气又进入玻璃罩后，铃声逐渐增大。
（4）实验结论：声音的传播需要物质，声音可以在空气中传播，真空不能传声。
实验三：固体能否传播声音?（1）实验步骤：①两个同学一组，一个同学把耳朵贴在长桌子的一端，并用耳塞或手堵住另一侧的耳朵。
②另一个同学非常轻地敲击桌子的另一端或用手指轻轻抓挠桌面，记录耳朵贴在桌面上听到的声音情况。
③将耳朵离开桌面，记录此时听到的声音情况，比较两次声音的不同之处。
（2）实验现象：耳朵贴在桌面上时可以清楚地听到敲击桌面或抓挠桌面的声音，耳朵离开桌面后，听到的声音明显减弱，甚至听不到声音。
（3）实验结论：声音能在固体中传播。
固体传声效果比气体传声效果好。
实验四：固体能否传播声音?（1）实验材料：大水槽、音叉(带橡胶锤)、水。
（2）实验步骤：①将水槽中装入约3/4的清水。
②两个同学一组，一个同学将耳朵紧贴在水槽外壁上，用耳塞或另一只手堵住另一侧耳朵。
③另一个同学用橡胶锤轻轻敲击音叉，然后将音叉迅速伸入水槽中水面之下。
④记录声音的情况并观察音叉伸入后水面情况。
（3）实验现象：耳朵贴在水槽外壁上能够清晰地听到音叉的声音。
音叉伸入水面之下后，以音叉为中心水面出现圈一圈的水波，并不断向远处传播。
（4）实验结论：声音能在液体中传播。
声音是以类似于水波的形式向外传播的。
实验五：了解耳郭的作用。
（1）实验材料：一张A4纸。
（2）实验步骤：①将纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听听微弱的声音。
②拿掉纸喇叭，再听一听同一个声音。
比较两次听到的声音有什么不同。
（3）实验现象：用纸喇叭听声音，听到的声音感觉更大一些。
（4）实验结论：耳郭具有收集声波并把声波导入耳道的作用。
实验六：模拟鼓膜的振动。
（1）实验材料：塑料杯、橡皮筋、音叉(带橡胶锤)、气球皮、细沙或碎纸屑等。
（2）实验步骤：①把气球皮放在塑料杯口上面绷紧，用橡皮筋固定好。
此时，气球皮相当于人耳的鼓膜。
②在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑。
③用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。
观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
（2）实验现象：用小锤敲击音叉，把音叉靠近塑料杯口的气球皮时，气球皮上的细沙或碎纸屑跳起来。
音叉离气球皮的远近和敲击音叉力量的大小都会影响到细沙或碎纸屑跳动的高度。
（3）实验结论：鼓膜会在声波的作用下产生振动，声音的远近和强弱等条件不同，鼓膜的振动也不同。
实验七：探究钢尺振动幅度与音量之间的关系。
（1）实验材料：一把长为30厘米及以上的钢尺或塑料尺。
（2）实验步骤：①将一把钢尺(或塑料尺)的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手轻轻拨动钢尺的另一端，观察钢尺的振动幅度并描述它发出的声音。
②用力拨动钢尺，观察钢尺的振动幅度并描述它发出的声音。
③重复以上操作3次，把实验现象记录在表格中。
（3）实验现象：轻轻拨动钢尺时，钢尺的振动幅度小，声音弱；用力拨动钢尺时，钢尺的振动幅度大，声音强。
（4）实验结论：声音的强弱和物体的振幅有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
实验八：探究橡皮筋振动幅度与音量之间的关系。
（1）实验材料：在一块木板上钉一个小木棍，一根橡皮筋。
（2）实验步骤：①将橡皮筋系在木板上的小木棍的上端，距离小木棍顶端约2厘米。
②用不同的力量拨动橡皮筋，观察橡皮筋发出强弱不同声音时，其振动幅度的变化。
③重复以上操作3次，把实验现象记录在表格中。
（3）实验现象：橡皮筋发出的声音弱时，其振动幅度小；橡皮筋发出的声音强时，其振动幅度大。
（4）实验结论：声音的强弱和物体的振幅有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
实验九：探索尺子的音高变化。
（1）实验材料：钢尺或塑料尺。
（2）实验步骤：①根据尺子的长度确定尺子伸出桌面部分的长度分别为5厘米、10厘米、15厘米、20厘米。
②将尺子的一端露出桌面5厘米，用手用力压在尺子上面。
③用力拨动尺子，反复3次，仔细听尺子发出声音的高低，并观察尺子振动的快慢，然后记录下来。
④把尺子依次伸出桌面10厘米、15厘米、20厘米重复以上的实验过程。
（3）实验现象：尺子伸出桌面的长度不同，声音的高低不同。
尺子伸出桌面的长度长，发出的声音低；尺子伸出桌面的长度短，发出的声音高。
（4）实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关，振动得越快，声音越高；振动得越慢，声音越低。
实验十：验证弦的长短与音高的关系。
（1）实验步骤：①手指按在一根琴弦上并上下移动，使弦振动的部分越来越短，识别音高的变化。
②换另外几根琴弦，重复上面的操作。
（2）实验结果：手指按在同一根琴弦上不同位置时，音高不同，弦振动的部分越长，音高越低；弦振动的部分越短，音高越高。
实验九：验证弦的松紧与音高的关系。
（1）实验步骤：①手在这根弦上的位置不变，拨动琴弦，识别音高；调节这根弦的松紧程度，拨动琴弦，识别音高的变化。
②换另外几根琴弦，重复上面的操作。
（2）实验结果：同一根琴弦，松紧不同，音高不同，弦越松，音高越低；弦越紧，音高越高。
实验十一：验证弦的粗细与音高的关系（1）实验步骤：①手指在多根琴弦上连续移动，识别音高的变化。
②重复3次上面的操作。
（2）实验结果：琴弦的粗细不同，音高不同，弦越粗，音高越低；弦越细，音高越高。
实验十二：制作水琴。
（1）实验材料：7个完全相同的小碗、清水、筷子。
（2）实验步骤：①分别向几个小碗中加清水，要求每个小碗中的水量各不相同。
②调节小碗中水的多少，用小筷子敲击每个小碗中盛水部分，调试各个小碗的音高。
③反复多次调试音高，确定一个小碗一个音，最后在每个小碗上标出其音高。
实验十三：制作三弦琴。
（1）实验材料：一块硬纸板或木板、三根粗细不同的长橡皮筋、一根小木条、胶带。
（2）实验步骤：①将小木条用胶水粘贴在木板上距离右边4厘米的地方。
②如图所示，将三根长皮筋套在木板上，用胶水将橡皮筋固定在木板背面，同时在小木条上涂抹胶水固定好橡皮筋。
③调节橡皮筋的松紧,一根橡皮筋一个音高，并在木板上标注出来。
④根据自己的喜好装饰三弦琴。
实验十四：制作排箫。
（1）制作材料：7张不同颜色的卡纸、小圆棍、胶水、硬纸板。
（2）实验步骤：①先取一张黄色卡纸,在边沿涂胶。
用木棍作为道具，卷起来，卷好后将木棍抽出来。
②将其余6种颜色的卡纸依次按照步骤①制作。
③将一个纸筒放在硬纸板上，根据纸筒直径画出7个大小相同的圆圈。
④在每个纸筒下面粘贴上一个圆圈，将纸筒的一端完全封闭住。
⑤等胶水干透，将7个纸筒分别剪去一部分，剩余的纸筒长度各不相同。
⑥一个一个吹奏纸筒进行调音，一个纸筒一个音高，在每个纸筒上标注清楚。
⑦将7个纸筒封闭的一端对齐，按照音高依次排列整齐。
取两片长方形的硬纸板，涂上胶水，分别粘贴在这组纸筒的正面和背面。
第二单元实验十五：借用装置模拟人体的呼吸。
（1）实验材料：塑料管、小气球、玻璃瓶、橡皮膜或气球皮。
（2）实验步骤：①向下拉动皮球皮时，观察小气球的变化，思考此时是吸气过程还是呼气过程。
②把皮球皮向上顶起时，观察小气球的变化，思考此时是吸气过程还是呼气过程。
（3）实验现象：①向下拉动皮球皮时，小气球会鼓起，此时是吸气过程。
②向上顶起皮球皮时，小气球会瘪下去，此时是呼气过程。
1.实验结论：膈肌收缩时，位置下降，气体进入肺完成吸气过程；膈肌舒张时，位置上升，肺中的气体排出完成呼气过程。
实验十六：建议利用肺活量测量袋测量我们自己的肺活量。
（1）实验步骤：①展开测量袋。
②深吸一口气，然后将气从通气管呼入测量袋。
③肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。
④读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为毫升，这就是测得的肺活量。
⑤用肺活量测量袋依次测量5名同学的肺活量，每个人分别测量3次，取平均值计入下表中。
⑥比较男、女生的肺活量，说说肺活量与性别之间的关系。
实验结论：肺活量与性别可能有关，男生的肺活量般比女生的肺活量大。
实验十七：检验食物中是否有“淀粉”。
（1）实验材料：塑料盒、一块馒头、一块土豆、碘酒、滴管。
（2）实验步骤：①在馒头上滴一滴碘酒,观察馒头的颜色变化。
②将土豆切开，在土豆上滴一滴碘酒，观察土豆的颜色变化。
（3）实验现象：土豆、馒头遇到碘酒都变成了蓝色。
（4）实验结论：土豆、馒头中含有淀粉。
实验十八：辨别脂肪的方法。
（1）实验材料：一张白纸、食用油、一粒花生、一小块肥肉、干净的水、棉签。
（2）实验步骤：①用棉签蘸一点清水，涂抹在白纸上。
②先用食用油在纸上涂抹，出现油迹并不会消失，这是食物中存在脂肪的证据。
③再用肥肉、花生挤压，在纸上涂抹，把留下的痕迹与清水、食用油的痕迹比较。
如果接近食用油的油迹，就说明食物中含有脂肪。
（3）实验现象：肥肉、花生在白纸上留下的痕迹与食用油的油迹相同，与水留下的痕迹完全不同。
（4）实验结论：食用油、肥肉、花生等食物中含有大量脂肪。
实验十九：食物在口腔中的变化。
（1）实验材料：一块馒头、小盘子。
（2）实验步骤：从馒头上取下三块大小、形状相同或近似的馒头，分别放入口中咀嚼一次、三次、五次，然后将口中的馒头吐在小盘子中，观察、描述馒头的变化，并将自己的感受记录下来。
（3）实验结论：口腔中的牙齿、舌头、唾液在咀嚼食物时共同参与了食物在口腔里的消化。
实验二十：分角色扮演“馒头”“牙齿”和“舌”，模拟馒头在口腔中的消化过程。
（1）实验材料：硬纸板、大塑料口袋等。
（2）实验步骤：①用硬纸板模仿门齿和犬齿的外形，用大塑料口袋装满空气，模仿臼齿。
②学生们按照口腔中牙齿、舌的位置站好，手里拿好道具。
③模拟“馒头”的学生进入口腔，其余同学按照馒头在口腔中的消化过程完成模拟实验。