幼儿学数字1到5的教案
幼儿园中班教案《认识数字1-5》含反思
幼儿园中班教案《认识数字1-5》含反思一、教学目标1.认识数字1-5，掌握数字与数量的对应关系；2.了解数字1-5在日常生活中的应用；3.培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。
二、教学准备1.数字卡片（1-5各5张）；2.尺子、秤、玩具、贝壳等计量工具；3.小黑板、白板笔等。
三、教学过程1. 热身活动1.教师分发数字卡片，要求幼儿将数字按大小顺序排列，并说出每个数字的名称；2.教师出示计量工具，让幼儿估算长度、重量等，了解数字在日常生活中的用途。
2. 主体活动1.教师出示数字卡片1和4，让幼儿比较大小，了解数字的大小关系；2.教师出示数字卡片1和2，让幼儿比较大小，并摆放相应数量的小玩具，让幼儿体验数量的大小关系；3.教师出示数字卡片3和5，让幼儿比较大小，并摆放相应数量的小贝壳，让幼儿体验数量的大小关系；4.教师出示数字卡片2和5，并为幼儿分发小黑板和白板笔，让幼儿在小黑板上画出相应数量的小贝壳，加深对数字和数量的理解。
3. 活动延伸1.借助教室中的物品让幼儿体验数字和数量的关系，如让幼儿数出教室中有多少把椅子、多少个门等；2.教师出示数字卡片1，启发幼儿说出从0开始到1的数字序列，帮助幼儿初步学习数数；3.讲解数字的顺序、大小关系，并为幼儿分发工作卡，让幼儿按照大小顺序排列数字卡片。
四、反思教学过程中，我发现幼儿对数字和数量的理解程度不尽相同。
有些幼儿对数字的大小和数量的大小关系有一定的认识，但仍有些幼儿存在混淆的情况。
因此，下一次教学中我将从以下几方面入手：1.给予更多的时间和细节：在纪律课程中，我们需要给予宝宝更多的时间和细节来去装饰课程内容，让他们有机会从教学过程中去接触、感受、思考并理解文字的运用。
2.创造更多的语言氛围：尽管幼儿的语言表达能力和思维能力都在不断发展和提高，但是他们的表达能力和思维能力仍然有局限性，所以我们必须用幼儿自己能够理解和接受的方式，通过游戏、唱歌、普及小知识等活动创造更多的语言氛围，这将使他们更快地理解到我们想教授的内容。
《1到5的认识》教案设计(10篇)
《1到5的认识》教案设计（10篇）《1到5的认识》教案设计 1教学目标1.使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4.让学生感知生活中处处有数学。
教学内容教科书第14～16页教具准备教师准备1～5的数字卡片、点子图;学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。
教学设计从现实中抽象出数1.师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧，(课件演示)在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。
(课件出示14～15页主题图)，这里有这么多可爱的小动物!跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么?分别有几个?[创设学生喜欢、熟悉的情境"野生动物园"激发儿童主动探究的欲望。
]学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。
[通过教师参与，渗透分类观察的方法。
]2.学生汇报。
3.老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。
同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。
[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。
]反馈实践1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?[从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。
]2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗?请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。
3.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。
感知数的顺序1.逐次感知1～5的顺序。
课件演示，学生跟着摆。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?再摆1个得到几个?……依次感知3、4、5的来源。
[通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。
认识1到5数字幼儿园教案
认识1到5数字幼儿园教案教案标题：认识1到5数字幼儿园教案教案目标：1. 让幼儿能够认识并正确书写数字1到5。
2. 帮助幼儿理解数字与数量之间的关系。
3. 通过游戏和实际操作，培养幼儿对数字的兴趣和学习动力。
教案步骤：引入活动：1. 引入数字概念：教师可以使用卡片或者大型数字展示物品，让幼儿观察并猜测数字是什么。
2. 数字歌曲：唱一首有关数字的歌曲，让幼儿跟着节奏拍手或者做相应的动作。
主要活动：3. 数字认知游戏：将数字卡片分发给每个幼儿，让他们找到相应数量的物品进行配对。
例如，给幼儿一个数字1的卡片，让他们找到一个球，然后给幼儿一个数字2的卡片，让他们找到两个相同的物品。
4. 数字拼图：给幼儿提供数字拼图，让他们根据数字的顺序将拼图正确地组合起来。
5. 数字书写练习：在纸上或者沙盘上，让幼儿用指头或者画笔按照正确的顺序书写数字1到5。
巩固活动：6. 数字找朋友：将数字卡片混合并分发给每个幼儿，让他们找到与自己数字相同的幼儿，然后一起合作完成一项任务，例如将相应数量的积木堆叠起来。
7. 数字游戏：进行数字游戏，例如数数字游戏，让幼儿按照顺序报出数字。
结束活动：8. 数字回顾：与幼儿一起回顾学习过的数字，让他们再次书写数字1到5，并与他们分享数字在日常生活中的应用。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和对数字的理解情况。
2. 通过幼儿书写数字的准确性来评估他们的学习成果。
3. 与幼儿进行简短的问答，检查他们对数字的掌握情况。
教案扩展：1. 引入更大的数字范围，让幼儿认识更多的数字。
2. 进一步加深幼儿对数字与数量之间的理解，例如通过比较不同数量的物品来培养他们的数量概念。
3. 制作数字相关的艺术品，让幼儿在创作中巩固数字的认识。
教案注意事项：1. 确保教具和活动内容符合幼儿的认知水平和兴趣。
2. 鼓励幼儿积极参与活动，给予他们适当的赞扬和鼓励。
3. 根据幼儿的学习进度，适当调整活动难度和内容。
小班按数取物1—5教案5篇
小班按数取物1—5教案5篇小班按数取物1—5教案篇1活动目标：1、能按5以内指定数目取出相等的物体。
2、幼儿能用目测的方法观察、比较出等量物体。
3、能初步与同伴协商，分享材料。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：1、将活动室布置成超市。
2、笑脸信封1-5，1-5的实物卡一套。
3、幼儿人手一个小篮子，内有点子卡。
活动过程：一、按照点子卡购物1、幼儿每人拎一个小篮子，篮子里有点子卡。
师：“小朋友们，现在老师带你么去超市购物好不好?你们想去吗?每人可以买三种礼物，每种礼物买几个呢?看看你们篮子里的点子卡是几，就买几个。
2、幼儿到超市购物。
按照点子卡取出相等数量的物体。
3、师：请你们看看信封上的笑脸娃娃有几个?然后再给它找卡片朋友。
只有和信封上娃娃脸数量一样多的卡片才能放进信封里面。
”请一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。
二、幼儿操作，教师巡回指导。
教师重点指导幼儿用目测的'方法观察、比较等量物体。
三、活动评价1、请幼儿说一说自己操作的信封上的笑脸娃娃是几个，自己找了几张卡片，每张卡片上的物体有几个。
2、师生共同带着购买的物品和笑脸信封到大班娃娃家去做客。
教学反思：本次活动主要是针对孩子按数量的多少进行拿取物体，整个活动孩子都参与其中了，并且基本都能按老师的要求完成数量对应、按数取物，所以活动目标完成较好。
小班按数取物1—5教案篇2设计背景小班这个上学期的时候，孩子往往对认识数字很敏感，但对点数，特别是取物。
没有办法实现取的实物与数字对应，根据这样的情况，设计了这节课。
活动目标1、能认识1-5的数字，并且正确点数。
2、能大胆取物，并能自我纠正错误。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点重点：正确点数。
难点：自我纠正。
活动准备1-5数字卡片每人一套，1-5实物卡片每人一套，实物玩具若干。
幼儿园中班数学教案认识数字1-5
幼儿园中班数学教案认识数字1-5幼儿园中班数学教案认识数字1-5一、教学目标1.养成孩子们爱数学、学数学的好习惯。
2.能够正确地用语言或动作表示出1-5的数量。
3.能够正确地辨认数字1-5，并掌握每个数字的书写形式及大小关系。
4.培养孩子们对数学实物观察能力和简单计数能力。
5.培养孩子们的自信心和团队合作精神。
二、教学重点1.认识数字1-5的概念，能够正确地辨认数字1-5。
2.会用语言或动作表示出1-5的数量。
3.能够正确地书写数字1-5，并掌握每个数字的大小关系。
三、教学难点1.培养孩子们的简单计数能力。
2.使孩子们能够掌握数字1-5的大小关系。
四、教学过程1.热身环节（2分钟）老师带领孩子们做体操、歌曲等，使孩子们活跃身体，放松心情。
2.图形学习（15分钟）（1）在黑板上画出数字1-5的图形，让孩子们认识每个数字的形态，并教授每个数字的书写方法。
（2）老师手持数字卡片，让孩子们逐个辨认，并说出数字的大小关系。
（3）老师教授1-5的简单计数方法，并让孩子们亲自动手、数出实物的数量，并用相应的数字卡片来表示出实物的数量。
（4）在黑板上随意画几个圆圈，让孩子们数出其中的数量并用相应的数字卡片表示出来。
3.卡片活动（15分钟）（1）准备一组卡片，上面写有数字1-5，其中数字的大小关系颜色不同，例如数字1用红色，数字2用蓝色，数字3用黄色，数字4用绿色，数字5用紫色。
（2）老师将卡片交给孩子们，让孩子们在规定时间内按照从小到大的顺序排列出来。
（3）老师让孩子们在小组内进行比赛，哪个小组先排好就是最优秀的小组。
4.小组合作（20分钟）（1）将班级分成小组，每个小组从教室中找到几个物品，人数不限，每个人都要找到至少一种物品。
（2）老师全力配合每组进行一次实物数数，借助手中的数字卡片，进行简单计数，并将每个组汇总的结果写在黑板上，比较不同组物品的数量大小关系。
（3）鼓励每个组讲述一下他们走的路径，找的物品种类，看看有哪些发现，哪些羡慕，哪些有启发，以激发孩子们的思维能力和口语表达能力。
序数1-5的教案中班幼儿园数学教案《认识1-5的序数》
序数1-5的教案中班幼儿园数学教案《认识1-5的序数》幼儿园数学教案《认识1-5的序数》1【教学目标】1．认识1-5，会用1-5这5个数表示物体的个数。
2．认识1-5的先后顺序，会正确地读，写1-5这5个数字。
3．培养学生的观察、分析能力、并有意识地训练学生的讨论的方法，培养学生的语言表达能力。
【教学重难点】1．1-5的基数含义和写法是教学的重点。
2．1-5的书写是教学的难点。
【教学准备】图片、计数器【教学过程】一、导入出示主题图：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么？想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1．认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是像这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？2．认识2（教学方法同上）3．认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：像这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4．认识4．5（教学方法同上）（二）出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？……板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）教师说，学生操作1．请你伸出4个手指头。
2．请你画出3个三角形。
3．请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――5．1．说说1-5各数像生活中的哪些东西？2．教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
四、课堂总结这节课你都学会了什么？幼儿园数学教案《认识1-5的序数》2活动目标：1、认识序数1，5，初步感知序数。
2、初步感知序数的顺序性3、形成良发好的秩序感。
活动准备：学具“动物与房子”、数字卡片、《操作册》、火车头饰、胸牌、串珠、记录表、房子底图等。
小班数学教案1至五的点数
小班数学教案1至五的点数一、教案概述：教案名称：小班数学教案1至五的点数适用对象：小班学生（年龄为3-5岁）教学内容：数字认知与数数技能的培养教学目标：帮助学生熟悉数字1至5，并掌握相应的点数技巧二、教学目标和重点：教学目标：1. 学生能够准确地识别数字1至5，并知晓它们的顺序关系。
2. 学生能够运用点数技巧，对应正确的数量。
3. 学生能够通过游戏和互动的方式巩固所学内容。
教学重点：1. 数字1至5的识别和顺序关系。
2. 点数技巧的运用。
三、教学准备：1. 教具准备：- 数字卡片1至5（可采用彩色卡片，提升学生的兴趣）- 数字图卡或数字卡片盒（用于展示和巩固数字概念）- 数字拼图（用于培养形状和数量的关联）- 计数棒或小珠子（用于点数技巧练习）- 游戏道具（如色子、小动物玩具等）- 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔2. 环境准备：- 教室内需要清晰的数字展示区域，便于学生观察和参与互动。
- 舒适的座椅和适合小班学生的学习桌。
- 游戏区域，可放置一些适合小班学生参与的数学游戏道具。
四、教学过程：第一课：数字11. 导入：向学生介绍数字1，写在黑板上，并用手指指向数字。
2. 概念讲解：简单地解释数字1代表一个，没有其他，表示一件事物的数量。
3. 数字展示：通过数字卡片或数字图卡，示范给学生看数字1的形状。
4. 数字书写：让学生在纸上练习书写数字1，教师可示范书写方式。
5. 点数练习：教师用计数棒或小珠子，示范给学生看如何点数1，并让学生模仿。
6. 游戏互动：设计一个小游戏，让学生通过点数和选择，找出对应的数字1，如用色子掷出几个点数，学生根据点数情况选择正确的数字1。
7. 总结复习：让学生回答问题，复习所学内容，如“我们今天学了哪个数字？”“数字1代表什么？”等。
第二课：数字21. 导入：温习前一课所学内容，复习数字1。
2. 引入：向学生介绍数字2，并解释数字2代表两个，表示两件事物的数量。
3. 数字展示：用数字卡片或数字图卡展示数字2的形状，并与数字1进行比较。
认得数字1到100的教案8篇
认得数字1到100的教案8篇认得数字1到100的教案篇1活动目标：1、教幼儿认得数字1，知道它能表示物体的数量。
2、培养幼儿安静倾听老师和同伴的讲话。
活动准备：教具：磁性教具：一只兔子。
图片：一根萝卜。
数字卡片1.学具：铅笔、本子。
活动过程：一、导入活动1、今日老师请来了一只小动物来我们班做客，（出示小兔）它是谁？有几只小兔？2、我们大家一起来看看小兔子还给我们带来了什么？（出示图片，一根萝卜。
）请问有几根萝卜吖？（引导幼儿正确并快速感知数量）老师小结：一只小兔子拿了一根萝卜。
二、出示卡片数字1，引导幼儿感知数字1的概念。
1、引出数字1.师：我们知道一只小兔子和一根萝卜都可以用一个圆点来表示。
那今日朱老师要来考考小伙伴了，一只小兔子可以用数字几来表示呢？（数字1）那一根萝卜呢？（数字1）老师小结：数字1可以表示全部数量为1的物体。
2、引导幼儿用数字1来表示相应数量的物体。
师：刚刚我们知道数字1可以表示全部数量为1的物体。
譬如说：数字1可以表示一只小兔子，数字1可以表示一根萝卜。
那数字1还可以表示什么呢？你们可以看看我们的教室里，有没有什么东西可以用数字1表示的呢？你要用完整的语言来说哦，数字1可以表示什么呀？（请幼儿有秩序的描述，完整的表达自身的想法，在讲完教室里的`东西之后，可以让幼儿说说家里、外面的事物，尽量让幼儿说出更多数量为1的物体能和数字1联系在一起）3、让幼儿熟记数字的样子。
师：数字1可以表示那么多的东西，本领真大！那数字1的样子你知道吗？你觉得数字1像什么呢？（铅笔、木棍）（引导大胆想象，让幼儿更加能够熟记数字1的样子）4、引导幼儿用右手在空中用手指写出数字1.师小结：数字1像一条有点斜的竖线。
三、让幼儿学习正确书写数字1.1、老师正确示范书写数字1.2、提示幼儿要坐端正写字，同时要珍惜自身的物品。
3、评价幼儿的书写情况。
注：老师巡察幼儿的书写情况，及时的发现、引导幼儿的书写。
四、整理教具，结束活动。
小班教案复习数字1到5
小班教案复习数字1到5[教学设计思路]根据小班孩子特别喜欢户外活动的特点，我充分利用幼儿园内绿树成荫、鸟语花香的环境，带孩子到草地上进行教学活动。
本节课通过小鸭子帮助鸡妈妈的故事游戏为线索，增加活动的趣味性和主题综合教育性，让孩子在玩中开心、轻松地学习5以内的点数能力和匹配能力，还注重培养孩子乐于助人的品德。
[活动目标]1、在故事游戏中提高孩子5以内的点数能力和匹配能力。
2、培养孩子学习数学的兴趣和乐于助人的品德。
3、培养孩子的合作意识。
[活动准备]1、小朋友有5以内的点数基础以及排序的概念。
2、鸭妈妈、小鸭、小蛇头饰；母鸡立体图片；玩具鸡蛋；装有蛋托的篮子、贴有圆点的胸饰袋子。
3、磁带、录音机。
4、检查草地的安全、是否有树叶。
[活动过程]一、引入师：今天，小朋友扮小鸭，老师扮鸭妈妈，带你们出去玩，好吗？。
二、复习5以内的数数数母鸡。
师：哎，宝贝，我们遇见了谁呀？师：请你们坐下来数一数草地上有多少只母鸡？数蛋托—捡鸡蛋——数鸡蛋1、师：为什么鸡妈妈看见我们高兴不起来呢？宝贝，你们有办法帮助它们吗？好，我们一起帮助鸡妈妈把鸡蛋搬回家。
妈妈早就为你们准备好了篮子。
2、数蛋托师：宝贝，看篮子里有什么呀？鸡妈妈要求你们每个蛋托只能装一个蛋，先数数有多少个蛋托就装多少个蛋？3、放音乐捡鸡蛋：师：宝贝，音乐一响你们就去装鸡蛋，音乐一停就要回原来位置蹲下来，或者趴下来数数，你装了多少个鸡蛋？4、数鸡蛋：提问个别小朋友：你装了几个鸡蛋？三、偷蛋游戏师：宝贝们真棒！学会帮助别人了，现在好累了，妈妈来跟你们玩一个小蛇偷蛋的游戏好吗？现在老师用魔法把自己变成了一条小花蛇，我是一条小花蛇，没事最爱偷鸡蛋，“哧哧”一下偷走你们的蛋，请你们快快数数看，你还剩下多少个蛋？四、捡树叶送给鸡妈妈搭窝孵蛋师：为什么鸡妈妈孵的蛋会被人偷呢？幼儿自由回答。
那我们可以帮鸡妈妈搭个窝吗？用什么搭窝呢？这里有很多树叶，我们一起来用树叶搭窝吧。
幼儿园中班数学教案《认识数字1~5》含反思
幼儿园中班数学教案《认识数字1~5》1. 教学目标1.学生能认识数字1~52.学生能用手指和数字卡片模型表示数字1~53.学生能够在大小、数量等方面理解数字1~52. 教学重难点重点1.认识数字1~52.数字1~5与手指和数字卡片模型的对应关系难点1.数字1~5在大小、数量上的概念理解3. 教学准备1.数字卡片模型2.颜色纸张3.游戏装饰用品4.相关数学教具（如计数塔）4. 教学过程4.1 导入（10分钟）1.通过声音和手势引导学生进入数学学习环境中。
2.跳数字歌谣“1、2、3、4、5，在这里等着我，我走到哪，他们跟到哪。
”4.2 认识数字1~5（20分钟）1.用数字卡片模型展示数字1~5，引导学生一起说出每个数字。
2.让学生自由操作数字卡片模型，让他们自己摆出1~5的数字。
3.制作颜色纸条，帮助学生区分数字的不同大小。
4.通过游戏等方式，让学生在体验中理解数字1~5在大小、数量上的含义。
4.3 数字1~5的对应关系（15分钟）1.数字卡片模型与手指的对应关系：让学生用手指和数字卡片模型相对应地展示数字1~5。
2.用计数塔来模拟数字卡片模型和数字的对应关系，让学生在感性认识的基础上理解数字的概念。
4.4 认识数字的特点（15分钟）1.帮助学生认识数字1~5的一些基本特点，如素数、奇数、偶数的概念。
2.通过游戏等方式，让学生在实际操作中感受数字的特点。
3.提醒学生认识数字的基本特点，为后续的数学学习打下基础。
4.5 拓展应用（10分钟）1.通过教材之外的强化练习和实践，帮助学生巩固所学知识。
2.根据学生的实际情况，选择相应的拓展应用方法，如游戏、手工、讨论等。
5. 教学反思通过这次教学，我深刻认识到，在幼儿教育中，教师需要通过多种方式激发孩子的兴趣和乐趣。
在教授数字知识时，我们应该充分利用孩子的好奇心和探索欲望，以更加直观、生动的方式来让孩子理解和掌握数字。
此外，教师应该注重与家长的联系，让家长了解孩子在学习中的进展，从而共同推进孩子的成长。
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竭诚为您提供优质文档/双击可除 幼儿学数字1到5的教案 篇一：学前数学上册1到5的认识教案设计 学前班数学上册《1到5的认识》教案设计教学目标 1.使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4.让学生感知生活中处处有数学。 教学内容 教科书第14～16页 教、学具准备 教师准备1～5的数字卡片、点子图;学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。教学设计 从现实中抽象出数 1.师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧，(课件演示)在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。(课件出示14～15页主题图)，这里有这么多可爱的小动物!跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么?分别有几个? [创设学生喜欢、熟悉的情境”野生动物园”激发儿童主动探究的欲望。] 学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同竭诚为您提供优质文档/双击可除 事物类型分类数数，并且进行有序观察。 [通过教师参与，渗透分类观察的方法。] 2.学生汇报。 3.老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。 同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。 [通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。]反馈实践 1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? [从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。] 2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗?请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。 3.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。 感知数的顺序 1.逐次感知1～5的顺序。 课件演示，学生跟着摆。 学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?再摆1个得到几个?…… 依次感知3、4、5的来源。 [通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1竭诚为您提供优质文档/双击可除 得来的。] 2.整体感知。 a.出示点子图，你来给它们5个排排队。 请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。 [点子图则让学生整体感知数与数之间的横向联系。] b.摆好后提问：”5的前面一个数是几?”“3的前面一个数和后面一个数各是几?”然后同桌间互问互答。 c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。 开放性活动 1.联系生活，丰富联想。 谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。 [通过学生进行有关数的表述，加深学生对数的概念的理解，让学生体会身边处处有数学。] a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。 b.请把你的想法告诉大家。 学生汇报。 c.教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。 2.猜数游戏。 提问： 竭诚为您提供优质文档/双击可除 a.这个数在2的后面，可能是几?还可能是几? b.这个数在4的前面，有可能是几? c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几?还有可能是其它数字吗?为什么? [利用这个游戏引导学生逐步建立良好的数感，体验学习数学的乐趣。] 3.张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。 师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么?用什么摆的?用了几个? [此活动是为了初步建立数与图之间的联系，并且让学生体验与同伴交流的乐趣。]小组活动，老师到学生中间参与活动。 总结 这节课你学会了哪些知识? 先互相说说，再告诉老师和大家 篇二：小班手指操认识数字1-5教学设计 活动名称：手指操（小班） 活动目标： 1.让幼儿对手指游戏产生自己想要玩的兴趣。 2.锻炼幼儿手部肌肉与小关节发展。 3.对1至5的数能够清楚地认识，并读出。 4.养成自我保护手与讲卫生的好习惯。 活动准备： 竭诚为您提供优质文档/双击可除 对1至5相应的图片（毛毛虫，剪刀，叉子，小花猫，小花朵.)在黑板上画出5物体的图像。 活动过程: 师：导入(小朋友们谁能告诉老师我们的一只手有几根头?)小朋友：5根，4根… 师：有的小朋友说是4根，有的小朋友说是5根，那么它到底有几根，小朋友跟老师一起数一数，1，2，3，4，5，好，小朋友们数的非常好，我们有五根手指头。 师：问小朋友一根手指头像什么？ 小朋友的回答：像1，像粉笔，像毛毛。 师说：小朋友们回答的都很好，看看它软软的，爬来爬去，像不像毛毛虫啊? 小朋友回答：像，好，我们就把1比做游戏里面的毛毛虫。师：那我们的2根手指头像不像小朋友们家里的小剪刀？小朋友回答：像。 师：恩，大家回答的非常不错，2就比做是小剪刀，理发店里老爷爷呀，咔嚓咔嚓，就是小剪刀。 师：那么那个小朋友誰能起来告诉老师3像什么？ 小朋友：3像叉子。 师：恩xxx小朋友回答的真不错，小叉子我们吃饭的时候会用到的，它有三个手指头。 师：四个手指头又像什么呢？ 小朋友：像，小板凳。像小花猫的胡子。 竭诚为您提供优质文档/双击可除 师：恩，非常棒，小板凳有四个小腿，小花猫有四根胡子，非常可爱。我们就把4比做小花猫。 师：小朋友我们的一只手有五根手指头呢？ 小朋友：有5根 师：好，非常好，我们有五根手指头。5像不像一朵小花？小朋友：像，恩，非常好，5像小花朵。 师：现在请小朋友全部站起来跟老师一起开始做游戏，老师说一句小朋友跟着说一句。老师做一做小朋友跟着老师做一做: 1根手指头呀，1根手指头呀，变呀变呀变成毛毛虫呀。 2根手指头呀，2根手指头呀，变呀变呀变成小剪刀呀。 3根手指头呀3根手指头呀，变呀变呀变成小叉子呀。 4根手指头呀，4根手指头呀，变呀变呀变成小花猫呀。 5根手指头呀，5根手指头呀。变呀变呀变成小花朵呀。 好啦，请坐下，大家都表现的非常不错，回家以后我们可以跟自己的 爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个手指操，可见呀我们的小手这么好，可以玩有趣的游戏，所以呀，小朋友们一定要爱护自己的手，养成勤洗手，讲卫生的好习惯。 师:好啦，小朋友们我们的课就上到这里了，大家去操场玩吧。活动延伸: 让小朋友学会保护好自己的.养成(:幼儿学数字1到5的教案)讲卫生的好习惯。 篇三：学前班数学上册《1到5的认识》教案设计 竭诚为您提供优质文档/双击可除 学前班数学上册《1到5的认识》教案设计 百手整理起驾为您教学目标 1.使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4.让学生感知生活中处处有数学。 教学内容 教科书第14～16页 教、学具准备 教师准备1～5的数字卡片、点子图;学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。 教学设计 从现实中抽象出数 1.师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧，(课件演示)在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。(课件出示14～15页主题图)，这里有这么多可爱的小动物!跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么?分别有几个? [创设学生喜欢、熟悉的情境”野生动物园”激发儿童主动探究的欲望。] 学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。 [通过教师参与，渗透分类观察的方法。] 竭诚为您提供优质文档/双击可除 2.学生汇报。 3.老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。 同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。 [通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。]反馈实践 1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? [从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。] 2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗?请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。 3.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。 感知数的顺序 1.逐次感知1～5的顺序。 课件演示，学生跟着摆。 学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?再摆1个得到几个?…… 依次感知3、4、5的来源。 [通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。] 2.整体感知。 竭诚为您提供优质文档/双击可除 a.出示点子图，你来给它们5个排排队。 请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。 [点子图则让学生整体感知数与数之间的横向联系。] b.摆好后提问：”5的前面一个数是几?”“3的前面一个数和后面一个数各是几?”然后同桌间互问互答。 c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。 开放性活动 1.联系生活，丰富联想。 谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。 [通过学生进行有关数的表述，加深学生对数的概念的理解，让学生体会身边处处有数学。] a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。 b.请把你的想法告诉大家。 学生汇报。 c.教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。 2.猜数游戏。 提问： a.这个数在2的后面，可能是几?还可能是几? b.这个数在4的前面，有可能是几?