以就业为导向的学前教育英语校本教材开发策略

以就业为导向的学前教育英语校本教材开发策略

一、学前教育英语教材现状分析

随着学前教育关注度的提高，社会对幼教岗位人才的要求与日俱增，高职院校原有学科化的教材与课程体系已不能适应幼教岗位人才培养的需要，针对学前教育专业的英语教材寥寥无几，原有教材编写体例、教学内容与教学组织形式缺乏幼教岗位需求的针对性，教材内容略显枯燥生涩，忽略学生学习基础和认知特点，导致学生学习困难，缺乏学习兴趣和动力。因此，开发适应学前教育专业学生能力培养的校本教材迫在眉睫。

二、学前教育英语校本教材开发的指导思想

校本教材的开发，坚持”以就业为导向，以服务为宗旨，以职业能力为本位，以职业实践为主线”的职教理念，以职业能力的要求为依据，选取教学内容，突出技能培养，以适应社会发展对人才规格的需要;以优化教学内容为突破口，突出能力本位，强化技能培养;坚持“以学生为本”，以促进学生全面发展为目的，培养学生的创新精神和实践能力。

三、学前教育英语校本教材开发研究的意义

以就业为导向的校本教材开发，符合当前学前教育英语现状发展的需要。开发的校本教材，将突出培养学前教育专业学生的综合能力，有利于学生职业能力的培养;有利于提高学生的学习兴趣、运用英语的能力、实践动手能力;有利于学生自信心的建立。

以就业为导向的校本教材开发，有利于促进学前教育专业学生的就业。针对儿童外语习得特点开发的具有实用性、适用性、趣味性的校本教材，有利于学前教育专业学生对儿童语言学习规律的了解;有利于加深准幼儿教师对学前教育英语课程的全面认识，提高幼儿英语教学质量。

四、学前教育英语校本教材开发策略

笔者所在团队在学前教育英语校本教材开发时，使用了以下策略：

（一）以学校为载体，体现其传统和特色

校本教材的开发并非是盲目、随意的，并非简单的组合材料，要体现学校的传统与特色。笔者所在学校是一个具有九十多年历史的师范学校升格而成的高职院校，为社会培养了一批批教育战线的优秀人才，在幼师教育方面拥有丰富的经验，英语教学方面也有一定的研究。学校一直以来非常注重校本教材的开发，而校本教材的编写则更是一大特色。

（二）以教师为主体，发挥其主观能动性

处在教学一线的英语教师对于教材的使用有自己的想法，最能了解现有教材的利弊，因而他们对于如何开发和开发什么样的教材最有心得。应充分发挥每位教师的潜力和才能，通过集体研讨、反复论证和团队合作，开发出科学、系统的校本教材。

笔者所在团队通过英语教学专攻方向不同的六位老师分工协作，发挥各自所长，挑选出语音、英文儿歌、幼儿英语口语、英文故事和绘本，按照语言习得规律进行科学的编排。

（三）以学生为本，突出适用性、趣味性

学生是教材的使用主体，在开发校本教材时应充分了解学生，了解其学习基础和学习特点，要以学生兴趣为主要出发点。笔者所在学校，学前教育专业学生英语基础参差不齐，尚未养成张口说英语的习惯，英语语音有待提高，学习兴趣不太浓，这就要求在校本教材开发时要选取难度适宜的材料，优化组合教学内容，增强趣味性。

以笔者所在团队开发校本教材Unit1Friends为例，

PartIPhonetic包含/i：/、/i/、/p/、/b/、/t/、/d/六个音标，选取高频、典型的词汇：bee，city等;对比训练：Aleap-----alip等;口语训练：Imeanit.Zipyourlips！等;绕口令：PeterPiperpickedapeckofpickledpeppers.

PartIIOralEnglish：Receptionandleaving.入园接待及离园用语

PartIIISong：Littlestar

PartIVPictureBook：SamSheepcan’tSleep

PartVFairyTales：TheThreeLittlePigs

丰富的教学内容为教学方式的多样性和课堂的趣味性提供更多的可能。教学中，语音、儿歌部分可以通过模仿、分组竞赛的方式，提高学生的学习效率;口语、绘本和童话部分可以通过分组角色扮演、讨论、表演的方式，让学生间互相带动，形成学习英语的良好氛围，提升学生团队合作和语言表达能力。

（四）以工学结合为背景，突出行业性

校本教材开发过程中，要对行业进行充分的调研，突出实践的设计思路，以行业的技能需求为主线设计教材的组织结构和内容，并邀请行业、企业专家参与共同编写。笔者所在团队深入石家庄乐高幼教集团、唐山大拇指等园所周密调研，对幼儿保教岗位英语能力要求有了全新的、深刻的认识，在此基础上设计、编写

的英语校本教材，无论是篇章的选择还是词汇的运用，都更加符合职业特点，突出幼儿特色，为学生毕业后的岗位工作打下了坚实的职业英语基础。

（五）以就业为导向，突出技能性、实用性

就业实践是判断所开发的校本教材是否符合岗位需求的试金石。在广泛征集学生在毕业后的工作岗位上运用英语体会和用人单位对录用学生职业英语能力评价的前提下，反思校本教材开发的经验与不足，进行修订，实现职业英语教育校本教材开发的良性状态。

笔者所在团队以学生就业岗位所需具备的技能为主线选取内容，着重培养其语音语调、口语表达、教唱英文儿歌，讲故事等专业技能，突出实用性。

学前教育英语校本教材的开发，应该充分认识和打造学校的专业特色，培养和发挥教师队伍的能力，了解和提升学生兴趣，引进行业专家意见，在教学实践中不断总结、修改、补充和完善。

案。可以通过药物注册、停车场收费等案例，把抽象的连续函数要用实际的生活中例子表达出来，学生要真正的体会到函数连续性的真正意义，变得抽象和生动。

结束语

如此，在实际的课程中，根据学生的不同，对症下药，会使课程变得真正有意义，也更能向教育改革的体制靠近。