夏山学校的办学理念与办学特色之我见

夏山学校的办学理念与办学特色之我见

齐一分校解琳

一、请使用概括性的语言或几个命题概括夏山学校的办学理念。

让学校适应学生，而不是让学生适应学校。

1、学校应适应儿童的需求，即因材施教。

2、人本主义教育。

3、开放式教育。

4、培养自信、自觉和能够自主学习的人。这个教育目标是建立在一种完全宽松的教育和生活环境中的，由“自由”而“自觉”再到“自主”，兴之所至，学之所往。

5、对成人没有恐惧心理，并对学校的规章制度拥有表决权。

6、对儿童的教养采取一种适性且自然的方法，没有复杂的教育理论。

7、奖惩无用论。

8、不实施宗教教育。

二、你最欣赏夏山学校的地方是什么？说说你的理由。

夏山学校的办学理念"学校应适应儿童,而非儿童适应学校",给儿童带来了自由和幸福。在这一所学校看到的都是希望，每一个孩子就代表着想象力及创造力的象征。

你最欣赏夏山学校的地方是学生拥有自由、自信、平等、自主与自治。

1、自由。学生的入学年龄范围较广，四五岁到十五六岁的都有。学生学习自由，一切都按照他们的兴趣和意愿去学，想去上课就上，不想上就不上，没有责罚也没有强制和命令。没有固定的考试，这就给学生更大的自由空间。

2、自信。在夏山，培养学生的自信心甚至比教学生知识更为重要，从夏山出去的学生都对自己充满自信。在培养自信的同时还培养学生的责任感，学会对自己的行为负责。

3、平等。不仅是学生和学生、教师和教师之间平等，更重要的是师生之间

的平等。教师和学生完全站在平等的天平上进行沟通和交流的。教师和学生都遵循同样的规则，吃同样的饭菜。

学校的每个人都享有同等的权利，任何人未经主人的许可都不能动他的私有财物，一名五岁的学生同样具有表决权，也可以对其它人（包括校长和教师）的做法提出意见和建议。这种平等的关系在一定程度上维护了学生的自尊。

4、自主。学生在学习上是独立自主的，他们因为兴趣而去学习某一门课程，就使得这种学习指向有意义学习和有效性学习。夏山培养出一大批能够自主学习的学生，这种自主性也带到了他们将来的学习和工作之中。

5、自治。夏山学校有一个自治性质的学校大会，一切有关集体和生活上的事情，包括对违规者的惩罚都会在每周星期六晚上的学校大会上进行投票处理。不论年龄长幼，学校每位成员都有投票权，并且具有同等的效力。这种自治没有官僚作风，因为每次主持会议的主席人选都不相同。孩子们通过学校大会进行自我管理，同时积极争取自己应该享受的权利。尼尔认为每周一次的自治会比学校上一星期其它科目的课更具价值。

平等、自由、尊重，发掘人性中“真”和“善”的一面，以人为本，按照学生的天性去发展，让学生学会“自制”进而“自治”，平等和谐的师生关系，课程设置的人性化和弹性以及教学方法的非固定性等等。。“让学校适应学生的发展”，这就是夏山学校的办学理念和实践经验。学生有着充分自由的发展空间，他们可以凭着自己的兴趣发展而不受考试限制，甚至可以不上课，只要他们喜欢。

三、你对夏山学校的办学方式是否持有保留意见？如果有的话，请说出你的疑问与困惑在什么地方。

①公办学校是否也能使用夏山学校的办学模式？

②我国的教育体制能否肯定夏山的教育是正规的？

③义务制教育的大纲下进行夏山学校的教育方法能行得通吗？

四、阅读“不自由的学校”中的材料，同夏山学校进行对比，谈谈你的感受。

魔鬼训练营是国内第一所以行走教育为主的学校，对他们进行严格的军事化管理，以徒步行走为主要手段，有时候还有体罚等惩戒。

在训练营里的大多是富家子弟，他们明显比普通孩子有条件，但恰恰是这些东西给他们的性格和行为带来了影响，使他们小小年纪就沾染上了“富贵病”等不良东西。家长对孩子缺乏科学的教育观念和方法，也是问题所在。富家子弟教育问题对待这样一个特殊的群体，采取特殊的手段也是必要的，但有时候矫枉必须过正，这样的机构也有其社会需求的原因存在，应给予理解和宽容。

“西点男孩训练中心”：以6——12岁男孩为主的军事化训练中心。孩子犯了错误就会受到惩罚，“鞭刑”是其中最严厉的一项。在说谎、学习有明显退步等情况下，孩子必须接受不同力度的鞭刑惩罚。以全封闭、军事化管理的模式，将男孩打造成真正的男子汉。

训练营强调意志培养，健康、睿智、幽默、豁达是训练营灌输给男孩们的理想标准，期望最终将男孩们打造得性格坚强、举止优雅。

训练营始终认为打，其实也是一种教育方法。教育中没有惩罚，就像是一个国家没有监狱一样。对于没有判断力的未成年人来说，真正的教育也需要体罚，就像是一个真正的国家需要监狱一样。但毕竟‘鞭打’是一件最简单最容易的事情，只需用手和体力就行，而教育则需要方法，‘磨难训练’不能简单地与‘鞭打’画上等号。育人是一项长远的、复杂的系统工程，溺爱、放任纵然不是好的教育，但“鞭子”教育同样也不是好的教育。教育方法应以不损害青少年的身心健康为前提，无论是学校还是家庭，无论是赏识教育还是挫折教育，都应把孩子的身心健康成长放到第一位，让孩子在赏识和挫折正确交织的环境下，幸福成长。

魔鬼训练营、“西点男孩训练中心”与夏山学校相比，军事化的管理和严厉的惩罚制度

让孩子的身心健康遭受到一定程度的伤害。因为无论是赏识教育还是挫折教育，都应把孩子的身心健康成长放到第一位，让孩子在赏识和挫折正确交织的环境下，幸福成长。

而在夏山学校，它培养出了未被恐惧与仇恨摧毁的、健康而自由的孩子。

1、让学生“自由发展”，放弃了所有的管束、指导、暗示和所有的道德训练及宗教教育。坚信孩子的天性是善良的而不是邪恶的。

2、孩子生来是明智的、现实主义的。

3、上课是自愿的，按年龄分班、按兴趣分班，一所学校用不用特殊的方法来教多位数除法并不重要，如果一个孩子真的想学它，不论用什么教法，他都能学会。

4、自由观念，只要孩子愿意，就可以成天玩耍的地方是个什么样的疯人院。

5、绝对的自信。没有真正意义上的考试。考题不是一本正经的、上课轻松。

6、学校大会上，学生和教职员一样，对学校的规章制度拥有表决权。

7、对孩子们来说，成人和他们是平等的，每个人都享有平等的权利。8、孩子并不怕教师，孩子对成人没有恐惧心理的重要性，他也许要赔偿那扇打破的窗户，但他不用担心被训斥或惩罚。9、一视同仁是孩子们经常感受到的一种气氛，师道尊严那一套在这里是没有用武之地的。教职员和学生不仅吃的一样，而且所遵守的校规也完全一样。学生们也不同意教师享有任何特权。

我认为在我国教育制度和社会氛围中要走夏山学校的模式，非常艰难。但作为教师，能从中借鉴许多教育方法和手段。

1、在教育孩子的过程中，要更加关注孩子的情感世界。孩子具有幻想、贪玩、渴望赞许、不要有约束等童心，而且喜怒无常、悲欢多端，这些真实的内心感情，我们若能做到一一洞察，并且以情育人，因人而异地开导、理解、共鸣，与孩子们同甘共苦，心心相映。抱着这样的理念：“只关心学生的头脑，而不关心学生的情感，就不是一个好教师”。

教育是生命体之间的交流，生命体是有情感的，它需要热忱呵护，不容伤害。一旦伤害，那教育就显得苍白无力。我们常说的以情优教，说的就是可以用情感来感化学生、优化教学、促进教育。

2、作为教师，还要放下自身的架子，以平等的意识和态度与学生相处。夏山的教师非常尊重学生的个性，从不把自己的想法强加给学生，且放手让学生们自主选择。在夏山，孩子上课完全自由，孩子们可以上课，也可以不上课，允许犯错、说谎……这些看似迁就学生，实际上是让学生在自我发展中体验、感悟、启迪。教师成为孩子伙伴、成为孩子学习生活的共同体，他们很少说教，他们有着“蹲着身子与孩子对话”的平等姿态，在教育的互动中，共同发展。因此，夏山学校的孩子没有恐惧、没有压抑，身心活泼而健康。

3、让学生在玩中学，在兴趣中成长。孩子生性喜欢玩，夏山学校根据孩子的这一特点，以游戏的形式，来培养孩子的智力、能力和活力。我们很多成人包括老师、家长，往往是限制孩子玩的。可在夏山的老师却认为“不让小孩玩个够，对于他们的伤害是很难估量的”。因为玩中大有学问，玩中能增长才干。所以夏山学校也可以称为一个游戏至上的学校，孩子们是在游戏中非常快乐和幸福地受教育着、成长着。

（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）