《如何整理与使用数学错题集的收集》
利用错题集，提高学生数学学习能力
一、什么是错题集？
什么是错题集？错题集就是我们把做错的“好”题目按一定的顺序和层次整理到自己准备好的笔记本中。这些题目都是来自我们平时的家庭作业、课堂作业或阶段检测。把错误的习题从讲义或试卷上“剪切”下来，“粘贴”并整理编辑在笔记本上。也许大家都有这样的体会：每次考试后，教师与学生都有一些缺憾，许多题目讲过了、做过了、甚至考过了，有的还不只考过一次，最终还是错了，拿不到分。为什么会这样呢？这主要是因为我们知识结构的残缺和认识上的盲点造成的。要克服这一弊病，最佳的方法就是建立一本错题集。
某大学附中的文科状元谢尼说：“除了典型例题，还需要重视自己出错的题目。错题集是许多成绩好的学生必备的，我也不例外，而在这里我强调的是如何充分利用自己的错题集。”
二、错题集的好处。
很多学生平时复习常常没有章法,平均分配时间,大量做题的同时,不会的仍然不会,出错的地方重复出错,究其原因就是没有找准自己的失误点,没有消灭死顽固的死角。
“错题本”是对学生自身各类错误的系统汇总。翻开它,你的各种类型的错误就非常直观的呈现在你面前,一览无遗。这样你就可以更有针对性的着手改正错误,解决问题,尽力做到“不二过”(即同一个错误不犯第二次)。
“错题本”是一种能够提高学习效率、提升学习质量、创造优秀成绩的重要手段。而很多同学并没有引起重视,导致大量重复犯错,据调查错题当中30％-50％都是重复错误，这是非常可怕的，养成良好建立错题本的习惯,将使你一生受益，使得自己学习重点更突出、复习更具针对性、学习更有高效性。
建立错题本的确需要花一些精力,尤其在刚开始阶段,但是它是使你的学习更有效率和效果的最佳法宝——绝对是一本万利,这一点,在离考试越近的时候,在别人都在汪洋题海中苦苦挣扎、看不到天日,而你却一本在手,悠然自得的时候,你的感受会越深。
根据自己做错的题目所认真整理的错题集胜过任何一本数学学习资料，数学学科各知识点之间联系密切。同学能够在自己整理的错题集中通过比较等方法找到各自的难点进行重点突破，打通关节，掌握相应的知识点，久而久之就可以形成一个较完整的数学知识结构，为以后做题不错或少错提供了保障。
如果平时不加整理错题集，在原处订正不能集中到一起，这样往往就不便于比较，使错题孤立，对形成完整的数学知识体系作用非常有限，进而影响学习数学的积极性。可以说错题集是学生今后复习的重点、精华所在，学生自己随时可以翻阅，同学之间也可以相互借鉴，相互促进，能够起到“他山之石可以攻玉”的效果等。
三、制作错题集
（1）准备错题本和至少两种颜色的笔。
（2）把做错的原题在错题本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在
错题本上，并在下面留有一块空白。
（3）将标准的答案用不同颜色的笔抄写在空白处。
（4）标注答案中的重点内容或简单归纳解题思路或把出错的具体细节标注出来。
（5）归纳错误原因：1审题失误、2知识错误、
3运算错误、4思路或方法错误等。
四、怎么使用错题集？
一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典，他胜过题海，平时我们不但要注意整理和总结，而且更重要的是要做到以下四点：
1.经常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，或者对错题再重做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。
2.同学交流。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。我们建议每个星期班级内各小组内进行一次交流，每两个星期或三个星期小组间也可以进行一次交流，具体可通过班委进行组织。
3.师生交流。学生应就自己的错题集多与老师进行交流，这样一方面可以得到老师的点拨。另一方面可以加深错误题型的印象，
做到心中有“数”。而且对于老师高效传授知识，准确把握重难点的突破是大有帮助的，我们可以从学生的错题集中分析出不同学生和整体教学存在问题的倾向性，便于抓住重点，发现规律，克服了过去复习时盲目乱抓的现象，提高了复习补救的针对性。
4.压缩错题集。错题本上的题目反复看过，确实已经彻底掌握了，可以做个标记，在题号前或者题号上画“叉”或者画个“圆圈”，再看的时候可以略过这些做了标记的题目，避免耽误时间。当看到本子中标记的题目越来越多时，你会感觉到成功的快乐，有了这种感觉，你会感到学习的快乐，成绩又怎能不提高？
同学们，世界上最有价值的习题并不是专家出的习题，而是你自己做错的习题。当把错题汇总在一起的时候，很容易就能看出其中的规律，而当你对学习中存在的问题心中有数时，只要再加以训练，你离成功也就不远了！
最后，送大家一句话：“这个世界上，所有的困难都敌不过"
坚持"二字。坚持下去，一定会有收获”。