_燃烧与灭火教案

燃烧与灭火

教学目标

⑴知识与技能

①了解燃烧现象及条件、灭火的原理和常用的灭火方法。

②能区分完全和不完全燃烧，知道优化燃烧的条件就能促进燃烧的进行。

③了解爆炸的原理及防范的措施。

⑵过程与方法

①探究燃烧的条件，概括出灭火的原理，知道灭火的方法依据。

②观察比较乙炔的完全燃烧和不完全燃烧，探究控制燃烧的方法。

⑶情感、态度与价值观

①培养和增强对生活和自然现象的好奇心和探究欲，提高教学兴趣。

②通过燃烧的条件，逐步了解内因是变化的依据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用的辨证唯物注意观点。

相关知识⑴对于爆炸的原因全面分析，并不是所有的爆炸都是由化学变化引起的（如轮胎爆炸）。⑵充分利用在线测试，有意识培养学生安全意识。⑶缓慢氧化、着火点。

重点难点

重点：燃烧的条件和灭火的原理、爆炸的发生原理和防爆措施

难点：通过控制燃烧的条件能达到促进燃烧和灭火的目的，认识内因和外因的辨证关系。

方法、技巧与规律小结⑴利用火三角直观表现燃烧的三个条件，加深记忆。⑵利用生活中常见现象（烛火一吹就灭，炉火越吹越旺等），探究如何控制燃烧的条件以达到使其充分燃烧的目的。

⑶比较教学燃烧、爆炸、缓慢氧化的概念。

思维误区

本节常出现的思维误区是：

在灭火时，是降低温度到着火点以下，而不是降低着火点。

第一节燃烧与灭火（第一课时）

1.通过真实的火灾的信息，认识火灾给人类带来的伤害，激发学生对火灾受难者的同情，引导学生对灭火的探究动力。

2.引导学生讨论列举常见的灭火方法（如酒精灯、森林大火等），与学生交流灭火常识，简单介绍常见的灭火器，培养学生安全用火的意识。

安全提示：出现家庭火灾可做以下措施①拨打火警119；

②火势不大的情况下，利用现有灭火物品（如水、沙等）适当灭火；

③如有大火，撤离是应用湿毛巾或被褥之类捂住口鼻，延墙撤离；

④电器着火，迅速切断电源，不可直接泼水；⑤不要贸然开窗，以免扩大火势

3.从灭火的方法中总结归纳出燃烧所需具备的条件，以“火三角”直观的介绍燃烧的三个条件与燃烧的关系。

燃烧是可燃物跟氧气发生的剧烈的发

光、发热的氧化反应。

简单谈谈对火灾的认识

结合P84活动天地

尽可能的说出自己在日常生活中的灭火方法

总结归纳灭火方法，变向思维燃烧与灭火的关系，探究燃烧所需的条件

二、促进燃烧的方法 1.完全燃烧和不完全燃烧的区别

2.促进燃烧的方法

1.控制燃烧的条件，比较完全燃烧与不完全燃烧所产生的不同的燃烧效果。

2.通过现象的对比，让学生体会到不完全燃烧带来的环境污染及对燃料的浪费。

3.从燃烧反应的条件出发引导学生认识促进燃烧的方法：

增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积。

小结：

1.燃烧和灭火

2.促进燃烧的方法

P86活动天地

认真观察所给的两幅图象，找出它们的区别，总结乙炔在空气中和在氧气中燃烧有什么不同，探究原因是什么。P87活动天地联系生活常见现象（如蜂窝煤等），总结促进燃烧的方法

板书设计

1.燃烧的条件

①可燃物②氧气

③达到可燃物的着火点

2.灭火的原理

燃烧和灭火 3.易燃物和易爆物的安全使用常识

①清除可燃物或使可燃物与其它可燃物品隔离②隔绝氧气或空气

③使温度降低到可燃物的着火点以下

爆炸原理和常见易燃易爆物一些与燃烧和爆炸有关的图标