群文阅读《多彩的童年》-教学设计
群文阅读教学
《多彩的童年生活》教学设计
合江九支中心校袁老师
【本组说明】
童年,是人一生中最美好的时光。本组教材围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开。人教版选入的4篇课文:《槐乡的孩子》主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭，吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。《我不能失信》课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。《奇怪的大石头》讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨大石头产生了疑问，通过自己多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。这个故事体现了李四光勤于思考，善于动脑,数十年执著求索的可贵品质。《爬天都峰》课文描写了在假期里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。《同步阅读》教材中一共有４篇文章供学生选读:《小狗待售》启示我们怎样才能受人尊敬;《收易拉罐的小男孩》通过一个感人的小故事,告诉我们一种执着的人生态度;《打赌》告诉我们要学会信守承诺;《举手的秘密》让我们体会到老师的鼓励带给我们帮助和力量。这8篇文章从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活,充满了童真童趣。
【设计理念】
以“单元整合·群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源,充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中的交流与分享，试图达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、不断提高孩子们的阅读水平的目的。
【教学内容】
1.人教课标版教材小学语文三年级上册课文:《我不能失信》《奇怪的大石头》《爬天都峰》《槐乡的孩子》
2.人教版《同步阅读》教材:《小狗待售》《收易拉罐的小男孩》《打赌》《举手的秘密》
【教学重点】
引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中,了解同龄人的成长经历,体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事,认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养;引导学生回到生活中去,让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验,感受童年生活的快乐；培养学生良好的阅读习惯，适当提高阅读速度,重视读与品、读与评结合，积累文中意味深长的语句,抓住关键词句,通过换位体验人物的内心感受和变化，提高学生体验语言文字的能力。
【教学准备】
1.多媒体课件
2．阅读浏览表
【教学步骤】
一、导入谈话
孩子们,我们的童年生活是丰富多彩的。你都经历了哪些有趣而又难忘的事呢,你能说给大家听听吗?
（学生说,老师和其他同学倾听,分享。）
二、主题回顾
１．在我们刚刚学过的第四篇课文中，也讲述了丰富多彩的童年生活,它们分别是——
(学生回忆，老师课件出示课内四篇文章的题目)
这些课文都从哪些方面讲述了童年生活的丰富多彩呢？让我们一起来回顾回顾吧!
（学生根据课堂教学所学的内容汇报内容与主题,老师根据学生的回答提炼关键词)
《我不能失信》──诚实守信
《奇怪的大石头》──善于动脑，执著求索
《爬天都峰》──有勇气和信心，汲取力量
《槐乡的孩子》──纯朴勤俭,吃苦耐劳
【设计说明：课内文章在已经在课堂教学中进行了细致地感悟,这一环节重在以概括主要内容，提炼关键词的方式引出本单元的主题,重在积累一种读书的方法。】
三、阅读概览
1．课内的这几篇文章大家概括很准确,让我们用同样方法来概括一
下《同步阅读》中相关主题的文章──
(课件出示四篇文章：《收易拉罐的小男孩》《小狗待售》《打赌》《举手的秘密》）
2.交流《阅读浏览表》(此表为学生课前自主阅读时的阅读提示，由学生个或读书小组自主填写题目作者主要内容和主题精彩片断或句子想提出的问题
《收易拉罐的小男孩》
佚名
讲述了儿时的幻想所带来的美好记忆;我们的童年因为有了幻想、梦想而变得美好。
《小狗待售》
丹·克拉克
左腿有残疾的小男孩坚持要付同样的价钱买脚上有伤残的小狗，启示我们怎样才能受人尊敬。
《打赌》
杨圩林
小作者和爸爸围绕吃零食和抽烟打了一场地赌,告诉我们从小要学会信守承诺。
《举手的秘密》
黄林
小作者和老师有一个秘密的约定，因为这个约定,而让小作者每次提问都可以从容地举手,让我们体会到了老师的鼓励带给我们的帮助
和力量。
３．提炼关键词（学生汇报主要内容，老师引导提炼，师根据学生汇报课件出示）
《收易拉罐的小男孩》——坚持不懈
《小狗待售》——学会尊敬
《打赌》——信守承诺
《举手的秘密》——倍受鼓舞
4.小结。
我们从不同的方面感受到了童年生活的丰富多彩。
【设计说明：此环节重点在于对《同步阅读》上的选读的文章作初步的整体感知，“阅读浏览表”用于指导学生阅读，供老师掌握学生的阅读理解情况，教学时,老师只需多倾听，适当点拨即可。】
四、片段分享
1.在同步阅读的过程中，有哪些段落或句子给你留下了深刻的印象，请你找出来先给大家读一读，再把你的体会说一说，大家一起来分享分享。(学生把自己找到的相关句子朗读出来。并简单说说喜欢这个句子的原因。)
2.小结:孩子们不光读得好，而且说得也很精彩，让我们分享到了文中有趣的人和事,分享到了童年生活的多彩,还分享到了读书的快乐。
【设计理念：此环节重在交流分享，重在让学生展示自己的个性阅读
体验,给孩子们创设一个畅所欲言、轻松自由的气氛；孩子们自由谈话,老师组织倾听，稍加点拨。】
五、精彩赏析
预设一:《收易拉罐的小男孩》——
１.易拉罐和车子,它们会给你留下什么印象？尤其是价格。
2.这些美好的幻想还带给了作者什么？
3.小结。
预设二：《小狗待售》——
1.“花同样的价钱买一只残疾狗划算吗？”
2．小男孩为什么会的这样认为?你是怎么想的?
3.小男孩又是怎样看待自己的呢？
4.你看到了一个怎样的小男孩?
5．小结。
预设三:《打赌》——
１．我是怎么成为一个说话算话的男子汉的？
2.我改掉这个坏习惯很容易吗?你从哪些地方感受到的?
３.爸爸改掉他的坏习惯容易吗？
4.小结。
预设四：《举手的秘密》——
1.举手的秘密是什么?
2．你从哪些地方感受到了老师对我的鼓励?
3.文章几处写到了老师的笑?
4．那老师的笑就只有三次吗?
5.我们从高老师的无数次微笑又感受到什么?
6.小结。
【设计说明:此环节主要在阅读的“深度”上下功夫,引导学生抓住文章的重点词句进行理解,让孩子们在生本之间、生生之间、师生之间的对话中升华阅读的体验,增强对语言文字的感悟能力。】
六、主题拓展
1.孩子们，通过刚才的阅读交流与分享,我们已经充分感受到童年生活的丰富多彩，在这丰富多彩的童年生活里,有欢乐，也有忧伤；有感动,也有烦恼，在你的童年生活中，又有哪些动人感人、有趣难忘的事呢?让我们一起来分享分享吧!
(学生自交流,老师在黑板上相机板书一些关键词。）
２、小结：孩子们说得很好,其实,我们每个人的童年生活都是丰富多彩的,而最重要的,我们不能忘记的是,无论是快乐，还是忧伤，总会有人时时刻刻陪伴着我们,他们就是我们的爸爸妈妈,老师同学和许许多多关心我们，爱我们的人，让我们珍惜这身边的每一分幸福吧! 【设计说明：此环节意在让孩子们走出书本，走进生活,学会阅读生活这本大书,让学生在交流中懂得珍惜身边的幸福生活。】
板书设计：【略】