2018年上海高校本科重点教学改革项目
复旦大学2018年上海市综合评价录取改革试点本科生招生简章
复旦大学2018年上海市综合评价录取改革试点本科
生招生简章
为贯彻落实党的教育方针，执行《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《教育部关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》（教学〔2014〕18号）、《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》（沪府发〔2014〕57号）等文件精神，坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，深化高校考试招生制度改革，经上级主管部门批准，我校2018年在上海市继续实施综合评价录取改革试点，探索与上海高考综合改革方案相衔接、基于“两依据一参考”的招生方法，着力选拔具有学科特长、创新潜质、全面发展，适合复旦大学培养的优秀学生。
一、招生对象及报名条件
符合2018年上海市普通高等学校招生全国统一考试报名条件，具有学科特长、创新潜质，综合素质高、全面发展的学生，均可报名。
二、招生专业和科目要求
招生专业（类）院校专业组参考目录和选考科目要求见附表。
具体计划以上海市教育考试院公布为准。
医学类专业录取考生入学后转专业范围限于医学类专业之内，具体转专业规定可登录复旦大学本科教学信息网和复旦大学上海医学。
上海师范大学本科教学改革项目申请指南
上海师范大学本科教学改革项目申请指南（2020年版）为进一步提升一流本科建设，推动和深化学校教育教学改革，优化人才培养模式，鼓励和支持广大教师开展教学研究，探索教学方法创新，加速提高教学水平和教育质量，学校将立项支持若干教学改革项目。
现发布教学改革项目2020年度申请指南（共三大项16个小项），请各单位、任课教师和教学团队按照指南要求，积极组织申报。
一、专业人才培养改革支持项目（本大类的所有子项目每个学院限报1项）➢项目1-1：拔尖人才实验班培养项目（4项左右）●目标：开设拔尖人才实验班，探索拔尖人才培养模式改革，注重拔尖人才培养和创新能力培养。
鼓励学院/专业针对现有学校层面的人才特区项目（师范专业的世承班、非师范专业的光启学子、以及本硕贯通）建立实验班。
●申请条件：以专业为单位提出申请，项目负责人应目前从事教学管理工作（专业负责人、院系领导等）。
●经费支持：每个项目15万元，鼓励学生参加学术会议、学科竞赛、国际学术活动等。
●结题要求：形成拔尖人才实验班的培养方案，并组织实施。
➢项目1-2：交叉学科人才培养项目（微专业）（4项左右）●目标：探索在交叉学科领域设立人才培养项目，鼓励院系在交叉学科领域建立微专业，充分发挥学校多学科的优势，提升学生学习的自主性和开放性，培养交叉创新人才。
微专业要科学设置相关课程体系，形成适应度高、支撑性强的微专业培养方案，通过8-10门左右的核心课程（某一核心领域的专业知识技能的数字化课程群）的学习，分年度实施，3年内完成，培养学生在某一特定领域的专业技能和岗位胜任能力。
●微专业建设要求：体现学校教师教育特色的优势学科微专业；或品牌专业建设基于在线开放课程的微专业；或通过共享师资、教学资源等，共建校企合作微专业；或由跨学科教学和管理团队建设的跨院系“微专业”。
●申请条件：鼓励跨专业申报；项目负责人从事教学一线工作或教学管理工作，并能把握专业发展的最新动态。
●经费支持：项目中的每门课程建设经费为2万，项目建设经费为16-20万，分三年划拨。
2013年上海高校本科重点教学改革项目申请表【模板】
2013年上海高校本科重点教学改革项目申请表
项目名称：
项目负责人：
申请学校：
通讯地址：
邮政编码：
联系电话：
传真：
上海市教育委员会
二○一三年四月制
填写要求
1．项目名称应简明、准确，不得超过20个汉字。
2．每个项目限报一名负责人。
申请表须由项目负责人签名、经学校审核、签署意见后，加盖公章申报。
3．立项依据、研究方案、已有基础和完成条件、预期成果、完成时间的填写，要简明、准确、扼要。
4．有关外文缩写，须注明完整词序和中文含义。
5．本申请表须用A4纸，小4号字，双面打印。
左侧装订成册。
6．申请表一式3份，附件一份。
项目组成员近期取得的与本项目有关的代表性著作、论文、成果。
上海高校本科重点教学改革项目申报与结项2015年11月
（二）教育科研特点 1.教育科研与所有科学研究一样，具有自由的思 考和公开的程序这两个关键性特征，具有自觉性、 组织性、系统性、客观性、继承性、创造性和探 索性等特点。同样由三个基本要素组成，即客观 事实、科学理论和方法技术，需要研究者全面认 识，准确把握。 2.教育科研需要有科学假设和对研究问题的陈述， 研究问题有明确的目标和可供检查的指标；需要 有科学的研究设计，准确系统地观察记录和分析， 并收集可靠的资料数据；需要科学和适用的研究 方法进行研究；需要依靠科学的逻辑性获得真实 的研究结果。
二、准备工作——调研选题 4. 注意事项
4.1主题突出
申报书的思想要清楚、明确、严谨，逻辑性要 强，尤其是在“题目”、“摘要”、“目标” 的字里行间，要突出重点和创新点、显出项目 特色。
4.2前后一致
如果前后不一致，例如研究内容中提到的事项， 没有相应的研究方案或实验方法、研究基础及 条件，评审专家就有理由认为本项目是不可行 的。
上海高校本科重点教学改革项目 申报与结项
2015年11月
一、教改项目与教育类科研项目 二、教育科研类项目简介 三、教改项目内涵与特征 四、教改项目的申报与结项
一、教改项目与教育类科研项目
（一）科研项目
1.国家级：全国教育科学规划、教育部人文社科 2.市 级：教育科学规划项目、教委科研创新项目 （二）教改项目 1.市级：本科重点教改项目（以培育教学成果为前提）
（三）教育科研的功能
1.思想上的反思功能； 2.理论上的澄清功能； 3.价值上的创育研究从问题出发，以问题解决为归宿，从中
形成了思想，思想体系化为理论，理论具有描述
事实、解释现象、预测趋势、改进工作等作用。
（四）教育科研类项目的文件
上海市教育委员会关于组织申报2015年度 上海市教育科学研究项目的通知 各高等学校、区县教育局和其他有关单位：
基于教学门诊思政教育内容的探讨
基于教学门诊思政教育内容的探讨发布时间：2022-09-19T06:25:23.762Z 来源：《教学与研究》2022年10期作者：马迎辉1，2，戴号1，2，王凌椿1，2，朱飞1，2，何勇1，2，黄正1，2，肖涟波1，2[导读] 教学门诊属于第二课堂，教学的对象可能会多种多样，更能体现教与学的互动性,而课程思政是落实“立德树人”的重要抓手。
中医药高等教育要求将课程思政贯穿于教学设计和实施的全过程。
马迎辉1，2，戴号1，2，王凌椿1，2，朱飞1，2，何勇1，2，黄正1，2，肖涟波1，2（1.上海市光华中西医结合医院 2.上海中医药大学附属光华临床医学院上海 200052）【关键词】教学门诊；思政；中医【摘要】教学门诊属于第二课堂，教学的对象可能会多种多样，更能体现教与学的互动性,而课程思政是落实“立德树人”的重要抓手。
中医药高等教育要求将课程思政贯穿于教学设计和实施的全过程。
以学生为中心，作为第二课堂重要组成部分的教学门诊在知识的传授，中医文化的传承，中医人文精神素养的培养，医患沟通关系的建立等都发挥着无可替代的作用。
临床学习是连接医学理论与实践的纽带, 不但要使学生巩固和掌握理论课所学的理论知识, 还要培养其理论联系实际的思维及分析能力,故而教学法在实习课中显得更为重要[1]。
具体教学实践中, 在诸多教学形式中尚无一种形式如教学门诊这样更能体现教与学的互动性, 这也是参与式教学法( PRA) 的具体体现, 并且保证了教学质量, 而课程思政是落实“立德树人”的重要抓手。
新时代中医药高等教育要求深入挖掘传统经典中医药文化领域的教学资源，将知识传授与价值引领相结合，将课程思政贯穿于教学设计和实施的全过程［2］。
教学门诊属于第二课堂，教学的对象可能会多种多样，比如毕业实习的本科生，在校的研究生，进行规范化培养的规培生等，最终终将会成为一名面对疾病和患者的中医医生。
以学生为中心，作为第二课堂重要组成部分的教学门诊在知识的传授，中医文化的传承，中医人文精神素养的培养，医患沟通关系的建立等都发挥着无可替代的作用，在教学门诊准备过程中，带教老师可以根据自己的教学经验设置可能遇到的接诊模拟场景、撰写脚本，学员根据脚本进行角色扮演沟通。
本科高校教育教学改革方案(最新)
本科高校教育教学改革方案三峡大学医学教育是培养医学人才，开展医学科学研究，服务区域医疗卫生事业，促进地方与行业经济建设和社会发展的重要方面。
人类进入二十一世纪，以生命科学和信息科学为代表的科学技术飞速发展，给医学教育提供了良好的改革与发展机遇，同时也面临严峻挑战。
国家卫生服务体系和卫生服务模式的深刻变革，医学模式的转变给医学教育教学工作提出了新的要求。
为了把握发展机遇，积极应对挑战，促进我校医学教育事业的健康发展，特提出三峡大学医学教育教学改革方案。
一、医学教育教学改革的指导思想与基本原则1、指导思想我校医学教育教学改革必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻执行教育部、卫生部颁发的《中国医学教育改革与发展纲要》精神，遵循学校2001至2010年教育事业发展规划，贯彻学校“以学科建设为龙头，教育教学改革为核心，体制与机制创新为重点，队伍建设为关键，科研与科技开发为支撑，以质量求生存，以特色求发展”的办学工作方针，以教育思想和教育观念转变为先导，遵循“稳定规模，优化结构，提升层次，提高质量，形成特色，推进合作，促进发展”的基本工作思路，充分把握综合性大学举办医学教育和组建第一、二临床医学院的有利条件与时机，全面深化医学教育教学改革。
以培养具有创新精神和实践能力的高素质强能力应用型医学人才，促进学生知识、能力、素质协调发展为目标，进行教育管理体制改革与创新，调整优化教育教学内容与课程结构体系，建立“学研产一体化”的教学组织形式，完善教学工作运行机制，充分利用与开发整合医学教育教学资源，构建具备时代特征，反映现代医学教育特点，充满生机与活力的新型医学教育教学体系。
2、基本原则第一、解放思想，创新体系。
根据省卫生厅鄂卫人发[2002]11号、宜昌市人民政府宜府文[2002]5号文件精神，遵循医学教育事业和医疗卫生事业发展规律，借鉴国内外综合性大学医学教育教学改革的成功经验，从我校医学教育教学工作实际出发，按照有利于提高医学人才培养质量，有利于提高医学教育教学水平和医疗卫生水平，有利于促进地方经济建设与社会发展的原则，解放思想，创新体系，优化医学教育教学资源，构建融专科教育、本科教育、研究生教育、留学生教育于一体，包含医学专业教育与相关医学专业教育。
关于西昌学院2018年本科教学工程建设项目和高等教育人才
关于西昌学院2018年本科教学工程建设项目和高等教育人才培养质量和教学改革项目拟立项公示校内各单位：我校于2018年6月启动校级本科教学工程建设项目和高等教育人才培养质量和教学改革项目建设工作，经个人申报、教学单位初审推荐、专家盲评和现场评审等环节，拟立高等教育人才培养质量和教学改革研究项目45项、精品在线开放课程15项、应用型人才培养示范专业9项、卓越人才培养计划试点专业7项、实验教学示范中心4项、示范性虚拟仿真实验教学2项、大学生校外实践教学示范基地7项和虚拟仿真实验教学示范中心项目2项为校级项目（详见附表）。
现予公示。
公示期5天。
联系人：王凌云（负责1-4项），郑飞（负责5-8项）。
联系电话：2580020。
附表：1.西昌学院2018年校级高等教育人才培养质量和教学改革研究项目拟立项一览表（45项）2. 西昌学院校级精品在线开放课程拟立项一览表（15项）3. 西昌学院校级应用型人才培养示范专业拟立项一览表（9项）4. 西昌学院校级卓越人才培养计划试点专业拟立项一览表（7项）5. 西昌学院校级实验教学示范中心拟立项一览表（4项）6. 西昌学院校级示范性虚拟仿真实验教学拟立项一览表（2项）7. 西昌学院校级大学生校外实践教学示范基地拟立项一览表（7项）8. 西昌学院校级虚拟仿真实验教学示范中心拟立项一览表（2项）西昌学院教务处2018年11月23日附表1：西昌学院2018年校级高等教育人才培养质量和教学改革研究项目拟立项一览表（45项）附表2：西昌学院校级精品在线开放课程拟立项一览表（15项）附表3：西昌学院校级应用型人才培养示范专业拟立项一览表（9项）附表4：西昌学院校级卓越人才培养计划试点专业拟立项一览表（7项）附表5：西昌学院校级实验教学示范中心拟立项一览表（4项）附表6：西昌学院校级示范性虚拟仿真实验教学项目拟立项一览表（2项）附表7：西昌学院校级大学生校外实践教学示范基地拟立项一览表（7项）附表8：西昌学院校级虚拟仿真实验教学示范中心拟立项一览表（2项）。
上海市高等教育学会2018年度规划课题指南
上海市高等教育学会2018年度规划课题指南1.教学案例研究以学生学习为中心的课程教学实施过程与效果的案例研究。
以本人或学校的课程实例，在总结教学过程与效果的基础上，分析、研究课程教学相关要素之间的规律，形成具有示范价值的教学案例。
此类研究应注重证据和数据的搜集、分析，以及实际效果的评价。
相关课题包括但不限于：●课程思政案例研究●通识核心课程案例研究●产教融合的案例研究●混合式教学案例研究●教研融合的案例研究●学、研、创融合的案例研究2.教学数据库建设高校教师教学与学生学习动态监控的数据库建设。
研究、分析高校教与学的核心要素，建立可测量的动态监控数据库，包括监控指标体系、测量工具、技术手段以及数据搜集、分析方法等的设计及其应用研究。
例如：●高校学生评教数据库建设；学生评教优化与应用●高校毕业生及其雇主调查数据库建设；毕业生关于专业与课程教学效果的反馈与调研报告●高校教师教研数据库建设；教师学术发展路径研究●教学“大数据”的采集与运用3.课程研究围绕高校人才培养目标定位及其专业建设的课程目标、课程结构、课程开发、课程组织与管理、课程质量及评价等研究。
此类研究可以是针对一校、一专业课程体系建设的系统研究；可以是针对通识课程、专业课程，理论课程、实践课程，或必修课、选修课等某一种课程类型的研究；也可以是针对某一门具体课程的研究。
相关课题包括但不限于：●高校类型与通识教育的适切性●通识课程的目标选择●通识课程与专业课程的融合●通识课程的有效性评价●通识教育框架下隐性课程的开发与应用●课程改革与课程管理●专业课程的改革●跨学科课程设计与组织●双创课程的设计与实施策略●课程类型的多样化4.教学法研究结合高校人才培养模式改革与新技术、新手段的运用，高校教育教学方法创新的理论与实践研究。
此类研究应关注教师教学与学生学习的方法、途径、形态在现时代的新变化，注重相关理论与实践发展的数据、案例支撑，研究具有前瞻性。
相关课题包括但不限于：●网络学习空间的建设与应用●时空分离对教学行为的影响●新媒体在教学中的科学利用●混合式教学的设计与实践●在线学习社区（社群）的建构与运营●学生在线学习的行为特征与教学应对5.学生学习行为研究以达成高校人才培养目标，以及促进学生终身学习发展为关注点的学生学习动机、学习行为和学习成效的研究。
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2018年上海高校本科重点教学改革项目
申报书
项目名称
______________________________
项目科类______________________________
类别代码______________________________
项目负责人___________________________
联系电话
______________________________
申报单位
______________________________
上海市教育委员会制
填表说明
1．项目名称：字数（含符号）不超过35个汉字。
2. 项目科类按照
教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录
（2012年）》（教高[2012]9号）的学科门类分类（规范）填写。综
合类项目填其他
。
3．项目类别代码组成形式为：abcd，其中：
ab：项目所属科类代码：填写科类代码一般应按项目所属学科代码
填写。哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，文学—05，历
史学—06，理学—07，工学—08，农学—09，医学—10，军事学—11,
管理学—12，艺术学－13，其他—14。
c：项目属普通教育填1，继续教育填2，其他填0。
d：项目属本科教育填1，研究生教育填2，其他填0。
4.本申报书统一用A4纸双面打印，正文内容所用字型应不小于4号
字。
一、项目负责人情况
项目名称
项
目
负
责
人
姓名 性别 出生年月
职称 所从事专业
主 要 教 学 工 作 简 历
主 要 教 育 教 学 研 究 领 域 及 成 果
二、项目主要成员情况
主
要
成
员
情
况
姓名 工作单位 年龄 专业技术职务 承担工作 签字
三、项目论证
（一）项目简介及拟主要解决的教学问题（包括已有研究和实践基础）
（二）项目拟解决教学问题的方法
（三）项目的创新点
（四）项目的进度安排（包括实践的进度安排）
（五）人才培养的预期效果
（六）项目的成果形式（如研究论文、总结报告、培养方案等）
（七）经费概算
四、项目所在单位（项目主持学校）意见及配套支持
单 位（盖章） 负责人（签章）
年 月 日
五、项目参与单位的意见及配套支持（用于联合申请项目）
单位（盖章） 负责人（签章）
年 月 日
单位（盖章） 负责人（签章）
年 月 日
六、教改项目专家组评议意见
负责人（签章）
年 月 日
七．上海市教育委员会审定意见
单 位（盖章） 负责人（签章）
年 月 日