如何让中职语文课堂动起来
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来1. 引言1.1 介绍主题活动展示让中职语文课堂“活”起来在中职语文课堂中，主题活动展示是一种有效的教学方法，可以让课堂更加生动有趣。
通过设计各种各样的主题活动，可以让学生更好地理解和掌握语文知识，提升他们的学习兴趣和参与度。
主题活动展示不仅可以使学生在课堂上更加专注和活跃，还可以提高他们的综合素质和语言表达能力。
在这种教学模式下，学生不再是被动接受知识，而是通过参与各种主题活动来主动探索和学习。
他们可以通过角色扮演、小组讨论、展示作品等形式，将课堂所学内容融入到实际生活中，从而更深入地理解和应用知识。
主题活动展示也可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的思维能力和合作精神。
主题活动展示在中职语文课堂中有着重要的意义，可以让课堂变得更加生动和有意义，激发学生学习的热情和动力。
通过精心设计和实施各种主题活动，可以让中职语文课堂真正“活”起来，让学生在愉快的氛围中享受学习的乐趣，提高他们的学习效果和成就感。
2. 正文2.1 主题活动的重要性主题活动的重要性在中职语文课堂中是不可忽视的。
主题活动能够激发学生学习的兴趣和积极性。
通过设计生动活泼的主题活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习动力和参与度。
主题活动可以拓展学生的知识面和思维视野。
通过不同主题的活动设计，可以引导学生跨学科地学习，拓展他们的知识范围，培养他们的综合能力和创新思维。
主题活动还可以促进学生的合作与交流能力。
在主题活动中，学生需要协作完成任务，彼此交流思想，从而培养团队精神和沟通能力。
主题活动也可以促进学生的情感与情商发展。
通过参与各种主题活动，学生可以表达自己的情感和情绪，培养情商与情感素养，提高他们的情感认知和情感管理能力。
主题活动在中职语文课堂中的重要性不言而喻，它不仅能够丰富课堂教学内容，提升学习效果，更能够促进学生全面发展，是中职语文教学中不可或缺的一环。
2.2 如何设计主题活动如何设计主题活动是中职语文课堂中十分重要的一环，设计一个好的主题活动可以让课堂更加生动和有趣，提高学生的学习积极性和参与度。
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：主题活动展示让中职语文课堂“活”起来语文课堂一直以来被认为是严肃的学科，学生往往对语文课堂缺乏兴趣，甚至对学习语文产生抵触情绪。
为了改变这种现状，让中职语文课堂更具活力和吸引力，主题活动展示成为了一种有效的教学方法。
通过精心设计的主题活动展示，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
本文将就如何利用主题活动展示让中职语文课堂“活”起来进行探讨。
主题活动展示要与中职学生的实际生活和学习需求相结合。
中职学生一般年龄较小，对课外活动和实践操作更感兴趣，故主题活动展示的设计要紧密围绕学生的兴趣爱好和实际需求展开。
可以以学习《红楼梦》为例开展主题活动展示，设计《红楼梦》角色扮演比赛，让学生有机会扮演小说中的经典角色，通过表演的形式来理解小说中的人物形象和情节发展，激发学生对经典文学的兴趣，提高语文阅读能力。
主题活动展示要贯穿于整个课堂教学过程中，不仅仅是课后的展示，还可以成为课堂教学的一部分。
老师可以在教学中布置任务，让学生分组进行主题活动的策划和准备工作，激发学生的合作意识和团队精神，提高他们的表达和交流能力。
在主题活动展示的过程中，老师可以充分发挥学生的主体性和创造性，让他们在实践中感受语文知识的魅力和生动性，从而加深对语文知识的理解和记忆。
主题活动展示还可以通过多种形式和手段进行，以丰富和多样的展示形式吸引学生的注意力。
可以设计展板、文艺汇演、实物展览、多媒体展示等形式，使主题活动展示更加生动和具有感染力。
通过这些形式的展示，可以使学生的参与度和体验感更高，达到更好的教学效果。
主题活动展示还可以融入到评价和竞赛中，让学生有目标性和动力性。
可以设计主题活动的评比和竞赛，各参与团队通过展示的方式进行比拼，从而激发学生的学习动力。
并且可以根据学生的展示效果给予奖励和鼓励，让学生充分感受到自己的努力和付出得到了认可和肯定，从而更加热爱语文学习。
让中职语文教学课堂精彩灵动的有效策略
让中职语文教学课堂精彩灵动的有效策略语文教学是中职教育中非常重要的一部分，它不仅是培养学生语文能力的关键，更是帮助学生提高综合素质的重要途径。
许多语文课堂往往显得枯燥乏味，学生缺乏兴趣和动力，这就需要教师在教学过程中灵活运用各种策略来激发学生的学习热情，使课堂变得精彩而灵动。
本文将从多个方面介绍让中职语文教学课堂精彩灵动的有效策略。
一、合理设置教学目标在中职语文教学中，教师应根据学生的实际情况和学习需要，合理设置教学目标。
课程目标应明确具体，有利于激发学生的学习兴趣和动力，同时也有利于衡量学生是否达到了预期的学习效果。
在制定教学目标的过程中，教师要考虑到学生的学习特点和教学环境的制约，尽量使教学目标符合学生的认知水平和发展需求。
二、注重选材设计语文教学中的选材设计是非常重要的一环。
教师应该选择符合学生年龄和认知水平的教材，同时也要根据学生的兴趣和实际需求进行合理的选材设计。
教师还可以根据学生的兴趣爱好，选用一些活泼生动的故事和情节吸引学生的注意力，让学生在阅读中产生共鸣，培养对语文的喜爱之情。
三、多样化教学方法多样化的教学方法是让中职语文教学课堂变得精彩灵动的重要策略之一。
教师可以采用讲授、讲故事、讲解案例、分析问题等多种教学方法，使课堂氛围更加轻松活泼，让学生对课堂充满期待和兴趣。
语文教学还可以融入音乐、游戏、戏剧等元素，从而增加课堂的趣味性和吸引力。
四、激发学生参与热情激发学生的参与热情是让中职语文教学课堂精彩灵动的重要保障。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式引导学生积极参与课堂活动，让学生成为课堂的主体，增强学生的学习主动性和积极性。
教师还应该关注每个学生的学习状态，及时调整教学方法，引导学生克服学习困难，保持学习兴趣和动力。
五、鼓励创新思维语文教学不仅是知识的传授，更是关于思维方式和创新能力的培养。
在中职语文教学中，教师应该鼓励学生敢于提出问题、有独立见解和创新思维，通过开展一些有利于培养学生创新思维的活动和任务，发挥学生的主动性和创造力，使学生在课堂中变得更加自信、积极和灵活。
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来1. 引言1.1 中职语文课堂需要注入更多活力在当前的中职语文课堂中，我们常常面对学生学习兴趣不高、课堂氛围单一、参与度普遍不高等问题。
这些问题的存在，让人不禁思考，中职语文课堂到底需要怎样的改变和创新才能让学生更加主动地参与学习、更加热爱语文这门学科呢？事实上，中职语文课堂确实需要注入更多活力，这不仅可以激发学生学习的热情，也可以提高教学效果，让课堂变得更加生动和有趣。
活力是课堂教学的灵魂，只有在活力的推动下，学生才能真正地从中职语文课堂中获得知识和乐趣，而教师也能更好地引导学生，促进他们的全面发展。
中职语文课堂需要更多的创新和活动展示，让学生在活动中感受到学习的乐趣，培养他们对语文学科的兴趣和热爱。
只有这样，中职语文课堂才能真正“活”起来，让每一堂课都充满生机和活力。
【2000字】1.2 主题活动展示的重要性主题活动展示在中职语文课堂中具有非常重要的意义。
通过主题活动展示，可以激发学生的学习兴趣，让他们更加投入到课堂学习中。
传统的语文教学往往枯燥乏味，而主题活动展示则可以让学生在实践中感受到语文的魅力，提高学习动力。
主题活动展示可以促进学生的综合能力发展。
通过参与各种主题活动，学生不仅可以提高语文表达能力，还可以培养团队合作意识、创新思维等能力，从而全面提升学生的综合素质。
主题活动展示也可以提高教学质量，促进教师教学水平的提升。
通过策划和组织各种主题活动，教师可以更好地了解学生的学习状况和需求，有针对性地调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 正文2.1 活动策划与执行活动策划和执行是主题活动展示的核心环节，关乎活动的成功与否。
活动策划需要充分考虑目的、受众、时间、地点等因素，确立活动的主题和内容。
在确定活动主题后，需要制定详细的活动计划，包括活动流程、参与方式、教学资源准备等。
也要考虑到可能出现的问题和应对措施，保证活动的顺利进行。
在活动执行阶段，教师需要做好各项准备工作，确保教学资源的充分准备和活动场地的布置。
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来语文课堂是学生学习语言能力和提高人文素养的关键场所，然而在中职教育中，由于学生的年龄特点和学习背景的影响，语文课堂往往面临着学习兴趣不高、学习动力不足的问题。
为了激发学生的学习兴趣，让中职语文课堂“活”起来，需要采取一系列有效的措施，其中举办主题活动展示是一个很好的选择。
一、开展主题活动为了让中职语文课堂“活”起来，需要在语文教学中注入更多的互动、趣味和灵活性。
而主题活动是一种非常好的方式。
教师可以设立不同的主题，如诗歌朗诵、散文分享、名著讲解等，让学生参与到活动中来，增强他们对语文学习的兴趣和认识。
可以通过课前的讨论、布置任务、小组合作等形式，让学生们对主题进行研究和准备，然后在课堂上进行展示和交流。
这种方式不仅可以让学生在主题活动中得到更多的实际锻炼，还可以增强他们对所学知识的掌握和理解。
二、制定活动计划在开展主题活动之前，教师需要制定详细的活动计划，包括活动的主题、内容、形式、时间等。
在制定计划时，需要充分考虑学生的实际情况和学习需求，确保活动的设计能够吸引学生的注意力和积极性。
还需要做好活动前的宣传工作，让学生提前了解活动的内容和要求，以便他们能够做好准备。
三、优化活动形式在开展主题活动展示时，教师还需要根据学生的学习特点和实际需求，选择适合的活动形式。
可以采用课堂讲解、小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等形式，让学生在活动中得到更多的锻炼和体验。
教师还可以鼓励学生进行个性化的展示，比如可以邀请学生进行个人作品展示、口头表达等，以增强学生的表达能力和自我展示的机会。
通过这种方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，增强他们的语文能力和综合素养。
四、鼓励学生参与在活动展示中，教师需要积极鼓励学生参与，让每个学生都有展示自己才华的机会。
可以采用奖励鼓励的方式，比如表扬优秀的展示、给予一定的奖励等，让学生感受到自己的努力和表现得到了认可和鼓励。
还可以采用同学互评、教师点评等方式，让学生在展示中得到更多的反馈和帮助，以便他们能够不断提高自己的表达能力和展示水平。
让中职语文教学课堂精彩灵动的有效策略
让中职语文教学课堂精彩灵动的有效策略中职语文教学是培养学生语言文字运用能力的重要环节，而且它是职业教育的基础学科之一。
中职语文教学应该是注重实践性的，他需要注重学生的基础和操作能力，同时也要重视思维力量的培养。
因此，在中职语文教学方面，教师应该采取一些有效的策略来增加授课的吸引力。
以下是几种有效的策略：一、用多样化的教学方法中职生的学习能力和基础都是比较有限的，因此，教师应该采用一些多样化的教学方法，在课堂中增加互动性和趣味性。
通过多种教学方式，如演讲、听讲、互动讨论等，可以让学生的学习效果更佳，使学生掌握更全面、深入的知识。
二、调动学生的积极性中职生的兴趣和积极性很难调动，教师可以通过提示、提问等方法调动学生的积极性。
在一定的时间内，以小组或班级为单位进行竞争性的互动环节，增加学生的自信和积极性。
教师还应该尽可能地建立学生与实际生活的联系，使学生理解和学习到知识对现实生活有着重要的实用性，这样可以提高学生的学习兴趣和积极性。
三、让学生参与到教学中中职学生就业前景广泛，因此教师需要教导学生付出自己的努力，取得更好的成绩。
在课堂中，让学生参与到教学中，发挥他们的主观能动性，可以提高学生的思维认知和自主学习能力。
教师应该鼓励学生提出问题，通过比较分析，理解和解决语言上的问题。
四、体现生活性中职生要系统地学习文学知识和基础语言知识。
在教学中，教师可以通过对生活中具体问题的讨论，引导学生学习解决问题的方法和技巧。
在语文教学中，让学生贴近生活，关注生活中的具体问题，并教会他们通过语文技能来解决这些问题，这样既可以提高学生的语文综合素养，又能够为他们今后的生活打下良好的基础。
五、搭建良好的教育平台中职教育需要教师们认真地组织各类的文化活动，如语言艺术等。
通过这些活动，可以为学生提供更多的实际操作机会，以激发他们的兴趣和积极性。
教师在教学过程中，要注重个别化的教育，吸收每一个学生的思维水平和语言实践能力，给他们耐心地指导和激励。
让中职语文教学课堂精彩灵动的有效策略
让中职语文教学课堂精彩灵动的有效策略语文教学是中职教育中一个重要的课程，传承着中华民族的文化传统，培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
由于中职学生的特点和实际需求的差异，中职语文教学也面临着一些独特的挑战。
如何让中职语文教学课堂精彩灵动，激发学生学习的兴趣，是每个语文教师都要思考的问题。
本文将探讨一些有效的策略，以期提升中职语文教学的效果。
一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是中职语文教学中非常重要的一环。
只有学生对语文学习有浓厚的兴趣，才能更主动地去学习和探索。
语文教师需要创造一个积极向上的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
具体的策略包括：1. 创设生动有趣的教学情境。
在教学中，教师可以借助一些有趣的情境或故事，让学生在情境中学习语文知识，使得语文知识不再枯燥乏味，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体教学手段。
随着科技的发展，多媒体教学手段已经成为一种非常有效的教学方式。
语文教师可以通过利用图片、音频、视频等多媒体资料，将抽象的语文知识进行视觉化呈现，增强学生的学习兴趣。
3. 进行语言游戏和竞赛。
语言游戏和竞赛是一种非常有效的教学方式，它可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，激发学生的学习兴趣，提升学习效果。
二、培养学生的语言表达能力中职语文教学的一个重要目标就是要培养学生的语言表达能力。
只有通过语文教学，学生才能够掌握一定的语言表达能力，从而更好地适应社会需要。
为了有效地培养学生的语言表达能力，语文教师需要采取一些策略。
1. 鼓励学生多读书、多写作。
语文教师可以鼓励学生多读各种不同类型的文章或著作，增强学生的语感和文字表达能力。
也要鼓励学生多写作，锻炼学生的文字表达能力。
2. 根据学生的实际情况进行教学设计。
由于中职学生学习时间较短，语文教师需要根据学生的实际情况进行教学设计，综合考虑学生的学习兴趣和学习能力，采用合适的教学方法，培养学生的语言表达能力。
3. 提供充分的练习机会。
语文教师可以通过布置各种不同形式的作业或练习，为学生提供充分的练习机会，使学生能够在实践中不断地提升自己的语言表达能力。
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来随着社会的发展和教育理念的更新，中等职业教育的语文课堂也在不断地进行改革和创新。
传统的语文教学模式已经无法满足学生的需求，如何让中职语文课堂变得更加活跃起来成为了广大教师们关注的焦点。
在这样的背景下，主题活动展示成为了一种新的教学方式，通过组织各种主题活动，让中职语文课堂“活”起来，吸引学生的兴趣，提高他们的学习效果，实现了教学和学生的双赢。
以主题活动展示为中职语文课堂注入新活力，促进学生全面发展一、主题活动展示激发学生学习兴趣，激发学习热情在中职教育中，学生面临着由于学业压力和就业压力带来的学习动力不足的问题。
传统的语文教学方式往往枯燥乏味，学生缺少学习的动力和热情。
而通过主题活动展示，可以让学生在愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性。
在学习文言文的过程中，可以组织“古装扮演”主题活动，让学生们通过角色扮演的方式更好地理解古文的内涵，使得学习过程更加轻松愉快；在学习现代文学作品的可以组织相关的诗歌朗诵活动或者文学作品创作展示，让学生们通过朗诵或者创作的方式更好地理解文学作品的情感和内涵，提高语文学科的吸引力和亲和力。
二、主题活动展示促进学生综合素质的提高，培养学生的创新能力中职教育的目标是培养学生的综合素质，培养学生的创新能力。
而通过主题活动展示，可以很好地促进学生综合素质的提高，培养学生的创新能力。
在主题活动展示中，学生不仅要展示自己的语文知识和技能，还需要发挥自己的创新能力，设计出更具吸引力和创意的作品。
通过这样的过程，可以很好地培养学生的观察力、思维能力和动手能力，提高他们的创造力和创新能力。
在阅读课文的可以组织“书香门第”主题活动，让学生们结合课文内容，设计自己的“家庭图书馆”，通过设计布局、挑选书籍等方式展示自己的审美情趣和创意能力；在学习诗歌的过程中，可以组织“诗意校园”主题活动，让学生们通过朗诵、摄影等方式展示自己对诗意的理解和表达，提高他们的审美能力和表达能力。
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论文如何让中职语文课堂动起来姓名：肖萧单位：XX省古蔺县职业高级中学完成时间：2014-2-28如何让中职语文课堂动起来古蔺职高肖萧摘要：职随着九年制义务教育的普及，给部分学生造成了误解，他们认为，不管自己学不学习，照样可以毕业。
初中毕业后，照样可以免费读职校。
职业高中的学生，相对普通中学的学生来说，由于生源较差，将来又没有升学任务，学习上没有压力，所以学习的热情和主动性不高。
很多中职生一到职校都认为学好专业课就可以了，文化课并不重要，这让他们自身就忽略了学习文化课的重要性，从而在很大程度上影响了他们的整体素质。
有些学生认为自己就是因为不爱学文化课，文化课成绩差才来的这里的。
所以对语文课没有一点兴趣。
这些学生大部分是爱表现自己，比较活泼好动，可谓是安静不足活泼有余，在专业课学习上却常常能表现出动手能力很强的特点。
所以，现阶段中职语文教学是存在着一定的困难与无奈的。
学生的学习目标不明确，又加上以前在学习过程中养成的惰性，怎么能对语文学习有兴趣呢？关键是要提高语文课堂教学有效性，让我们的课堂动起来。
关键词：中职语文、课堂教学、多媒体技术、教师素质语文，一种解释就是语言文字。
中国是世界上最早发明文字的国家之一，其后无论历史如何变迁，我们的祖先从没有放弃对语言文字的追求，所以直至今日我们才能读到，用到，欣赏到拥有如此优美的外形和丰富内涵的汉字。
语言就更是如此了，中国的语言最能表达我们周围的美景，内心的情感，美好的生活，远大的理想等等。
所以学习好语文，应用好语言文字，保护好语言文字文学就是我们中华民族每一个公民的责任，中学阶段是学习的关键时期，也是打好语文基础的关键时期，但很多学生在中学阶段语文基础没有打好，如何让学生学好语文更是作为语文教师的我们应该悉心研究的课题与责无旁贷的义务。
然而不得不承认的是在现阶段中职语文教学是存在着一定的困难与无奈的。
学生的学习目标不明确，又加上以前在学习过程中养成的惰性，怎么能对语文学习有兴趣呢？关键是要提高语文课堂教学有效性。
提高语文课堂教学有效性是实现教学三维目标的关键和根本要求。
有效的课堂教学必须通过学生有效的学习行为来实现，必须通过教师科学有效的教学行为来完成，这就需要教师合理组合教材内容，选择恰当的教学方法，积极创设教学条件，促进学生积极参与，主动探索，合作交流，以实现提高课堂教学有效性的目标。
作为语文教师，面对着学生对学习的困惑，对知识的厌恶，再针对他们对学习语文没用的这种错误思想，每年新生进来，我们在上新课之前，第一堂语文课就先让学生谈谈在自己的实际生活中，哪些地方要用到语文知识，哪些事情因缺乏语文知识而没有达到预期的目的，反而弄巧成拙。
让学生深切的懂得：“作为在校的中职生，学习语文尤其重要，它是一门伦理道德与逻辑思维相结合的课程，从理论来说，它能帮助你们学会辨别事物的本质，理解别人的语言、举止、行为，从而达到人与人互相沟通的境界，再说了，两年在校学习以后面对用人单位面试时所反映出来的对语言的表达能力和组织能力，还有写个人求职简历、求职材料等这些都很能鉴证你们的语文水平的高低。
除此，还要让学生明白学习语文的重要性也是培养学习兴趣的关键，然而，我们作为语文教师都有责任去帮助他们走出学习的困境，一定要让他们懂得语文科知识是学习其他专业技术的基础，用语文知识去解决学习专业技能中出现、发生的问题。
因此我们要抓住中职生的心理特点，结合各自自身的语文教学实际对在教学过程中如何去激发学生的学习兴趣入手，放手把课堂时间还给学生，让他们去做、去表演、去说，共同探讨，促使他们发挥主观能动性;我们还把教学的主导者变为课堂教学的组织者、引导者，以幽默的语言活跃课堂教学气氛，吸引学生主动参与来提高学习兴趣，让学生既能学到知识，又能感到学习的轻松与快乐。
于是，在教学过程中，我们可以这样做的：一、合理地组合教材内容作为一名中职语文教师，首先要对中职语文教材有充分的理解，懂得用灵活的方法来处理教材，精心设计出有价值的问题。
教师在设计课件、引用课件上，要有“以学生为中心”的思想，要从教学效果出发，遵循“为教学目标服务、为学生学习服务、为达到最佳效果服务”的原则，多方位、多角色地分析多媒体在课堂教学中所起到的作用，正确处理好“教师、学生和媒体”之间的关系，切记只追求形式，处处滥用，造成“喧宾夺主”。
多媒体的使用是为语文教学服务的，选择一个最佳的呈现时机很重要。
一般导入新课时，可以配合导入语使用；突出重点、难点，品味语言，渲染意境，揭示主旨时可以适当借助多媒体手段；阅读与欣赏类的文章可以借用多媒体或录音、影视作品，效果更好；通过网络进行与本课学习有关的信息的收集和交流，更能提高收集信息的有效性。
二、激发学生兴趣，重视课堂教学方式的改革，活跃课堂气氛俗话说“兴趣是最好的老师”。
一个人只要对他自己所做的事情感兴趣的话，他就会对他自己所做的事情产生热情，这种热情就会变成驱使自己的动力，从而就会以积极的心态去完成它。
如何调动学生的积极性，使学生对所学知识产生兴趣，是我们教学成功的关键所在。
通过激发学生的学习兴趣，就能把学生发动起来，学生的巨大能量就达到事半功倍的效果。
1、重视启发式教学。
启发式不能只是老师问，学生答，缺少学生学习后生成问题的环节，要有预设和生成结合的准备，让学生有生成问题提出和讨论的空间；同时教师提问应该根据问题的难易来提问不同层次的学生，让学生获得成功的喜悦，不能只关注优秀的学生，更要把机会留给学习有困难的学生。
例如，在教学《眼睛与仿生学》时，我是这样互动性地引入课文，激发学生兴趣的：师：“同学们，我们都知道，眼睛是我们人体的重要器官，如果我们没有眼睛会怎么样？”生：“看不见光明，寸步难行”。
师：“说得好”。
眼睛对于我们每个人来说是非常重要的。
你们想一想，如果在导弹上装上眼睛，会有怎样的效果？”生：“自己会寻找攻击目标，做到百发百中。
”师：“那么，各种构造不同，功能各异的眼睛，科学家去研究它有何重要的意义。
请大家”自读课文，看看文章列举了哪些具体的“仿生”成果？这些成果的取得又分别来自哪些动物的眼睛？”通过以上导入，不仅吸引了学生的注意力，而且很好地吸引了学生的学习兴趣。
学生沿着老师的思路，进一步去了解课文内容，了解了眼睛的仿生成果在现代高科技领域里的重要作用，使学生对仿生学知识有了更进一步的认清。
通过这样激发学生的学习兴趣，使课堂气氛更加活跃，学生渴求知识的欲望就更加强烈了。
2、学生扮演角色，活跃课堂气氛电影、电视剧为什么会给广大的观众留下深刻的印象，这主要来源于演员。
高超的演技，他们对人物形象的把握，对角色理解透彻，不管是什么样的角色，他们都表演得惟妙惟肖。
在教学过程中，我们也可以当一回导演，由学生扮演角色来展现人物的性格特点。
通过对课文中人物的动作神态的直接模仿，让学生充分展示自己的表演技能，去吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
例如，我在教学《雷雨》时，我建议学生分角色来出演文中的“”“”等角色，要求学生熟悉课文，把握好自己所扮演的不同角色，要把他（她）们的语言、动作、神态揣摩到位，到上课时，看看哪个学生表演得最好。
在语文课上，学生们怀着浓厚的兴趣等待着演出的开始。
学生们的表演有声有色，赢得了一阵阵热烈的掌声。
最难能可贵的是，有的学生担心表演的同学有遗漏的地方，还翻开书本，认真对照，看看表演的同学台词是否正确，动作神态是否逼真，整堂课做到了人人参与。
通过表演，文中的故事情节，人物形象活灵活现地展现在学生面前，对学生的感官进行了刺激，使学生对所学课文内容有了更深刻的理解，使学生更易于把握每个人物的性格特点，从而领会文章的主要内容。
这样台上学生认真地表演角色，看着台下学生认真观看的神态，这节课就会取得了意想不到的效果，这种学习形式不仅激起了学生的学习兴趣，而且提高了学生的学习热情，使学生对所学知识记忆深刻。
三、适时使用讨论式教学，活跃课堂气氛在教学过程中，相互探讨也是学生理解课文内容的一种重要的方法，也是让学生投入到学习活动过程中去的一种良好的方式。
学生对提出问题进行思考，然后把自己的想法说出来和其他同学进行交流，看看自己的答案是否正确。
小组讨论不能只追求热闹场面，这样只能增加课堂教学内耗，降低课堂教学效率。
在安排小组讨论的时候，一定要事先留有时间让个人独立思考。
小组的组长要轮换，不能只是几个优秀学生唱独脚戏。
讨论的问题一定要有思考的深度和难度。
同桌之间，小组之间的相互讨论，打破了课堂上的沉闷气氛，激发了学生的学习兴趣，极大地活跃了课堂气氛，使学生的心情得到放松。
四、教师言语幽默，活跃课堂气氛英国戏剧家萧伯纳说过：“没有幽默感的语言是一篇公文，没有幽默感的人是一尊塑像，没有幽默感的家庭是一间旅店。
”我认为，没有幽默感的课堂是一座庙宇。
幽默的语言常常使人开怀大笑，非常兴奋，教师如果在课堂上适当的时候使用幽默的语言，就会使学生心情得到释放，学生高兴了，就会精力充沛，注意力就会更加集中，就会对所学的知识感兴趣这就需要努力提升教师自身素质，要想提高课堂教学的有效性，最关键的是教师必须具备扎实的教学基本功。
要从课堂教学语言、体态、板书及个人的特长、品格、修养等方面来严格要求自己。
如果教师的课堂语言不精彩、不生动，就没有吸引力，这一节课的有效时间就大打折扣。
教师还应具备组织课堂教学的能力，重在激励、妙在点拨、贵在引导、巧在开窍，使整个教学过程收放自如、快慢有度，最大限度地提高学生的参与程度。
课堂45分钟是学生撷取知识、提高能力的主要阵地，如果教师能发挥自己独特的教学艺术，采取各种方式真真切切地提高学生的参与学习的程度，使学生的大脑皮层处于兴奋状态，这样的一堂语文课才是有效的语文课。
但须知，无论什么方式，都必须依据学生特点，把握学生的思维流程，因时制宜，因人而异，始终把学生摆在主体地位。
以上只是我们如何提高中职生学习语文兴趣的一点小小的体会，并不成熟和完善。
常言道，教无定法，要想使现在的中职生在课堂上学得轻松愉快，对所学知识有兴趣，这对教师的要XX在是太高。
教师既是这一节课的编剧，又是导演，又是演员。
要具备这些素质，确实给我们的教学带来一定的挑战。
但我会尽我们最大的努力去做，不懂的地方会向同行们请教，和他们探讨更多更先进的教学方法与技巧，使中职生们对语文课产生更大的兴趣，能在快乐和谐的气氛中获取知识。
参考文献：1、X桂华：《语文有效教学：观念·策略·设计(新行动理论)》，华东师X大学2009出版；2、杜剑晖《关于语文新课改的几点思考》，发表于《中学语文》2008年第24期3、《中等职业学校语文教学大纲》,2009年1月4、李文勇《突出学生主体地位提高职高语文教学效率》,《XX教育学院学报》2000年06期5、苏占先《中职语文课堂教学的问题与对策》XX师X大学,2008年4月6、《中等职业学校语文教学大纲》,2011年1月。