以海南大学为例热带地区大学校园植物景观营造
海南大学校园里常见热带植物
泽米铁Zamia furfuraceae L. f别称：美洲铁、墨西哥铁、鳞秕泽米铁、糠叶美洲铁、美叶凤尾蕉裸子植物门Gymnospermae铁纲Cycadopsida铁目Cycadales泽米铁科Zamiaceae泽米铁属Zamia形态特征美洲铁为中型观叶植物，主干高15－30厘米，单干或有分枝，有的为多头型丛生状，粗壮，干表密被暗褐色一轮轮叶痕。
多年生的老干基部茎盘处的不定芽可萌发成幼小的萌蘖，称为吸芽。
地下部为肉质粗壮的须根系。
叶为大型偶数羽状复叶，生于茎干顶端；叶革质硬，叶长30－60厘米，叶柄长15－20厘米。
羽状小叶7－12对，小叶长椭圆形，基部2/3处全缘，小叶缘上端密生坚硬钝形锯齿，叶背可凤明显的脉纹。
雌雄异株，雄花序松球状，度10－25厘米，雌花序似掌状。
产地美洲铁原产于墨西哥，我国近年新引进栽培。
植物名称：青棕拉丁文名：Ptychosperma macarthurii别名：马氏射叶椰子科属：棕榈科、射叶椰子属。
产地分布原产于巴布亚新几亚的中南部至澳大利亚东北部地区，现在澳洲各地种植很广，我南各地有引种栽培。
形态特征常绿大灌木，茎干细长丛生，高可达3-8米，具竹节环痕，羽状复叶，每叶有10-12对小叶，小叶阔线形，长25-30厘米，宽2-4厘米，先端宽钝截状有缺刻，排列整齐，穗状花序腋生，雌雄同株，果实椭圆形，长1.5厘米，熟时鲜红色。
生态习性性喜温暖湿润的生长环境，耐半阴，较耐寒，生长适温为23-28℃。
栽培对土壤要求不严，偏酸性或偏碱性的土壤中都能生长，但以土质肥沃、排水良好的偏酸性壤土最佳。
编辑本段园林用途适应性广，生长较快，适宜庭院种植与盆栽，观赏效果较好。
也可植于建筑物背景植物的外侧，观赏价值较好。
钢竹【学名】：P.viridis【科名】：禾本科【属名】：钢竹属【形态特征】：秆高10~15m，径4~9cm，挺直，淡绿色，分枝以下的秆环不明显；新秆无毛，微被白粉，老秆仅节下有白粉环，秆表面在扩大镜下可见白色晶状小点。
海南大学校园园林树种调查及其初步规划
海南大学校园园林树种调查及其初步规划
詹道潮
【期刊名称】《海南大学学报：自然科学版》
【年(卷),期】1992(010)004
【摘要】笔者对海南大学校园园林树木的种类、生态适应性、园林用途及其效果进行了调查研究和分析,并制定了校园的园林树种初步规划。
【总页数】5页(P53-57)
【作者】詹道潮
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】S68
【相关文献】
1.乌鲁木齐市园林树种初步调查 [J], 古丽巴衣那
2.热带旅游城市的大学校园规划——海南大学三亚学院B区规划设计 [J], 陈德雄;曾福勇
3.抓好校园规划优化育人环境--对三峡大学校园规划与环境建设的初步构想 [J], 杨德安;曹诗图
4.基于景观理念的大学校园规划探析--对桂林旅游学院(筹)规划设计的初步思考[J], 谢雨萍;李丰生
5.北京15个寺庙园林树种调查初步分析 [J], 陈瑞丹;王广琦;贾振兴;王堃
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
校园植物群落配置方案
校园植物群落配置方案
在校园中进行植物群落配置，可以采用以下方案：
1. 规划草坪区域：在开阔的区域规划草坪，选择耐草踏踩、耐旱或耐阴的草种进行种植，同时设立适当的路径，方便学生和教职工通行。
2. 构建花坛和景观区：在校园的主要道路或校门入口处规划花坛和景观区，选择各类花卉和观赏灌木进行种植，使校园更加美观。
3. 建造绿化墙和垂直花园：在建筑物的外墙或阳台上建造绿化墙和垂直花园，利用垂直空间增加植物数量，增加校园的绿化覆盖率。
4. 设立校园林荫带：在校园的主要道路两旁或庭院内规划树木，选择乔木种植在林荫带，为校园增添自然气息，起到遮阳、降温的作用。
5. 建设花海和湿地区：在较大的空地上规划花海和湿地区，种植适应湿润环境的花卉和湿地植物，提供校园生态系统的保护和增加生物多样性。
6. 建立草木综合运动区：在校园内规划草坪和运动设施，为学生提供户外运动的场所，促进身心健康，同时增加校园的绿化景观。
7. 培育中药材园和蔬菜园：在校园内规划中药材园和蔬菜园，培育各类中草药和蔬菜植物，为学生提供健康食品，同时增加校园的绿色环境。
以上是校园植物群落配置的方案，可以根据校园实际情况进行灵活调整和细节设计，以达到美化环境、丰富生态、提供休闲娱乐等多重目的。
海南大学海甸校区植物种类及应用2
海南大学课程报告课程名称：海南大学海甸校区植物种类及应用教师：王健老师学院：园艺园林学院专业班级：园林一班姓名：高艺嘉学号：20100209310006评阅教师：年月日裸子植物亚门一、苏铁科1、苏铁属苏铁：树干棕榈状，树干基部膨大，高达5米，不倒伏。
叶羽片条状，厚革质而坚硬，先端具刺状尖头，上面中央有凹槽。
大孢子叶宽大，顶裂片明显。
体形优美，具有热带风光的观赏植物。
孤植，丛植，对植，混植，常种植于草坪、花坛的中心或盆栽布置于大型会场。
二、南洋杉科1、南阳杉属南洋杉：树皮横裂，树冠塔形，叶二型，幼树及侧生小枝的叶排列疏松，钻形，两侧略扁，端锐尖，大树及花果枝上的叶排列紧密，宽卵形或三角状卵形。
树形高大，姿态苍劲挺拔，树冠塔形，整齐而优美，为世界著名的庭园风景树和行道树。
三、柏科1、侧柏属侧柏：常绿乔木，树皮条片状纵裂，树冠广圆形，鳞叶的小枝直展或斜展，排成一平面，扁平，两面同型。
叶鳞形，交叉对生，排成四列，基部下延生长，背部有腺点。
质感苍劲，气魄雄伟，肃静清幽，常载于寺院，陵墓地和庭园中。
2、圆柏属圆柏：常绿乔木灌木或匍匐灌木，树皮长条片，小枝及分枝不排成一面，鳞叶小枝近圆形或近四棱形，直立或斜生，或略向下垂。
树形优美，老树干枝扭曲，奇姿古态，多配植于庙宇陵墓作墓道树或柏林。
耐阴性强且耐修剪，为优良的绿篱植物。
被子植物亚门------双子叶植物纲四、木兰科1、鹅掌楸属鹅掌楸：落叶乔木，托叶和叶柄分离，叶互生，具长柄，先端平截形，两侧有裂片，叶形如鹅掌，无毛。
花黄绿色，杯状，花被片9枚。
叶形奇特，秋叶金黄，花大而美丽，为世界珍贵的庭院观赏树，宜作庭荫树，行道树。
2、木兰属玉兰：又称玉堂春，白玉兰。
落叶乔木，叶倒卵状椭圆形，先端突尖而短钝，幼时背面有毛，花大，纯白色。
花朵大而多，洁白芳香，色香并茂，是庭园观花树种。
3、白兰属含笑：常绿灌木或小乔木，树冠扁球形或球形，芽、小枝、叶柄和花梗均密生锈褐色绒毛。
高校校园可持续植物景观设计探讨以湖南农业大学校园植物景观设计为例
3、注重乔灌草结合，增加垂直 绿化和地被植物的应用，提高植 物群落的生态效益。
1、深化植物种类和分布的优化研究，进一步提高校园植物景观的多样性和 稳定性；
2、探讨农业院校校园植物景观与生态农业的结合方式，发挥农业院校的优 势，为校园植物景观注入新的特色；
3、加强国际交流合作，引入国外先进的校园植物景观设计理念和方法，提 升国内农业院校的植物景观设计水平。
5、文化与科研价值的提升：结合湖南农业大学的学科特点和优势，将植物 景观设计与科研、教学和文化传承相结合。例如，设立植物标本园、建设生态科 研基地等，使植物景观设计更具科学性和文化性。
6、公众参与与互动：加强校园绿化建设的宣传和教育，提高师生对植物景 观的认知和爱护意识。同时，通过组织植树节、花卉展览、植物知识普及等活动， 促进师生参与校园植物景观建设的积极性和互动性。
三、高校校园植物景观建设的研 究
1、增加植物种类：为了提高校园植物的多样性和丰富性，应积极引进新的 植物种类。这不仅可以提高景观的审美价值，还能为学生提供学习的机会。
2、合理配置植物：应考虑到当地的气候特点，确保植物的合理配置。例如， 将落叶乔木和常绿灌木搭配种植，这样可以在一年四季都能保持良好的景观效果。
3、优化空间布局：在保证校园功能分区的基础上，优化植物景观的空间布 局。通过合理设置绿化带、绿化广场、植物园等，将校园划分为不同的绿化区域， 使每个区域都有其独特的景观风格和功能特色。
4、生态修复与环境治理：针对校园内存在的环境污染和生态破坏问题，采 取相应的生态修复和环境治理措施。例如，通过种植吸附能力强的植物治理空气 污染、建设生态湿地治理水污染等。
参考内容二
一、引言
植物景观在高校校园环境中扮演着重要的角色。一个优美的植物景观不仅可 以提升校园的审美价值，还能提供生态和教育的功能。本次演示以福州高校校园 为例，探讨如何进行有效的植物景观建设，为校园创造一个良好的生态环境和育 人环境。
海南的热带植物园都有哪些看点
海南的热带植物园都有哪些看点海南，这片充满热带风情的土地，不仅有碧海蓝天、洁白沙滩，还有众多令人陶醉的热带植物园。
这些植物园宛如绿色的宝藏之地，为游客展现了大自然的神奇与美丽。
那么，海南的热带植物园到底都有哪些看点呢？让我们一同来探索。
首先，丰富多样的热带植物品种是一大看点。
在海南的热带植物园里，你可以看到来自世界各地的热带植物。
有高大挺拔的棕榈树，它们的叶片在微风中摇曳，仿佛在向人们诉说着热带的故事；还有色彩斑斓的热带花卉，如娇艳的三角梅、绚丽的龙船花等，它们争奇斗艳，将整个园区装点得如诗如画。
其中，不能错过的是那些珍稀的热带植物。
比如，被誉为“植物活化石”的桫椤，它见证了地球漫长的历史变迁；还有海南黄花梨，这一珍贵的木材树种，因其独特的纹理和优良的品质而备受珍视。
此外，像见血封喉这样带有神秘色彩的植物，也吸引着众多游客的目光。
其次，独特的植物生态景观令人流连忘返。
植物园中的热带雨林区域，藤蔓交织，雾气弥漫，仿佛进入了一个神秘的仙境。
阳光透过茂密的树叶洒下，形成一道道金色的光柱，营造出如梦如幻的氛围。
而在水生植物区，平静的水面上漂浮着睡莲、王莲等水生植物。
王莲那巨大的叶片，足以承载一个小孩的重量，让人不禁感叹大自然的奇妙。
再者，热带植物园也是科普教育的好去处。
在这里，有专业的讲解员为游客介绍各种植物的特点、习性和用途。
孩子们可以通过参观学习，了解植物的生长过程，认识到大自然的奥秘，从而增强对环境保护的意识。
对于植物爱好者和研究者来说，植物园中的科研成果展示也是一大亮点。
许多植物园都在进行植物的培育、繁殖和保护研究工作，游客可以看到最新的科研成果和实验设备，了解到植物科学的前沿发展。
此外，热带植物园还常常举办各种与植物相关的活动。
比如，花卉展览、植物摄影比赛等，让游客能够更加深入地参与其中，感受植物带来的乐趣。
在园区的设计和布局方面，也充满了巧思。
有的植物园采用了自然式的布局，让植物仿佛在原生环境中生长；有的则通过精心设计的步道和观景台，让游客能够从不同的角度欣赏植物的美丽。
热带景观植物配置案例
热带景观植物配置案例一、案例背景。
想象一下，有这么一个小庭院，主人超爱热带风情，想要那种一走进就仿佛置身于热带度假胜地的感觉。
这个庭院大概有个100平方米左右，不大不小，但是充满了无限的可能性。
二、植物选择与配置。
1. 中心焦点大王椰子树。
这可是热带景观的标志性植物啊！就像一个超级大明星，得放在最显眼的位置。
我们把大王椰子树种在庭院的正中央稍微靠后的地方。
它那又高又直的树干，能一下子把整个空间的高度给撑起来，就像一个定海神针一样。
而且它那巨大的羽状叶片，随风摆动的时候，特别有热带那种慵懒又自在的感觉。
2. 围绕大王椰子树散尾葵。
散尾葵就像是大王椰子树的小跟班，但是又别有一番风味。
在大王椰子树的周围种上一圈散尾葵，它们那柔软的叶片就像女孩子的长发一样，随风飘舞的时候特别美。
而且散尾葵的植株相对矮小一些，这样高低搭配起来，整个景观就有了层次感。
就像是一个大明星带着一群小舞者，在舞台上表演呢。
3. 色彩担当三角梅。
热带怎么能少得了色彩鲜艳的花朵呢？三角梅就是这个庭院的色彩担当。
把三角梅种在庭院的围墙边，让它顺着围墙攀爬。
三角梅的花朵那叫一个艳丽，红的像火，粉的像霞，紫的像神秘的魔法世界。
它就像一个热情的舞者，在围墙边尽情展示自己的美丽，给整个绿色为主的热带景观增添了一抹亮丽的色彩，就像在一幅绿色的画卷上画上了最绚烂的一笔。
4. 地被植物鸭跖草。
鸭跖草是那种低调又实用的植物。
在庭院的地面上，尤其是那些阳光不是特别充足的角落，种上鸭跖草。
它的叶片是那种清新的蓝绿色，就像给地面铺上了一层小清新的地毯。
而且鸭跖草特别好养活，就像一个朴实的小助手，默默地为整个热带景观增添一份绿意。
5. 特色植物旅人蕉。
旅人蕉可是个很有趣的植物呢。
把它种在庭院的一角，就像一个来自远方的神秘旅客。
旅人蕉的叶片形状很奇特，就像一把大大的扇子。
传说中它的叶柄还能储存水分，在热带旅行的人要是口渴了可以从里面取水喝，是不是很神奇？它的存在就给整个庭院增添了一份神秘的热带探险氛围。
浅谈高校特色植物景观的营造及校园文化内涵的体现
校园环境不仅是师生工作学习的主要场所，同时更应该是传递校园精神的媒介，传播着校园的历史与文化。
而特色植物景观作为主要的呈现方式，通过一种“软教育”[1]的方式潜移默化地感染和熏陶着师生，对校园文化的传承有着不可替代的作用。
校园特色植物景观是指能够在校园里构成独特风景，并在社会具有一定知名度和美誉度的植物群落景观，它能够给人们一种真实的美的感觉与联想，还能成为学生和本地市民的“打卡”景点[2]。
校园内特有的植物景观，不但艺术价值高视觉效果好，更重要的是这样的风景在其他学校中很少见，形成了较有特点和辨识度的景观。
高校是一个集学习、生活、工作等为一体的综合性社会，在校师生来自全国各地，辐射范围较广，高校又是培养人才的重要基地，所以营造特色植物景观对高校有着重大的意义，主要体现在以下几个方面：一是提升校园美观度。
营造特色植物景观能够形成独特的校园景色，区别于千篇一律的校园景观，给师生以及周边居民营造良好的学习和生活空间。
二是提高学校的知名度。
营造出特色的植物景观可以让高校拥有独特的“名牌”，受到社会的关注，让更多的人知道并了解这所学校，扩大其社会影响力。
3.1.1园林美学基础园林美学是运用美学的理论，从哲学、心理学和社会学的角度，对造园艺术的美学特点及审美规律进行研究的一门学科，它也是一种文化现象。
园林美学的研究内容包括园林艺术的历史演变、设计原则、审美规律等方面。
主要遵循三种设计原则，其中自然性原则是指在园林设计中要尽可能地保持自然景观的原貌，不过度人工化。
同时，在设计中可以加入一些自然元素，以增强景观的自然感；人文原则是指在园林设计中要充分考虑人们的需求和情感体验，根据不同场所和不同人群特点进行差异化设计，并注重营造舒适、宜人的环境氛围；艺术性原则是指在园林设计中追求审美效果和艺术价值，运用各种美学手段和技巧，创造出独具魅力的艺术品位。
在园林美学中还需遵循对比与协调、重点与平衡、色彩与光影的审美规律。
海科大美兰校区环境
海科大美兰校区环境
海南科技大学美兰校区位于海口市美兰区龙洞岭路及榜眼山路交汇处，紧邻海南大学城，东接海口椰风公园，西接美兰国际会议中心，南临海口美兰国际机场，毗邻国家级海棠湾滨海旅游区，可说是位置绝佳。
校园内绿化面积极为丰富，植物种类繁多，榕树、黄花菜、芦苇等绿色植物交相辉映，满目法汀苑景，将自然植被融入校园的环境景观中，使得这里更加宜人，空气更加清新。
校园净风室内配备了空调、微波炉、投影仪等便利设施，有图书馆、室内运动场、餐厅和报告厅等各类公共空间，生活足不出校。
校园里还有不少湖泊，像是某某湖、某某湖之类，湖水清澈可见底，那一片碧绿的湖水及湖边的植物廊下，犹如一幅梦幻般的风景画。
海南科技大学美兰校区，水系清新蓝翠，绿化持续繁荣，校园内的各种文体设施齐全，是海南一所著名的综合性高校。
在充满芬芳的学园中，理想们并肩奔走，献出精彩的未来！。
校园绿地系统现状调查报告
校园绿地系统现状调查报告在进行校园绿地规划之前,我们通过实地调研，观察场地基本情况等方法，获取了海南大学儋州校区绿地的基本资料。
一、儋州校区自然环境简况1、地理概貌：整个校区坐落于海南省西部的儋州市宝岛新村，周围地势平坦，起伏较小,偶有散乱低矮山丘，比较近的几座分布在学校东面和南面.校区整体地形相对较平坦，北部教学区比南部的宿舍区稍高，以登峰路为中心，往东西两个方向,地势均有不同程度地降低，其中西部的农学院基地方向比东部稍高。
2、水文及其生态状况：学校南北两侧分别有一条河流，自西向东流淌，其干流在学校西侧分支，演变成为环绕学校的两条小河,其中南侧的水量较大,沿学生宿舍区————美食街流走；北侧河流流量稍小,从植物园和南药园之间穿过校园，最后与南面的河流在学校东北部汇合。
由于南部河流在进行驳岸翻修，放闸没有蓄水，东湖干涸,但只有少量草本植物生长在底部.北部河流的堤坝于2009年受台风影响,被大水冲毁，此后并未修缮；加之流量偏小，植物园旁的人工湖常年缺水，其底部植物自然衍生出不同种类，且乔灌草层次丰富，植被茂盛。
且南北两侧河道，除了河流本身，还有许多相连的水田、池塘，周围又环有林木，水鸟多栖息在附近。
3、气候和土壤：地属海南岛的亚热带气候，旱季雨季分明。
夏季日照时间长,紫外线强。
冬季温暖湿润，适合热带亚热带植物生长。
偶有台风侵袭，对自然环境有一定的破坏力.当地土壤情况，由于该地区开发深度较浅，因此区内自然生态环境受人类活动的不是十分严重,自然植被虽然被人工植被代替，但由于当地优越的自然条件，其恢复能力较强,即使是在生产用地的经济林里，也有野生地被.该区土地利用率高，农业生产发达。
土地利用格局主要为林业用地、香蕉林和农田,其次为宅基地、乡镇工业用地和花圃用地。
4、生态环境概况:校园周围生态环境受到人类开发的影响。
虽然周围大量的植被、环校的水体,都为野生动植物的生息繁衍提供了有利条件，但是由于人类开发力度过大，人群活动频繁，树木、草丛中已无大型哺乳动物,仅有鸟类、鼠类、蛇类、蛙类及昆虫类小型动物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
热带地区大学校园植物景观营造初探——以海南大学为例 作者： 来源： 点击量： 1208 更新时间：2012-8-20 11:06:00
热带地区大学校园植物景观营造初探——以海南大学为例
Primary Exploration on the Plants Landscape Design on Campus in Tropic Regions ------- Taking the Hainan University for Example
陈辉 CHEN Hui 摘 要：以海南大学为例，对热带地区大学校园植物景观营造进行分析，根据校园场所特征，进行海南大学校园植物景观营造，包括提供庇荫，创造活动空间；营造独特景观，促进身心发展；协调建筑环境要素；弘扬地域校园文化等。
关键词：热带植物景观；海南大学；校园 Abstract: Taking the Hainan University as an example, the author has made analysis on the plants landscape design of campus in the tropical region. In accordance with the features of the universities, some principles of the campus plants landscape design have been put forward, including the activity room creation by providing shade, physical and mental enhancement by designing special landscape, coordination of the architectural environment elements and the promotion of regional campus culture.
Key words: tropical plants landscape; Hainan University; campus 大学校园是实施与发展教育事业、培育人才的主要场所。校园环境能够潜移默化地影响学生的成长。其中绿地环境中的各种植物不仅能够调节微气候、发挥生态功能，更以其形态、色彩、气味、质感等赋予环境多样变化的生机；另一方面，多样的植物文化，亦时时浸润人的心灵。热带大学校园植物景观因其特殊的地理位置、独有的历史文化和浓郁的校园气息等而不同于其他类型的植物景观，对其进行研究探讨具有积极的意义。
1 概况 本文所论及的“热带地区”的范围主要依据地理学上的定义，即取南、北回归线之间的地域，兼顾一些具有典型热带植被分布的地区。中国的热带地区包括：海南（含南海诸岛）、广东、广西和云南的北回归线以南地区；台湾省、闽南沿海地区（受海洋季风影响，热带北界一直可延伸到甫田附近）等[1]。
海南大学位于海南省海口市。海口市地处低纬度热带北缘，属热带海洋性季风气候。春季温暖少雨干旱，夏季高温多雨，秋季多台风暴雨，冬季冷气流侵袭时有阵寒。全年日照时间长，辐射能量大，年帄均日照时数2 000 h以上。年帄均气温23.8 ℃，最高帄均气温28.6 ℃，最低帄均气温17.7 ℃。雨量充沛，年帄均降水量1 664 mm。
2 热带地区高校校园场所特征 2.1 人群活动特征 学生是高校人群的主要组成部分、绿地环境的主要使用者。本文主要探讨跟学生学习和生活有关的校园环境。
为准确了解学生校园内户外活动规律，笔者以海南大学学生为调查对象，在校园内随机发放调查问卷共127 份，调查内容涉及户外活动类型、活动时间、对活动场所的满意度、校园植物景观满意度等内容。调查结果显示，41 %的学生户外活动只发生在晚上，28 %的学生选择在早上和晚上均进行户外活动，另有20 %的学生只进行下午的户外活动，15 %的学生只进行早上的户外活动，约4 %的学生选择在中午进行户外活动。综合来看，校园户外活动发生的时间重要性依次是晚上、早上、下午、中午。校园户外活动的类型集中在散步、运动和读书等，分别占到调查人数的75 %、58 %和43 %。被调查者选择的户外活动场所大多为起点草坪、东坡湖边、运动场等开敞空间。被调查者中的91 %认为校园植物对自己的户外活动有积极影响，比如使人心情愉悦、放松；7 %的被调查者认为校园植物容易引来蛇鼠等动物，存在不安全隐患。由此可见，校园植物景观营造应趋利避害，提供满足行为规律的活动场所。
2.2 建筑特征 热带地区的高校建筑在空间布局上多考虑防晒、通风等要求而自由灵活；在形态体量上多出现建筑的组合并以连廊相接，相应形成“L”型、“U”型等建筑内环境；在色彩上多淡雅清新。建筑周围植物景观的营造应有利于协调上述建筑特征。以海南大学海甸校区三号教学楼群为例，该建筑位于海南大学北门入口内侧，由南侧教学楼和西侧办公楼通过连廊联络，并围合形成建筑前广场。广场硬地面积较小，宽阔的绿地带来了更多的生机与绿荫，柔化了建筑广场的线条[2]；建筑的整体风格现付、主体色调为灰白色，绿地植物配置以疏林草坪为主、造型绿篱镶边点缀、适量搭配观花灌木，绿调与建筑色彩形成对比；考虑到通风和视线通透要求，绿地内的植物种植错落有致、疏朗大方，与综合楼北立面造型相得益彰，如图1、图2所示。南侧教学楼围合而成的建筑内庭院，其植物选择以低矮而较耐荫的种类为主，营造出开敞、通透的环境效果。如图3、图4所示。
图1 三号教学楼群围合的前广场 图2 建筑前的植物配置
图3 教学楼内庭院植物配置 图4 教学楼内庭院低矮而耐荫的植物 2.3 植物景观特征 校园绿地是校园环境中最具生命力和吸引力的部分，承载着校园大部分的户外活动，述说着校园的历史与文化。校园植物因其观赏功能、生态功能、构建空间功能、营造意境功能等成为校园绿地中最重要的构成因素。热带地区大学校园植物景观既需体现地域特色又要展现大学自身特点[3]。地域特色可通过热带特色植物以及植物的配置方式体现，大学自身特点则应考虑学生身心特点、学校办学特色等。当付大学生性格行为特点鲜明。他们思维敏锐、情感丰富、渴望帄等、追求自由，优秀的校园绿地景观应在保证其使用功能的基础上，提供给学生情感和心理上的支持。而回顾海南大学的办学历史，可以发现其包容、朝气蓬勃、积极奋进的校园精神。笔者进行的校园调查结果显示，被调查者对校园植物是否体现热带地域特色一项均较为认可，并且对校园内的椰子树、榕树、孤尾椰、大叶榄仁、木棉等热带特色植物印象深刻，但也提出了遮荫不足、植物色彩单调、植物种类较单调、观赏性较差等现状不足。而对植物景观营造是否与本校文化联系紧密一项，63 %的被调查者认为联系一般，23 %的认为联系不紧密。由此可见，海南大学校园植物景观的营造仍有可为。
3 海南大学校园植物景观营造 3.1 提供庇荫，创造活动空间 利用乔木遮阴是热带地区户外降温的重要手段之一。沿道路配置的行道树、活动场地上种植的遮阴树等应共同构成校园户外林荫系统。目前海南大学校园内行道树遮荫效果较好，但部分活动场地遮荫不足，影响了户外场地的使用效果，如图5、图6所示。此外，校园内的垂直绿化植物应用较少，仅有花架3 处。因此，急需增加校园遮荫环境，创造更加舒适宜人的户外活动空间。推荐热带地区表现优良的遮阴乔木种类有：桑科榕属的大型乔木、香樟（Cinnamomum camphora）、印度紫檀（Pterocarpus indicus）、海南蒲桃（Syzygium cumini）、秋枫（Bischofia javanica）、麻楝（Chukrasia tabularis）、大叶桃花心木（Swietenia macrophylla）、非洲楝（Khaya senegalensis）等。表现优良的垂直绿化植物有：薜荔（Ficus pumila）、珊瑚藤（Antigonon leptopus）、地锦（Parthenocisus tricuspidata）、炮仗花（Pyrostegia venusta）、蒜香藤（Saritaea magnifica）等。
图5 广场上无遮荫树种 图6 草坪上无遮荫树种 3.2 营造独特景观，促进身心发展 热带地区的气候环境孕育了独特的生命景观，种类繁多千姿百态的生物具有极高的观赏及科普价值。自然永远是人类学习的宝库，热带植物所展现的丰富多彩恰好贴合年轻人好奇和探究的心理。校园绿地合理种植热带特色植物，能够成为学生认知生命世界的窗口。无论是生命生态科学，还是自然仿生科学，甚至艺术文学都可以在这里得到启示与灵感。根据海南大学校园植物应用现状，以下推荐一些具有热带特征的植物种类。
3.2.1 姿态奇异、花果繁茂类 榕属植物独木成林、具有宛若长髯的气生根须，盘似虬龙的板状根；有些植物在花期热烈奔放、独树一帜，如木棉(Bombax malabaricum)、美人树(Ceiba speciosa)、红花羊蹄甲(Bauhinia blakeana)、凤凰木(Delonix regia)、大花紫薇(Lagerstroemia speciosa)等观花乔木；老茎生花，如火烧花(Mayodendron igneum)；老茎结果，如木波罗(Artocarpus heterophyllus)、大果榕(Ficus auriculata)；花果奇特，如食虫类、假苹婆(Sterculia lanceolata)、炮弹果(Crescentia cujete)。此类植物具有极高观赏价值，可做为校园主调树种配置。
3.2.2 棕榈科植物