核心素养下的小学数学课堂

核心素养下的小学数学课堂

新的课程标准改革提出，现代的基础教育应该是能够帮助推动学生的全面综合发展的，学生的发展和成长是最重要的，在小学数学教学中，教师应该不断寻求更加有效的教学方法，提升学生的自主探究能力，让学生的综合素质得到全方位的提升。本文从核心素养的角度进行探讨，帮助教师解决小学数学教学中的一些问题。

一、核心素养的具体内涵及特质

要想正确地在核心素养的指导下开展小学数学课堂教学，教师首先就必须对核心素养的具体内涵和相关特质有一个正确的认识和了解。通常来说，核心素养重点是在素养这两个字，素养指的是学生对于学习和其他生活方面的一种应对能力，需要包含很多方面的知识，不能单单依靠某一种能力就能进行评判，而且除了一些必要的学习技能和能力之外，同时也包含一些情感方面、生活方面的技能和知识。核心素养就是素养中最为关键和重要的一部分，核心素养并不是一成不变的，而是随着时代的发展而不断地改变着，不同的社会需求和社会发展程度，核心素养的要求和最概念也是不一样的。通常，核心素养会包括一个人的自身发展和需求，同时也和人与社会的发展联系有关。核心素养的特征是多种多样的，其中一个最为重要的特质就是它的复杂性、多元化以及时间的长期性这三点。通过核心素养的培养，可以很好地提升学生个人的知识素养和价值观、情感态度等，能够对学生的发展产生长久深远的影响，而且会伴随着学生进入社会，对社会的发展也会产生重要的影响。

二、学生核心素养和学科素养培养相结合

要想更好地在核心素养下开展小学数学教学活动，就要将学生的核心素养和学科的素养培养有机地结合起来，因为学生在学习课程的时候，建立起来的某种学科的素养是和课程的学习相结合的，所以核心素养和学生的学科素养的培养对学生的发展和成长都有着很重要的影响和作用。因此，学校和教师在培养学生的学科素养时，就需要做到符合实际，要能够从学生和教师自身的实际情况出发，同时结合学生的不同特点来进行教学，切实地提高学生的学科素养水平，把提高课堂教学质量和培养学生的学科素质也统一结合起来，这样才能形成更加完整和

谐的教学系统，将学生的学科素养培养和核心素养培养的这种整体和部分的关系巧妙地体现出来，这两者的关系是相互依存、密不可分的，如果想要提高学生的学科素养水平，就必须要学会培养学生的核心素养能力，另外，培养学生的学科素养也更加有利于提升学生的核心素养水平。总之，教师要合理地统筹和规划好学生的核心素养和学科素养的培养方案，让学生能够从各个不同的方面真正提升自己的实力。