初二升初三物理衔接教案
物理初高中衔接课程教案
物理初高中衔接课程教案
课程目标：
1. 让初中生掌握物理学的基本概念和基础知识；
2. 帮助初中生了解物理学与日常生活的联系；
3. 培养初中生的观察、实验和解决问题的能力；
4. 为进入高中物理学学习打下基础。
教学内容：
1. 运动学基础知识：位置、位移、速度、加速度等概念；
2. 力学基础知识：牛顿三定律、摩擦力、重力等力学概念；
3. 热学基础知识：温度、热量、热传导、热膨胀等热学概念；
4. 光学基础知识：光的传播、反射、折射等光学概念；
5. 电磁学基础知识：静电、电流、电磁感应等电磁学概念。
教学方法：
1. 理论讲解结合实验教学，使学生能够亲身体验物理现象；
2. 利用教学媒体和实物展示，增加学生对物理学的兴趣；
3. 引导学生提出问题和解决问题的能力；
4. 组织小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和思考。
教学过程：
1. 引入新知识：通过展示实验或现象引起学生的兴趣，提出问题引导学生思考；
2. 理论讲解：讲解物理学的基本概念和知识，帮助学生建立正确的物理学思维；
3. 实验教学：进行相关实验，让学生亲身体验物理现象，加深对知识点的理解；
4. 练习与讨论：布置相关练习题，并组织学生进行讨论和解答，加强学生的理解和应用能力；
5. 总结与展示：总结本节课的重点内容，让学生展示实验结果或应用知识解决问题。
评价方式：
1. 考试（笔试、实验题等）；
2. 作业（练习题、实验报告等）；
3. 口头表现（讨论、展示等）；
4. 最终评价（期末考试、总结报告等）。
初二升初三暑假物理教学计划.pdf
暑期物理教学计划一．学生及其教师概况学生年级初二教师梁亮性别男学科物理教材版本教科版人教版二、教学目标与课时分配单元阶段内容课时教学目标运动与能量、声音1、长度的测量和读数2、误差错误区别3、速度计算4、声音的产生和传播5、声音的三要素6、声音的利用和噪声的控制2h 掌握长度测量误差速度计算、声音的三要素光1、光的直线传播2、平面镜成像规律3、光的反射折射4、眼睛和色彩5、凸透镜与凹透镜的区别6、物距、焦距、光心的区别7、凸透镜的成像规律和应用2h 掌握光的直线传播、反射、折射掌握凸透镜成像规律和应用物态变化1、温度及温度计的使用2、汽化与液化3、熔化与凝固4、升华与凝华5、物态变化的吸热放热情况2h 掌握固液气三态之间的变化以及吸热放热情况，能解释生活中的现象。
质量密度1、质量的定义、天平的正确使用方法2、密度的定义和密度的应用3、测量密度实验及计算2h 掌握密度的计算和实验综合复习长度、速度、光的反射折射、凸透镜成像、物态变化、质量测量、密度计算。
2h 试卷测试力与运动1、力的作用效果2、力的三要素和作力的示意图3、重力的大小、方向4、影响摩擦力大小的两个因素5、杠杆力臂的画图、杠杆平衡的条件6、滑轮组的绕绳画图7、牛顿第一定律、惯性定律8、平衡力的条件2h 掌握怎么画力的示意图、力臂掌握如何增大、减少摩擦力影响惯性大小的因素，学会判断平衡力压强1、压力和压力的作用效果2、固体压强3、液体压强4、大气压强5、压强与流速的关系2h 掌握如何增大压强和减少压强公式进行简单的计算浮力1、浮力产生的原因和方向2、影响浮力大小的因素3、浮力的计算4、阿基米德定律5、浮力的应用2h 掌握怎么计算浮力功与机械1、功、杠杆、滑轮2、功的原理及应用3、机械能计算、机械效率计算4、机械能转化5、水能风能2h 掌握分子动理论的知识、会用这些知识判断生活中的一些生活现象综合复习 1.速度、压强、浮力、密度的计算复习2.压强、摩擦力、测密度、浮力的实验复习3.综合能力题目的训练4.结合中考题目进行相关训练2h 掌握一些常用习题的解法，熟练中考考点。
初高中物理衔接教案
初高中物理衔接教案初高中物理衔接教案一、做好初、高中物理的衔接高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。
这个台阶存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上。
初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是“看得见，摸得着”，而且常常与日常生活现象有着密切的联系。
学生在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。
初中物理练习题，要求学生解说物理现象的多，计算题一般直接用公式就能得出结果。
高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂，且与日常生活现象的联系也不象初中那么紧密。
分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。
在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。
刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都不，觉得高一物理难学。
如何搞好初中物理教学的衔接，降低高初中的物理学习台阶;如何使学生尽快适应高中物理教学特点，渡过学习物理的难关，就成为我们高一物理教师的首要任务。
1.注意新旧知识的同化与顺应同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，认知结构得到丰富和扩展。
顺应是认知结构的更新或重建，新学习的物理概念和规律已不能为原有认知结构的模式所容纳，需要改变原有模工或另建新模式。
教师在教学过程中，帮助学生以旧知识同化新知识，使学生掌握新知识，顺利达到知识的迁移。
高中教师应了解学生在初中已掌握了哪些知识，并认真分析学生已有的知识。
把高中教材研究的问题与初中教材研究的问题在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比，明确新旧知识之间的联系与差异。
选择恰当的教学方法，使学顺利地利用旧知识来同化新知识，就降低了高物理学习的台阶。
初高中物理衔接教案
初高中物理衔接教案教学内容：力学教学目标：1. 了解牛顿三定律，并能够应用到力的问题中。
2. 理解力和加速度的关系，掌握力学公式的运用。
3. 能够分析和解决简单的运动问题。
4. 培养实验操作能力，观察能力和动手能力。
教学重点：1. 牛顿第一、二、三定律的理解和应用。
2. 力和加速度的关系，力学公式的运用。
3. 运动问题的分析和解决。
教学难点：1. 牛顿三定律的理解和应用。
2. 运动问题的解题方法。
教学准备：1. 教材：初中物理教材《力学篇》。
2. 实验器材：弹簧测力计、斜面实验装置等。
3. 教学媒体：投影仪、实验视频等。
4. 教学辅助资料：力学公式卡片、运动问题练习册等。
教学过程：1. 预习复习（10分钟）通过讲解和讨论的方式，回顾牛顿三定律及相关概念，引导学生对力学知识进行复习。
2. 知识讲解（20分钟）通过PPT、视频等教学媒体，讲解力和加速度的关系，力学公式的运用，引导学生深入理解物体运动的规律。
3. 实验操作（30分钟）利用弹簧测力计、斜面实验装置等实验器材，进行相关实验操作，让学生亲自动手操作，培养实验操作能力和观察能力。
4. 案例分析（20分钟）通过提供一些运动问题的案例，让学生进行分析和解决，培养学生解题的能力和思维训练。
5. 实例讲解（15分钟）老师对案例的解答进行讲解，引导学生正确掌握解题方法。
6. 课堂练习（15分钟）布置课堂练习，检查学生对知识的掌握情况，并对错误答案进行讲解。
7. 课后作业（5分钟）布置课后作业，巩固复习力学知识。
教学反思：通过这节课的教学，学生对力学知识有了更深入的理解，实验操作能力也得到了提升。
在以后的教学中，要加强实践操作和案例分析，培养学生解决问题的能力，提高教学效果。
初高中物理知识衔接教案
初高中物理知识衔接教案
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够衔接初中和高中物理知识，系统地了解物理学
的基本概念和原理，为高中物理学习打下坚实的基础。
教学重点和难点：初高中物理知识的衔接，初中物理知识的延伸和深化。
教学准备：教案、课件、教学用具等。
教学过程：
一、引入新课（5分钟）
1. 教师介绍本节课的教学内容和学习目标。
2. 让学生回顾初中物理知识，引导他们思考初中物理和高中物理的关系。
二、学习新知识（30分钟）
1. 教师讲解初中物理知识与高中物理知识之间的衔接关系，引导学生理解物理学的基本概
念和原理。
2. 教师进行示范和讲解，帮助学生理解新知识。
三、练习与巩固（15分钟）
1. 让学生进行相关练习，巩固所学知识。
2. 教师进行答疑和指导，帮助学生解决难题。
四、课堂互动（10分钟）
1. 分组讨论，让学生共同探讨物理知识的应用与思考。
2. 教师进行点评和总结，鼓励学生积极参与。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置相关作业，要求学生认真完成。
2. 鼓励学生自主学习，提升学习兴趣。
教学反思：通过本节课的教学，学生对初中物理知识与高中物理知识之间的关系有了更深
入的了解，为今后的学习打下了坚实的基础。
同时，也发现了一些学生存在的困惑和问题，需要在以后的教学中有针对性地加以解决。
初升高物理衔接教学设计
初升高物理衔接教学设计引言：初中与高中物理教学之间的衔接对于学生的学习和成绩产生重要影响。
在初升高的过程中，学生会面临许多新的知识和概念，因此设计一套有效的物理衔接教学方案尤为重要。
本文将介绍一套初升高物理衔接教学设计，帮助学生顺利过渡并适应新环境，提高学习效果和兴趣。
一、课程概述：1.1 目标：通过初中物理与高中物理的衔接教学，使学生能够顺利理解高中物理知识，掌握基本物理概念和解题方法。
1.2 内容：包括初中物理知识的复习和拓展，高中物理知识的初步学习，以及物理思维和解题方法的培养。
1.3 时间安排：预计为一个学期，每周3节课，每节课40分钟。
二、教学目标和重点：2.1 教学目标：(1) 系统复习初中物理知识，巩固基础；(2) 引导学生逐步接触高中物理知识，适应新知识的学习；(3) 培养学生的物理思维和解题能力；(4) 培养学生的实验操作和观察能力。
2.2 教学重点：(1) 复习初中物理知识，夯实基础；(2) 高中物理概念的初步学习；(3) 引导学生进行思维训练和解题实践。
三、教学内容和方法：3.1 教学内容：(1) 初中物理知识的复习：包括力学、光学、电学等方面的基本概念和公式；(2) 高中物理知识的引导学习：重点关注电磁学、力学和热学等方面的知识点；(3) 实验操作和观察：通过实验探究，帮助学生理解物理原理，并培养实验技能。
3.2 教学方法：(1) 多媒体教学：利用投影仪或电脑展示初中和高中物理知识的相关内容，图表，方程式等；(2) 互动探究：鼓励学生进行小组讨论、问题解答，促进学生之间的交流和思维启发；(3) 实验操作：设计适合初升高阶段的简单实验，让学生亲自操作、观察、分析实验结果。
四、教学步骤：4.1 复习和巩固初中物理知识：(1) 梳理初中物理知识，进行归纳和总结；(2) 给学生出一些初中物理知识的练习题，巩固基础；(3) 组织小组讨论，鼓励学生互相交流，解决问题。
4.2 引导学生学习高中物理知识：(1) 引导学生从相关背景知识入手，引导学生思考问题；(2) 利用多媒体和实物示范，向学生介绍高中物理知识的基本概念；(3) 给学生布置一些简单的高中物理题目，引导学生独立思考和解决问题。
初高中物理衔接课教案模板
初高中物理衔接课教案模板正文：随着学生从初中升入高中，学科知识的深度和广度都会大幅提升，特别是在物理这门科学课程上。
为了帮助学生顺利过渡到高中物理的学习环境，设计一份高效的初高中物理衔接课教案至关重要。
以下是一份精心策划的初高中物理衔接课教案模板范本，旨在为教师们提供一个实用的教学参考。
一、教案目标明确化在制定教案时，首先需要明确的是教学目标。
这些目标应当包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
具体到物理学科，就是让学生掌握基础的物理概念和原理，培养科学思维和实验技能，以及激发对物理学的兴趣和探究精神。
二、教学内容的有序衔接教学内容的选择要注重初高中知识点的衔接。
例如，可以从回顾初中所学的力和运动的知识入手，逐步引入高中物理中的牛顿运动定律、能量守恒等概念。
在此基础上，通过举例和实验，将抽象的物理概念具体化，使学生能够更好地理解和吸收新知识。
三、教学方法的创新运用教学方法的选择对于学生的学习效果有着直接的影响。
在衔接课上，可以采用启发式、探究式和合作学习等多种教学方法。
通过小组讨论、实验操作等形式，鼓励学生积极参与，提高他们的思考能力和实践能力。
四、教学资源的合理利用现代教育技术提供了丰富的教学资源。
在教案设计中，应充分利用多媒体课件、网络资源、实验器材等辅助教学。
这些资源不仅可以帮助学生更直观地理解物理现象，还能增加课堂的互动性和趣味性。
五、评价方式的多元化评价是教学过程中不可或缺的一环。
在初高中物理衔接课上，应该采用多元化的评价方式，包括平时成绩、实验报告、小测验和期末考试等。
这样的评价体系既能全面了解学生的学习情况，又能激励他们不断进步。
六、案例分析与实践应用为了让学生更好地理解物理知识在实际生活中的应用，教案中应包含相关的案例分析和实践活动。
通过分析真实世界中的物理问题，学生可以将理论知识与实际情况相结合，提高解决实际问题的能力。
总结而言，这份初高中物理衔接课教案模板范本的核心在于确保学生能够平滑地从初中物理学习过渡到高中物理学习。
新初三暑假物理衔接课程
新初三物理提升课程一、课程说明课程目标初二和新初三物理提升课程的设置，是利用学生在2012年暑假的空闲时间，为即将进入初三学习的学生精心准备的课程。
其主要目的，一是为了减少学生在初三物理学习中的困难，为初三物理学习打下比较坚实的基础；二是避免在2012年暑假学生出现学习过程上没有人来管理的真空阶段，造成知识的遗忘。
三是为各个分公司在假期前的会销、讲座、宣传准备一些具体的课时设置计划，供家长和学生选报物理课程时作参考。
课程特色以初二电学部分内容和初三前两章内容为基础，系统复习初二电学知识，针对学生对电学部分各物理量的基本概念及各物理量之间的联系、抽象的数学关系的困惑给予点拨和查漏补缺，并对学生容易出问题的实验部分和计算部分给予专门阶梯式训练，同时针对初三物理力学的质量和密度、运动和力部分内容给予入门指导，使初三物理学习无后顾之忧，使课程具有实用性、针对性、系统性。
课程编排体例暑期初二新初三物理提升课程，在学习内容上选用初中物理电学知识部分和力学的质量和密度、运动和力部分内容，不同之处在于，初二物理同步知识涉及到的知识点和考点比较全面，不是完全针对中考方向来授课的，而暑期初二新初三物理衔接课程是在原有学习基础上结合中考考点进行系统梳理，使学生提前进行一轮复习，有问题早解决，尤其是针对基础薄弱和水平中等的学生，使其在原有基础上早上一层楼，此外针对初三物理力学的质量和密度、运动和力部分内容给予入门指导。
这是历年来都有的而至今学校（因教材、课时限制）仍无法解决的，严重影响学生中考物理复习效果的问题。
（一）知识内容（二）例题精讲（三）衔接课堂练习（四）课堂总结课时安排新初三课程共设置八讲。
教学内容的顺序是初二物理电学基础知识、各项实验复习和计算专项训练，初三物理力学的质量和密度、运动和力部分内容。
但是内容却是新的，新的视角，新的思路，新的技巧，新的能力的训练。
二、课程结构（共8讲，每讲2小时，共16课时）第一讲：电压电阻一、知识内容（一）电压1、电压（1）电压的作用电压使得电荷定向移动形成了电流，它是形成电流的动力和原因。
新初三物理衔接课程设计
新初三物理衔接课程设计一、课程目标知识目标：1. 熟悉初三物理课程的基本概念，如力、热、光、电、磁等；2. 掌握物理量的基本单位及换算，能够正确运用公式进行计算；3. 了解物理学史，认识物理学家及其主要贡献。
技能目标：1. 能够运用物理知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力；2. 学会使用实验仪器进行基本物理实验，培养实验操作和观察能力；3. 提高自主学习能力，形成良好的学习习惯。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的合作精神，学会与他人分享、交流、合作；3. 增强学生的科学素养，树立正确的价值观，认识到物理在生活中的重要性。
本课程针对新初三学生，考虑到学生特点，注重激发兴趣、培养自主学习能力。
在教学过程中，以学生为主体，教师为主导，采用启发式、探究式教学方法，使学生在掌握物理知识的同时，提高实践能力和综合素质。
通过本课程的学习，为学生初三物理学习打下坚实基础，为高中阶段的学习做好衔接。
二、教学内容1. 力学部分：包括力的概念、力的合成与分解、牛顿三定律、运动与速度、重力、摩擦力等，涉及教材第二章内容；2. 热学部分：涵盖温度、热量、热传递、热膨胀等基本概念，以及热力学第一定律和第二定律，涉及教材第三章内容；3. 光学部分：介绍光的传播、反射、折射、透镜成像等基本原理，涉及教材第四章内容；4. 电学部分：包括电荷、电场、电流、电阻、电功率等基本概念，以及串并联电路、欧姆定律等，涉及教材第五章内容；5. 磁学部分：涵盖磁场、磁力、电磁感应等基本知识，涉及教材第六章内容；6. 实验部分：安排力、热、光、电、磁等基本实验，培养学生的实验操作和观察能力。
教学内容按照以上安排进行，共计20课时。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学进度，确保学生扎实掌握基本概念和原理。
同时，注重理论与实践相结合，提高学生的应用能力。
教学内容要具有系统性，使学生形成完整的物理知识体系，为后续学习打下坚实基础。
初中物理衔接课教案
教案：初中物理衔接课课程名称：初中物理衔接课课时：1课时年级：七年级教材：《初中物理》教学目标：1. 了解初中物理的学习内容和要求，建立良好的学习习惯。
2. 掌握物理学的基本概念和基本方法。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 物理学的基本概念和基本方法。
2. 观察能力、实验能力和解决问题能力的培养。
教学难点：1. 物理学的基本概念和基本方法的掌握。
2. 观察能力、实验能力和解决问题能力的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍初中物理的学习内容和要求，引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己对物理学习的认识和期待。
二、教学内容（20分钟）1. 物理学的基本概念：力、能量、速度等。
2. 物理学的基本方法：实验法、观察法、推理法等。
3. 学生跟随教师一起举例说明这些概念和方法的应用。
三、课堂活动（15分钟）1. 学生分组进行实验，亲身体验物理现象，培养观察能力和实验能力。
2. 学生分享实验结果，教师进行点评和指导。
四、解决问题（10分钟）1. 教师提出一个实际问题，学生运用所学的物理知识进行分析和解决。
2. 学生分享自己的解题过程和答案，教师进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习体会。
2. 教师对学生的学习情况进行点评，提出改进建议。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生实验操作的正确性和观察能力的强弱。
3. 学生解决问题的方式和答案的准确性。
教学反思：本节课是一节初中物理衔接课，旨在帮助学生了解初中物理的学习内容和要求，建立良好的学习习惯。
在教学过程中，教师应注重引导学生掌握物理学的基本概念和基本方法，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
通过课堂活动和学生分享，教师可以了解学生的学习情况，对学生的学习进行指导和评价。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习进展，及时调整教学方法和策略，提高学生的物理素养。
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初二升初三物理衔接教案 第一部分——温故知新 第七章 力 一、知识体系结构
减小摩擦的方法增大摩擦的方法摩擦的利弊
因素影响滑动摩擦力大小的静摩擦滚动摩擦滑动摩擦分类概念及产生条件摩擦力
大小施力物体和受力物体点概念及符号表示，作用重力相互作用的力：特征概念及常见的弹力弹力力的分类
步骤弹簧测力计的正确使用弹簧测力计的工作原理测量力的工具力的测量点和方向表示出来箭头的线段把力的作用力的示意图：用一条带表示出来头的线段把力的三要素力的图示：用一条带箭力的表示
力的单位力的三要素力的描述
两种力的作用效果力物体相互性、受力物体和施力的性质间有相互作用或两个以上物体，物体产生条件：必须有两个力是物体对物体的作用力的概念)() (
力 二、知识要点 1、力是物体对物体的 作用 ，它不能离开 物体 而单独存在，要产生力至少要有 两个 物体，它们之间 不一定 接触，其中一个是 施力物体 ，另一个是 受力物体 。物体间力的作用是 相互的 ，它们既是 施力物体 ，同时也是 受力物体 。力可以产生 两种 作用效果：①力可以改变物体的 运动状态 ；②力可以改变物体的 形状 (或者说使物体发生 形变 )。 2、力的三要素是指：力的 大小 、方向和 作用点 。力一般用大写字母 F 来表示，在国际单位制中，力的单位是 牛顿 ，简称 牛 ，其符号是 N 。用一条带 箭头 的线段把 力的三要素 都表示出来的方法叫 力的图示 ，力的示意图则只表示出 力的作用点 和 力的方向 。 3、物体由于发生 形变 而产生的力叫弹力，常见的 拉力 、提力 、压力 、支持力 都属于弹力，弹力的方向总是垂直于 受力面 。测量力的工具是 测力计 ，常用的测力计是 弹簧测力计 。弹簧测力计的工作原理是：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。相互作用的力总是大小 相等 、方向 相反 、作用在 同一 直线上，同时产生，同时消失，并且它们分别作用在 两个物体 上，这两个物体互为 受力物体 和 施力物体 。 4、地面附近的物体由于 地球 的吸引而受到的力叫重力，其作用点叫 重心 ，施力物体是 地球 ，用符号 G 表示，其方向总是 竖直向下 ，即与水平面相垂直。质量分布均匀、形状规则的物体的重心在 其几何中心 ，质量分布不均匀、形状不规则的物体的重心，可以采用 悬挂法 来确定。重力的大小与物体的 质量 成 正比 ，用公式表示是 G=mg ,其中G表示 重力 ，单位是 N ，m表示 质量 ，单位是 kg ,g表示 重力与质量的比 ，其值是 9.8N/kg ，它表示的含义是：质量为1kg的物体受到的重力大小为9.8N 。 5、两个相互接触的物体 要发生或已发生 相对滑动时，在接触面间产生的 阻碍物体相对运动 的力，叫滑动摩擦力，方向 与物体相对运动的方向相反 ， 理解时注意：滑动摩擦力的方向 与物体相对运动的方向相反，与物体的运动方向不一定相反，如人在行走时摩擦力与人行走的方向相同，用传输带运送货物时摩擦力与物体运动的方向相同。滑动摩擦力作用点在物体间的 接触面 上，一般把作用点画在物体的 重心 上。滑动摩擦力的大小与 压力 的大小和 接触面的粗糙程度 有关，压力越大 滑动摩擦力越大，接触面越粗糙 滑动摩擦力越大。摩擦力共有三种：滑动摩擦力 、滚动摩擦力 、静摩擦力 ，在相同情况下，滚动摩擦力 小于 滑动摩擦力。增大摩擦力的方法：增大压力 、增大接触面的粗糙程度，减小摩擦力的方法：减小压力 、减小接触面的粗糙程度 、用滚动代替滑动、使接触面分离。 第八章 力与运动 一、知识体系结构
力 与 运 动
运动状态发生改变运动方向改变运动速度由快到慢运动速度由慢到快由运动变为静止由静止变为运动非平衡力动状态或者说是保持原来的运匀速直线运动状态物体将处于静止状态或平衡力物体受力因力是改变物体运动的原原因力不是维持物体运动的关系力与运动作用在同一直线上方向相反大小相等同时作用在同一物体上二力平衡条件受合力为零即保持原来的运动状态匀速直线运动状态物体将处于静止状态或平衡特征这几个力叫平衡力线运动状态处于静止状态或匀速直物体受几个力的作用平衡力匀速直线运动状态静止状态分类平衡状态力的平衡分析惯性现象运用力与否无关与物体的运动状态和受易改变运动状态越不容质量越大惯性越大由物体的质量决定大小任何状态下都有惯性一切物体在任何时候它不是力种属性惯性是物体所固有的一特征惯性内容牛顿第一定律相同合力方向与较大力方向∣—∣方向相反合力方向与原方向相同方向相同同一直线上二力的合成合力与分力力的合成概念力的合成合合，，，：，，，、，2121FFFFFF 二、知识要点 1、一个力 对物体的作用效果与 几个力 对物体的作用效果 相同，这个力就叫那几个力的 合力，那几个力就叫这个力的 分力。已知 分力 求 合力 叫力的合成。同一直线上的两个力F1、F2的合力，如果F1、F2方向相同，则F合 = F1+F2，方向与F1、F2的方向相同；如果F1、F2方向相反，则F合 = |F1-F2|，方向与F1、F2中较大力的方向相同，注意合力不一定比分力大。 2、牛顿第一定律：一切物体在 没有受到外力 作用时，总保持 静止 或匀速直线运动状态，或者说总保持 原来的运动 状态，原来 运动 的则会做 匀速直线运动 ，原来 静止 的仍保持 静止。牛顿第一定律也说明 力不是维持物体运动的原因，而是 改变物体运动状态的原因。牛顿第一定律也叫 惯性定律 。物体保持原来运动状态不变的性质叫 惯性 。惯性是一切物体所固有的一种属性，任何物体在任何时候、任何状态下都具有惯性。 3、物体处于 静止状态 或 匀速直线运动状态 称为 平衡状态 。物体处于平衡状态时受到的几个力称为 平衡力 。二力平衡条件：二力作用在同一物体上，大小相等，方向相反，作用在同一直线上。物体处于平衡状态时，则它受平衡力作用，即所受合力为零，此时，物体处于 静止状态 或 匀速直线运动状态。 4、物体在不受力或受平衡力作用时，将保持静止状态 或 匀速直线运动状态；物体受非平衡力作用时，运动状态将会 改变 ，包括物体由静到动，由动到静，由快到慢，由慢到快，速度方向发生改变。 第九章 压强 一、知识体系结构
压 强
增大而升高液体沸点随表面气压的增加而增大大气压强随海拔高度的变化测量工具标准大气压的值测出大气压值的实验大小证明大气压存在的实验产生原因定义大气压强应用帕斯卡原理密闭液体的特性液压技术应用原理定义连通器液压技术连通器和有关只与液体的密度、深度不规则容器：，或规则容器：计算公式大小规律特点：液体内部压强的液体的压强增大受力面积减小压力减小压强的方法减小受力面积增大压力增大压强的方法压强大小控制流体压强：流体流体：液体和气体统称流体压强单位计算公式：用效果的物理量物理意义：表示压力作受到的压力叫压强概念：物体单位面积上定义用效果越明显受力面积越小，压力作作用效果：压力越大，且接触面间相互挤压接触产生条件：物体间相互表面上的力压力：垂直作用于物体压力及作用效果压强)(PPSFPSFPghgh
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