小学信息技术《再次认识键盘》说课稿
小学信息技术《再次认识键盘》试讲稿
《再次认识键盘》试讲稿开场语：尊敬的各位评委老师，大家下午好，我是参加小学信息技术面试的05号考生，我今天的试讲题目是《再次认识键盘》,下面开始我的试讲：上课！同学们好，请坐！一、导入新课同学们，请看大屏幕，老师为大家带来了一组漂亮的图案，大家认真观察，从图案中你能发现什么奥秘？是的，同学们的观察都非常仔细。
这些图案都是利用我们键盘上不用的字符，通过位置的调整组合而成的。
同学们想不想学会这种神奇的魔法，自己也创作一些用字符组成的美丽图案？看大家跃跃欲试的样子，那好，今天老师带领大家一起进入我们键盘的神奇世界，再次探索它的秘密！（板书课题：再次认识键盘）二、新课讲授1、打开“写字板”窗口：我们想要了解键盘的奥妙，还需要借助一个特别的工具，它的名字叫做“写字板”。
（板书：打开“写字板”窗口）这个神奇的工具究竟藏在什么地方呢？请同学们认真观看老师的演示示范：首先单击“开始”菜单按钮，在“程序”命令下选择“附件”菜单，最后选中“写字板”命令。
瞧，这就是我们的“写字板”。
请同学们像老师一样操作，运行你们电脑中的“写字板”程序，开始。
看同学们都已经坐端正了，相信大家已经顺利地打开了我们的神奇工具“写字板”了。
请同学们参照我们教材的第2-3页，观察并了解我们的“写字板”窗口。
接下来，咱们来玩一个“猜色块”的游戏，谁愿意试试看？好的，你的手举得最快，请你来。
嗯，你选择了红色色块，你认为红色色块下面是菜单栏。
我们一起来验证，没错，就是菜单栏。
我们可以在菜单栏选择相应的菜单命令来完成操作。
下一个就请做的最端正的你来。
哦，你选择了黄色色块，你说这里是编辑区，我们可以在这个区域打字，这个闪烁的竖线就是插入点，它可以指示即将输入字符出现的位置。
你的回答很准确，不仅说出了这个部分的名称，还介绍了它的作用，俨然是一个小老师呢！别着急，最后一个蓝色色块请你来猜。
没错，这里是工具栏，这这里有很多便于我们操作的秘密武器。
你的观察也很仔细。
《第1课 再次认识键盘》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起四年级上册
《再次认识键盘》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解键盘的分区，掌握基本键位，熟悉字母键、功能键、数字/符号键的正确使用方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践操作，逐步熟悉键盘的使用，提高打字速度。
3. 情感态度与价值观：培养学生对键盘操作的正确认识，激发学习计算机的兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握基本键位，熟悉字母键、功能键、数字/符号键的使用。
2. 教学难点：实践操作中准确击键，养成良好的打字习惯。
三、教学准备：1. 多媒体教室、计算机教室；2. 教材、教学PPT；3. 打字练习软件、键盘模型；4. 引导学生进行课前预习。
四、教学过程：（一）复习导入1. 回顾上节课所学内容，键盘的分区，并展示键盘图片。
2. 提问：同学们还记得每个区都分布有什么按键吗？请同学们试着输入几个字母，找找原因。
设计意图：帮助学生回顾已学知识，并为后续学习做铺垫。
（二）新课教学1. 教学“主键盘区”（1）提问：同学们知道鼠标键怎么使用吗？尝试使用鼠标键进行操作。
（2）讲解：主键盘区也叫“主键区”，它上面分布着一些常用的控制按键和字母数字按键。
在打字时，这些按键会经常用到。
（3）学生尝试操作，教师巡视指导。
2. 教学“功能键区”（1）展示功能键区图片，提问：同学们知道这些键是什么键吗？知道它们的功能吗？（2）讲解：这些键叫做功能键，它们组合在一起具有一些特定的功能。
比如Shift键、Ctrl键、Alt键等。
（3）学生尝试操作，教师点评指导。
3. 教学“拓展学习”（1）展示软件中字母练习图片，提问：请同学们尝试输入这些字母，你们会发现什么？（2）讲解：通过刚才的操作，我们发现小键盘区域也是需要我们掌握的。
它上面的按键可以帮助我们快速输入数字和一些特定的符号。
（3）学生尝试操作，教师点评指导。
（三）巩固提升完成随堂练习，教师巡视指导。
设计意图：通过练习，帮助学生进一步巩固所学知识，提高操作技能。
小学信息技术教案再次认识键盘
小学信息技术教案再次认识键盘键盘是现代信息技术不可或缺的一部分，它是我们进行数据输入和操作的主要工具。
在小学信息技术教学中，键盘的使用和认识非常重要，它是小学生学习计算机基础知识的起点。
本文将从键盘的基本结构、键盘按键的布局、键盘保养和键盘的正确使用方法等方面对小学信息技术教案中关于键盘的认识进行详细介绍。
首先，我们来了解一下键盘的基本结构。
键盘由许多按键组成，包括字母按键、数字按键、功能按键等。
它还有一些辅助按键，如Shift键、Ctrl键、Alt键等。
键盘的主体是一个平面面板，上面装有按键。
按键用于输入字母、数字和符号等信息。
键盘还具有插入电源和与计算机连接的接口，使得键盘能够正常工作。
键盘按键的布局是键盘的重要组成部分。
一般来说，键盘按键的布局是标准的QWERTY布局，其中字母按键按照英文字母表的顺序排列。
键盘的数字按键位于字母按键上方，便于输入数字和进行计算。
功能按键则位于键盘的上方或侧面，用于执行一些特殊的操作，如复制、粘贴和撤销等。
对于小学生来说，了解键盘按键的布局是掌握键盘基本操作的基础。
除了了解键盘的基本结构和按键布局，键盘的保养也是非常重要的。
首先，要保持键盘的清洁。
由于键盘经常被手指触摸，容易沾上污垢，因此定期清理键盘是必要的。
可以使用软刷或专用的键盘清洁喷剂清理键盘表面，或者使用湿纸巾擦拭按键。
同时，要注意避免键盘进水或食物残渣掉入键盘内部。
此外，要保持键盘放在干燥通风的地方，避免长时间曝晒或存放在潮湿的环境中，以防止键盘的损坏。
在使用键盘时，小学生需要掌握一些正确的使用方法。
首先，手指应该轻柔地触摸键盘按键，避免用力过大导致按键损坏。
操作键盘时，手心应该稍微抬起，手腕放松，保持正确的坐姿和手势，以防止手腕和手指受伤。
同时，小学生还需要学会使用Shift键、Ctrl键和Alt键等功能按键，这些按键可以与其他按键组合使用，完成一些特殊的功能操作。
最后，小学生需要学会正确地使用键盘快捷键，这些快捷键可以帮助他们更高效地操作计算机。
小学信息技术三年级认识键盘说课稿
《认识键盘》说课稿一、说教材：1、说教学内容及教学作用与地位《认识键盘》这课是人民教育出版社出版的《信息技术》教材第一册第八课的内容，教学对象是小学四年级的学生。
这节课是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。
俗话说“好的开端是成功的一半”，因些它占有非常重要的地位。
2、说教学目标本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能区、编辑区、数字键区和指示灯。
并在体验中掌握击键要领。
同时，让学生养成良好的坐姿习惯。
3、说教学重点、难点重点：在认识8个基本键的基础上学会其它键的手指分工。
难点：字符输入过程中敲键的要领。
二、说学情：在此之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。
实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。
针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。
三、说教学策略：1、说教法这节课采用的主要方法是：引导法、讲授法、实践法和游戏巩固法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。
本节课知识点对于四年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。
因此，在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。
2、说学法在学法上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导，分层教学。
学法上主要采用自主探究、尝试操作、通过游戏巩固等学习方式。
说教学过程：活动一：创设情境，激情导入教师：“同学们，我们已经与计算机成为了好朋友，在前面的课程中我们学习了计算机的组成，学习了鼠标的使用，同学们用小小鼠标指挥着计算机做了一件又一件有趣的事情，大家说这是不是一件很好玩的事情？计算机的本事大着呢！今天，老师请来了一位小朋友——小雷。
人教版 二年级下册信息技术第1课 再次认识键盘(教案)
再次认识键盘一、教学目标1.让学生能够熟悉键盘的布局，包括字母键、数字键、功能键等的位置。
2.让学生掌握正确的键盘指法，提高打字速度和准确性。
3.培养学生的键盘操作习惯，形成良好的打字姿势和键盘使用习惯。
4.通过实践操作，增强学生对键盘操作的感知和理解，提高学生的实践能力和信息技术应用能力。
5.激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习键盘操作。
二、教学重点与难点教学重点：键盘的布局和各类键的功能。
正确的键盘指法和打字姿势。
教学难点：学生对键盘指法的掌握和运用。
学生在实践操作中提高打字速度和准确性。
三、教学准备安装有键盘练习软件的计算机教室。
教师准备键盘布局图和指法练习卡。
学生准备纸笔，用于记录学习内容和操作步骤。
投影仪和音响设备，用于展示教学内容和学生作品。
四、教学过程（一）导入新课教师通过投影仪展示一张键盘布局图，引导学生观察并思考：“这是我们平时使用的键盘，你们能说出键盘上都有哪些类型的键吗？”学生观察键盘布局图，思考并回答教师的问题。
教师总结学生的回答，引出本节课的学习内容：“今天我们要再次认识键盘，掌握键盘的布局和各类键的功能，同时学习正确的键盘指法和打字姿势。
”教师简要介绍键盘的历史和发展，激发学生的学习兴趣和好奇心。
（二）新课讲解1. 键盘的布局和各类键的功能（1）教师详细讲解键盘的布局，包括主键盘区、功能键区、编辑键区、数字键区等。
同时介绍各类键的功能和使用方法，如字母键、数字键、标点符号键、控制键等。
（2）为了让学生更好地掌握键盘布局和各类键的功能，教师可以设计一个互动环节。
例如，邀请几位学生上台指出键盘上的特定键位，并说明其功能。
其他学生观察并评价他们的操作结果。
通过互动和评价的方式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
（3）学生跟随教师的讲解和演示，在自己的计算机上找到相应的键位并尝试使用。
教师巡视指导，及时纠正错误和给予鼓励。
2. 正确的键盘指法和打字姿势（1）教师讲解正确的键盘指法和打字姿势的重要性，强调正确的姿势和指法对提高打字速度和准确性的关键作用。
人教版小学认识键盘说课稿
人教版小学认识键盘说课稿一、说课背景在信息技术日益发展的今天，计算机已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
对于小学生而言，认识键盘并掌握基本的键盘操作技能，是他们迈向信息化社会的重要一步。
人教版小学信息技术课程针对这一需求，特别设计了“认识键盘”这一课程模块，旨在帮助学生了解键盘的基本构造、功能以及正确的操作方法。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识键盘上的主要按键，了解其基本功能，并掌握字母键、数字键、功能键的基本操作方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践，培养学生自主探索和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对计算机操作的兴趣，培养学生爱护电子设备的良好习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：键盘的构造和功能，基本键位的认识和操作。
2. 教学难点：学生对键盘操作的正确姿势和指法的掌握。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件，键盘实物或图片，键盘操作练习软件。
2. 学生准备：预习课本内容，准备记录笔记的纸笔。
五、教学过程1. 导入新课- 通过提问学生日常生活中使用键盘的场景，引起学生对键盘的兴趣。
- 展示键盘实物或图片，引导学生观察键盘的外观和构造。
2. 探索学习- 指导学生认识键盘上的字母键、数字键、功能键等主要按键。
- 利用多媒体课件展示不同按键的功能和操作方法。
3. 实践操作- 学生在计算机上进行实际操作，教师巡回指导，确保每个学生都能正确操作。
- 通过键盘操作练习软件，巩固学生的键位记忆和操作技能。
4. 合作交流- 分组讨论键盘操作的正确姿势和指法，每组选出代表进行分享。
- 教师总结正确的键盘操作方法，并纠正学生的常见错误。
5. 作业布置- 要求学生回家后继续练习键盘操作，记录自己的进步。
- 准备下一次课程的预习内容，包括键盘的高级功能和快捷键的使用。
六、板书设计- 键盘的主要按键及功能- 字母键：A-Z- 数字键：0-9- 功能键：F1-F12- 控制键：Enter、Backspace、Shift、Ctrl、Alt等- 正确的键盘操作姿势- 身体坐直，两脚平放地面- 双手自然放在键盘上，食指对准F和J键（有凸起的标记）- 视线主要集中在屏幕上，偶尔查看键盘七、教学反思本节课后，教师应反思学生在学习过程中的参与度、操作技能的掌握情况以及教学方法的有效性。
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《再次认识键盘》说课稿
开场语：
尊敬的各位评委老师，大家下午好，我是参加小学信息技术面试的05号考生，我今天
的说课题目是《再次认识键盘》,下面我将围绕教材分析、学情分析、教学策略、教学过程
以及板书设计这几个方面来展开我的说课：
教材分析
做好教材的分析是备好课、上好课的前提条件。《再次认识键盘》是人教版小学信息技
术教材四年级上册第一单元第一节的内容。在此之前学生已学习了认识键盘的几个分区以及
相应的指法基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。学习本节内容又为今后的键盘中文
输入学习打下了基础，因此本节内容在教材中具有承上启下的地位。
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，特制定如下三维教学目标：
（1）知识与技能目标：通过学习，学生能够初步了解“写字板”的窗口界面。并能够
熟练掌握切换大、小写字母输入状态。
（2）过程与方法目标：通过自助探究和小组合作的方式，学生能在具体操作中能熟练
地掌握上档键的使用方法。
（3）情感态度与价值观目标：通过再次认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算
机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
本着课程标准的相关要求，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
教学重点是通过学习，学生能了解“写字板”的窗口界面组成，并掌握大小写输入状态
的切换。
教学难点是学生可以熟练掌握上档键的操作方法。
学情分析
现代教育理强调“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。”所以
在教学之始，我分析一下学情。本课的教学对象小学四年级学生，之前，学生已经初步了解
了计算机的特点和应用，熟练了鼠标操作，对键盘的分区以及正确的指法也有一定的了解，
为本节课的学习打下了良好的基础。但大多数学生对枯燥的键盘训练不感兴趣，应在课堂上
多激发学生的学习兴趣，让他们体会到收获的喜悦，进一步培养学生的信息素养。
教法学法
在了解学生具体情况的前提下，本节课我将主要采取以任务驱动法为主，讲授法为辅；
并引导学生通过自主探究、采取小组合作的方式来完成本节课的教学任务。
教学过程
教学过程是教师教学的关键所在，下面我将重点来阐述一下我的教学过程，我将本节课
的教学过程设置为四个环节。
环节一、出示图片，激趣导入
在上课之初，我会利用大屏幕出示几组由不同的符号及大小写字母组成的图案，引导学
生观察其中的特点，借此引出利用键盘可以输入不同的符号来组成图案，进而顺势引出本节
课的课题——《再次认识键盘》（板书课题）通过图片展示不仅能培养学生的观察能力，更
能激发学生的学习兴趣，实现课未始，兴已浓的目的。
环节二、任务驱动，探究新知
为了突出重点、突破难点，在此环节中，我将设计五个活动来开展我的新授教学。
1.打开“写字板”窗口：
首先，我会演示示范如何启动计算机中的“写字板”程序，并让学生参照操作；随后，
我会指导学生通过独立看书及对比观察，并通过“猜色块”的游戏来认识写字板的窗口界面
及各部分的名称及作用。
2.上档键
由于上档键的操作是本节课的重点内容，因此我会组织学生同桌合作，通过尝试操作并
填写任务卡内容来理解上档键的功能及使用方法，同时我也会进行巡视指导，帮助有困难的
学生。在学生完成后我会邀请部分同学汇报他们得出的结论，并进行适当地补充及总结，通
过学生自主尝试和老师的归纳总结，让学生进一步理解上档键又叫Shift键，它的作用在于：
利用按住上档键的同时敲击双字符键，可以输入双字符键上半部分的字符。随后我会利用大
屏幕出示几个不同的字符，让学生独立尝试在写字板中利用上档键完成输入操作。
3.大写锁定键
理解并掌握上档键的操作是本节课的重点内容之一，因此我会首先向学生介绍大写锁定
键又叫“Caps lock键”，指出它所在的位置及其指示灯的位置。随后，我会布置小组合作
任务，让学生组内尝试操作，了解大写锁定键的作用及其指示灯亮起的含义，我也会适时地
对学生有困难的地方给予指导。最后我会组织学生进行全班交流，明确指示灯亮起时即为大
写输入状态，并通过“快速切换”的游戏，帮助学生进一步理解并掌握大写锁定键的操作。
4.在“写字板”窗口中建立新文件
在这一环节中我会充分利用课前录制好的微课视频，引导学生通过自学微课，尝试在
写字板中新建文件，同时我会进行巡视指导，帮助操作遇到困难的同学。最后我会指定一名
同学上台演示操作，让学生们进一步了解通过单击工具栏中的“新建”按钮，利用单击“否”
按钮，不保存之前的内容，就可以实现在写字板中新建文件的操作，届时我也会对该名学生
的操作进行鼓励和赞赏，增强他的学习自信心。
5.英文打字游戏
最后一个环节是对本节知识点的一个回顾及综合应用，我会演示操作启动“金山打字”
的英文练习模式，组织学生进行打字比赛，并评选出“打字小高手”，利用游戏的形式来增
强学生对于键盘操作的积极性。
利用任务驱动作为新授环节的导线，引导学生自主探究，小组合作，充分发挥学生的主
体作用，培养学生的动手操作能力，提高学生的信息素养。
环节三、归纳总结，升华认识
在此环节，我会让学生交流分享自己在本节课上的学习收获，不拘泥于形式，引导学生
回忆本节课的操作要点。增强学生对键盘的进一步认识。
环节四、联系生活，拓展延伸
课后我会让学生自己回家尝试利用上档键及大写锁定键，设计有创意的字符组合图案，
培养学生的设计规划意识，进而使学生充分体会到信息技术在生活中的重要作用。
板书设计
（补齐板书）这是我本节课的板书设计，我采用的是提纲式板书，条理清晰，有利于突
出本节课的重难点，让学生一目了然。
结束语
以上就是我对本节课的分析和设计，感谢各位考官的耐心聆听，请问我可以擦掉我的板
书了吗？